快乐的音乐会教案
编辑: 成考报名 发布时间：01-09 阅读：
《快乐的音乐会》教案
教学内容：《快乐的音乐会》
教学目标：
一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备：
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1.快乐问候：师生共同表演《早上好》
2.导入
师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）
二、节奏练习
师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）
［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上
好本节课做好铺垫.］
三、感受新歌
1.熟悉歌曲内容
师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）
生：“小狗、小猫”（课件出示）
师：“它们的心情怎么样？”
生：高兴……
2.再次感受歌曲
师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）
生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）
师：它们都发出什么声音？
生用声音自由模仿
师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段歌词
1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）
2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
3.听唱法重点指导第一、二乐句
师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）
生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。（教师再范唱这句） 师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）
（2）“得儿喂”要儿化音。
（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）
（4）完整演唱第一段。（师伴奏）
4.多种形式进行巩固
（1）师生对唱
（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）
（2）表演唱
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）
[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]
5.小组合作，学唱第二、三段。
（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）
师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段
歌词。（播放第二、三段录音）
（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
（3）师指导结束句的唱法。
（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）
6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带） 师：你们都是小小演奏家。
［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］
五、拓展创编
师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”
生创编歌词并演唱。（师伴奏）
［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
六、分组、分角色完整演唱
师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三
种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）
［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］
七、小结
师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）
快乐的音乐会教案篇二：快乐的音乐会教案
《快乐的音乐会》教案
一、教材
(一)教学内容
《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。
（二）教材分析
《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
（三）教学目标
本课的三维目标是：
1、认知目标：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、能力目标：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
3、情感目标：
通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。
（四）教学重难点
1、教学重点：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、教学难点：
（1）准确掌握歌中节奏。
（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
二、教学设计理念
本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力 ，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法
（一）教法
新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法
针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。
四、教学准备
教学过程中需要用到的教具有电子琴、动物头饰、多媒体课件等。
五、教学过程
师：能和同学们一起上课真高兴！你们表现的真棒！看我给你们带来了什么？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。
一、节奏训练
为打开王国的大门一起敲门
2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 ||
2/4 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 ||
师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲录音，学生回答。
2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。
师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了那些声音。
3、再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。
师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！
4、学生边读边做出演奏各种乐器的姿势
5、分组完整地朗读歌词。
师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？
6、学生汇报。
师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。
7、师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。
8、分段学唱歌曲。
（1）学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。
（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。
（4）自主学唱歌曲二三段。
9、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。
四、表演歌曲
1、师生合作接唱歌曲。
2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
五、小组合作编创歌词
1、学生小组合作创编四、五段歌词
2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。
六、汇报表演，加入快乐的音乐会。
师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）
七、小结
国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）
快乐的音乐会教案篇三：快乐的音乐会 教案
快乐的音乐会
教学目标
1、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、通过歌曲的学唱，认识胡琴、喇叭、铜鼓，及模仿乐器的音色及正确的演奏姿势。
3、能培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重难点
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，注意咬字吐字的清晰。
2、能掌握歌曲中的八分、四分休止符。
教学时数：一课时
教具准备：多媒体、钢琴、竖笛。
教学过程
一、组织教学
1、放音乐《彝家娃娃真幸福》边唱边跳的进教室。
2、师生问好。
3、竖笛练习（吹奏7、6）。
二、发声练习
1=C 2/4
1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 3 3 2 2 ︱1—‖
didi di di da da da dudu dudu du
导入：小朋友们参加过音乐会吗？那我们乘着音乐火车一起出发吧！（播放PPt图片）
1、首先打节奏，然后唱谱，最后跟着老师一起轻巧自然的发声。
2、在C-F调上做发声练习。
三、学唱歌曲
导入：今天老师带大家参加得是一个非常特别的音乐会，为什么说它是个特别的音乐会呢？大家一起来听一听就知道了。打开书16页，我们一起来听《快乐的音乐会》。
1、播放ppt课件与图片，听歌曲范唱。（边听边打节拍）
师：要求学生注意听歌曲的情绪和拍子 。（......)
2、再次播放音乐，听歌曲范唱。（边听边打节拍）
师：在这个音乐会上你们都听到了什么呢？（......）
师：有胡琴、喇叭、还有铜鼓。那么有谁知道为什么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢？（......）因为呀，在这个音乐会上不仅有小朋友参加，连小动物们都参加了，所以这就成了一个比较特别的音乐会。
3、分段聆听
（1）师：我们听到的第一个乐曲是什么呀？（播放PPt，介绍二胡，学习演奏姿势。）
师：那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的声音呢？(先播放第一段音乐，在打节奏哼唱。）
这个时候我们的小动物在干什么呢？（播放ppt，竖起耳朵、
听的笑嘻嘻）
（2）师：同学们学的真快，那我们听到的第二个乐器是什么呢？（播放ppt简介喇叭，学习演奏姿势。）
它发出了什么样的声音？小动物们又在做什么呢？（先播放音乐第二段，在打节奏哼唱）
（3）师：在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么？（播放ppt，简介铜鼓，学习演奏姿势。）
它的声音是怎样的？小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么？（先播放音乐第三段，学生跟音乐哼唱。）
4、播放完整音乐，学生跟着音乐轻声哼唱与表演。
5、讲解与教唱衬词及休止符。
6、钢琴伴奏全班齐唱歌词。（边唱边打节拍）
7、音乐伴奏全班表演唱。
四、编创与活动
1、分组表演唱
师：同学们都会唱了，现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!第一组第二组边唱边扮演小主人演奏乐器，第三组第四组边唱边扮演小动物的动作。（第一二组演唱歌曲）
师：刚才我们全班的表演，无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都很。只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物的两组表示我们的好奇对不对呀？第二段我们换一下，刚才扮演小主人的换成小动物，扮演小动物的换成小主人，看这一次哪一组表演的最好。（第三四组演唱歌曲）
师：第三段我们全班一起表演一起唱，唱到感叹字“哎”的时候，我们一二组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。
2、创编歌词
例如:拉我的手风琴呀得儿喂， 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦得儿喂，小狗小猫 竖起 耳朵 ，听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。
(引导孩子创编，联想平时用到的打击乐如木鱼，串铃等)
五、小结
师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？
生：（......）
六、下课
七、教学板书
衬词
八、教学反思
优点：1、教学思路清晰，教学目标明确，教学过程流畅。
2、 教学具有亲和力，调动了学生学习积极性和兴趣。
缺点：1、需要认真研读课标，对每一个练习都要有明确的要求和知道为什么要这么做。
2、教唱过程中应采用听唱结合多样的方法来学唱歌曲。并且要重点解决教学重难点。
3、小组活动应是固定的、有效的、有要求的，以培养学生良好的学习状态。
4、竖笛的练习应以“兴趣”为原则，对于低年级学生不能过多的要求音色与气息。
5、在熟读课标和教参的基础上要充分打开思维，运用多种方法教学使学生始终保持很好的注意力和兴趣。
快乐的音乐会教案篇四：快乐的音乐会教案
《快乐的音乐会》教案
教学内容：学习歌曲《快乐的音乐会》
教学目标：
1、情感目标：体会歌曲快乐的情绪，并感受歌曲的含义给人带来愉快、幸福的情感，激发学生对于音乐的喜爱。
2、知识目标：用活泼欢快的情绪，有感情的演唱歌曲《快乐的音乐会》，
3、能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
教学重点：用活泼欢快的情绪，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：休止符及结束句的正确演唱。
教学准备：电子琴、图片、录音机、磁带等。
教学方法：听唱法、听辩法、谈话法等
教学过程：
一、交流引入 创设情境
同学们，你们知道羊村是哪部动画片里的？（生答《喜羊羊和灰太狼》）今天老师要带你们去羊村坐客，羊村要举行快乐的音乐会，你们想和老师一起去吗？要想去就得学会歌曲《快乐的音乐会》
这节课我们就来学习歌曲《快乐的音乐会》（板书课题）
二、激发兴趣 引学达标
1、出示学习目标
在学习歌曲前我们看一看这节课要完成的学习目标
（1）能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》。
（2）能用恰当的动作表现歌曲，并能创编歌词。
2、同学们想不想知道都谁要表演节目呀？（出示小羊拿乐器的图片：懒羊羊拿的是胡琴，沸羊羊拿的是喇叭，喜羊羊拿的是鼓）你们都认识这些乐器吗？（生说一说乐器的名称、发出的声音，并用动作模仿乐器是怎样演奏的，不知道的看歌谱）
3、有感情地朗读歌词并能很快的记住歌词
（1）下面我们一起看歌谱，同学们自己读一读歌词。看一看歌词中有没有不认识的字。
（2）师生共同有感情地朗读歌词。
（3）齐读歌词
4、聆听歌曲。
这么快乐的音乐会，你们想不想听歌曲呀？
（1）初听歌曲。说一说这些乐器发出的声音都是什么样的？
（2）复听歌曲。它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？请同学们找出歌中的两个小动物。
（3）再次听歌曲。并说一说小狗和小猫它们都是什么表情呀？（小狗和小猫听、唱、摇头摆尾的表情）
（4）师生共同聆听歌曲。请大家边听边模仿他们是怎样来演奏乐器的。
5、学唱歌曲第一段（听唱法）
（1）老师演唱歌曲，学生初听歌曲《快乐的音乐会》第一段。 师：音乐会上真是很热闹，你们想参加吗？（想）如果想参加快乐的音乐会必须先学会这首歌曲，现在我带你们一起演唱，请你们小声地跟着我哼唱吧！（随琴学唱，教者指导）
（2）师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
（3）随琴有感情地演唱歌曲。
（4）边唱边做动作演唱歌曲。
6、自学第二段第三段
（1）第一段我们会唱了那同学们能自己学唱第二段吗？
小声地跟着琴哼唱（随琴学唱，教者指导）
（2）师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
（3）随琴有感情地演唱歌曲。
（4）边唱边做动作演唱歌曲。
（5）那同学们听一听第三段和一二段有什么不同？
（6）最后一句和结束句的不同,一句上行,一句下行。
（7）请同学们完整地演唱一遍歌曲。
7、解决问题:
（1）注意休止符的停顿,第二句要注意唱准歌词.完整地演唱一遍。
（2）最后一句和结束句的不同,一句上行,一句下行。
三、智能习练 达成目标
多种形式进行巩固：
师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）
分角色演唱
师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
四、创编歌词
羊村村长非常忙，它还想邀请其它小动物来参加音乐会，老师用歌曲邀请了两位小动物来参加音乐会了，你们听一听是谁？你们想邀请谁来呀？（生说小动物的名字）让我们用歌声来邀请它好吗？如果邀请你来参加音乐会，你想带什么乐器来呢？
五、精炼回顾 再现目标
1、说一说我们这节课学会了什么？
2、欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
快乐的音乐会教案篇五：快乐的音乐会教案
《快乐的音乐会》教案
教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、能为歌曲创编歌词
教学内容：
表演歌曲《快乐的音乐会》
二、创编歌词
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏
教具准备：
多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。
教学过程：
一、组织教学，创设情境引入新课：
1、律动
2、老师讲述：
同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。”
（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
3、老师提问：
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关， 激发兴趣。
1、第一关：请你跟我拍一拍
老师讲解：
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。 （×× ×× ×× × ×× 0× ×）
教师拍节奏，学生进行模仿。
2、第二关：反力度拍手
老师讲解：
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
学生活动：
学生拍手。
3、节奏律动
老师讲解：
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”
学生活动：
学生把这条节奏用身体语言表现出来。
4、朗读节奏
老师讲解：
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”
学生活动：
学生朗读节奏。
设计思路：
运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。
三、感受新歌 、培养兴趣。学习新知。
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
老师提问：
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。
2、熟悉歌曲内容
老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”
学生回答：“听出来了是小狗”。
老师提问：“它们的心情怎么样？”
学生回答：它们的心情愉快。
3、再次感受歌曲，模仿动作
老师提问：
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
学生回答：想。
老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 学生回答：样子喇叭。
媒体展示小喇叭的图片。
老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”
学生活动：
个别学生表演，然后再集体模仿表演。
老师讲解：
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”
4、学生随音乐模拟表演。
5、教师范唱，激发兴趣。
老师讲解：
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？” 学生回答：可以。
教师范唱。
设计思路：
通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：
老师讲解：
“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
学生活动：
学生完整地演唱一遍歌词。
4、多种形式进行巩固：
老师讲解：
“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
学生活动：
学生演唱（随伴奏音乐）。
老师提问：
快乐的音乐会教案篇六：《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计
教材：人音版小学音乐教材第三册
教学目标 :
1、巩固“X 、 X 、 X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
教学重点：即兴创作与表演。
课型：以创作为主的综合课。
教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
教学过程：
课前游戏（ ）
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
1、 请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。
2、教师随机评价，提取节奏
（1）小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||
嘎 嘎„„
小鸡 叽 叽
（2）小猫： ||： X | X ：||
喵 喵
（3）大象： ||： X X | X X ：||
咚 咚 咚 咚
（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||
汪 汪 汪
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、 学自由选择节奏如：
大象： ||： X X | X X ：|| （走 走）
小鸭： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑）
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、 本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？ （学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。） 创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？
1、 学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）
2、 小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3---4分钟）
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器
伴奏表演》。
（放录音范唱）
五、教师表演快板。
六、下课。（1分钟）
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。
（鼓掌，唱师生问候歌下课） 成都高新实验小学 寇忠泉
快乐的音乐会教案篇七：快乐的音乐会教案
《快乐的音乐会》教案：
一、教学目标
1、认知目标：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、能力目标：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
3、情感目标：
通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、教学难点：
（1）准确掌握歌中节奏。
（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
一、师生问好，组织上课
师：你们看，我们的好朋友还给我们发了邀请函，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。
致小朋友的一封信
小朋友们好：
我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的大森林里将要举办一场大型的音乐会。诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经小狗小猫考核通过后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起欢度这快乐的时光吧！
师：完成小猫小狗布置的任务才能获得去音乐会的入场券。
二、新授
（一）任务一：
1、我会认（师出示乐器图，生认）
2、节奏练习
× ×× ▏× × ▏ ×× 0× ▏×—‖
滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂
（二）、任务二：学唱歌曲
1、初听歌曲录音，学生回答。
2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。
3、学生边读歌词边做出演奏各种乐器的姿势
5、分组完整地朗读歌词。
师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？
6、学生汇报。
7、分段学唱歌曲。
（1）学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。
（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。
（4）自主学唱歌曲二三段。
8、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
9、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。
（三）任务三、表演歌曲
1、师生合作接唱歌曲。
2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
四、课外拓展
小组合作编创歌词
1、学生小组合作创编四、五段歌词
2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。
五、小结
师：同学们你们想成为音乐家，以后开自己的音乐会吗？
生：想
师：那我们现在就要努力学习知识，为将来成为音乐家，开音乐会做准备了。好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）
快乐的音乐会教案篇八：快乐的音乐会教案
快乐的音乐会
教学目标： 1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌
曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与
音乐创造力。
3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏
教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表
现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习—
—自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展
开活动。
教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰
教学过程：
一、 组织教学
1、播放《敲锣打鼓》教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
2、师：欢迎大家来到我们今天的音乐课堂，首先让我们以饱满的热情进入课堂，
一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可
以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语
作铺垫。）
二．闯关游戏，激情导入
1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们
的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参
加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过
有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心
闯关？（有）
（1）一起来看第一关（出示课件）
请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？
生：有的说唢呐、有的说喇叭
师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
生：长的，是喇叭
师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）
师：非常棒！你听老师模仿的像不像？
︱ ︱ × 0‖
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂
能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模
仿）
好，第一关顺利闯过！
（2）我们一起进入第二关
听--这是什么声音？（教师播放课件）
生：鼓
师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）
师：听老师是怎样模仿的？
︱︱︱× 0‖
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂
注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。
（3）一起进入第三关
师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？
生：二胡
师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。
︱︱︱ × 0‖
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)
师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题
--《快乐的音乐会》）
三、歌曲学习
1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。
2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词
注意：①儿化音的处理
②“咦”的时候，脸上表情应该怎样
③“的”在歌里要读di
3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决
4、师：第三段歌词全班一块来解决
（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）
5、老师教念结束句歌词
提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？
生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间
长一些。
师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。
6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)
7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。
8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。
9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。
10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”
11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）
（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）
四、创编动作
师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）
（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）
五、创编歌词
1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？
（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）
请学生说出这三个乐器的名称。
2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？
（学生模仿）
师：让我们来看看你们模仿的对吗？
（课件出示三个乐器的演奏姿势）
3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？
请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。
小提琴 （吱扭扭）
电子琴 （叮叮咚咚）
法国号 （嗡巴巴）
4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）
（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）
六、课堂小结
师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）
教 学 反 思
在创编歌词的环节中，出示了二胡、喇叭、小铜鼓的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进。
1、 本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，就能让后半节的表演有更多的学生参与进来。
2、 学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。
通过这次的展示课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
快乐的音乐会教案篇九：快乐的音乐会教学设计
快乐的音乐会教学设计
（人音版二年级）
指教者：柏苑小学 胡海虹 教学目标：1.能用活泼、欢快的情绪,通过歌曲的学习感受小乐器们的音色特点。
2.唱准歌曲中的休止符，知道反复记号、结束句的衔接。
3.能积极参与听辨、律动等活动，与同学愉快合作、大胆表演。
教学重点：完整准确地演唱《快乐的音乐会》。
教学难点：能清楚地分辨和唱出三段歌词。
教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器、卡通动物等。 教学过程:
一、我来拍一拍
1．课前学生听音乐律动。
2. 师生问好。
二、我来玩一玩
师：“跳呀蹦呀跳 呀蹦 呀得儿喂，跳呀蹦呀跳 呀蹦 呀得儿喂”。同学们，小狗和小猫带着好多小伙伴邀请我们参加它们的音乐会，不过在音乐会开始之前小猫和小狗要考考你们的音乐节奏感。现在请你轻轻地站起来，和它们一起来跳一跳。
师：同学们的节奏感真不错。小猫和小狗为我们带来了一首特别好听的歌曲。悄悄地告诉你们一个小秘密，这首歌曲里有三个乐器朋
友躲在里面。现在，请你找出他们，看看它们是谁？
1. 活动一：找一找，听一听。
师：请你认真听，找出第一位乐器朋友。要想找到它可不容易，同学们可得竖起小耳朵听仔细啦。
（师范唱《快乐的音乐会》第一段）
师：你找到了第一位小乐器是谁吗？（指名学生回答）
生：小胡琴（出示小胡琴卡片片）
（师范唱第二段，第三段并出示小喇叭、小铜鼓卡片）
师：同学们听的可真仔细，老师喜欢这样认真的你。现在让我们一起来看看可爱的乐器朋友们的样子。（出示小乐器图片）
师:小乐器们的声音可好听了，我们一起来听听吧。
生：……
(初听歌曲《快乐的音乐会》)
师：刚才,老师看见同学们都听的非常认真,现在我来考考你们,请看黑板。(老师唱，请同学们为小乐器找声音。)
生：……
师：请你和我一起唱一唱小乐器们的声音。
师：仔细听歌曲，随着歌曲把小乐器们好听的声音唱出来。 （再听歌曲《快乐的音乐会》）
2．活动二：动一动、唱一唱。
师:同学们刚才听的可真仔细。现在请你和我一起把小乐器们的声音再听一次。边听边模仿小乐器做一做动作，看谁做的好，做的认
真，表情最可爱。
师：你发现歌曲中哪个词语出现了很多次？（得儿喂）你认为“得儿喂”在歌曲中表现了怎样的一种情绪？请你用一个动作来表示。
生：……
师：请你和老师合作一起唱一唱这首歌，注意看老师的手势。
三、我来唱一唱、演一演
1.请你轻轻地拿出书本，翻到第38-39页，今天我们要学习的歌曲就是“快乐的音乐会”。请你和老师一起来读一读歌词。
2.请你看着歌词，随着音乐小声地唱一唱歌曲《快乐的音乐会》。 3师：听了小乐器们的声音，小狗和小猫在歌曲中的表现是怎样的，请你在书本上找一找。
4.①请你看着黑板上的歌词和老师一起来唱一唱这首歌。 ②随着音乐轻轻地唱一唱。
5.歌曲接龙游戏
师：看到同学们唱的这么好听，玩的这么开心，老师也想和你们玩一个歌曲接龙的游戏，请听老师的游戏规则：
老师唱一句，请你接着唱下一句。看看哪个小组的同学表现最精彩。
生：……
5.演一演
师:嗯,看来咱们二( )班同学们表现真的很不错。请第一大组的同学唱歌曲的第一段；请第二大组的同学唱歌曲的第二段；最后，请
第三大组的同学唱歌曲的第三段。看看哪组的同学们唱的好，演的好。
四、我来编一编
（ 出示小铃鼓的声音）
师：谁来猜猜我是谁？
生：铃鼓
师：小铃鼓的声音是怎样的?
生：铃 铃 铃……
师：“摇起我的小铃鼓呀得儿喂，……”。(学生接唱)
(出示双响筒、小沙锤、小碰钟等小乐器进行歌曲的创编) 师：你能把你喜欢的小乐器的声音唱一唱吗？
生：……
五、我来看一看
同学们，刚才我们学习了一首好听的歌曲《快乐的音乐会》，还认识了我们国家的三个民族乐器小朋友，你们开心吗？其实呀，我们国家还有好多民族乐器呢，老师今天也带来了一些它们的图片送给同学们欣赏。（欣赏民族乐器）
六、小结：
1.小结本课学习内容。
2.小结小组表现。
快乐的音乐会教案篇十：《快乐的音乐会》教学设计
《快乐的音乐会》教学设计
一、教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
二、教学对象分析：
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难
点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
三、教学目标：
1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
四、教学的重点和难点：
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准
确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏 。
五、教学策略：
1、体验性音乐教学方法
以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
2、实践性音乐教学方法
以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
3、语言性音乐教学方法
以语言 传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。
4、探究性音乐教学方法
以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察 、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并得出结论的方法。
六、教学准备： （1）教师准备：课件。
（2）学生准备：每个学生做一个自己喜爱的动物帽子；预习新
内容。
七、教学过程：
附录：学生学习活动评价设计
八、板书设计：
快乐的音乐会 小胡琴 小提琴、
小喇叭 法国号 小铜鼓 电子琴
九、教学反思与课后自评：
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、