循循善诱的反意词

循循善诱的反意词篇一
《循循善诱》

循循善诱,促学困生稳步提高

内容提要：文章从‚关爱学困生，激发学困生‘想学’的愿望 ；根据学困生的心理特点，激发其兴趣，诱导学困生‘爱学’；深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让感到‘能学’；根据学困生的特点，改善学困生的，使学困生由‘能学’变为‘会学’；及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使学困生提高成绩五个方面，阐述了如何在实践中循循善诱，促学困生稳步提高的探索 。 关键词： 学困生 关爱 激发 兴趣 提高

班级中，学生成绩不良学生，即我们所说的学困生的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除自身的生理和智力有缺陷外 ，还有在心理上和上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使的成绩提高，归根到底要落实到自身的主观因素上来。在实践中，为了要帮助学困生提高成绩，我从的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。

一、更新思想观念，关爱学困生，激发学困生“想学”的愿望。

一些教师常常把期中、期末成绩视为整个阶段的水平而忽视的潜在能力。在这种观念支 配下，教师对刚开始就丧失信心，无形之下的热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样始终是学不好的。美国著名家和心理学家

B．S．布卢姆实验证明：许多学困生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师无论在日常生活中还是在活动中，对学困生都应该格外关心爱护，多了解他们的状况和困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如 ，多找学困生谈心、编座位照顾学困生、上课提问不忽视学困生、耐心回答学困生的提问、当面批改学困生的作业、班主 任和科任教师分别帮助一二个学困生等措施，其效果颇佳。

二、根据他们的心理特点，激发其兴趣，诱导学困生“爱学”。

学困生由“要我学”到“我要学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据学困生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发兴趣 ，诱导他们“爱学”。

1、注理论联系实际，特别是学困生熟悉的事物，引发他们的兴趣。有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造的高潮环境，从而调动的兴趣，激发他们的主动性，从而产生积极的思维活动。

2、为他们创造获得成功的机会，让他们体验到的快乐 。“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。” 学困生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为学困生在集体中提供获得成功的机会。比如 ，课堂提问对学困生适当浅些，作业、成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到学困生即使有微小的进步， 也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到取得进步的喜悦，从而稳定兴趣。

3、引导学困生积极参加实践活动，把和完成任务结合起来明确对的意义，是形成兴趣的重要条件，但还不足以保证产生真正的兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养兴趣。例如，在实践活动时，我组织调查统计，让在活动中产生疑难。使其懂得，要解决疑难就需要、思考，从中体验到动脑后的幸福和自己作为发现问题、解决问题的权威感和成就感。这样，兴趣和刻苦钻研的热情必然会得到巩固和提高。

三、深入钻研教材，适当降低起点，分散难点，让其感到“能学” 。

1、在进行教学时，我注意适当降低知识起点，让学困生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让学困生吃透教材的内容和掌握大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的吃“饱”，而对学困生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、复习或总复习中加深和拓宽。

2、在课堂教学中，我做到上课速度适当放慢，让学困生感到能跟上进度。 学困生是班集体的组成部分，效果应当追求全班的整体效果，注意学困生的反应，因此我在进行课堂教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾的全体，不能忽略学困生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要学困生回答问题前，让他们有充分思考的时间 ，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。

循循善诱的反意词篇二
《循循善诱(修订版)》

循循善诱

——打造魅力政治课堂

思想政治教学，总被说成是内容空洞，无人听讲，实效不佳，其实只要深入了解学生的思想，抓住学科本身的特色和规律，善于结合学生的心理需求并恰当地溶解生活的内容，巧用各方各面的小故事、小知识，还是有可能把政治学科上得有吸引力一些，有实际意义一些。本人结合自己若干年的教学生涯，总结了一些具体的做法，现在把它整理出来，抛砖引玉，供大家参考。

一、政治与感性材料渗透。

高一第二学期学习《政治生活》，大家普遍认为，这是一个政治意味最浓重的模块，学生们对其中的内容不感兴趣，甚至反感。为了避免有太多无力的说教，我在上这些内容的时候总是注意把书本里面的大道理化成生活或人生中的正面的知识来教学，通过一些恰当的实例，来为抽象生硬的观点服务，这样可收到较好的效果。比如在上“人民民主专政：本质是人民当家作主”的时候，我把教材中描述的在旧社会里是童养媳，解放后有了选举权的“陈奶奶”与窦娥进行对比。对窦娥这一历史名角，学生们基本上是有个印象，她遭人陷害，求诉无门，最终被作为杀人犯而冤杀的故事情节，也基本上是让学生同情的。从她身上的有冤无处申，只能寄寓六月飞雪之类的“天怒”来抗争的细节，学生们很深刻的感受到没有民主的社会的阴暗面。而“陈奶奶”享有的选举权，也就突显出了当家作主的意义。两相对比，本不觉着好的东西，突然就有了光彩。同样，在讲“政治生活：积极参与，贵在实践”这部分内容时，存在学生对政治实践的理解很贫乏的事实，要让他们从课文的简单表述就能理解是有困难的。于是我就选用了朱元璋时期刘基与李善长的恩怨来说明政治实践的意义。刘基名声很大，同学们多少对他都有感性的认识，普遍是当作诸葛亮一样的偶像崇拜的。但他却终未被封为相。其中的原因，是学生很感兴趣的话题，吸引了他们的注意后，我导出了一个理由，那就是刘基自己总结的“长于言而短于行”也就是说他实践这一块没能做好，所以没能到达更高的政治高度；而李善长虽然是不第秀才，最终却封相了，那也是得益于他“长于言也长于行”，这样一对照，实践的重要做用就显得很清楚，教师的话也就更有说服力了，教材的内容也因老师而活了。

二、政治与生活渗透。

高中阶段的政治学习，随着课改，有一种课时减少，但模块增加的局面，这从事实上造成了每个模块的内容都被压缩，生成了教

材精而简的状况。很多知识点都一副“引而不发”的样子，这就需要教师在课堂中把每一课的内容重新丰富并生活化起来，那么政治课与生活的渗透就尤其重要了。在上《哲学与生活》中唯心主义的影响部分，教材讲得很泛，只简略的用一张开满花儿的树做比喻，并说了一句“唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义”对此学生往往莫名其义。为了深化理解，我先把只开花不结果的意义归结为它美化了生活，学生最好理解的事例是玫瑰，这东西主要不是用来结果的，但它象征爱情，某种意义上，它不比一些果更有价值吗？学生都心照不宣的接受了。接着我再用一个“相反相成”的道理进行教学。鹿跑得快是因为狼追得猛，跨下辱能造就韩信那是因为公然的羞辱激发受辱者的斗志；而慈母多败儿，则是因为过度的母爱，也就是溺爱，使后代生成了不佳的性格，最终导致事情走向了反面。通过这样生活化的语言，让学生明白有利条件固然促进事物发展，但有时不利条件却也有可能起积极作用，而唯心主义的存在，正是逼唯物主义要不断完善自己，发展自己，从而走向更有说服力，更加高级。这样抽象的东西就被学生以生活的感悟消化下来，同时也达到了一定的人格教育做用。

三、政治引导与人生求索渗透。

政治本来就有较强的教育意义，特别是哲学模块更是要帮助学生形成科学的世界观、人生观、价值观。但对于要做个积极有用的人之类的教育，从小到大，从家庭到社会，从浅到深，早把学生逼得反感有加了。往往是你还没有开口，学生已经明摆出不感冒的态度。正向的教育一旦成了空洞的说教，其效果可能适得其反。为此也迫使教师不得不探求一些更有效的教学技巧，我采用的是迂回的战术。比如在讲世界观对人生的影响时，教材仅用辅助文的形式列出：有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。这样的表述，是很粗糙的。为了更有说服力，我就例举了毛泽东在毛尔盖和寺庙一达赖的思想对撞来说明。当年毛主席带部队翻过雪山，入夜投宿于一家喇嘛庙，与庙里的达赖有一段交谈。那就是身处乱世，该做怎样的智者。毛主席以解放人民的胸怀跟达赖说，慈悲济世，一定要投身革命，解放人民，不应自己一个人躲起来；达赖认为身逢乱世，应当修身向佛，普渡众生，最终他们还是各走各的路。为什么有的人向往“出世”，有的人又主张“入世”呢，那就是世界观不同而造就了人生的不同。同学们该如何选择？这一问，可热闹了，说什么的都有。最后我以朱光潜提出的：“要以出世的态度做人，以入世的态度做事”，获得满堂彩。这样，不仅说透了课本知识，同时给同学们的有经典素材还有人生启迪。这一教例告诉我们，只要你

深挖厚积，再难讲的课也会上得好一些的。

四、政治向文化渗透。

做为一个学科，政治所学颇为丰富，同时也就杂了。文化生活是讲文化现象的，哲学也是属于文化的，所以政治课向文化渗透也是一个突围的好方向。比如在讲“哲学就在我们身边”时，教材设计了一个孔子谈论他的弟子颜回仁人，子贡辩人，子路勇人，此三子的这些方面都比他强，但孔子却不愿意以自己的“一道”换三子的“一优”，这又是用以说明什么的呢？学生理解很困难，而教材的用意却在于揭示哲学是对具体学科的总结和概括，对生活的思考和抽象，对刚开始学哲学的学生直接讲这些，无疑是不明智的。所以我就打了个比喻，孔子的三个弟子就犹如各是一瓢水，而孔子却是一个装了三瓢水的一个缸，是你们，愿意不愿意换呢，学生马上就明白了哲学是一种概括和升华。另外哲学模块在“美好生活的向导”引言里说：动物只是本能的“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标的有意义的生活。这又该如何说明呢？我引用的是《三国演义》里面曹操对他对手的几个后辈的评价。其中有：生子当如孙仲谋，如刘景升诸子，豚犬耳。为什么孙权得到了一世雄霸的好评，而刘琮、刘琦则被视之猪狗不如呢？学生就能纷纷发表他们自己理解的三国人物的评价，最终就得出了教材要求的：人应当会思考、有目标、有意义的生活。正是这些文化的知识和材料，帮助我们把本来乏味的东西演绎的色香味俱全。做为一个厨子，我们怎么能报怨备用的材料太不好呢，关键就是看你是不是一个真正有心，真正用心的人。

五、政治向智慧渗透。

哲学是智慧之学，关于这种说法，学生会感觉匪夷所思，或不信任，因为他们此前没有学过关于智慧的学说。但哲学确实是一门充满知识的科学，你怎么来说服学生，让他们成为爱智慧，并终生追随智慧的人呢。书本给我们提供了一个很妙的素材，那就是一个先生给两个学生一人一个铜板，让他们各买东西把一间黑屋子完全装满。一个学生买稻草装，一个学生买蜡烛照，结果是后者赢了。讲完这个内容后，我就追问学生，买蜡烛的那位真的赢了吗？引发了他们的思考，还真的有学生能说出，蜡烛照不到自己的底下的话，因为他听说过一句格言叫“再亮的灯也照不到自己的灯座”。怎样的课堂能比激发学生思考来得更成功呢？当然，思路还得往纵深了前进，我继续追问：如何能把自己照不到的灯座也照亮了呢？答案是出奇的简单，那就是再拿一盏灯照亮它，这样就形成了多盏灯一起是否可经照亮每个角落。学生的探究热情一路高涨，但纯理论的东西再精彩也是理论，学以致用才是最终的目的。最后我告诉学生，

医学上动手术时用的无影灯，就是根据刚才研究的结论创造出来的，学习智慧，最终就是能让我们更巧妙的解决问题，造福人类。这样就能在学生兴趣并信服的时候达到所要的教育效果。

六、政治向德育渗透。

所有的老师都是既要教书也要育人，但政治科身上应当有着更多的德育的责任，如果能在政治课中潜移默化的进行德育教育，既收到了积极的效果，又避免了无休的说教，岂不是更好。本人在政治的课堂上就经常抓住可行的机会促进德育。在高二刚开学的时候上哲学前言部分，教材在揭示哲学研究内容的时候就有一点是“思考运动”，显然这里的“运动”与日常口头语中的含义是不一样的，它是指世界万物的变化和发展。变化是一中性的词，发展则是前进的、上升的、进步的。如何说明二者的微妙区别？我讲解的时候特别提到了同学们从高一升入了高二。我问大家有没有思考这一个变化，很多同学是麻木的，他们的反应是高一结束了当然是升高二，还留级不成！看着他们迷惘而期待的眼神，我就抓住机会跟他们分析高二的阶段特点。首先高二是大家高中生活的第二个分化期，第一分化是在高一下期，那时大家文理分科，让同学们选择了各自的方向，同时也明朗的高考学科。但高二则让同学们分化出优良中差各种学生。因此，同学们应当有紧迫感，更加用功的学习。其次，高二还是重要的发展期，同学们也更加接进十八岁这个成年的关坎，应当意识到自己长大了，同样也应更有责任感了。再次，高二还是大家的机遇期。你们念过一年高中了，不像高一的时候要问高中是怎样的生活，要探索、要适应，要走弯路，现在对高中是一目了然，那就要提速了，这一点叫不懵；同时大家也还没到高三，对高三的那种紧张、担忧、焦虑，还有没完没了的考试，都不那样纠结，所以现在的心态是最好的，这一点叫不慌。一个人在不懵不慌的时候，是不是做事、学习最有成效的时候呢，那这就是大家的机遇期呀。这也就是哲学里面运动与发展的区别，同学们是不是该努力的把自己的高二生活从“变化”提炼成“发展”呢。很明显，很多学生因此更多的正视并思考高二的地位，也会更自觉得把高二当做学习的重要阶段，同时也很切身的理解了运动与变化、发展间的关系。

七、政治教学向大教育渗透。

政治教学直接上看首先是为达成本学科的学习任务而实施，但从更深层次来说，它又是整个教育的有机组成，所以政治教学不能把自己独立出来，或者说政治教学所承担的人格教育是其它学科未必具有的，因此它更得把自己的功能向整个教学、教育相融合。在日常教学里，我会用一种真诚的关心，关注学生的心理状况并用积极的知识来引导他们，特别是把一些正向的价值取向揉合在课堂里

面。比如讲人生观对人的影响时，我注意到学生往往都知道“性格决定命运”，却会认为性格是先天的。我就设问他们：“在命运被决定之前，性格又是由谁决定的呢？”这样的思考，学生很少有的，一下子就被问住了，被问住了也就问出了他们听的兴趣。随后我就引用了：“播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。”这样的答案，学生平时是听过的，但这样的联系和整理，他们还较少涉及，因而就会产生既熟悉，又信服的效果了。那么观念、行为与习惯之间的关系真这么直接吗？学生中常有“常立志”和“立长志”的困惑，很多人都是有上进心的，但往往不够有毅力和恒心，可谓“志”从不少立，可是“长志”总是匮乏，“夜里道路千万条，天亮依旧卖豆腐”就成了一种无奈又无休的轮回。我就告诉他们：“一个信念，只有在心里反复强化，就会成为行为。”同样，在上“量变与质变的关系”时，我跟学生展开了“梦想如何成为成想”的讨论。“梦”只是一个思想，人人都有梦，高中生是尤其多梦的人群，但并非人人都对梦做很深的思考，也并非所有的梦想都开花结果，但也是一切追求的开始，经营好梦，才能更好的经营好他们的成长与未来，所以“梦的教育”就显得重要。于是，我就跟他们论证有志者就要不断的“追梦”，不论梦是否遥远，一直追、尽力追，梦总愈来愈进，直至到达，因为量的积累是如此密切的关联着质的飞跃。这样，抽象理论，就在说“梦”中跟生活相融合，同时又进一步跟学生的思想和生活相融合，道理也因此更有活力了。

教学是一门很深奥的学问，用尽所有的智力、精力也未必能登上最完美的殿堂，但是有心者总是能做得更好一些。求索了，实践了，反复提炼了，真的能从你的工作中折射出来的。当然，基于个人的局限性，所例举的一些日常教学中的做法，尚是粗糙的，也未必就是科学、合理的，但从效果方面看还是有一定作用的。谨用这些文字，表达获得大家的探讨、指点的希望，也希望能对激活政治活力，促进本学科教学的进步有所作用。

循循善诱的反意词篇三
《循循善诱,教育的至高境界》

老师，请追求“循循善诱”的教育境界。不要哗众取宠，不要喧宾夺主，不要自我展示，不要浮躁跟风，不要花拳绣腿。 我认为，“循循善诱”是教育的至高境界。

循循善诱，教育的至高境界

孙双金

《论语》子罕篇·第九章 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”

孔子，万师师表也，他的道德境界、教育艺术让他的弟子喟然长叹：“老师的为师之道，仰看越发觉得其高，钻研越发觉得其深。看看在前面，一下子又在后头了。老师由浅入深善于诱导我们，以文献丰富我们的学识，用礼仪约束我们的行为，我们即使想停止都做不到哪。”

反复研读这段话，我认为孔子教育艺术的精髓在“循循善诱”。

反思我从教25年的心得体会，教育艺术的至高境界是“循循善诱”。 为了说得明白生动一些，我先从我的教学案例说起：

我教学《林冲棒打洪教头》一文，叫学生读课文，一学生把“拨草寻蛇”读成了“拔草寻蛇”。学生出现了错误，老师怎么办？我没有责怪学生粗心大意，而是让学生在黑板上写下“拨草寻蛇”这个词，让读错的同学上台分别表演“拔草”和“拨草”动作，然后告诉学生，“拔草”，一般是用双手去拔，而“拨草”一般是手拿来棍去“拨”，因此“拨”一比“拔”字多了一根木棍，右边是“发现”的“发”字。接着，我让学生想象林冲“拨草寻蛇”的招式，然后和洪教头“把火烧天”的招式作比较，让学生体会到洪教头“把火烧天”招式是打对方的头盖骨，欲致人于死地。而林冲“拨草寻蛇” 招式是打对方的小腿骨，是点到为止。从这两个不同招式中就可以看出林冲武艺之高强，武德之高尚，洪教头那

咄咄逼人，不顾对手死活的丑态也跃然纸上。

以上教学可分成三个层次：第一层次是“拨”与“拔”音形之比较；第二层次是由“拨草寻蛇”想象其习武招式，进入词之义和词之象之境地；第三层次是把“拨草寻蛇”和“把火烧天”作比较，突出林冲比武点到为止的高境界，由词之义达人之品之境地。反观这一教学案例，私下以为体现了“循循善诱”的道理。

“诱”者，启发引导之意也；“善诱”指善于启发，擅长诱导。

“善诱”，我以为体现了教学艺术之境。

教师要善于启发学生思考，让学生发现问题，解决问题。教师要善于引导学生联想，让学生举一反三，融合贯通。 教师要善于点拨学生领悟，让学生豁然开朗，柳暗花明。 教师要善于讲解知识，要一语中的，要言不烦，引人入胜。教师要善于吸引学生，让学生兴趣盎然，乐此不疲，欲罢不能。

“循循”是有步骤、有顺序，由浅入深的状貌，它体现的是教育的智慧。 “循循”呼唤教育的预设，没有事先精心的准备、精密的思考，哪来“循循”的魅力。“循循”讲究教育规律，不由浅入深，不由表及里，不由此及彼，哪来“循循”的魅力。“循循”要关注人的成长规律，不顺其自然，教师随心所欲，自以为是，哪来“循循”的魅力？

老师，请追求“循循善诱”的教育境界。不要哗众取宠，不要喧宾夺主，不要自我展示，不要浮躁跟风，不要花拳绣腿。

我认为，“循循善诱”是教育的至高境界。

循循善诱的反意词篇四
《循循善诱,陶冶心灵》

循循善诱，陶冶心灵

——当前中学生的突出特点及教育对策

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出：“在整个教育体制改革的过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”当前，我国中小学实施素质教育，这正是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。

素质教育强调面向有差异的每个学生，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展，要实施素质教育，就要分析学生的特点，做到因势利导，有的放矢。

几年来，我在德育工作中抓住了“掌握心理特征，进行活的教育，引导自我管理和献出真诚的师爱”四个环节，收到了较好的效果。

一、 掌握心理特征。

德育工作要因势利导、有的放矢，这个“的”是什么？通过多年工作实践，我认为真正的“的”是学生的心理特征。初中学生正处在青春期，这是人生中最美、最关键、最神秘的时期，同时也是最危险的时期，被心理学家称之为“断乳期”，现今的青少年在心态方面有认识上、性格上和情绪上三大突出矛盾。

上述矛盾的存在，往往导致青少年在思想和行为上存在很大的盲目性、狂热性，如果引导不当，就会出现越轨行为。有一次，班中有一个男生穿着大红裤子上学，劝他换换，这名学生谎说只有一条裤子洗了，这好象是个特例，但我认识到这正反映了青少年心理的普遍矛盾：希望摆脱依附，独立自主，却没有顾及从众性、向群性；追求美感，但又不知美的真正所在。后来我多次找这名学生谈心，帮助他树立正确的人生观、世界观、审美观，让这名学生从矛盾的心理中解脱出来，后来这名学生顺利地升入了高中。

二、 进行活的教育。

青少年由于在认识、性格和情绪方面有种种矛盾，并且受到了许多不良社会现象的影响，因此出现了许多问题，如理想、前途、信仰渺茫，爱国主义、共产主义、集体主义观点淡漠。针对这种情况，我重点抓理想、前途教育、爱国主义教育和集体主义教育等，附之以法制教育、法律教育、行为规范教育等。教育过程中，注意克服以往那种“调子太高，目标太远，内容太空”的弊端，内容上强调切实、具体、有形，让学生看得见，觉得出，做得到，方法上讲究活泼、施教

于乐。

1、如在理想教育中，我首先让学生明确什么是理想，并把它具体化。然后引导学生确定切合个人实际的理想，并帮助学生制订实现理想的具体措施，使一大批胸无大志，目光短浅的学生有了目标和动力。初三学生隋永涛，因父母离异，家中困难，加上新的读书无用论的影响，多次想退学回家挣钱。发现这一问题后，我及时对他进行了理想前途教育，使隋永涛认识到中途退学不仅断送了个人的理想，对国家也不利。他重新扬起了理想的风帆，鼓起了学习的劲头，学习成绩直线上升，期末考试全班第三名，还参加了全国中学生数学竞赛。

2、再如在爱国主义教育中，我按照“变抽象为形象，变无形为有形”的原则，教育学生“爱国须从家乡始”，组织学生进行社会调查，通过了解家乡的发展变化和中华民族的古往今来，激发学生为国读书的热情。一个学生在初三时转入我的班级，这名学生学习是下游，纪律上自由任性，思想消极落后，不关心集体，连值日都不干，对人冷漠，但他崇拜英雄好汉，尤其崇拜那些为国捐躯的英雄，在爱国主义教育中，他认识到自己以往的作为，不仅是不上进，还是不爱国，于是这名学生转变了，经常在教室清扫擦抹，帮助维持教室纪律，后来他入了团，还成了优秀团员。

三、 引导自我管理。

青少年心理的另一个突出侧面就是独立意识的迅速增长，他们讨厌家长和老师还把自己当成小孩子，根据这个现实情况，我在对学生的管理中采取了“自我管理”和“学校管理”双管齐下的管理办法。引导学生进行自我管理，通过两条渠道来实施，一条是“组织管理”，另一条是“制度管理”。

1、 组织管理主要依靠班委会，其一是教育学生树立主人翁思想，培养参与意识，我在班级中设立了“学生意见卡”，仅去年一年，全班学生就提出合理化建议114条，这样全体学生的智慧都得到了发挥，在班级中形成了同心同德，积极向上的良好局面。其二是培养班干部，提高他们的素质。对班干部采取集体培训和重点培养相结合的办法。如有一个班委干部周锋，他头脑聪明，组织能力强，但缺少自制，不遵守纪律，因此在初一选举班干部时落选，我就对他进行重点培养，肯定他的能力和成绩，引导他自尊自强，将他的精力和能力转移到发奋学习和热爱集体上，同时向他提出了一些具体要求，这样，周锋的自制力提高了，初二时又被选为班长。

2、 制度管理方面，主要对学生进行“中学生日常行为规范”和“青岛市中小学生礼仪常规”教育，采取了三项措施，其一是通过班会等时间带领学生学习规定，其二是抓典型促全面，三是在班级进行“值日班长制”，使班级事事有人管，人人都管事，从而形成了一个“我管人人，人人管我”的舆论管理环境。

四、 献出真诚的师爱。

初中生正因为心理上独立意识的强化，所以他们最大的心理需要是希望得到尊重和信任。因此我认为：教育学生，一般的说教不行，训斥不行，讽刺和挖苦更不行，必须用真诚的爱，循循善诱，才能陶冶学生的心灵。

1、 奉献真诚的师爱，首先要全心全意地关怀学生，使学生感受到学校的温暖。我把每个学生都看成班级大家庭的成员，从各个方面去关怀、爱护、体谅他们。学校面临公路，车辆多，人员流量大，危险事故随时可能发生，因此，我就在中午、晚上放学时在校门口值日，指挥学生安全离校，并在放学后沿路巡查，防止一些不三不四的人路上拦截学生。这些都使学生真正感受到：师爱和母爱一样温暖。

2、 奉献真诚的师爱，还要理解尊重学生，做学生的知心朋友。每年我都要和三名以上的后进生交朋友，不定期同他们谈心，并坚持“四个一点”：感情投入上增加一点，平日指导优先一点，锻炼机会多给一点，表扬奖励防宽一点。一年来和学生谈话200多人次。靠着真诚的师爱赢得了学生的信任，使这些学生都有了不同程度的进步。

3、 奉献真诚的师爱更要对学生高度负责，严格要求，一管到底。初中生活泼上进，可塑性强，但他们发展不稳定，因此，在教育过程中，我坚持师爱当头，爱中有严，持之以恒，负责到底。有一个学生十分顽皮，经常旷课到社会胡混，因而家长对他丧失信心，我对这名学生从爱护出发，严加管教，但他旧习不改，最后偷了家中的300元钱出走，准备找机会当兵，找到这名学生以后，我对他进行了耐心教育，严格管理，还把他带到自己家中吃饭，经过一段时间，真诚的师爱使这个学生有了明显转变。

素质教育是一项宏伟而系统的工程，主要反映了时代、国家、社会对基础教育的希望和要求，特别是时代不断发展，各种新情况不断产生，所以我们必须更新观念，充分了解学生特点，有针对性地对学生进行教育，循循善诱，陶冶心灵，努力使每个学生成为合格的人才。

循循善诱的反意词篇五
《小学反义_近义词语》

一、描写人的品质： 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已

二、 描写人的智慧：

料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今

才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三

三、 描写人物仪态、风貌： 憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方

斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

四、 描写人物神情、情绪： 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂

呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

五、 描写人的口才：

能说会道 巧舌如簧 能言善辩

滔滔不绝 伶牙俐齿

出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

六、 来自历史故事的成语： 三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌

负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

七、 描写人物动作：

走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心

前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪

八、 描写人间情谊：

恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水

志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

九、 说明知事晓理方面： 循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞

学无止境 学海无涯 滴水穿石

发奋图强 开卷有益

十、 来自寓言故事的成语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔

叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

十一、 描写事物的气势、气氛： 无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄

铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地

十二、 形容四季特点：

春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实

春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽

秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

十三、 形容繁荣兴盛景象： 济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席

高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上

欣欣向荣 川流不息

十四、 描写美的景和物： 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼

美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

十五、 描写山水美景：

锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

十六、 描写花草树木：

繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣

百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

十七、 描写日月风云：

大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微

云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

十八、 带有近义词的成语：

兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹

道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快

十九、 带有反义词的成语： 东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡

承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰 二十、 AABB式：

鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬

林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰

密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 浑浑噩噩

风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸 轰轰烈烈

朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤

勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本 形形色色 口口声声

循循善诱的反意词篇六
《各类词语集锦》

循循善诱的反意词篇七
《词语大全》

AABC:步步为营、比比皆是、楚楚动人、津津有味、依依不舍、娓娓道来、洋洋得意 步步高昂、耿耿于怀、蠢蠢欲动 芸芸众生、咄咄逼人、津津乐道、念念不忘 源源不绝、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到 息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢 亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其谈 孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、绰绰有余 沾沾自喜、蒸蒸日上、振振有词、惶惶不安 欣欣向荣、循循善诱、息息相通、心心相印 惺惺作态、熊熊大火、奄奄一息、 熠熠生辉、遥遥领先、郁郁寡欢、孜孜不倦 跃跃欲试、洋洋大观、源源不断、泱泱大国 赫赫有名、翩翩起舞、涓涓细流 空空如也、摇摇欲坠、滔滔不绝、冤冤相报 楚楚可怜、字字珠玑、泱泱大国、盈盈秋水 源源而来、怏怏不乐、洋洋自得、遥遥无期 彬彬有礼、草草了事、蹙蹙靡骋、草草收兵 绰绰有余、咄咄逼人、昏昏欲睡、恢恢有余 鼎鼎大名、代代相传、斤斤计较、岌岌可危 愤愤不平、忿忿不平、赫赫有为、久久不忘 格格不入、呱呱堕地、九九归一、赳赳武夫 津津乐道、寂寂无闻、侃侃而谈、恋恋不舍 夸夸而谈、侃侃而言、空空如也、 落落寡合、碌碌寡合、历历可辨、历历可见 历历可数、寥寥可数、落落难合、恋恋难舍 朗朗乾坤、累累如珠、琅琅上口、朗朗上口 寥寥无几、碌碌无能、碌碌无为、碌碌无闻 历历在耳、历历在目、绵绵不断、闷闷不乐 绵绵瓜瓞、脉脉含情、面面俱到、面面皆到 茫茫苦海、茫茫苦海、蔓蔓日茂、默默无闻 默默无言、面面相睹、面面相看、面面相窥 目目相觑、脉脉相通、面面圆到、靡靡之声 靡靡之音、念念不忘、呶呶不休、诺诺连声 喃喃细语、念念有词、袅袅余音、喃喃自语 仆仆道途、仆仆风尘、翩翩风度、翩翩公子 翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飘飘欲仙 区区此心、拳拳服膺、戚戚具尔、谦谦君子 切切私语、窃窃私议、窃窃私语、拳拳盛意 拳拳在念、切切在心、区区之众、拳拳之枕 穰穰满家、人人自危、生生不息、生生不已 施施而行、道道俱全、姗姗来迟、珊珊来迟 滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽 途途是道、亭亭玉立、亹亹不倦、步步登高 恶恶从短、娓娓动听、娓娓而谈、唯唯连声 轩轩甚得、循循善诱 惶惶不安、忽忽不乐 息息相关、欣欣向荣、惺惺相惜、心心相印 栩栩欲活、休休有容、贤贤易色、欣欣自得 惺惺作态、幺幺小丑、源源不断、源源不断 悒悒不乐、郁郁不乐、鞅鞅不乐、依依不舍 泱泱大风、洋洋大观、洋洋得意、扬扬得意 翼翼飞鸾、郁郁寡欢、遥遥华胄、龈龈计较 盈盈秋水、遥遥无期、永永无穷、冤冤相报 遥遥相对、翼翼小心、牙牙学语、洋洋盈耳 英英玉立、峣峣易缺、跃跃欲试、盈盈一水 淹淹一息、摇摇欲坠、扬扬自得、洋洋自得 芸芸众生、遥遥在望、惴惴不安、孜孜不辍 孳孳不倦、孜孜不倦、谆谆不倦、啧啧称羡 啧啧称赞、谆谆告诫、谆谆告戒、谆谆教导 凿凿可据、湛湛青天、蒸蒸日上、谆谆善诱 铮铮铁骨、孜孜无怠、孜孜无倦、粥粥无能 铢铢校量、振振有词、凿凿有据、作作有芒 孜孜以求、铮铮有声、沾沾自好、字字珠玑 昭昭在目、沾沾自满、沾沾自喜、沾沾自炫 字字珠玉、点点星光、条条大路、步步高升 默默无闻、欣欣向荣、莘莘学子、嗷嗷待哺 哀哀父母、哀哀欲绝、昂昂自若、步步登高

ABCC:傲骨嶙嶙 白发苍苍 白雪皑皑 板上钉钉 薄暮冥冥 北芒垒垒 本末终终 碧波滚滚 波光粼粼 波光鳞鳞 波涛滚滚 不过尔尔 不甚了了 谗口嗷嗷 谗口嚣嚣 朝气勃勃 赤心耿耿 愁思茫茫 愁绪冥冥 辞趣翩翩 此恨绵绵 此心耿耿 大才盘盘 大才槃槃 大腹便便 大汗涔涔 大名鼎鼎 谠论侃侃 道路藉藉 得意扬扬 得意洋洋 颠毛种种 钉头磷磷 冬夏青青 独行踽踽 独自乐乐 独自茕茕 恩怨了了 飞鸿冥冥 丰度翩翩 风尘碌碌 风尘仆仆 风度翩翩 风雨凄凄 福寿绵绵 俯仰唯唯 负债累累 割剥元元 顾虑重重 瓜瓞绵绵 怪事咄咄 关情脉脉 含情脉脉 行道迟迟 行色匆匆 行色怱怱 好善恶恶 鸿飞冥冥 虎视眈眈 虎视耽耽 画里真真 祸生纤纤 饥肠辘辘 吉祥止止 剑戟森森 金光闪闪 惊才绝绝 惊采绝绝 可怜巴巴 可怜兮兮 空腹便便 口语籍籍 苦海茫茫 来去匆匆 来势汹汹 来之坎坎 劳心忉忉 泪眼汪汪 利口喋喋 两泪汪汪 两手空空 聊复尔尔 路远迢迢 矛盾重重 妙手空空 名声赫赫 磨刀霍

霍 目光炯炯 暮气沉沉 囊橐累累 牛山濯濯 怒气冲冲 七魄悠悠 其乐融融 其势汹汹 气喘吁吁 气势汹汹 气息奄奄 气宇昂昂 千里迢迢 情意绵绵 秋波盈盈 秋水盈盈 群雌粥粥 热汗涔涔 热气腾腾 人才济济 人海茫茫 人情汹汹 人情恟恟 人心皇皇 人心惶惶 人心汹汹 人言藉藉 人言籍籍 人言凿凿 人言啧啧 瑞雪霏霏 杀气腾腾 善诱恂恂 善诱循循 神采奕奕 神彩奕奕 神气扬扬 生机勃勃 生气勃勃 声势汹汹 十指纤纤 实非易易 豕虱濡濡 是事可可 瘦骨棱棱 瘦骨嶙嶙 书空咄咄 书声朗朗 书记翩翩 书声琅琅 硕果累累 思虑营营 死气沉沉 逃之夭夭 桃之夭夭 绨袍恋恋 天道恢恢 天理昭昭 天网恢恢 天下滔滔 天下匈匈 天下汹汹 天下恟恟 铁板钉钉 铁骨铮铮 铁中铮铮 童山濯濯 万里迢迢 万目睽睽 万众睢睢 威风凛凛 微波粼粼 温情脉脉 文武皇皇 文质彬彬 文质斌斌 无所事事 喜气冲冲 喜气洋洋 夏屋渠渠 纤腰楚楚 相貌堂堂 想入非非 枵肠辘辘 小时了了 小心翼翼 小言詹詹 心旌摇摇 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 兄弟怡怡 雄心勃勃 羞人答答 血迹斑斑 血泪斑斑 血债累累 压线年年 言笑晏晏 言之凿凿 眼泪汪汪 杨柳依依 遥夜沉沉 窈窕冥冥 野心勃勃 一表堂堂 一貌堂堂 一息奄奄 衣冠楚楚 衣冠济济 衣裳楚楚 衣妆楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 意气扬扬 意气洋洋 英姿勃勃 佣中佼佼 庸中佼佼 庸中皎皎 庸中皦皦 忧心忡忡 忧心悄悄 游刃恢恢 迂腐腾腾 余音袅袅 余子碌碌 玉立亭亭 在耳历历 长夜漫漫 中情烈烈 中心摇摇 忠心耿耿 螽斯诜诜 众口嗷嗷 众口嚣嚣 众目睽睽 众人察察 众人役役

ABAC:碍手碍脚、毕恭毕敬、呆头呆脑、多才多艺、独来独往 无尤无怨、无缘无故、无怨无德、无昼无夜、无踪无影 武爵武任、勿怠勿忘、误打误撞、先圣先师、先知先觉 闲非闲是、闲是闲非、闲言闲语、涎脸涎皮、涎皮涎脸 涎言涎语、现世现报、相安相受、相反相成、相辅相成 相克相济、相切相磋、相亲相爱、相生相成、相生相克 相呴相济、相因相生、像模像样、像心像意、小恩小惠 小手小脚、谢天谢地、心上心下、新人新事、旋得旋失 旋生旋灭、学书学剑、询迁询谋、要死要活、一班一辈 一班一级、一板一眼、一悲一喜、一步一鬼、一步一趋 一草一木、一长一短、一倡一和、一唱一和、一朝一夕 一成一旅、一弛一张、一吹一唱、一搭一档、一箪一瓢 一旦一夕、一德一心、一点一滴、一分一毫、一根一板 一鼓一板、一还一报、一晦一明、一家一火、一家一计 一举一动、一口一声、一夔一契、一来一往、一鳞一爪 一龙一蛇、一龙一猪、一马一鞍、一模一样、一年一度 一喷一醒、一嚬一笑、一颦一笑、一琴一鹤、一丘一壑 一觞一咏、一生一代、一生一世、一式一样、一手一脚 一手一足、一丝一毫、一死一生、一天一地、一五一十 一夕一朝、一笑一颦、一心一德、一心一腹、一心一计 一心一力、一心一路、一心一意、一熏一莸、一薰一莸 一言一行、一吟一咏、一饮一啄、一迎一和、一缘一会 一张一弛、一针一线、一针一缐、一枝一节、一枝一栖 一肢一节、一重一掩、一字一板、一字一句、一字一泪 一字一珠、一坐一起、宜嗔宜喜、宜家宜室、宜室宜家 宜喜宜嗔、遗老遗少、疑鬼疑神、疑神疑鬼、倚门倚闾 亦步亦趋、亦趋亦步、亦庄亦谐、溢美溢恶、庸言庸行 永生永世、用心用意、忧国忧民、油嘴油舌、有板有眼 有本有原、有本有源、有财有势、有胆有识、有风有化 有根有底、有根有苗、有来有往、有棱有角、有利有弊 有凭有据、有钱有势、有三有俩、有声有色、有始有终 有始有卒、有说有笑、有条有理、有头有脸、有头有脑 有头有尾、有物有则、有心有意、有血有肉、有勇有谋 有枝有叶、又红又专、予取予夺、予取予求、予取予携 予智予雄、愚夫愚妇、怨天怨地、允文允武、咂嘴咂舌 杂七杂八、载沉载浮、载驰载驱、载歌载舞、载欢载笑 载驱载驰、载笑载言、再接再历、再接再厉、再接再砺 再三再四、贼眉贼眼、贼头贼脑、窄门窄户、詀言詀语 张眉张眼、真刀真枪、真心真意、真赃真贼、镇日镇夜 知彼知己、知地知天、知己知彼、知微知彰、知足知止 直上直下、至大至刚、至善至美、至圣至明、至再至三 至尊至贵、陟岵陟屺、众好众恶、昼日昼夜、逐句逐字 逐字逐句、祝哽祝噎、祝鲠祝噎、祝鲠祝饐、祝僇祝鲠 祝咽祝哽、捉贼捉赃、捉贼捉脏、濯足濯

缨、自暴自弃 自吹自擂、自吹自捧、自高自大、自给自足、自觉自愿 自卖自夸、自媒自炫、自弃自暴、自轻自贱、自生自灭 自始自终、自私自利、自言自语、自业自得、自由自在 自怨自艾、自作自受、足兵足食、足食足兵、足衣足食 作福作威、作好作歹、作威作福、做刚做柔、做鬼做神 做好做歹、做好做恶、做人做世、做神做鬼、做张做势

ABAB:努力努力 享受享受 了解了解 打探打探 打听打听 分析分析娱乐娱乐 紧张紧张 暖和暖和 凉快凉快 学习学习 精神精神 放松放松 活跃活跃 热闹热闹 飘扬飘扬 鼓励鼓励 表扬表扬 说的说的 尝试尝试 积极积极 参与参与 麻利麻利 伺候伺候 孝敬孝敬 炫耀炫耀 安静安静 按摩按摩 透露透露 照顾照顾 安排安排 整理整理 布置布置 打扫打扫 清理清理 叫唤叫唤 讽刺讽刺 羞辱羞辱 评价评价 体会体会 感受感受 体验体验 检查检查 辛苦辛苦 研究研究 帮助帮助 开心开心 琢磨琢磨 打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 搅和搅和 休息休息 商量商量 研究研究 孝敬孝敬 锻炼锻炼 琢磨琢磨 考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动 比划比划 练习练习 切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验 学习学习 比试比试 放松放松 检查检查 按摩按摩 暖和暖和 凉快凉快 尝试尝试 打听打听 享受享受 安排安排 整理整理 布置布置 体验体验 感受感受 沟通沟通 品尝品尝 雪白雪白 鲜红鲜红 碧蓝碧蓝 交流交流 欣赏欣赏 清理清理 帮助帮助 轻松轻松

第一和第三个字是近义词的词语:心平气和 ;海枯石烂; 火树银花; 刀光剑影; 装神弄鬼 ;铜墙铁壁; 装模做样; 平心静气; 拈花惹草; 珠联壁合 ;吟风弄月 ;栉风沐雨; 风餐露宿 ;瓜田李下 ;茹毛饮血 ;门当户对; 风起云涌; 冰肌玉骨; 冰清玉洁 ;莺歌燕舞 ;龙腾虎跃; 鸟语花香; 杀鸡儆猴; 指桑骂槐 ;含沙射影 ;水性扬花; 扬花柳絮; 鸡毛蒜皮 ;鸡鸣狗盗; 鼠窃狗偷 獐头鼠目; 贼眉鼠眼 ;羊贪狼狠 ;天翻地覆 ;改朝换代 ;玉树琼枝 ;玉润珠圆; 残花败柳;珠光宝气 ;卖官鬻爵; 天怒人怨 背井离乡 ;扶老携幼; 拖家带口 ;颐指气使; 龙行虎步; 日新月异; 山珍海味 ;山肴海错 ;瓮牖绳枢 ;轻描淡写 ;千丝万缕; 千头万绪 ;朝思暮想 ;携云握雨; 雨散云收; 雨骤风狂; 暴风骤雨; 防微杜渐 ;盲人瞎马 ;兵强马壮; 人喊马嘶; 兔死狐悲; 鸟尽弓藏; 依红偎翠 ;莺声燕语 ;虎头蛇尾; 虎背熊腰 ;摩肩接踵; 天光水色 ;冰削雪融;天高云淡 ;登堂入室 ;宽衣解带; 披头散发 ;干柴烈火 ;郎才女貌 ;郎情妾意; 卧薪尝胆; 酒池肉林 ;三宫六院; 三妻四妾 ;鹤发童颜 ;鸡皮鹤骨; 咬文嚼字 ;仙风道骨; 得陇望蜀 ;雕梁画栋; 心宽体胖; 海阔天空; 欺男霸女; 大刀阔斧 ;山重水复 ;山穷水尽; 单枪匹马 ;拉帮结伙 ;成群结队 奇思妙想 ;强词夺理 ;巧取豪夺 ;国泰民安 ;攻城略地; 反璞归真; 伐毛洗髓;只言片语; 三言两语; 品头论足 ;长年累月; 人寿年丰 ;三教九流 ;真心实意 ;剜肉补疮 ;抛头露面 沉鱼落雁; 闭月羞花; 打情骂俏; 嬉皮笑脸; 涤瑕荡垢; 洗心革面; 招降纳叛 ;乐善好施

第一个字和第三个字是近义词第二和第四是近义词:鸟语花香;杀鸡儆猴;指桑骂槐;含沙射影;水性扬花;扬花柳絮;鸡毛蒜皮;鸡鸣狗盗;鼠窃狗偷;獐头鼠目;贼眉鼠眼;羊贪狼狠;天翻地覆;改朝换代;玉树琼枝;玉润珠圆;残花败柳;珠光宝气;卖官鬻爵;天怒人怨;背井离乡;扶老携幼;拖家带口;颐指气使;龙行虎步;日新月异;山珍海味;山肴海错;瓮牖绳枢;轻描淡写;千丝万缕;千头万绪;朝思暮想;携云握雨;雨散云收;雨骤风狂;暴风骤雨;防微杜渐;盲人瞎马;兵强马壮;人喊马嘶;兔死狐悲;鸟尽弓藏;依红偎翠;莺声燕语;虎头蛇尾;虎背熊腰;摩肩接踵;天光水色;冰削雪融;天高云淡;登堂入室;宽衣解带;披头散发;干柴烈火;郎才女貌;郎情妾意;卧薪尝胆;酒池肉林;三宫六院;三妻四妾;鹤发童颜;鸡皮鹤骨;咬文嚼字;仙风道骨;得陇望蜀;雕梁画栋;心宽体胖;海阔天空;欺男霸女;大刀阔斧;山重水复;山穷水尽;单枪匹马;拉帮结伙;成群结队;奇思妙想;强词夺理;巧取豪夺;国泰民安;攻城略地;反璞归真;伐毛洗髓;只言片语;三言两语;品头论足;长年累月;人

寿年丰;三教九流;真心实意;剜肉补疮;抛头露面;沉鱼落雁;闭月羞花;打情骂俏;嬉皮笑脸;涤瑕荡垢;洗心革面;招降纳叛;乐善好施 第一个字和第三个字要是反义词的词语:前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多 由此及彼 、九死一生、水深火热、文武双全、 悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源不关痛痒 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重 礼尚往来 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍 左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四 舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 弄假成真 七上八下 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜

词语中第二个字与第四个字是反义词：舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜

循循善诱的反意词篇八
《三年级词语近反义词》

常用词语 1、近义词。

平静——宁静 壮丽——壮观 艰辛——辛苦 神奇——奇异 屹立——矗立 兴奋——高兴 沸腾——奔腾 依旧——仍旧 静谧——寂静 隐蔽——隐藏 宽敞——宽阔 偶然——偶尔 容易——简单 慈爱——慈祥 凄惨——悲惨 特别——非常 形态——姿态 倘若——假如 推想——猜想 爱慕——喜欢 安顿——安定 融化——溶解 兴旺——兴隆 兆头——预兆 分外——格外 然而——但是 向来——以来 急驰——飞快

变化多端——千变万化 侧击旁敲——指东说西 化险为夷——转危为安 绝无仅有——独一无二 应接不暇——目不暇接 常年累月——经年累月

2、反义词。

恐惧——镇定 宁静——喧闹 慎重——草率 撒谎——诚实 冷酷——热情 清楚——模糊 喜悦——悲伤 迟钝——敏捷 便宜——昂贵 低沉——高昂 松懈——紧张 深奥——短浅 精致——粗陋 高尚——平庸 供应——消耗 尖端——低等 简要——繁琐 传统——新潮 错乱——整齐 前途——末路 散布——集中 摸索——总结 利益——害处 附属——主要 轻车熟路——人生地疏 横行不法——奉公守法 独辟蹊径——墨守成规 目光如炬——高瞻远瞩 局促不安——从容不迫 金兰之友——势不两立

3、带有近、反义词的成语。 （1）、近义词。

语言 调遣 凶恶 虚假 愁苦 强壮 冲撞 思想 敲击 邻舍 精细 甜蜜 房屋 花言巧语 调兵遣将 魂飞魄散 穷凶极恶 胡作非为 如饥似渴 弄虚作假 风平浪静 丰功伟绩 昂首挺胸 愁眉苦脸 东张西望 眼疾手快 斩钉截铁 崇山峻岭 抓耳挠腮 敛声屏气 身强力壮 活蹦乱跳 姹紫嫣红 摇头晃脑 左冲右撞 精兵简政 左思右想 旁敲侧击 高瞻远瞩 左邻右舍 见多识广 山清水秀 南征北战 天寒地冻 惊涛骇浪 翻山越岭 精雕细刻 灵丹妙药 心灵手巧 豪言壮语 离乡背井 能说会道 琼浆玉液 深思熟虑 甜言蜜语 通情达理 凶神恶煞 心烦意乱 生龙活虎 捕风捉影 日积月累 （2）、反义词。

安危 动静 是非 往来 黑白 天地 伸缩 抑扬 哭笑 悲欢 生死 阴阳 因果 半信半疑 口是心非 积少成多 翻来覆去 左思右想 横七竖八 天昏地暗 深入浅出 阳奉阴违 前赴后继 左顾右盼 左邻右舍 黑白相间 头重脚轻 天造地设 伸头缩颈 转悲为喜 左冲右撞 抑扬顿挫 哭笑不得 暑去寒来 无独有偶 除暴安良 悲欢离合 南辕北辙 凶多吉少 神出鬼没 天南地北 拈轻怕重 大公无私 弄假成真 轻重倒置 左右逢源 是非分明 进退两难 生死存亡 阴阳怪气 表里如一 同甘共苦 继往开来 完好无损 厚古薄今 取长补短 好逸恶劳 前因后果 大同小异 经天纬地 争先恐后

4、叠词。 （1）、ABB

兴冲冲 毛茸茸 火辣辣 笑吟吟 脏兮兮 喜洋洋 美滋滋 乐悠悠 胖乎乎 皱巴巴 汗津津 水汪汪 圆滚滚 黑黝黝 直勾勾 冷清清 湿淋淋 光秃秃 孤零零 空落落 笑眯眯 凉飕飕 乱哄哄 热腾腾 轻飘飘 蓬松松 汗淋淋 暖烘烘 绿油油 黄澄澄 红彤彤 黑糊糊 白茫茫 金灿灿 明晃晃（颜色词） （2）、AAB

娃娃脸 哈哈笑 愤愤然 拉拉队 呱呱叫 娃娃鱼 毛毛虫 棒棒糖 娘娘腔 （3）、AABB

高高兴兴 快快乐乐 干干净净 清清楚楚 明明白白 郁郁葱葱 恍恍惚惚 隐隐约约 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 沸沸扬扬

浩浩荡荡 家家户户 吞吞吐吐 熙熙攘攘 战战兢兢 庸庸碌碌 影影绰绰 辛辛苦苦 踉踉跄跄 明明朗朗 跌跌撞撞 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 星星点点 （4）、ABBC

不了了之 自欺欺人 言人人殊 （5）、ABCB

出尔反尔 大错特错 见怪不怪 将错就错 将计就计 将心比心 心服口服 似懂非懂 应有尽有 讨价还价 好说歹说 以毒攻毒 以牙还牙 倚老卖老 彼此彼此 一动不动 （6）、ABAB

研究研究 明白明白 钻研钻研 了解了解 琢磨琢磨 彼此彼此 修理修理 讨论讨论 打扫打扫 整理整理 （7）、ABAC

百战百胜 百发百中 不折不扣 不慌不忙 自由自在 自作自受 自言自语 自吹自擂 活灵活现 有声有色 人山人海 若隐若现 无缘无故 无边无涯 无影无踪 无边无际 无声无息 如醉如痴 美轮美奂 实话实说 任劳任怨 全心全意 半信半疑 大摇大摆 难解难分 破罐破摔 群策群力 惟妙惟肖 绘声绘色 多姿多彩 （8）、AABC

滔滔江水 涓涓细流 帘帘飞瀑 空空如也 默默无闻 碌碌无为 振振有词 依依不舍 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 格格不入 娓娓动听 翩翩起舞 牙牙学语 闪闪发光 窃窃私语 勃勃生机 摇摇欲坠 陈陈相因 愤愤不平 忿忿不平 节节败退 井井有条 历历在目 绵绵不断 念念不忘 飘飘欲仙 姗姗来迟 亭亭玉立 欣欣向荣 惺惺作态 循循善诱 心心相印 遥遥相对 依依惜别 （9）、ABCC

神采奕奕 气喘吁吁 清香袅袅 风度翩翩 其乐融融 忧心忡忡 兴致勃勃 喜气洋洋 文质彬彬 仪表堂堂 白雪皑皑 波光粼粼 千里迢迢 生机勃勃 含情脉脉 行色匆匆 白发苍苍 大名鼎鼎 来（气）势汹汹 人才济济 死气沉沉 天网恢恢 威风凛凛 小心翼翼（10）、描写学习的四字词语

一（全）心一（全）意 全神贯注 一丝不苟 专心致志 心无二用津津有味 学以致用 如饥似渴 潜心苦学 好学深思 举一反三 勤学好问 手不释卷 刨根问底 博览群书 细心揣摩 字斟句酌 生搬硬套 粗心大意 漫不经心 心不在焉 囫囵吞枣 一窍不通 （11）、描写景色的四字词语

山清水秀 人杰地灵 依山傍水 炊烟缕缕 锦绣河山 江山如画 草木苍翠 苍翠欲滴 美丽富饶 山明水秀 地大物博 崇山峻岭 汪洋大海 春意盎然 月明星稀 月光如水 气势磅礴 青山绿水 琼楼玉宇 世外桃源 巧夺天工 惟妙惟肖 湖光山色 景色秀丽 （12）、描写人物的四字词语

眉清目秀 浓眉大眼 口齿伶俐 活泼好动 步履矫健 风度翩翩 炯炯有神 和蔼可亲 虎背熊腰 活蹦乱跳 仪表堂堂 神采奕奕 满面红光 风华正茂 人高马大 血气方刚 首歌伶仃 生龙活虎 楚楚动人 慈眉善目 身强力壮 亭亭玉立 笑容可掬 不修边幅 （13）、描写心理的四字词语

心花怒放 手舞足蹈 满面春风 热血沸腾 甘拜下风 眉飞色舞 忐忑不安 心惊肉跳 惶恐不安 大惊失色 怒发冲冠 忐忑不安 坐立不安 惊心动魄 闷闷不乐 心乱如麻 气急败坏 无地自容 自高自大 久而久之 稳扎稳打 古色古香 知己知彼 闷闷不乐 喋喋不休 津津乐道 斤斤计较 头头是道 跃跃欲试 衣冠楚楚 风尘仆仆 得意洋洋 喜气洋洋 孜孜不倦温故知新 不耻下问 才疏学浅 湖光山色 一泻千里 鬼斧神工 一望无垠 膀大腰粗 巧舌如簧 风度翩翩 膀大腰圆 喜出望外 七上八下 惊慌失措 自私自利 无拘无束 载歌载舞 虎头虎脑 一生一世 炯炯有神 奄奄一息 津津有味 夸夸其谈 栩栩如生 沾沾自喜 得意洋洋 热气腾腾 虎视眈眈 朝气勃勃 聚精会神 锲而不舍 精益求精 学非所用 竹篱瓦舍 悬崖峭壁 奇峰罗列 水天一色 心平气和 白发苍苍 文质彬彬 弱不禁风 忧心忡忡 六神无主 呆若木鸡

得意洋洋 望而生畏 提心吊胆 诚惶诚恐 闻风丧胆 失魂落魄 心灰意冷 火冒三丈 （14）、描写行为的四字词语

相视一笑 哈哈大笑 强颜欢笑 泣不成声 抱头痛哭 昂首挺胸 东张西望 探头探脑 洗耳恭听 举目远眺 蹑手蹑脚 健步如飞 饿虎扑食 前俯后仰 目瞪口呆 席地而坐 抓耳挠腮 目不转睛 狼吞虎咽 细嚼慢咽 冥思苦想 捧腹大笑 伸头缩颈 点头哈腰 摇头晃脑 挤眉弄眼 破口大骂 摩拳擦掌 大摇大摆 东奔西跑 横冲直撞 手舞足蹈 （15）、描写语言的四字词语

声如洪钟 清脆动听 娓娓动听 粗声大气 如雷贯耳 妙语连珠 头头是道 滔滔不绝 战战兢兢 愤愤不平 一本正经 信口雌黄 能言善辩 瓮声瓮气 低声细语 抑扬顿挫 响遏行云 谈古论今 斩钉截铁 语重心长 妙不可言 口若悬河 语无伦次 直截了当 声嘶力竭 阴阳怪气 悠扬悦耳 对答如流 出口成章 畅所欲言 谈笑风生 反唇相讥 （16）、描写校园生活的四字词语

书声朗朗 勤学好问 抑扬顿挫 津津有味 愁眉苦脸 无可奈何 喧闹嘈杂 热闹非凡 一尘不染 黄叶满地 繁花满园 树木成林 鸟语花香 绿树红花 垂柳依依 绿树掩映 环境幽雅 窗明几净 生机勃勃 生机盎然 欢声笑语 干净整洁 绿草如茵 绿树成荫 （17）、描写天文气象的四字词语

旭日东升 艳阳高照 月光如水 月明如昼 群星灿烂 众星拱月 碧空万里 朗朗乾坤 白云朵朵 雾霭沉沉 骄阳似火 秋高气爽 天昏地暗 风和日丽 万里无云 和风细雨 月明星稀 狂风暴雨 电闪雷鸣 飞沙走石 大雨如注 倾盆大雨 风雨交加 滂沱大雨 瓢泼大雨 风清月朗 鹅毛大雪 大雪纷飞 浓雾弥漫 满天星斗 繁星点点 皓月当空 （19）、描写季节时辰的四字词语

春意盎然 春回大地 春暖花开 春色满园 春光明媚 春花烂漫 春江水暖 春满人间 夏日炎炎 骄阳似火 赤日炎炎 暑气蒸腾 夏日可畏 秋高气爽 天高云淡 瓜果飘香 果实累累 五谷丰登 秋雨绵绵 秋色宜人 中秋月圆 寒冬腊月 数九寒天 天寒地冻 冰天雪地 寒风怒号 白雪皑皑 雪盖冰封 银装素裹 千里冰封 滴水成冰 冰冻三尺 （20）、描写名胜古迹的四字词语

古朴典雅 亭台楼阁 精雕细刻 富丽堂皇 古色古香 光彩夺目 金碧辉煌 琼楼玉宇 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 规模宏大 别具一格 美不胜收 诗情画意 布局巧妙 （21）、描写植物的四字词语

百花竞放 青松翠柏 果香汁甜 瓜菜成畦 秆壮叶旺 花红柳绿 姹紫嫣红 万紫千红 鸟语花香 奇花异草 桃红柳绿 枝繁叶茂 花团锦簇 青翠欲滴 苍翠挺拔 一碧千里 （22）、描写动物的四字词语

趾高气扬 悠闲自在 引颈长鸣 凶悍异常 鸦雀无声 大摇大摆 悠闲嬉戏 自由自在 瘦骨嶙峋 行动迟缓 柔顺听话 活蹦乱跳 羽翼丰满 轻盈优美 展翅翱翔 凶悍异常 威风凛凛 贪婪凶残 吼声震天 膘肥体壮 神气活现 油光发亮 狂奔飞驰 俯首帖耳 （23）、含有动物的四字词语

按图索骥 爱屋及乌 抱头鼠窜 杯弓蛇影 草长莺飞 藏龙卧虎 蚕食鲸吞 沉鱼落雁 吹牛拍马 对牛弹琴 打草惊蛇 堤溃蚁穴 胆小如鼠 呆若木鸡 雕虫小技 饿虎扑羊 蜂拥而来 伏虎降龙 风声鹤唳 非驴非马 飞蛾扑火 凤毛麟角 狗仗人势 狐假虎威 画蛇添足 画虎类犬（狗） 鹤发童颜 虎穴龙潭 虎背熊腰 虎头蛇尾 狐朋狗友 虎视眈眈

鹤立鸡群 金蝉脱壳 龙腾虎跃 马不停蹄 满腹狐疑 盲人摸象 牛毛细雨 攀龙附凤 群龙无首 千军万马 黔驴技穷 如鱼得水 如狼似虎 丧家之犬 杀鸡取卵 顺手牵羊

鼠腹鸡肠 杀鸡儆（吓）猴 守株待兔 生龙活虎 声誉鹊起 投鼠忌器 螳臂当车 偷鸡摸狗 兔死狐悲 望子成龙 乌合之众 亡羊补牢 瓮中捉鳖 虾兵蟹将 心猿意马 羊肠小道 一箭双雕 蛛丝马迹 指鹿为马 照猫画虎 狼吞虎咽 龙争虎斗 龙飞凤舞 闻鸡起舞 （24）、描写岁月时光的四字词语

长年累月 光阴似箭 一刻千金 天长地久 古往今来 天荒地老 遥遥无期 一日三秋 斗转星移 时过境迁 朝朝暮暮 昙花一现 多事之秋 迫在眉睫 三年五载 通宵达旦 为期不远 指日可待 转瞬之间 稍纵即逝 日月如梭 度日如年 （25）、表示多少有无的四字词语

包罗万象 比比皆是 不计其数 不可胜数 不胜枚举 数不胜数 车载斗量 成千上万 堆积如山 多如牛毛 俯拾皆是 浩如烟海 漫山遍野 目不暇接 一应俱全 绝无仅有 五花八门 寥寥无几 寥寥可数 一无所有 荡然无存 （26）、描写杂乱差劲的四字词语

参差不齐 颠三倒四 横七竖八 七零八落 杂乱无章 支离破碎 错落不齐 不堪入目 乱七八糟 丢人现眼 每况愈下 乌七八糟 俗不可耐 残缺不全 一无是处 美中不足 （27）、描写完整美好的四字词语

美不胜收 尽善尽美 妙不可言 难能可贵 天造地设 十全十美 完美无缺 至善至美 无懈可击 中西合璧 （28）、描写道德品质的四字词语

赤胆忠心 粉身碎骨 忠心耿耿 鞠躬尽瘁 舍生取义 肝胆相照 言而有信 百折不挠 持之以恒 有始有终 抱打不平 赴汤蹈火 身体力行 挺身而出 义无反顾 高风亮节 正大光明 克勤克俭 助人为乐 见义勇为 【第一册】

画 唐朝·王维

远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

【第二册】

草 唐朝·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

春晓 唐朝·孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

古朗月行 唐朝·李白

小时不识月，蟾蜍蚀圆影，呼作白玉盘。大明夜已残。

登鹳雀楼 唐朝·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

寻隐者不遇 唐朝·贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

【第三册】

悯农（二） 唐朝·李绅

春种一粒粟， 秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

夜宿山寺 唐·李白

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人

蚕妇 宋朝·张俞

昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

鬼斧神工 锦上添花 视死如归 一如既往 勇往直前 坚贞不屈 恰到好处 巧夺天工 威武不屈 当仁不让 大公无私 恰如其分 不屈不挠 奋不顾身 拾金不昧

梅花 宋朝·王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

江雪 唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【第四册】 村居 清代·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

咏柳 唐朝·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

所见 清代·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 宋朝·杨万里

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

【第五册】 古诗两首：

江畔独步寻花 唐朝·杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

菊花 唐朝·元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

古诗三首： 鹿柴 唐朝·王维

空山不见人, 但闻人语响。返景入深林, 复照青苔上。

江上渔者 宋朝·范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出入风波里。

逢雪宿芙蓉山主人 唐·刘长卿

日暮苍山远， 天寒白屋贫。柴门闻犬吠， 风雪夜归人。

【第六册】 古诗二首：

四时田园杂兴 宋代·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小儿垂钓 唐朝·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

古诗三首：

循循善诱的反意词篇九
《循循善诱帮助差生》

循循善诱帮助差生提高学习成绩

江苏江阴市新世纪外国语学校：蒋仪

内容提要：本文从“更新观念，关心爱护差生，激励差生‘想学’的愿望 ；根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生‘爱学’；深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到‘能学’；根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由 ‘能学’变为‘会学’；及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩 ”五个方面，阐述了如何在教学实践中循循善诱帮助差生提高学习的探索。

关键词：想学 爱学 能学 会学

学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外 ，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。在教学实践中，为了要帮助差生提高学习成绩，我从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。

一、更新观念，关心爱护差生，激励差生“想学”的愿望

一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支 配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环 ，这样学生始终是学不好的。美国著名教育家和心理学家B．S．布卢姆实验证明：许多差生的问题不在智力 方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生 都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如 ，多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主 任和科任教师分别帮助一二个差生等措施，其效果颇佳。

二、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”

差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一 切努力将会前功尽弃。因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣 ，诱导他们“爱学”。

1、注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从 而产生积极的思维活动。

2、为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐 “兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。” 差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特

点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。比如 ，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到差生即使有微小的进步， 也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。

3、引导差生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来 明确学习对社会的意义，是形成学习兴趣 的重要条件，但还不足以保证产生真正的学习兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养学习 兴趣。例如，在数学实践活动时，我组织学生调查统计，让学生在活动中产生疑 难。使学生懂得，要解决疑难就需要学习、思考，从中体验到动脑后的幸福和自己作为发现问题、解决问题的权威感和成就 感。这样，学习兴趣和刻苦钻研的热情必然会得到巩固和提高。

三、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”

1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一 些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复 习中加深和拓宽。

2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度 差生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班 的整体效果，差生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略差生。例 如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要差生回答问题前，让他们有充分思考的时间 ，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。

3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使差生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容 易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。

四、根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由 “能学”变为“会学”

1、举办学习方法专题讲座，让差生了解学习的几个基本环节在学习中的作用和相互联系。我在教学时，注意抓好各个环节。 预习是一个学 习周期的开端，我切实要求学生通过预习对教材有初步的理解，为听课做好心理上的准备；听课是学好功课的关键，我要求学生在知识的重 点、难点及正确的思路都要在这个环节解决；复习是对知识的消化和记忆，我注意学生对听课的反馈；作业和动手实践是对知 识的运用和进一步掌握，我启发学生能达到举一反三、技能熟练的目的；应

考是检查学习效果，我经常注意衡量是否达到规定的学习 目标的方法。经过这几个基本环节，我使得学生获得知识形成实践作用的“知识链”，进而强调差生认识和掌握“ 先预习后听课，先复习后作业；先课内后课外”的常规学习原则和明确各学习环节“精力该集中何处，思维活 动如何加强”的定时定量的具体要求。 并收到了一定的效果。

2、针对不同学科的特点，请其他科任教师介绍不同学科的学习方法。因为各科知识均有一定的联系，因此，我请其它学科的老师介绍学习方法，从而改进学生学习数学的方法。 例如，地理学科具有区域性和综合性的 显著特点，地图在地理学科的学习中有极其重要的作用。仅让学生死记课文的内容，而没有把各种地理知识、 地理规律有机联系起来并落实到地图上，是学不好地理的。这就要求学生学习时一定要充分利用地图、学会利 用地图和养成手不离图的良好习惯。

3、组织介绍学习经验，培养学习技能。在教学实践中，我注意做到：

（1）在每个阶段开学之初或某单元学习之前，我注意对学生进行怎样学这 一阶段的知识内容作原则性的学习方法指导。

（2）组织学生学习有关报刊杂志，如《小学数学课程辅导》等刊登的学习经 验文章。

（3）组织小型学习方法座谈会，学习尖子或取得明显进步的学生谈学习体会和心得，差生可随意提问， 然后讨论，通过这样的方法，使差生逐步悟出适合自己的学习方法。

五、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩

1、对学生进行分类辅导。 对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行 集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。

2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。 有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生 的学习情况，并给予必要的帮助，这对差生来说也是有效的。同时，我注意做到 ，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班进行推广。

3、介绍或提供必要的参考资料和课外书籍。 学习差的学生有一个普遍特点，即对教材的感知、理解和记 忆难且慢，一样东西还没有弄懂，另一样东西又要学习；刚刚学会一样东西，另一样东西却又忘记了。那么怎 样才能改变这种情况呢？我组织学生进行阅读，让学生多看数学课外书报，让学生多看数学课外书报也是对学习差生进行智育的重要手段，正象敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，差生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照 耀。因此，经过我周密

考虑地有计划地让差生阅读一些参考书籍，使得让差生阅读一些参考书籍成为补差生“拙”的重要措施和有效手段。 这样，差生的“智”和“知”都得到了进一步的巩固和发展。

综上所述，我认为，我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。

循循善诱的反意词篇十
《循循善诱(投稿)》

循循善诱,促学困生稳步提高