杯子的设计美术教案

杯子的设计美术教案篇一：小学美术《杯子的设计》教学设计及反思

小学美术教案《杯子的设计》教学设计及反思

单元课题：设计.应用

课标要求与教材分析

《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生创造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用，其中“设计·应用”的课程内容占到了30%。“设计·应用”课到底承担什么作用，是值得我们认真思考的。

常锐伦先生认为：“所谓设计是指根据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。”“应用即实用于生活，强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。”显然，设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。

本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计·应用”学习领域。通过教学，培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

学情分析

学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。

目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。

教学目标:

1、 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

3、 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

课时课题：杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

教学重点与难点

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的构想

《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）

1、这是一件日常生活用品，

2、我们天天都在使用它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

二、第一环节 赏析探究

（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）

1、合作学习 小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子„„.

教师追问：杯子各部分有什么功能呢？

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘„„

2、小组分析

问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？

（小组分析各种杯子特点和功能）

问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？

2、是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现

第二层次：学生行为：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质？

学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明，可以看见里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样

3（绿色圃中小学教育网 原文地址

学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。

第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的，

问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢？

2、适合什么情况下使用呢？

3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。

第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

问题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？

2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）

学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用， 并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、为什么要设计两个把呢？

学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。 第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子

问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？

2、你觉的这个杯子适合谁用啊？

学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落„„..

无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。

板书：实用的功能。

问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？

问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思考）

师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。

学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是 以人为本的设计， 是吗？

问题设计：

方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的白色杯子）

学生行为： 还应该有花纹、颜色„„.

师：就是让它们更加美观，对吧

板书：美观

你们考虑的真周到，我们也应该注意他的 造型 色彩 图案 要美观

板书： 造型 色彩 图案

4、 欣赏设计开拓思路

（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同

随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢？

师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？

这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

我们看这些杯子多么与众不同啊，你看 你再看

这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面

你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）

学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。

三、教师示范

（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）

问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？

学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热„„

师：你的想法很新颖很独特 很有见解，真是英雄所见略同，

你的想法真实用 ，你的想法真奇特，以后我也会试试

我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）

同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？

学生行为：指出颜色，样子„„

师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白

再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

四、作业设计

1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

2、学生创作设计。

五、展示评价

教师行为：组织学生展示自己的作品，

好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下 你的设计。

师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料„„.

教师总结：我们今天的设计，有方便使用的功能，有的有新颖的造型，还有鲜艳的色彩，我真的很佩服你们，我相信在若干年后，你们中间一定会出现很多的设计大师。谢谢大家

希望你拥有发现美的眼睛，把设计作为一种生活的方式 ，体验其中的乐趣，设计出快乐生活、幸福的人生，同时也希望在坐的老师工作顺利，生活美满！谢谢大家

板书设计：

杯子的设计

实用

美观

图案

装饰

色彩

以人为本

教后思考：

我执教的《杯子的设计》抓住内容与生活联系紧密这个着眼点，然后拓宽思路，联系学生的个人学习情境。从以人为本的思想出发，设计符合学生身心的教学环节。本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的活动。1、培养了学生的创新思维和设计思路

课标理念中提出培养学生创新思维是美术课的一个重要任务， 通常这是教学中的一个难点。课堂的设计教给了学生打开思维大门的钥匙，引导学生观察、分析、联想思维。 如：有目标地引导每组学生探究一种杯子， 学生在直接触摸实物、观察发现每个杯子设计的独特功能合理性后，真（绿色圃中小学教育网 原文地址

2、这节课突出特点是以学生为主体，转变了学生学习方式，教师起到适时有效的指导作用。

这节课把合作探究讨论融为一体， 并有效的落实。在探究学习教师创设情景后，学生经过自主观察探究讨论分析，知识逐步形成。这一过程也是学生由感性到理性的情感体验。在合作探究讨论时，合作时教师提出明确的目标、对学生的要求明确，指导和评价到位。这样学生学习活动扎实有效。

杯子的设计美术教案篇二：五年级美术上册《杯子的设计》教学案例 人美版

杯 子 的 设 计

教学目标：

知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。

教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。

教具：课件 、范画

学具：自备各种绘画手工材料。

教学过程：

一、 检察学具，组织教学

二、 导入新课：

师：同学们，这是什么？（学生齐答）

师：杯子的用途是什么？ （学生齐答）

师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。

有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答）

师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。

（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。 （出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答）

杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。。。

今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题）

三、教授新课：

1、 杯子的结构（出示杯子实物）

师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？

杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄

2、 杯子各部分的功能

师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答）

师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答）

3、 杯子的设计

下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并讨论。

回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既美观，又不影响杯子的使用功能。

师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲可以防滑，而半圆的造型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。

所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功能，也就是说实用性和艺术性要二者兼顾。

如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书）

杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图）

除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要考虑平放。

常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解）

特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组合。（教师用范画讲解）

请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特色，它们的设计都考虑到了杯子个部分的功能。

最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的方式来表现的，除此以外，我们还可以用什么技法表现？（生答：国画、线描、手工等等）

4、布置作业：请同学们设计一个独特富有美感的杯子，用自己擅长的技法表现。

四、学生作业，教师巡视指导。

五、展示学生作品，并自我评价，教师总结。

通过今天的学习，我们了解了如何将普通的杯子变成艺术品，生活中还有很多很多跟我们日常生活息息相关的用品，我们都可以对它们进行艺术加工，让它们不仅为我们的生活服务，还能美化我们的生活，把我们的生活装点得更美丽。

杯子的设计美术教案篇三：杯子的设计教案

教学过程：

一、感知认识

（一）、导入

老师讲述乌鸦喝水的故事。（今天老师给你们讲一个故事）

提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？ 对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程

1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述：

（1）．古代的杯子

* 折线纹彩陶杯（新石器时代） ——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商） ——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代） ——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。 小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

（2．）现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加

漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

2、分析探究

（1）．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

（2）．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

（3）欣赏明设计

请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？

总结出 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。第二幅图片是有特殊功能的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯

子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。

如何绘制设计图; 一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

（5.）设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。

（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

三，学生作业，教师巡视

四，出示作品，评述。

五、课堂小结。

八、板书设计

14 杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

杯子的设计美术教案篇四：五年级美术上册《杯子的设计》经典教案 人美版

杯子的设计

一、教材分析：

本课属于“设计.应用“领域。通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目的：

知识与技能目标：

通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目标：

运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

情感态度与价值观目标：

让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、教学重难点：

重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

四、教学准备：

教师：课件、杯子若干

学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等

五、教学过程：

一、导入新课（猜一猜）

孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。 出示课件——杯子的设计

二、引导阶段：（赏一赏）

杯子展厅

1、古代的杯子

课件出示古代杯子的图片

问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子

学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子

学生回答后出示图片

三、分析探究：（探一探）

杯子的结构

出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？

杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

四、精品欣赏：（看一看）

1.欣赏新颖独特的杯子

说说杯子的杯身和杯口有什么特点

2欣赏特殊功能的杯子

五、杯子设计：（想一想）

如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名

再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师辅导（做一做）

1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五、课堂小结：（说一说）

1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

杯子的设计美术教案篇五：人美版美术五上《杯子的设计》 表格教案

杯子的设计美术教案篇六：杯子的设计教案

《杯子的设计》教案

沂南二小 王 霞

教材分析：

本课教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

教学目标：

1. 通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知

识。

2. 掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的

杯子。

教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。 教学难点：

运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

教学准备：

教师：课件、杯子若干。

学生：绘画工具等。

教学过程：

一、导入新课

1．师展示一只一次性纸杯

师：这是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

二、杯子的历史

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分

别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

折线纹彩陶杯（新石器时代） ——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商） ——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

玉云形杯（唐代） ——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

青花双管瓶（清） ——瓷

这是清朝康熙年间的青花双管瓶，他有两个口，中间是不通的，可以装两种液体调味品，是不多见的瓷器精品。

2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

1、 找不同

今天老师就带来了一些杯子，请同学们给这些杯子找不同，看谁找到的不同点最多。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料

2．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

3．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

四、精品欣赏

1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。 杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

3、杯子的含义

杯子有“一辈子”“前辈”等等含义。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。

其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

六、学生作业

1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

杯子图形-- 简单的功能说明-- 各部分的尺寸--右下角标明物品名。

（2）文字请用钢笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2．学生设计，教师巡回指导。

七、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

杯子的设计美术教案篇七：美术第十册第十四课《杯子的设计》教学设计

课题：

教学内容与目标

杯子的设计

应知：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知

教学

识。

内容

应会：运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美

与

观的杯子。

目标

隐性内容与目标

让学生了解设计要素，渗透设计意识，教学重点与难点

重点：观察、分析杯子各部位的设计有图，了解功能与形象之间的联系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

本课属于“设计应用”领域课程，以学生自主学习为主，通过课本教学，培养学生观察和分析能力，了解设计

教学

措施

与应用之间的关系。利用大量图片展示，启发学生从多角度、多方面了解杯子的设计元素，并启发他们进行新的创造。

教学准备教学课时备课时间

教学课件、白纸、直尺、铅笔、水性彩笔。一课时

教学过程

活动（一）教学活动

程序

教师活动

组织教学

学生活动

查看教学用具，稳定精神集中，准备上学生情绪

课。

设计意图

1.欣赏各种各样的学生欣赏并回答问用艺术作品杯子图片，问：这些题。图片中的物品是我

提问导入

们生活中常常用到的，他们是什么？2.今天我们就来学

习《杯子的设计》这明确课题一课。（出示课题）

3.出示图片演示杯观看，了解历史。子的发展简史。

4.课件：杯子的材料分析、交流杯子各部通过交流，学

讲授新课

与功能。

分设计的用途。

生可以相互了解历史激发学生兴趣。通过找共同点引出本科课题。

提问：1）你能看出回答问题。了解材料启发，开拓思这些杯子都是用什与功能。么材料制作的？有什么功能吗？

路。

探究学习

设计图是怎样画观看不同造型的杯的？

子。

教师演示杯子的设观看演示计过程。布置作业：

今天我们就设明确主页要求计一款既有功能性又有观赏性的杯子。

你想设计一个什么思考研究更多的设培养学生合样的杯子？他有什计思路和方法。

实践练习

么功能，是什么样的？

巡视及时发现问题学生进行设计指正。

巡视让一些设计新学生进行展示，由设提高学生的

展示

颖造型突出的同学计者进行介绍。进行展示和介绍。

提问：哪些杯子尽量学生回答

拓展延伸

不要用，知道吗？

发现生活中还有哪些具有设计意识的物品？

引导保护环境意识。表述能力。作学习的能力。

板书设计：

杯子的设计

教学反思：

杯子的设计美术教案篇八：五年级美术上册 杯子的设计 1教案 人美版

杯子的设计

教学目标

1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。

2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。

教学重点

运用学过的各种基本形进行杯子的设计。

教学难点

创作出造型新颖实用的杯子制品。

教学准备

作业纸、制作杯子的各种材料。

教学资源

教学时间：2课时

教学过程

第一节

一、组织教学：稳定学生情绪。

二、引导阶段：

1.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。

2.课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。

3.板书课题：杯子的设计

三、发展阶段：

1.欣赏范例，介绍各种杯子所具有的功能特点。

2.同学之间互相讨论所构思设计的杯子的特点。

3.让学生说说设计什么样的杯子最实用和美观，并介绍自己设想的杯子所具备的功能。互相评议各自的设想。

四、学生作业，教师辅导

1

1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。

2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.

3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。

五、课堂小结：

1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

3.布置下节课需要携带的美术材料.

第二节

一、组织教学：检查用具准备情况。

二、发展阶段：

1.欣赏课本中的杯子设计作品。

启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式?

－－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。

－－可以用废旧纸盒做一个杯子。

－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。

三、学生制作，教师辅导

－－学生根据兴趣以及所带的材料来进行绘画设计或者制作。

－－及时表扬并展示设计制作新颖，有创造力的作品。

四、课堂小结，课后拓展:

－－表扬有创新的学生作业。

－－学生之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。

五、教学板书

杯子的设计

除了绘画设计,还有哪些可以利用的设计形式?

－－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。

－－可以用废旧纸盒做一个杯子。

－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

2

3

杯子的设计美术教案篇九：杯子的设计教学教案

《杯子的设计》教案

一、教材分析

本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目标

1、知识与技能：

了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。

2、过程与方法：

欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。

3、情感态度与价值观：

让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。

三、教学重难点

教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。

四、教学准备：

1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。

2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。

五、学情分析

五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。

六教学过程

（一）感知认识

A 、导入

同学们，准备好了吗？（学生回答）你们爱看动画片吗？

1、老师这有一段动画片，我们来共同欣赏一下。

2、你们知道这是什么故事？

3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊？

4、用什么装水喝会更容易些呢？

放课件（乌鸦的水瓶换水杯）

对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

B、授课过程（欣赏探究）

1、老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。

了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。）

师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。学生回答。（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）

师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）

师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。

2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。）

师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。

师：这是保温杯、磁化杯、太空杯……（出现紫砂杯）同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？

【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。

师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，这两个杯子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形。）小狗杯子、汉堡、鞋子。这个青蛙的头是杯子的什么部位？（杯盖），底是杯子的什么？（嘴）枪形杯：这是什么？手枪。手枪的枪筒是杯子的什么？杯身。枪把是杯子的什么？杯把。

师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！

【设计意图】：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的联系。 师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！

展示特殊杯子。

师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂在杯子上。）不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的作用了。哎，说到晃动，很多人都有不小心打翻杯子的经历吧？我有这有一个不倒翁杯子呢。会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会烫到你的嘴。

【设计意图】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本。

那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观（板书）。

C、实践

1、教师示范

师：根据这个标准（实用、美观），老师想为同学们设计一款杯子，看大家会不会喜欢。 教师示范设计一款儿童使用的杯子¬——天鹅杯。把天鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。

师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？（杯子的造型既好看又实用。）除此之外还需要注意什么，更能打动你们？（色彩、装饰花纹等）

2、展示另外一个不同的杯子。

师：这几个杯子适合什么样的人？为什么？

现在我想考考你：杯子都是由哪几部分组成的？（学生回答）

课件验证：杯口、杯身、杯底、杯把、杯盖

【设计意图】：引导学生从功能与造型，以及适合人群去分析杯子的设计方法，启发学生思考想象，培养设计能力。

3、请同学们欣赏其他学生的作品，同时在小组中讨论自己要为自己设计么样的杯子？

4、提出作业要求（今天我们就来做一次小小的设计家，为自己设计一个美观、新颖、实用的杯子好不好？）

【设计意图：本环节中学生交流构思后，教师的指导是本节课难点的过渡。教师及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。】

D、展评

1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。

看到这么些漂亮的杯子，老师想把同学们的这些作品，让所有人都知道你们的设计，怎么办那？想一想，我想到了一个好办法，开个“杯子专卖店”吧！要想让我的店生意兴隆，购买的人又多，就用现在最时髦的广告效应吧！这个任务我想交给你们。

2、给自己的杯子做广告

师：杯子到底有多好，光看外表不知道！谁来给自己的杯子做广告？

3、评价

进入“投票栏”，评出“最受人喜爱的杯子”。

【设计意图】：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。 E、拓展

电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。

【设计意图】：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。

七、板书设计

设计理念--------从使用者的需求出发个性实用与美观出发

杯子的设计美术教案篇十：杯子的设计 教学案例

《杯子的设计》教学案例

一、导入

同学们，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。 师板书课题。

二、新授

1、谁能说说你都了解杯子的那些知识？

2、教师简单介绍杯子的发展。（据考古资料表明，最早的杯始见于新时期时代，到战国至汉代就出现了原始的青瓷杯，而后每个朝代杯的造型都各有特色，但其主要功能都是用来饮酒或饮茶）今天老师还给大家带来了个小故事，据说唐明皇的爱妃杨贵妃非常爱喝酒，唐明皇非常担心爱妃的身体，就请能工巧匠专为杨贵妃设计了一款杯子，这款杯子一次只能倒入半杯酒，如果全倒满的话，杯子里的酒就会全部漏掉。这个故事充分显示了我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。

3、欣赏古代杯子。

课件出示：古代杯子

最初的杯子是作为器物使用的，为生活需要而设计。

你最喜欢哪个杯子，为什么？

（引导观察花纹、色彩、造型、材质）

小结：

这些杯子的设计不仅考虑了当时的实际生活需要，同时还具有一定的装饰效果。随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美，我们一起来欣赏一下现代设计师的精彩作品：

4、欣赏现代杯子。

课件出示：造型不同的杯子

a.造型

这些造型不同的杯子中,你觉得哪个作品最有趣？为什么? 你想设计一个什么外形的杯子?

小结:我们可以根据一些常见的形象来联想设计杯子

课件出示：课本中的杯子

b.实用性

一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。大家看

这个杯盖有什么作用?设计者为什么要这么设计？

这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

小结：我们可以从功能实用等方面引发联想进行杯子设计

课件出示：有特殊功能的杯子

c.功能

我们一起看一下特殊功能的杯子。（音乐杯子、保温杯、磁化杯、电热杯等） 你想设计哪种特殊功能的杯子?

课件出示：情侣杯、母子杯

d.适用人群

不同的人使用不同的杯子。设计就是要满足不同人们的需求与喜好，设计应以人为本。

根据使用人群的不同，我们还可以设计什么类型的杯子？（同学杯，老师杯，朋友杯）

课件出示：不同材料的杯子

e.材料

接下来,我们再欣赏下面的杯子都是用什么材料制作而成的?

5、看了这么多杯子，现在老师要考一考大家:

（1）杯子都是由哪几部分组成？

（杯盖、杯身、杯把手、杯底）

（2）这些杯子有什么不同之处？

(外形、使用对象、功能、材料)

总结：同学们，只要我们对造型和功能进行精细的设计，再配以相应的材料，这样一个杯子的完整设计就完成了。现在，老师请大家一起来欣赏同学们的作品,并思考一个问题:一个杯子的设计稿的都由哪几部分组成?(标出相应的尺寸、材质、功能)。

三、学生作业

刚才我们一起了解了古代的杯子，现代的杯子，还一起欣赏了一些同学们的作品，大家都学的非常的认真，接下来就该我们小设计师们上场了，看、许多同学都已经跃跃欲试了，老师相信大家，只要你大胆的尝试，就能设计出一个造型独特、功能方便、个性十足的杯子。

在设计之前，请大家注意设计的要求

（1）设计一个造型独特、功能方便、个性十足的杯子，要求实用、美观。

（2）标出相应的尺寸、材质、功能。

四、展示评价

学生介绍自己设计的杯子，学生互评，师生共评。利用实物投影重点讲评有代表性的作品。

五、拓展

同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。请同学们课后继续欣赏，发现古今更多设计艺术，做一名生活中的有心人。

六、倡议

请每位同学每天早上为你的爸爸妈妈端上一杯清水，表达你对爸爸妈妈的爱。