人教版三年级下册检阅教案

人教版三年级下册检阅教案篇一：人教版小学三年级语文下册第14课《检阅》教案

人教版小学语文三年级下册《检阅》教案

长春堡镇合桩小学 王志兵

教学目标

1、会认五个生字，会写14个字，理解“检阅、棘手、挑选、鸦

雀无声、截肢”等词语的意思。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、

自强的个性。

4、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻

含义。

5、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读

方法。

教学重点

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

教学难点

体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。

课时安排：两课时

第一棵时

教学目标

1、会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声、截肢”等词

语的意思。

2、初读课文知大意。

教学重点难点

能正确认读并理解“检阅、棘手、挑选、鸦雀无声、截肢”等词

语的含义。

教学过程

一、了解“检阅”，导入课文

师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导人对军队进行的

阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞

士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。

今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样

的检阅场面，齐读课题。

二、初读课文，识读生字

1、自由读课文，把课文读准确。

2、认识生字，记忆字形；重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，

要注意字的结构，摆放均匀。“博”：左小右大，“羡”、“慕”：上小下

大。

三、再读课文，整体感知

1、学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样

的顺序来写的？

2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。

3、指名读课文，检查是否读正确流利。

4、齐读课文。

四、指导书写本课的生字词。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱

克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。

2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层

含义。

3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读

方法。

教学重点难点

体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义；

学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

教学过程

一、导入

同学们，今天我们继续学习第14课，一起读课题。

1、现在我们复习一下上节课我们学习的生字词：

鸦雀无声 情不自禁 检阅 羡慕 隆重 盛大

2、非常好，下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要写

了什么内容？是按怎样的顺序来写的？（生答略）

3、说得真好，在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们

出色的表现博得了观众的掌声，大家是怎样称赞他的？

生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（师板书）

二、走进博莱克

1、为什么他们能赢得观众如此的称赞呢？让我们再次走进课文。

读10—16自然段。

生汇报（略）

2、师：博莱克目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，走得多好啊！

让我们一下子就能感受到他在检阅时那种全神贯注的样子，主要是运

用了神态和动作描写，让我们有一种身临其境的感觉，以后我们在写

作文时也要学习这种写法。

师：博莱克走得这么好，此时他的心情怎样？（激动、兴奋、自

豪、自信„„）

3、谁能把此时的心情读出来。

4、面对博莱克这么出色的表现，你想对他说什么？

生甲：想说：“博莱克，你真棒，如果每个截肢的人都能像你一

样，我想我们的国家一定很好。”

生乙：我想对博莱克说：“你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！”

生丙：我想对博莱克说：“你是一个很勇敢、自信、有团队精神

的小男孩。你拄拐了，还能与队伍保持一致，为儿童队争得了掌声。

你真了不起。

5、我们都这么佩服博莱克，那么观众对他怎么说呢？往下读。

6、博莱克这个小伙子为什么能真棒呢？有句话说得好，台上一

分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么？当晨曦微露、

烈日当空、夜幕降临时，博莱克是怎么做的？用上神态和动作描写。 想一想怎么说？

7、师：正是因为它坚持不懈，勤奋苦练，才有了今天的表现。

国庆节到了。（生接读）---------步兵过去了，（生接读）------------

在队伍的第一排，（生接读）＿＿＿＿＿＿＿＿

8、博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的观众感动，所以大家都情不自禁的称赞他＿＿ 生：这个小伙子真棒！

三、走进儿童队员

1、请同学们自由朗读2—9自然段想一想：

（1）儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。

（2）你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？用波浪线勾画出有关句子。

生汇报：儿童队员在讨论游行检阅时博莱克怎么办？因为他们觉得这件事非常难办？我从“劝他„„„„„。

2、是的，正是这件棘手的事，是整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想什么？如果让他去（ ） 如果不让他去（ ）。

3、多么为难的一件事啊，既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？有什么好主意？

生：读7段，从这段知道队长没有歧视他，而是尊重他，给他信心。

师：队长的主意真好，谁再来读读队长的话。

4、队长这么好的提议，队员们赞同么？从哪里体会到？还有谁想读？

师：我感受到了你的高兴，你高兴什么（问题解决了）

5、谁来把队长、队员的话分角色读读。

师：真好，虽然队员们都矛盾过、犹豫过。但是大家最后的想法

人教版三年级下册检阅教案篇二：人教版三年级下册《检阅》教学设计

红桥区教育学会“教学设计”大赛申报材料

人教版三年级下册检阅教案篇三：人教版三年级语文下册《检阅》教案

三年 班 语文教案设计 总课时：第45 节

三年 班 语文教案设计 总课时：第46 节

人教版三年级下册检阅教案篇四：三年级语文下册《检阅》教学设计

14 检 阅

（第二课时）

教学目标：

1、 理解课文内容，感受队员美好的心灵。

2、 有感情地朗读课文

教学重难点：

1、 帮助学生理解课文内容，在阅读 体会人物心理的变化。

2、 体会关键词句的深层含义。

教具准备：

小黑板 课文图片

教学过程：

一、 情境导入

1、 出示课文图片

这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

2、 请同学们观察图画，说说你们发现了什么。（在这队少年儿童队伍的第一排里，有一个拄拐的小男孩也和其他人一样，昂说挺胸地行走着。）

二、 围绕重点，读书讨论

1、 指名读第1自然段。

（1）、第一自然段写了什么？（写了事情发生的地点和时间。）

（2）、地点在哪里，是什么时间？（地点在波兰首都华沙，时间

是准备欢庆国庆节。）

2、指名读第2~~6自然段

（1）、用自己的话简单说说“这件事”指的是什么事。（左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。）

（2）、课文中用了哪些词语来形容这件事？情试着填写下面的句子。

出示小黑板：

这是一件。（很重要、非常棘手、非常难办、谁都不愿意第一个开口说的事。）

（3）、为什么谁都不愿意第一个开口？（队员们都感到非常为难，提出问题后不知道怎么解决）

（4）、队员们都有些什么想法？（不让博莱克参加，怕伤害博莱克的自尊心；让博莱克参加，又怕影响队伍的整齐。）

（5）、你们生活中有没有类似左右为难、不好开口说的经历？（学生自由发挥）

2、你们能体会到课文中队员矛盾的心情吗？

（1）、出示小黑板

“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？” “棘手”是什么意思？（形容事情很难办）

这名队员的心理状态怎么样？（这名队员一定很犹豫、很矛盾，虽然心里很清楚，但大家都不愿开口说这件事，说明这名队员有一定的勇气，打破了沉默。）

（2）、出示小黑板

“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说？谁去跟他说呢？”

这段话怎样体会？（大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克）、

3、 多么善良的孩子们哪！那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?

4、 指名朗读7~~9自然段

（1）、队长想了个什么办法？（把博莱克放在队伍的第一排，让大家都看见他。）

（2）、哪队员们同意吗？怎么说的？全班齐读队员说的话。（同意，并且说别的队羡慕他们这一队。）

（3）、第9自然段中有一个词语“情不自禁”说明了队员们控制不住自己的感情纷纷鼓掌。

5、国庆节到了，我们来看一下他们这队在检阅的时候发生了什么事情？全班齐读10~~16自然段。

（1）、国庆节到了，许多的队伍都经过了检阅台，到了儿童队员了，博莱克是怎么做的？（他忘记了自己在拄拐，同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）

（2）、第一个观众们是怎么说的？（出示小黑板）

“这个小伙子真棒！”一个观众说。

这个“棒”字在这里是什么意思？（是赞美博莱克的坚强、自信

和勇敢。）

观众为什么这样说？（说博莱克，是因为他是残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。）

你能体会博莱克当时的心情吗？从哪些语句体会到？（从“肯定忘记了自己在拄拐”“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”这些地方看出博莱克那天一定很高兴、很自豪。他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。）

（3）、第二个观众又是怎么说的？、（出示小黑板）

“这些小伙子真棒？”一名观众纠正说。

这名观众说的“这些”指谁？（博莱克和他的队员们。）

这里的这个“棒”又是什么意思？（赞美队员们不歧视残疾人，而是友好的帮助他，让他走在队伍的前面。）

纠正就是改正的意思。

观众为什么这样说？（一是让一个残疾孩子参加检阅队伍；二是不把他藏在中间，也不把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么呵护他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。）

最后人们是怎么做的？（鼓掌）

6、全班齐读课文。

三、 升华情感，引导写话

1、 总结全文

学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动了，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信这次

难忘的检阅会令我们难忘。你们心中一定有一些话要说，对吗？

2、 选择内容写话

（1）、看着队伍中的博莱克，我想对他说……

（2）、检阅结束回到家，博莱克对妈妈说……

3、学生写话，教师巡视指导

四、课堂总结

今天这节课我们学习到儿童队员们没有歧视他们中的残疾的孩子博莱克，说明了这些孩子很善良，都有一颗美好的心灵。

板书设计：

14 检 阅

重要

棘手 这个小伙子真棒

难办 这些小伙子真棒 美好的心灵 不愿开口

人教版三年级下册检阅教案篇五：三年级语文下册：《检阅》教学设计-小学三年级语文教案

三年级语文下册：《检阅》教学设计

学习目标

1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点

理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

第一课时

出示挂图，导入 新课

同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅

自学课文，完成以下要求

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

检查自学效果，汇报交流

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

b．全班交流。相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能读出这事是怎样“棘手”吗?

练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

书写生字

1、进一步认读生字。

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

4、抄写词语：

俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍

沉默局面真棒羡慕主席台

观众纠正

第二课时

围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2、讨论：观众为什么这样说?

a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

b．以小组为单位参与全班的讨论。

◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)

◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

3、练习有感情地朗读全文。

激情总结，引导写话

1、总结：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

2、任选一个内容，写写你想说的话。

a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来) b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……

3、指名读小练笔，评价修改。

拓展延伸

把课文读给家长听，要读出自己的感受。

人教版三年级下册检阅教案篇六：九义人教版三年级下册《检阅》教案

《检阅》教学设计（第二课时） 师：出示课件《中国60周年国庆大阅兵》，知道这是在干什么吗？

生：中国人民解放军在接受检阅。

师：什么感觉？

生：很整齐，很帅。

一、 导入新课，初步感知。

师：１４课《检阅》也写国庆大阅兵，课文的开头就告诉了我们，去找找看吧。你知道了些什么？ 生：是波兰的国庆节，波兰的国庆节是在七月份

二、走进故事，深入感知。

1、师：华沙的国庆检阅场面怎么样，哪个段落写到检阅的场面？

生：在第10自然段，国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

师：从哪些地方可以看出“隆重”

生：人山人海、彩旗飘扬、站满了人，有步兵、炮兵……（出示课件，形象感受）

师：你能读一读，让大家感受一下那隆重的场面吗？（抽生尝试读）

师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，观众是怎么样评价的（出示课件）

生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

师：真棒！谁真棒？（板书:：真棒！博莱克、儿童团员们）

师：这个小伙子是谁？

师：（板书“博莱克”）我听到了，你们的普通话很标准。这个孩子啊，是波兰人，读他的名字不一定严格按照普通话的音调字正腔圆的读，应该让他带点“洋味”，怎么读呢？试试吧！

师：文章反复提到了博莱克？关于他你了解些什么？

生：我知道了博莱克是一个左腿截肢的孩子，靠拄拐走路。相机板书：截肢 拄拐

师：他在接受检阅时的表现怎么样？哪个自然段在介绍？（出示课件）

师：我们都来认识认识博莱克吧。生自由读。

师：看，这个小伙子就是博莱克。拄着拐杖，高扬着头，挺着胸，和全队保持一致。你想对他说句什么话呢？（出示课件，形象感受）

生：博莱克，你真了不起，我佩服你！

生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。

生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！

师：相机板书：勇敢、坚强、自信

师：假如你是博莱克能走在国庆检阅的队伍中，你会是什么样的心情呢？

生：骄傲、自豪

师：：让我们为他坚起大拇指对他说：（出示课件）博莱克你真棒！

2、师：其它的儿童团员在检阅时表现怎么样？

生：也很棒。

师：为什么这样说呢？他们在检阅时表现怎么样？

生：很整齐，很帅

师：那检阅前呢？那我们就从检阅前说起吧！请齐读第3自然段。一些事情已经商定，还有什么事情需要商量，为什么不接着讨论，还谁都不愿意第一个开口。

生：思考回答

师：“棘手”是什么意思，什么事如此难办？（游行时博莱克怎么办）队员们想了些什么办法？（课件出示）队长想了些什么办法？（课件出示）请默读课文４-９自然段，找出答案用“——”划出来。

生：答，师板书：不去 放队尾 藏中间 第一排

师：我们帮他们分析一下，这些方法好在哪儿不好在哪儿？

生讨论

师：最后采用了谁的建议？为什么大家都赞成这个建议？理由是什么，找出相应的段落读一读。（课件出示）

生读

师：你觉得队员们这样做好不好？为什么？他们棒不棒？为什么？

生：因为他们有一颗关爱残疾人的心（板书：关爱残疾人）

师：让我们为他们坚起大拇指对他们说：（出示课件）儿童团员们，你们真棒！

3、拓展：

师：在我们的生活中还有很多和博莱克一样棒的人，在比赛场上、表演的舞台上到处都有他们坚强不屈的身影。（课件出示）

师：同样，还有很多像儿童团员们一样关爱残疾人的很棒的人们，我们一起来看看。（课件出示）

4、作业: 任选一个内容说说你想说的话。

１４检阅

博莱克 截肢 拄拐 勇敢、坚强、自信

放队尾

儿童队员们 关爱残疾人 真棒！

藏中间

人教版三年级下册检阅教案篇七：三年级下册《检阅》教案

《检阅》教学设计

一． 复习导入

师：同学们，这节课我们继续来学习《检阅》这篇课文。一起来读下课题吧，14.《检阅》。

师：上节课我们不仅学了课文的生字词，还看到了波兰首都国庆节的一个检阅场面。谁能回忆一下当时的盛况了？（用两个词概括就是——隆重 盛大）

师：这样隆重、盛大的检阅场面，对每一个波兰人民来说都是激动人心的时刻，现在请大家看课文插图，让我们一起回到那次检阅。你们看，这时，昂首挺胸，朝气蓬勃正走向主席台走来的是谁？（儿童队员）在这些队员中，你们有没有发现什么特别的人物？

师：多么奇怪！在接受检阅的队伍当中竟然走着拄拐的男孩，而且他还走在第一排。更奇怪的是他们还博得了观众的称赞。观众们是怎么说称赞他们的？

这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！

师：比较这两个句子，像不像？有什么相同之处和不同之处？

（相同之处：真棒——板书）

（不同之处：“这个”“这些”——分别指谁？）————————板书

过渡：观众为什么要这么称赞他们“真棒”？接下来让我们轻声地读读课文，去找找答案。

二． 突破难点，深入感受人物的心灵

（一）走进伯莱克，研读“这个小伙子真棒！”

师：我们先来认识一下伯莱克吧！

师：从图片中你们看到伯莱克了吗？这就是伯莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得可精神啦。那我们课文中是怎么写走在队伍中伯莱克的表现？

师：谁来把你找到的句子告诉大家。

出示句子： “在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”

师：博莱克走得怎么样？（棒），你是从哪些关键词读出来的？

师：全班一起来把伯莱克的出色表现大声地读出来。注意关键词要读重一点。 师：读了这个句子，你们知道伯莱克棒在哪里啊？（残疾，但走得好，有自信） 师：是啊，伯莱克完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他并没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表现得是那样的有（自信）。

师：伯莱克同全队保持一致，都做到哪些一致了？（动作 速度 距离）

师：同学们，伯莱克是个有缺陷的孩子，却能跟大家保持一致，可想而知，他一定比别人付出了更多的努力和艰辛。（你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？）

师：现在我们一起扣上课本，想象伯莱克训练时的场景

师引导：清晨，当人们还在甜蜜的梦乡，博莱克——

烈日当空，人们在树下乘凉，博莱克——

夜幕降临，人们在客厅里看电视，博莱克——

师：可见博莱克是个怎样的孩子了？（他在刻苦的训练过程中肯定会遇到许许多多的困难，但他并没有放弃，也可以说他是个（自强）的孩子。）

师：有付出就有收获，当国庆节到来，他才有这样的出色表现——读——“看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”

师：面对这个小伙子，你想对他说什么？谁来夸夸他？

师：这样的博莱克，你们敬佩吗？

让我们一起来夸夸博莱克，再次用有感情的朗读来表达对这位身残志坚少年的敬佩。

师：千言万语汇成一句话，就是：这个小伙子真棒！（指名读——全班读）

（二）走进儿童队队员，研读“这些小伙子真棒！”

师：如果说伯莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众称赞的话，那么其他儿童队员，他们是正常的孩子，在检阅这么重要的场合，他们走得好是理所应当的，观众为什么还要夸“这些小伙子真棒”呢？请同学们默读课文的2—9自然段，思考，为什么说“这些小伙子真棒”？

师：观众为什么要夸这些小伙子真棒？

师:他们一开始就决定让博莱克参加的吗？谈论会刚开始，大家遇到了怎样的局

面？

师：怎么谁都不愿意第一个开口呢？请你带着自己的体会读读这个句子

师：棘手是什么意思？你能通过自己的朗读把队员为难的心情表达出来吗？ 师：正因为这件事非常棘手，所以俱乐部里才会——（鸦雀无声）。

师：全班一起读——俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博来克左脚截肢了，现在靠拄拐走路。什么是鸦雀无声？

师：这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，其实队员们的心里早已起伏不定了，他们可能在想些什么呢？

师：哦，原来队员们的心里有这么多的想法。哪一个自然段已经集中写出了队员们的想法？师：这一段有5个问号，多为难呀，谁来读读？

师：队员们心里藏着这么多的问号，现在，让我们来替队员们考虑考虑。 如果让他去，（大家有什么顾虑）——怕博莱克走不好，影响整个队伍 如果不让他去，伯莱克——

师：看来这两种情况都不好，队员们才会这么为难。谁愿意再来读读，把你的为难传递给大家。

师：全班一起来读出队员们的为难吧。

师: 多么善良的孩子们，他们既想让队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴伯莱克，这里就已经可以看出队员们对伯莱克的一种什么情感？（尊重 关爱） 师：到底该怎么办？队长有什么好的主意没？

出示句子：队长洪亮的声音打破了沉默的局面：（指一生读）“队员们，如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”

师：队长的主意好吗？好在哪里？

师：队长让伯莱克参加比赛，说明他把伯莱克当成一名正常的队员来看待，给他同样的机会，这就是对残疾人而言最重要的（关爱与尊重）。

师：把伯莱克放在第一排这么显眼的位置，而不是放在队尾或藏在队伍中间，说明队长对伯莱克很（信任），相信伯莱克可以表现得好。

师：所以队长的主意好在哪里啊？（给尊重 信心）

师：你们都想到队长的心坎里去了。

师：你们有没有想过队长之所以这么信任他跟伯莱克平时的表现有没有关系？那你们觉得伯莱克平时是个怎样的孩子？

师：谁愿意来当队长，把你的决定大声地告诉队员。

师：队长这么好的提议，队员们同意吗？你从哪里读出来的？

（指一生读）“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。

师：你们从他的话里感受到了什么？那就请你带着这样的心情来读这个句子。 师：不单单是一个队员，其他队员同意吗？你又是从哪里读出来的：大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（引读）

师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，尊重了伯莱克，送上了关爱。难怪，观众会称赞他们——这些小伙子真棒！

师：同学们，这些小伙子除了给伯莱克机会让他参加检阅，还有没有可能在别的地方给他更多的帮助了？ 例如，在训练的时候

当伯莱克因为自己的腿不灵便泄气时，队员们——

当伯莱克满头大汗时，队员们——

当伯莱克摔倒时，队员们——

师：正是有了队员们的信任和帮助，有了伯莱克的努力与付出，于是检阅那天，伯莱克才会那么出色，读——看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

师：你能体会伯莱克当时的心情吗？（激动 自豪 对其他队员心存感激） 师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？ ——齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

三． 情感延伸，升华主题。

师：其实在生活中，还有很多残疾人在亲人和朋友的关心下，他们自强不惜，也走出了精彩的人生之路。你们瞧，残疾根本不算什么，没有手，可以用脚来代替，写字、运动、生活；没有脚，可以用坚强来踩出五彩的人生；没有听觉，可以用心来感悟优美的音乐。只要有人们的关心与爱护，有与正常人一样的机会，他们和我们一样，也拥有他们引以为傲的本领。在训练场上，在生活中，他们自强不息，撒下无数的汗水；在赛场上，在舞台上，怎能不让我们震撼，不给他们

掌声„„孩子们，在同一片蓝天下，他们也是生活的强者。只要我们给他们相同的机会，一起来创造更美好的生活吧！

2.师：学到这，你觉得这仅仅是一次国庆节的检阅仪式吗？是啊，这不是普通的检阅，它不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。

3、学习了课文，你们一定有很多的话想说，把你想对博莱克说的话，或者相对儿童队员们说的话写下来吧。

四、总结全文

五、板书设计：

真棒

14 检阅 博莱克：自信 坚强 儿童队员们：尊重 关爱信任

人教版三年级下册检阅教案篇八：人教版三年级语文下册第14课检阅教案

14.检阅

人教版三年级下册检阅教案篇九：人教新课标三年级下册语文教案 检阅教学设计

检 阅

教学目标：

1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点：

理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

1.小朋友们，你们见过我国建国五十周年或是国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅群众或军队游行队伍的场面吗？是什么样子呢？播放录相。出示课文教学挂图。同学们，今天我们看到的是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天接受国家领导和外宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时刻，让我们把目光移到这一队正经过主席台前的少年儿童。

2.请你仔细观察画面，说说你发现了什么？小朋友们通过上节课的学习你知道是在他们身上发生了一件什么事吗看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。

你仔细观察画面，说说你看到了什么？

随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。

随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克

二、再读课文，了解故事

就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?

2.汇报交流，理清脉络：

（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）

在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

三、走进故事，品味语言

在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？

你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）

大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？

（一）走进博莱克

1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。

2.生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。

3.交流

重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）

②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）

③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）

4.博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子— 生齐读：这个小伙子真棒！

让我听到你发自内心的称赞！

生再齐读：这个小伙子真棒！

四、课外练笔，引申主题。

1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?

2.任选一个内容，写写你想说的话。