古建筑的保护美术教案

古建筑的保护美术教案篇一：六年级上册美术《爱护古建筑》教案

第10课《爱护古建筑》

第一课时

教学目标:

1．了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2．增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

教学重点:

通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责。 教学难点:

通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。

课前准备:收集古代建筑的图片,资料。(制成挂图)

教学过程:

(一)上课,师生问好

欣赏当地及我国古代优秀的建筑，分组讨论、了解中国古代建筑的风格和特点，以及保护古代建筑的方法和重要意义，发表对古代建筑的看法。

学生纷说。

生1：“我们伟大的祖国有着悠久的历史。”

生2:“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉。”生3：“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。还有北京的故宫„„”

(二)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶等等。

(三)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育。(破坏,偷盗,价值)

(四)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。

(五)简介部分古建筑:

万里长城 、北京故宫太和殿 、颐和园、杭州西湖 。

(六)课后小结

第二课时

教学目标：

1.了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故。

2.体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.

3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学难点:

通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。

课前准备:

收集古代建筑的图片,资料。

教学活动

一、引导阶段

师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。

②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。

师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样 。

学生在小组内交流讨论。

二、发展阶段

1. 指导学生用造型泥、纸板、废弃木材等制作古建筑模型。

2.学生以小组为单位，分工合作，制作简单的古建筑、古代器皿。

3.老师巡视并指导。

4.作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

三、课后拓展

写出调查报告并提出保护建议或改造计划。要求:资料要充实，集思广益，言之有物。

教学反思

通过两节课的教学，让学生基本上知道并了解了我国古代的建筑及其结构特点，懂得了爱护文物及保护文物的重要性，并能在老师的指导下制作简单的古建筑、古代器皿。通过让学生写调查报告，加深了学生对所学知识进行巩固，更加让学生认识到爱护文物及保护文物的重要性。教学效果较好。

古建筑的保护美术教案篇二：城市建设开发与古建筑的保护中学美术教学设计

中 学 美 术 教 学 设 计

1

2

3

4

5

古建筑的保护美术教案篇三：第二十课城市建设开发与古建筑的保护 教案(教学设计)

第20课 城市建设开发与古建筑的保护

一、 教材简析：

本课的内容是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。本课首先是一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。其次则是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设和古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

二、 学情分析：

本课内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导。使学生从多方面感到对保护古建筑的重要性。

三、 教学目标：

1、知识目标：让学生了解在城市建设中对保护古建筑的重要性，了解古建筑的价值。

2、能力目标：关注城市建设与古建筑保护的矛盾性与相互依存性。培养学生独立思考、分析的能力，小组成员互相合作，探讨研究。

3、情感、态度与价值观培养目标：根据学科知识特点，确定通过学习本节内容实现帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

四、 教学重、难点：

教学重点： 全面认识古建筑价值是正确保护的基础。本课涉

及到开发、保护两方面的内容，核心问题是如何处理二者之间的矛盾。教学重点是引导学生正确而深刻的认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。

教学难点： 通过思考、探讨保护与开发的协调方式。

五、 课 型:鉴赏课

六、 课时计划：1课时

七、 教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、

（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、

判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。）

八、 教学准备：教科书、欣赏图片

九、 教学过程：

（一） 创设情景，导入新课。

环节一：欣赏图片

教师设问：大家想一想，假如我们身边这些古建筑“消失”了，你有什么想法？你觉得是否应该保护？

学生讨论发言：（从历史记载、亲身经历、身边著名建筑中想象当古建筑“消失”谈论其感受。）

教师补充：同学们，随着时间的推移，我们身边的城市面貌正在发生日新月异的变化。直插云端的摩天楼，凌空飞架的立交桥，拔地而起的片片居住区、科技园、写字楼、商业城，这些都是不断进行的城市建设与开发的成就，然而，随着这种飞速的建设与开发，城市也付出了代价。有一些历史悠久的古建筑永远地消失了；有的受到严重威胁，侥幸留存下来也危在旦夕，所以，城市建设与保护古建筑这一问题必须通过正确的方法协调二者的关系，科学而全面地保护古建

筑。本课我们将一起探讨如何科学而全面地保护古建筑，请打开课本第二十课。

（课堂环节意图：通过分析古建筑与城市建设的关系，引导学生树立保护古建筑的观念，为下一环节埋下伏笔。）

环节二：学生打开课本第二十课，引出课题：关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护。

（设计意图：以文物图片欣赏为引子，引发学生兴趣，集中注意力，思考如何科学而全面地保护古建筑，为后面作好铺垫。）

（二）进入新课，实施教学。

1、为什么要探讨城市建设开发与建筑的保护

环节一：欣赏图片

（ 西直门全景 罗哲文 摄）

北京故宫角楼和宫墙（明、清）

北京内城城墙 1860年摄

教师讲述：从千年之前的唐朝幽州城、辽代南京到金中都、元大都、明清都城，北京是具有深厚底蕴的历史文化名城。新中国建立之初，必然要对作为首都的北京进行大规模建设。1950年前后

，著名建筑学家梁思成曾屡次发出要保护

和整理北京文物古迹的呼吁：“北平的整个形制既是世界上可贵的孤例，而同时又是艺术的杰作，城内外许多建筑物却又各个的是在历史上、建筑史上、艺术史上的至宝。”梁先生尤其主张保留北京古老的城墙，并提出将城墙与护城河统一设计，建成立体的环城绿化公园，给市民提供良好的休憩娱乐和陶冶情操的场所。然而当时的城市规划者非但没有采纳此建议，还在随后的大规模建设中，将老城墙、城门几乎悉数拆毁。而今，我们只能从这些老照片中目睹雄伟的城墙与巍峨的城楼，缅怀那些永远失去的瑰宝。

（设计意图：故事引入,点题通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。。）

2、古建筑与城市特色密不可分

①古建筑的价值

环节一：欣赏图片

教师讲述：这两座城市都因为精美绝伦的古建筑和保存完好的历史街区而成

为富有盛誉的历史文化名城。

环节二：图片欣赏，思考问题

教师讲述：世世代代人民的历史文物建筑，饱含着过去的年月传下来的信息，是人民千百年传统的活的见证，„„我们必须一点不走样的把它们的全部的信息传下去。 ——摘自《保护文物建筑及历史地段的国际宪章》

教师提问：你觉得古建筑具有什么样的价值？

你最欣赏的名胜古迹是哪里？为什么？

学生讨论发言：（参考答案）

教师补充：古建筑具有的价值：历史价值：了解前人生活的时代

艺术价值：优美凝重的形态

科学价值：坚固合理的结构、独特用料 问：你觉得古建筑还具有什么样的价值？（学生课堂讨论） 文化价值、情感价值、使用价值

②古建筑与城市的关系

教师讲述：同学们，上面所讲述这么多古建筑的价值，同时它们与城市的关系亦是非常密切的。

如： 北京——天安门、长城

拉萨——布达拉宫

巴黎——埃菲尔铁塔

教师提问：同学们，你们所知道的古建筑与城市的关系还有哪些？

（学生讨论、回忆及联系所学知识发言）

教师补充： 古建筑是城市风貌的点睛之笔，可以说是城市的标志和象征，良好的城市规划则能够充分衬托古建筑的璀璨夺目，并使之与现代都市风景相得益彰。反之，湮没古建筑的光彩。

（环节意图： 以提问，图例欣赏方式引导学生正确认识到古建筑的价值，激发学生树立保护古建筑的观念。）

③如何协调城市建设开发与古建筑保护

环节一：教师提问：城市建设开发与古建筑的保护有哪些矛盾？

（学生角色模拟情景，讨论发言）

教师补充：古建筑是前人留给我们的遗产，一旦毁坏了就永远不会再出现。我们应该保护好这些历史古迹，尤其要避免城市建设开发中对它们的破坏。不仅要协调城市与古建筑的关系，还应该利用古建筑为现代城市增添历史文化特色。

环节二：欣赏图片，通过案例引出如何协调城市建设开发与古建筑保护。 教师讲述：协调城市建设开发与古建筑保护的方法。

方法一：精心保护文物古迹

在城市建设当中，首先要确保重要文物的安全，不能有丝毫破坏。这就

古建筑的保护美术教案篇四：人教版美术六上《爱护古建筑》教案设计2课时

第十课 爱护古建筑

课堂类型：综合 探索

教学目标：

1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

教学重难点：

1、了解中国古建筑的风格特点及保护意义。

2、对本地的古建筑进行了解。

教具学具：课件、学生课前搜集本地古建筑的资料、手抄报制作工具 教学过程：

第一课时（总第22课时）

(一)上课,师生问好

揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.

"我们伟大的祖国有着悠久的历史."

"我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

"如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……"

(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

(四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿

堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

(六)简介部分古建筑:

万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园

杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园,拙政园

(七)课后小结

第二课时（总第23课时）

教学目标

了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故.

体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭. 培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.

教学难点:

通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育

课前准备:

收集古代建筑的图片,资料.

一、教学活动

师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.

②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.

③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.

师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样

二、深入了解

师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎样翘起的 重檐是怎样建的 斗拱是怎样结构的 梁柱是怎样连接的 连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.

三、教师演示学生观摩

教师讲授线画写生步骤,要求:a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.教师边指点实物边画.

四布置学生作业

1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画,注意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.

2.在室内时,则按古建筑照片进行线描.

五、作业相互观摩

1.在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价,比较与改进,对照实景能解决很多问题.

2.在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改进不足.

六、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价.

1.学习工具的准备情况.

2.学习态度表现;表扬与批评.

3.学习效果的评价;知识获得怎样.

课后反思：

我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣，并能把它画出来足以看出同学们对古建筑的热爱和保护意识。

古建筑的保护美术教案篇五：人教版美术六上《爱护古建筑》教学设计

爱护古建筑

一． 导入

同学们请看大屏幕，这是老师大三的时候去南阳淅川县禁子官镇写生时候拍摄的照片，艾 有同学说这怎么跟电视上那些古装片上的建筑一样，是的照片上的这些建筑可是名副其实明清后期留下来的，现在保存的还基本完好。同学们 一座具有值得骄傲的历史城镇，不仅会将它的历史写在书上，一定还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。今天这节课，请跟随老师一同走进古建筑。板书 古建筑

二 同学们所知道的古建筑

那谁来说你知道的古建筑有哪些？

你说，奥北京的故宫圆明园 你来说 你去过西安 那里的大雁塔小雁塔也属于古建筑不错 还有苏州的拙政园，你……你来说 大家说了这么多 老师都应接不暇，幻灯片里还有几个古建筑我们来看，这个是湖南的凤凰古城，这个是河南的窑洞民居

三 古建筑的分类

我们在课下已经搜集了古建筑的资料现在小组讨论一下古建筑的分类，梦飞组来说，等等让老师来记录下来，古建筑大致分为宫廷\寺庙、坛庙、塔、园林、民居四 家乡的古建筑

刚才大家说的古建筑都离我们较远，不知道同学们有没有关注一下咱们济源都有哪些古建筑啊 奥有人举手了 你说 下街附近的基督庙，王屋山上的阳台宫，天坛对 这些都是 我们也深为

家乡有这些古建筑而感到自豪对不对

五 古建筑的现状

接下来我们再来看大屏幕 我看到同学们的眼睛都睁得大大的 我们看到现在多数古建筑已经遭到了破坏,北京的圆明园遭到八国联军的侵略和破坏，很多珍贵的文物被盗, 同学们 ，古建筑是祖先留给我们的无价之宝,是金钱买不到的.日用品坏了可以再生产再制造,古建筑确不同,它不能再生产.古建筑一旦损坏就永远不能复原,就会成为永久的遗憾.没有众多的古建筑,文明古国也就名存实亡,失去其传统的风采和内涵,让我们一起来保护古建筑吧！ (把课题补充完整)

六 如何保护

怎样来保护古建筑呢？我们有什么样的好办法呢？请小组讨论,如何保护文物？好了时间差不多了,哪一组来说, 对 板书 可以发起倡议书,也可以运用绘画的方法,你的方法呢？制作古建筑模型来作为警示！,还有其他方法吗？还有那组来补充 对了，可以用到我们经常办的手抄报的形式。

七 制作

好了，现在我们每个人都是保护古建筑的形象大使，用你自己的方式动手开始制作吧 呀 你是是以绘画的形式来表现的,画得真不错 嗯你办的手抄报也不错 如果能将保护古建筑这几个字写得再大点是不是就更加鲜明了

八 评价

好了还有最后一分钟时间大家整理一下.先以小组为单位互评一下选出优秀的作品我们贴到黑板上来 好同学们我们来看这些作品 谁来说说优点或者提点建议 你说 奥她这个古建筑模型做的很形象 你很佩服他的确 老师也佩服他 你来说 你觉得这幅画颜色很鲜明,主体也很突出,不错

九 在我们周边还有许多风景名胜或古建筑 比如少林寺，还有同学说美丽江南小镇,假如你去这些地方游玩,你首先能做到什么?如果你发现某些破坏古建筑的现象,你又该怎么办?对保护古建筑不是仅仅在这节课上,更要实施在生活中,我相信,只要我们每个人从自身做起,我们的社会会更加美好,更加和谐！

古建筑的保护美术教案篇六：六年级美术上册 爱护古建筑 1教案 人教新课标版

爱护古建筑

教学目标

1.了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2.增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感。

教学重点:

通过欣赏，让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华，保护好国宝是我们新一代神圣的职责。

教学难点:

通过考察，调查，史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文物的道德教育。

课前准备:

收集古代建筑的图片，资料。(制成幻灯片或挂图)

第一课时

(一)上课，师生问好

揭示课题——《中国古代建筑欣赏》，作启发性谈话。

“我们伟大的祖国有着悠久的历史。”

“我国的建筑，历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉。今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义，是人类建筑宝库中的瑰宝，是我国历代劳动人民智慧的结晶。”

“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。还有北京的故宫，是世界上现存最雄伟，最古老的宫殿建筑；西藏的布达拉宫，是世界上现存海拔最高，保存最好，历史最悠久的宗教建筑„„”

(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情，描述见到的古建筑的外貌等等。

(三)教师谈谈自己见过的古建筑，谈谈身临其境的感受，(如青岛崂山瀑布；曲埠孔府，孔庙；泰山绝顶；海南南山等等。)

(四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育。(破坏，偷盗，价值)

(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产，是国宝。

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的，不是文物。

中国的古建筑一般都由石，砖，木构成，特别是木结构的建筑常因战争，火灾等人为因素和自然灾害的破坏，原貌很难保存。但宁波的保国寺历千载而完好如初，它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿堂。其建筑奇特雄伟，令人神往。保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位。

(六)简介部分古建筑:

万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园

杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园，拙政园

(七)课后小结

第二课时

教学目标

1.了解古建筑的范围，常见类型，一般特征和有关历史典故。

2. 体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。

3. 培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学难点:

通过考察，调查，史学生进一步认识到我国古代建筑的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文物的道德教育

课前准备:

收集古代建筑的图片，资料。

教学活动

师:我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型优美，对称，渐变，顶有脊，檐翘等。

②结构科学，斗拱，柱梁，不用钉子，稳固。

③极尽装饰，檐，雕梁，画栋，窗饰等。

师:要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样

深入了解

师:提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接，支撑，穿插，卯榫卯合，竹钉。

教师演示学生观摩

教师讲授线画写生步骤，要求:a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 布置学生作业

1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑，提示。

2.在室内时，则按古建筑照片进行线描。

作业相互观摩

1.在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价，比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2.在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

1.学习工具的准备情况。

2.学习态度表现；表扬与批评。

3.学习效果的评价；知识获得怎样。

古建筑的保护美术教案篇七：高中美术 第20课《城市建设开发与古建筑的保护》说课稿 人美版

第20课 城市建设开发与古建筑的保护

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标：

1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

（二）重点

城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：

帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。

（三）难点

文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点： 学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。

二、教法

讲授、演示、讨论

三、教具

课件

四、教学过程

（一）导入

教师活动： 通过播放一段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题：大家想一想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？如何协调城市建设开发与古建筑保护？ 学生活动：感受、思考并回答，初步了解本课主题。

（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护

这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。

教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。

提出问题：A、你记忆中有消失的古建筑吗？对这些古建筑你有什么看法？B、你觉得应该如何保护他们？

学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。

总结出：城市开发和古建筑保护这一问题亟待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。

（三）城市特色与古建筑密不可分。

这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系非常密切，是城市文化的标志和特征。

教师活动：多媒体课件展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：1、你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？2、你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？

学生活动：欣赏讨论，回答问题。

师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的摧残夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。

（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护

这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。

教师活动：

1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。

2、展示讲解过程中适时提出问题：A、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？B、应该如何协调城市开发和古建筑保护？

学生活动：

通过多媒体展示，参考概括课本知识，分4组进行讨论，并且没组派一个代表发言，阐述自己观点

最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。

（五）、小结本课提示下节按排。

五、板书设计

本课采用多媒体展示

古建筑的保护美术教案篇八：人教版美术六上《爱护古建筑》表格式教案

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

古建筑的保护美术教案篇九：古建筑保护

古建筑的保护美术教案篇十：河北美术出版社四年级下册第十八课 祖国的古建筑