取其精华去其糟泊的同义词

取其精华,去其糟粕
取其精华去其糟泊的同义词 第一篇

取其精华，去其糟粕

石本无光，相击而生辉 ，月本无影，借太阳之力展现自己风采。人本一样，然而有些人在相互学习和自我完善中鹤立鸡群。取其精华，去其糟粕是一种智者的表现，是发展的正能量。

学习别人的长处和优点是自我发展的动力，唯有如此才能超越前人，成就一番事业。仰望星空，去寻找历史的踪影。当五四的春雷在神州大地炸响时，中国共产党看到了新的希望，信心和勇气在革命者的心中重新点燃，使得中国革命者揭开了眼前的迷雾和心中的暗纱。李大钊以一个伟大政治家的眼光看待问题，提出只有马克思可以救中国，实践证明这是正确的。试问，如果没有去效仿他人，中国何时才能成立？也许还有更多的人牺牲 。

一味地学习他人就能取得成功吗?非也，不顾自己的实际情况，一心效仿他人只会作茧自缚，物极必反。取长补短，发展的方法，但要立足于自己，汲取对自己有益的经验和营养。新中国成立初期缺乏管理经验，一心学习苏联的经济制度，致使中国经济发展停滞不前，无法适应社会的发展，后来文化大革命的爆发很大程度上受到他的影响。实践证明，创新是发展的基石，要在发展中充实自己和完善自己。

“ 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”人生就是一个不断学习的过程。历史的一幕依然记忆犹新，枪林弹雨的日子任然清晰可闻。晚清 政府自称自己是天朝上国，物产丰富无须同外界进行交流，一声令下闭关锁国。当枪炮声炸开中国的大门时，才发现外面的世界早已变了模样。谭词同高举维新变法的旗帜，欲要 中国发展工业经济，公车上书却换来一次次的拒绝。毛泽东说过落后就要挨打，的确，历史的那一页一些满了国家的创伤，不能再让历史重演，完成伟大中国梦。

取其精华，去其糟粕。方可得日月之精华，领世界之风骚。

取其精华,去其糟粕
取其精华去其糟泊的同义词 第二篇

网络，简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起；但在现实生活中，它带来的远比这个定义丰富、有趣得多，网络的诞生确实让我们的生活变得更加五彩斑斓。

自从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有了上网带来的利弊。【取其精华去其糟泊的同义词】

学生上网的诸多有利之处：第一、可以开阔视野。上网可以充实头脑，网络是浩瀚的百科全书，鼠标一点，大千世界便尽收眼底；只要留心就可以学到许多学校里学不到的课外知识，扩大自己的知识面，使自己变得更加见多识广。第二、可以促进我们的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处，帮助我们解决许多家长们都解决不了的学术问题。第三、网络可以使我们的生活更加方便、迅速。上网可以使你足不出户就完成许多事情例如购物、交友、聊天、看电影、下棋网络带给人类的利处不胜枚举。

就像一个硬币有铁定有正反两面一样，每一个事物都是利与弊共存的，网络自然也不是一个例外。

网络是一个虚拟的世界，它有很大一部分是不真实的，在这里，你可以伪造一切个人资料；在这个世界中，别人可以以任何一个形象出现在你面前。然而它会让你得到前所未有的荣誉和快乐，它就像一个巨大的磁场无时无刻地不在吸引你、诱惑你，以至于让你失去理智、失去自制力、最终失去自我，然后沉迷于其中、最终堕落。在这个世界中，还充满了欺骗和虚伪，这需要靠我们的智慧去辨别、去识破、去避免，但往往这些骗术会使我们这些社会经验不足、不喑世事的学生防不胜防，最终掉入陷阱、不能自拔。

经常会在媒体上看到无数因网上交友而上当受骗的事实，而受骗者普遍是中学生，最终的结果无不都是丢钱又丧命；具国家有效数据显示，目前中学生患网络游戏成瘾症的比例已经高达14。8%，某大学一名21岁的大一学生网吧连续玩了5个小时的游戏，在他正准备下楼返校时，突感头疼，继而昏迷，呼吸停止，医院收治后诊断其为脑死亡。甚至有一男孩甚至为上网将爷爷奶奶砍死于家中，另一名15岁的少年因沉迷于网络游戏，竟然半夜持刀砍杀自己的母亲，在抢得8000元后离家逃走。这些血淋淋的例子难道不让我们感到了网络成瘾的可怕和悲哀吗？

有利又有弊这就是网络。它是一把双刃剑，正确利用会使你受益匪浅，掌握好它就能更好地完成学业、更快的到达成功彼岸；反之则会害人害己，陷入了无底深渊。首先对于网络我们用该采取取其精华，去其糟粕的态度。从网络中学到我们需要的知识，帮助我们更好地学习；而对于那些危害我们身心健康的网页我们应该回避，绝对不能因为好奇而失去原则。其次，我们应该控制网络，而不是被它里面虚拟的游戏世界所掌控。最后，我们应该明白，自己为什么而上网？是因为查资料学习，还是因为娱乐消遣，要有目的的去在网络上做每一件事，而不要去网上无所事事地闲逛。【取其精华去其糟泊的同义词】

每个青少年上网时都应该在心中时时提醒自己：一、依靠网络但不依赖网络；二、相信网络但不迷信网络；三、热爱网络但不疯狂。我想也只有这样，网络才能成为我们手中一有利的工具，而不是我们成长过程不可跨越的障碍。帮助我们在成长时获得更多有利的学习资料，要发挥出网络的最大用处，而不是让我们在成长时迷失方向。

取其精华,去其糟粕
取其精华去其糟泊的同义词 第三篇

【取其精华去其糟泊的同义词】

取其精华，去其糟粕——让多媒体教学健康深入地发展

各位老师及同行：

大家好！

通过对模块三阅读资料的学习，再次温习了多媒体及相关的知识。知道了媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。教学媒体种类繁多，按其运用现代科技成果的情况，可分为传统教学媒体和现代教学媒体。传统教学媒体主要指非放映型视觉媒体，通常有教科书、黑板 ( 粉笔 ) 、实物标本模型、 报刊图书资料、图表照片挂图等；现代教学媒体主要指以电磁技术或数字化信息处理技术为特征的媒体。

现代教学媒体一经提出，一些老师便纷纷仿效，甚至到了不用多媒体便不能上课的地步。我们用心思考一下，这样做有必要吗？多媒体真的是“万能”的吗？

没有传统的教学媒体哪来的多媒体计算机。我们只能推陈出新，不能一概否定传统的就不好。古董也是越古老越有价值。我记得我刚毕业参加工作的时候，我们学校经常组织青年教师听有经验的老教师的课。令我记忆犹新的是郭老师讲的一节课。当时她讲的是《美丽的小兴安岭》一课，这位老教师对多媒体一窍不通，所用的只不过是“一书一嘴一粉笔”而已，但是这位老师结合我们学校的校园环境，把大兴安岭和我们学校的实际情况紧密联系起来，她当时讲到：“大兴安岭有那么多的树，它们就像是人工造氧机，美化着也净化着周围的环境。我们学校原来也有很多的梧桐树、柳树和松树„„那时，我们学

校的空气也非常的清新，我每天来到学校都感觉神清气爽的。但是后来由于学校改建的原因，把原来的树给砍了，成了现在你们看到的样子——光秃秃的，只有硬邦邦的水泥地，夏天一点树荫也没有，冬天也看不到‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’的美景，平时走路连呼吸也喘起来了„„”她边说边做喘气状，引得学生极其所有的听课教师哈哈大笑，她接着说：“这些都是因为没有了树木的缘故。同学们，那么愿意居住在小兴安岭那样的环境下，还是我们这里每天乌烟瘴气的环境下？”学生们异口同声地回答说：“小兴安岭!”老师接着说：“那么你们准备做哪些努力，让我们这里尽快变成像小兴安岭那样美丽的地方呢？”同学们展开了热烈的讨论，接着汇报、交流。一节课中，学生不仅掌握了本课的基础知识，更重要的是他们懂得了要爱护环境、从我做起的道理。在这一节课中，这位老教师，凭着多年的丰富教学经验和幽默智慧的教学风格赢得了在场学生和老师的一致好评。

与此同时，我们也看到一些老师应用多媒体进行教学，根据做好的课件来讲课，忽视了课堂上学生的实际反应和气氛，无法有针对性地组织或调整教学内容，因此授课形式呆板，教学灵活性不够，只能十分被动地跟着课件“走”。一节课花里胡哨、面面俱到，看起来轰轰烈烈，但是学生学得不扎实，难以突出重点、难点，而且不能充分发挥学生学习的主动性。

不可否认，若用发展的眼光来看，多媒体计算机确实是个好东西，它不但节省时间，而且能使内容一目了然、生动有趣，具有丰富的表

现力，提高了教学的深度和广度，增加了学生学习的主动性和创造性，提高了教学质量。然而任何事物都有两面性，多媒体无论功能有多么强大，因为它是一种媒体，它都具有媒体的一般属性，多媒体教学在发挥着独特作用的同时，多媒体教学若使用不当，不仅起不到应有的作用，相反会造成学习资源的浪费，直接影响多媒体教学的开展。

说到这里，有些老师可能就要说我走极端了。其实，我也并不是说传统教学媒体就一定好，现代教学媒体就一定不好。我只是要向大家传递一种理念：一节好课与是否使用现代教学媒体没有什么直接的关系，我们要用现代教学媒体，更要用好现代教学媒体！取其精华，去其糟粕，以促进多媒体教学深入健康地发展，达到优化教与学、提高教学效果和效率的目的。

以上只是我个人的一些粗浅的认识。不足之处，希望各位老师多多指教。

谢谢！