七年级上册地理世界的主要气候 类型教案

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇一：七年级地理上册 第四章 世界的气象 第四节 世界主要气候类型名师教案2 湘教版

七年级地理上册 第四章 世界的气象 第四节 世界主要气候类型名

师教案2 湘教版

教学目标：

1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。

2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述. 3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。 教学重难点：

气候类型的分布规律。

根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型. 教学方法：

讲授谈话法，小组交流法，合作探究法 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

方案一：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。 方案二：图片导入法。 二、自主学习、合作探究

学习任务（一）：热带的气候类型(出示热带的四种气候对应的景观图) 1、自主学习 （1）、这些图分别代表着什么景观？（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？（雨林景观：树木高大茂密；热带季雨林景观：树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：地面以沙漠为主，动物、植被都很少）

（2）、为什么景观会有如此大的差异？ （3）、出示教材P75新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材P75活动第2题。 （4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？ 2、小组交流，提出疑难

3、合作探究

（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。 探究结论：热带季风气候：旱雨两季更明显，降水总量大

热带季风气候：有干湿两季，降水总量小 （2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。

分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。

探究结论：共同特征是平均气温在15度以上。不同点在降水方面：热带雨林气候各月降水量都较多，总量很大；热带沙漠气候各月降水都很少，热带季风气候和热带草原气候有明显的旱雨两季。

学习任务（二）： 1、 自主学习

（1）指图说出亚热带和亚寒带的范围.

（2）亚热带季风气候的特征是什么？ （3）地中海气候的特征是什么？

（4）这两种气候的分布有什么规律？ 2、 小组交流，提出疑难 3、合作探究

【探究问题】亚热带季风气候和地中海气候的异同 【教师精讲点拨】从气温和降水两方面思考 【探究结论】共同点：夏季高温，冬季低温。

不同点：降水的季节分配不同，亚热带季风气候是夏季多雨，地中海气候是冬季多雨。 三、学以致用、拓展延伸 分小组收集各个气候类型的气候景观图，办一期手抄报进行展览。 四、总结梳理，归纳方法

选择题：

1、下列地区的气候类型属于地中海气候的是 ( )

A．意大利的罗马 B．中国的上海 C．东南亚的新加坡 D．俄罗斯的莫斯科 2、下图是A、B两地各月气温变化曲线图和各月降水分配图，读图回答：

（1）两地都位于¬¬______（南、北）半球。 （2）两地气温年较差较大的是______ 地。 （3）A地的气候特点是_____________________ 。

（4）B地的气候类型是_____________ 。 其余题目见综合能力训练基础巩固 六、板书设计

热带亚热带气候类型 1、 热带气候类型 （1）、热带雨林气候 （2）热带季风气候 （3）热带草原气候 （4）热带沙漠气候 2、亚热带气候类型 （1）亚热带季风气候 （2）地中海气候 教学反思： 【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。 2、我学到的主要知识和技能： 。 3、我学到的主要方法： 。 4、我还存在的疑难问题是： 。 【教后反思】

七年级上册第四章第四节第二课时

（第2课时）

教学目标

1、记住主要温带、寒带和高山高原气候类型的名称。

2、在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。

3、会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。 4、记住主要温带、寒带和高山高原气候气候类型的特点。 5、树立关注世界气候变化的意识。 教学重难点

1、各种温带和寒带气候的名称、特点和分布。 2、读各类气候资料，判断分析气候类型和特点。 教学方法

比较法、归纳法、图表法 教学过程

一、创设情境 导入新课

方案一、诗句导入：①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。③北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。以上几句诗句名篇分别描述了温带季风气候、高原山地气候和温带大陆性气候。现在让我们一起去领略温带、寒带和高山高原气候的独特魅力。

方案二、图片导入：

以上一组图片所描述的景观是温带、寒带和高山高原气候。现在让我们一起去感受它们的神奇和秀美。

二、自主学习 合作探究 学习任务（一）温带的气候类型 1、自主学习

（1）温带有哪些气候类型？

（2）结合P80-83文字和图片，分别探讨：温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候的分布地区、气候特征

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2、小组交流 提出质疑

明确自主学习问题答案，记录质疑： 3、合作探究： 【探究问题】

（1）温带主要气候存在的共同点和差异有哪些？ （2）完成P81“活动”

（3）完成P83“活动” 【教师精讲点拨】 在表述温带、亚热带等气候特征时，一般分为夏季和冬季，侧重气温和降水的量和分配变化。 表述各种气候的分布时，应从纬度位置和海陆位置两方面叙述。

【探究结论】1、（1）温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等 3、（1）共同点：年温差比较大，四季分明

差异：1月气温在0摄氏度以上的有温带海洋性气候、地中

海气候、亚热带季风气候。全年降水均匀的是温带海洋性气候、夏季少雨、冬季多雨的是地中海气候‘夏季多雨，冬季少雨的是温带季风气候和亚热带季风气候。

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇二：2014年湘教版七年级地理上册4.4《世界主要气候类型》教案

世界主要气候类型教案

课程标准：

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。 ２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 ４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：

第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。

第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。

注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。

要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统 中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。

世界气候的主要类型

教学目标：

知识目标：1、记住四种热带气候的名称；2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。

能力目标：初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

思想教育目标：进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。

教学重点：四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区；

教学难点：利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型；

教学方法：列表对比法、图示法、分析法

教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。

教学过程： 复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。

导入新课：今天我们首先来学习热带的四种气候类型。

板 书：一、热带地区的四种气候

学生看图：《地图册》的《世界气候类型》

教师提问：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？ 学生回答：(四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。)

教师讲述：同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图， 把课本几段看看。然后由同学们填写下面的表格。

学生边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。

并与课本中的大致位置对比。也可以在表格的旁边作一个副板书。如：

热带雨林气候：亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。

热带草原气候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北美洲南部地区。

热带季风气候：由于该气候的特殊性，课本中是直接给出了其主要分布地区。但教学中一定要强调这种气候是亚洲所特有的一种气候类型。

热带沙漠气候：非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等地区。 而且教学中要强调：南北回归线的中部和西部，不包括东部地区。 因为后面的各章教学中都要涉及到相关内容。教学中不要讲的太细，先给学生一个大致的印象。主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分析。

如果学生素质较好，可以利用相关的气温和降水量图（有投影片）引导学生进行分析。 教师提问：同学们已经很认真地填写了表格，请同学们思考一下，这四种气候类型有什么共同点？

学生回答：（全年气温都很高。）

课堂练习：

板书设计：一、热带地区的气候类型：1、热带雨林气候；2、热带草原气候；3、热带季风气候；4、热带沙漠气候

教学后记

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇三：粤教版地理世界的主要气候类型七年级上册2014年9月新编教案

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七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇四：七年级地理上册 4.4 世界主要气候类型教案 湘教版

世界的气候类型

气候类型的判读

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、掌握气候气候类型判读的方法。

2、能够熟练地判读各种气候类型。 （二）过程与方法：

通过对所有气候类型的总结分析，引导学生思考与总结，得出气候类型判读的方法。 情感态度与价值观：

通过总结分析，得出气候类型判读的方法，从中培养学生一定的逻辑思维以及总结能力。

二、重点、难点：

（一）教学重点：能够熟练地判读世界的气候类型。

（二）教学难点：世界气候类型判读的方法。 三、教学方法：

讲解法，对比法，练习法

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五、作业布置：

六、教学后记：

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七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇五：七年级上册地理《世界的主要气候类型》

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇六：七年级地理上册第四章世界的气候 第四节 世界的主要气候类型教学设计第二课时(湘教版)

第四章世界的气候 第四节 世界的主要气候类型教学设计

教学目的

1、 掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。

2、 掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。

3、 能根据某地气温降水资料描述气候。

能力培养

通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。 教学重点、难点

1、 热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。

2、 根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。

教时安排

4课时

教学过程

第二课时

二、亚热带气候类型

1、 情境导入

我们生活在什么样的气候中，这种气候的特征怎样？也许大家熟视不睹，今天我们就来研究这种气候类型吧。

2、 课前热身

预习本堂课的内容。

3、 合作探究

（1） 整体感知：亚热带处在热带与温带之间，没热带那么热没温带那么冷。

（2） 师生互动

互动1

师：根据图中的区域，请同学们说出亚热带季风气候和亚热带季风湿润气候的分布。 明确：分布在中国原东南部、美国的东南部、巴西的东南部以及阿根廷的沿海地区。 互动2

师：我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点（注意气温较高的月份和降水较多的月份）。

生：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。

明确：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。 互动3

出示地中海气候 的气温曲线图和降水分布图

师：根据图上材料和教材内容，得出地中海气候的气候的分布和气候特征。明确：分布在南北纬中纬度地区的大陆西岸，以地中海地区地为典型，所以称为地吉海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨，全年降水较少，是地中海气候最显著的特征。

互动4

观看游人在地中海沙滩上日光浴图

生：阅读P79最后一段

4、 学习小结

（1） 内容总结

（2） 方法归纳：利用图表研究地理问题。

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇七：七年级地理上册 4.4 世界主要气候类型(第2课时)教学案

《世界主要气候类型》

1、记住主要温带、寒带和高山高原气候类型的名称。

2、在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。

3、会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。 4、记住主要温带、寒带和高山高原气候气候类型的特点。 5、树立关注世界气候变化的意识。 教学重难点

1、各种温带和寒带气候的名称、特点和分布。 2、读各类气候资料，判断分析气候类型和特点。 教学方法

比较法、归纳法、图表法 教学过程

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一、创设情境 导入新课

方案一、诗句导入：①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。③北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。以上几句诗句名篇分别描述了温带季风气候、高原山地气候和温带大陆性气候。现在让我们一起去领略温带、寒带和高山高原气候的独特魅力。

方案二、图片导入：

以上一组图片所描述的景观是温带、寒带和高山高原气候。现

在让我们一起去感受它们 个性化修改

的神奇和秀美。

二、自主学习 合作探究 学习任务（一）温带的气候类型 1、自主学习

（1）温带有哪些气候类型？

（2）结合P80-83文字和图片，分别探讨：温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候的分布地区、气候特征

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2、小组交流 提出质疑

明确自主学习问题答案，记录质疑： 3、合作探究： 【探究问题】

（1）温带主要气候存在的共同点和差异有哪些？ （2）完成P81“活动”

（3）完成P83“活动” 【教师精讲点拨】 在表述温带、亚热带等气候特征时，一般分为夏季和冬季，侧重气温和降水的量和分配变化。 表述各种气候的分布时，应从纬度位置和海陆位置两方面叙述。

【探究结论】1、（1）温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等

3、（1）共同点：年温差比较大，四季分明

差异：1月气温在0摄氏度以上的有温带海洋性气候、地中

海气候、亚热带季风气候。全年降水均匀的是温带海洋性气候、夏季少雨、冬季多雨的是地中海气候‘夏季多雨，冬季少雨的是温带季风气候和亚热带季风气候。

（3）1、温带海洋性气候分布在南北纬40—60度大陆西岸；受西风的影响大，所以它分布在大陆西岸。2、亚洲的温带大陆性气候分布最广。3、亚寒带针叶林气候主要分布在北纬

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50——65度之间的北美和亚欧大陆北部。4、南北纬50——70度之间由于大部分是海洋，因而没有亚寒带针叶林气候。

学习任务（二）寒带气候和高山高原气候 1、自主学习：（1）寒带有哪些气候类型？

（2）结合P83-85文字和图片，分别探讨：苔原气候、冰原气候和高山高原气候的分布地区、气候特征、自然景观

2、小组交流：明确自主学习问题答案，记录质疑

3、合作探究： 【探究问题】

（1）完成P84“活动” （2）完成P85“活动” 【教师精讲点拨】

【探究结论】1、（1）苔原气候、冰原气候 （3）

3、（1）1、最高气温出现在7月，月平均气温是—12.6℃。2、纬度高，终年气温低。

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三、学以致用， 拓展延伸：

材料一：为了响应哥本哈根全球气候大会的号召，我国上海市某中学生地理兴趣营，准备于8月份乘坐我国自主研发的雪龙号极地考察船，从上海出发纵穿太平洋，历时一个半月行程到达南极，实地体验全球气候变暖对地球的影响。

个性化修改

材料二：南极地区气温变化曲线与降水柱状图

（1）材料一中最不合理的是_________。

（2）为了完成本次南极旅行，他们应做哪一些准备？

【教师点拨】应当从途中和目的地的自然环境考虑，特别是气候环境。沿途先后经过了亚热带、热带、温带、寒带。

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七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇八：七年级地理上册 4.4 世界主要气候类型(第1课时)教学案

《世界主要气候类型》

教学目标：

1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。

2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.

3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。

教学重难点：

气候类型的分布规律。

根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.

教学方法：

讲授谈话法，小组交流法，合作探究法

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

方案一：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。

方案二：图片导入法。

二、自主学习、合作探究

学习任务（一）：热带的气候类型(出示热带的四种气候对应的景观图)

1、自主学习

（1）、这些图分别代表着什么景观？（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？（雨林景观：树木高大茂密；热带季雨林景观：树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：地面以沙漠为主，动物、植被都很少）

（2）、为什么景观会有如此大的差异？

（3）、出示教材P75新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材P75活动第2题。

（4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？

2、小组交流，提出疑难

3、合作探究

（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。

探究结论：热带季风气候：旱雨两季更明显，降水总量大

热带季风气候：有干湿两季，降水总量小

（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。

个性化修改

分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。

探究结论：共同特征是平均气温在15度以上。不同点在降水方面：热带雨林气候各月降水量都较多，总量很大；热带沙漠气候各月降水都很少，热带季风气候和热带草原气候有明显的旱雨两季。

学习任务（二）：

1、 自主学习

（1）亚热带季风气候的特征是什么？

（2）地中海气候的特征是什么？

（3）这两种气候的分布有什么规律？

2、 小组交流，提出疑难

3、合作探究

【探究问题】亚热带季风气候和地中海气候的异同

【教师精讲点拨】从气温和降水两方面思考

【探究结论】共同点：夏季高温，冬季低温。

不同点：降水的季节分配不同，亚热带季风气候是夏季多雨，地中海气候是冬季多雨。

三、学以致用、拓展延伸

分小组收集各个气候类型的气候景观图，办一期手抄报进行展览。

四、总结梳理，归纳方法

选择题：

1、下列地区的气候类型属于地中海气候的是 ( )

A．意大利的罗马 B．中国的上海 C．东南亚的新加坡 D．俄罗斯的莫斯科

2、下图是A、B两地各月气温变化曲线图和各月降水分配图，读图回答：

个性化修改

（1）两地都位于¬¬______（南、北）半球。

（2）两地气温年较差较大的是______ 地。

（3）A地的气候特点是_____________________ 。

（4）B地的气候类型是_____________ 。

其余题目见综合能力训练基础巩固

六、板书设计

热带亚热带气候类型

1、 热带气候类型

（1）、热带雨林气候

（2）热带季风气候

（3）热带草原气候

（4）热带沙漠气候

2、亚热带气候类型

（1）亚热带季风气候

（2）地中海气候

教学反思：

【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。

2、我学到的主要知识和技能： 。

3、我学到的主要方法： 。

4、我还存在的疑难问题是： 。

【教后反思】

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇九：七年级上册地理世界主要气候类型湘教版

七年级上册地理世界的主要气候 类型教案篇十：七年级上册地理之世界主要气候类型及分布