首页 > 文档 > 教案 >

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案

教案   发布时间:01-09    阅读:

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇一:山美版三年级上册品德与社会教案第四单元

第四单元 我们的社区

单元说明

家乡(社区)是儿童成长的摇篮,家乡是儿童人生的起点,家乡在儿童的成长过程中起着非常重弯的作用。可以说,家乡的一山一水,一草一木,都会在儿童的心灵中烙下深深的印记。本单元内容主要是以学生生活的家乡(社区)为背景,以与其密切相关的邻里关系、社区劳动者、公共设施等为切人点,旨在帮助学生多角度认识和理解社会生活和人们的劳动,引导学生懂得邻里之间要和睦相处,学会尊重自己周围的劳动者,珍惜他们的劳动成果,爱护公共设施,激发他们热爱家乡的思想感情。本单元主要包括"邻里之间"、"你们辛苦了"、"巧手扮家园" 3个活动主题。

单元结构

11 邻里之间

【活动目标】

1.懂得邻里之间要和睦相处,懂得"远亲不如近邻"的道理。2.知道邻里之间要互相体谅,互敬互让,互相关心帮助。

3.能与邻里和睦相处,爱护家庭周边环境。

【活动说明】

本活动是依据《课程标准»«我与家庭"第6条"懂得与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境"的要求编写的。俗话说«远亲不如近邻",这i舌道出了邻里关系的重要性。但随着时代的发展,人们之间传统的依存关系也在发生着改变,亲朋之间、邻里之间的关系似乎变得淡漠,相互交往也逐渐趋于表面化、形式化了。人与人之间缺少了亲情,缺少了一些关爱,在这种情况下,我们应该让我们的孩子从小充满爱心,学会与人友好共处。本课通过对邻里之间怎样才能和睦相处这一问题的探究,意在使学生懂得"远亲不如近邻"的道理,知道邻里之间要互相体谅,互敬互让,互相关心帮助,并能与邻里和睦相处,爱护家庭周边环境。

活动内容分为四部分:

第一部分是"导语"。通过"远亲不如近邻"这句话,启发学生去思考,激发他们探究的兴趣。

第二部分"我的探究"是按照"情境再现,激发兴趣一一采访交流,故事启迪一一分析现象,反思感悟一一-启发诱导,活动体验"的思路编写的,共分四层:

1.情境再现,激发兴趣。

该环节展现的是邻里之间和睦相处的情景图。分别从不同角度展现了人们相互关心,相互爱护,团结友爱的场面。第一幅图描绘的是"桃花源小区"的人们下棋、嬉戏的场景:

第二幅图是几个小朋友正在为邻居老爷爷往楼上搬蜂窝煤的情景P第三幅图是几个小朋友正推着邻居家残疾小朋友去上学的情景E第四幅图是一个小朋友扶着老爷爷下楼的情景。正是由于人们彼此关爱、亲如一家,所以说"桃花源小区"像→个"大家庭"。目的是通过一个邻里之间和睦相处的范例,使学生体验到邻里之间和睦相处的美好,激发探究的欲望。

2.采访交流,故事启迪。

包括两部分内容:(I)运用小采访的形式,引导学生联系实际,说说自己平时与邻居是怎样相处的,并用一个表格提示了采访过程中应该注意的问题和简单的方法,目的是让学生知道邻里之间只有互相体谅、互敬互让、互相关心帮助才能和睦相处。(2)通过讲述《六尺巷》的故事,让同学们懂得"与邻为善"是中华民族的传统美德。

3.分析现象,反思感悟。

这部分通过三幅图片,密切联系学生生活实际,引导学生感悟"邻里之间遇事要多为对方着想"的道理。这里应注意,一些事可能不是有意造成的,如果稍加注意,就可以避免。生活有时会有些误会,但是只要人们之间互相体谅、理解,邻里之间就会友好相处。

4.启发诱导,插动体验。

这部分通过交流情景图,引导学生为邻居做一些力所能及的事情,培养孩子们的爱心。我们知道和睦的邻里关系是建立在相互关爱基础之上的,通过同学们的探讨,让学生感悟:邻里之间遇事要多为对方想想,启迪孩子们时时关心别人,爱护周围环境,把爱心献给别人。

第三部分总结升华。"唱一唱"明确了要点,总结了全文,升华了主题。

第四部分拓展延伸。目的是让学生从实际出发,为邻

居做一些力所能及的事情,让他们体验到献爱心所获得的快乐。

【活动建议】

1.为了使课堂教学具有针对性和教学环节的顺畅,课前老师应布臵学生搜集一些发生在邻里之间的故事。

2.活动的第一个环节,教师可以从创设情境,激发学生对问题探究的兴趣入手,有 条件的也可以利用课件、放录像等形式导人,然后围绕为什么说桃花摞小区像个"大家庭"这个话题展开探究,让学生初步感知邻里和睦的重要性。

3.小采访插动。在这一环节中教师应引导好小记者,对采访内容应做必要的提示, 采访也可以在课前进行。活动时应鼓励被采访者说出自己的真实事例,同时让采访者和被采访者都谈出自己的感想,让同学们共同探究怎样才能与邻里和睦相处。使学生知道邻里之间要互相体谅,互敬互让,互相关心帮助的道理。

4."六尺巷"的故事可以采用讨论的方怯,让学生围绕"为什么张廷玉能退让三尺"、 "他是怎么想的?"等问题展开探究。通过讨论使学生感受张廷玉在处理邻里关系时表现的大度,使其感悟到"与邻为善"这一中华民族的传统美德。另外,也可以利用学生搜集来的资料对"邻里和睦相处"这一美德进行补充,也可以让学生想想、说说邻居对自己关爱的故事,从而唤起学生心中美好的感情。

5."找一找影响邻里和睦相处的原因",主要呈现的是邻里间磕磕碰碰的一些事。教 学中教师应从实际生活入手,引导学生对邻里间存在的问题展开交流,让同学们充分发表各自真实的想怯和看蓓,针对各种情况教师应允许学生有不同看住,尊重学生的选择。但一定要让学生说出理由,有些事应允许有不同的解决办法,只要孩子们的想

法是合理合盐的,有利于邻里关系的都应肯定。教师应注意正面引导学生,使他们懂得邻里之间应多些宽容,多些谦让,在一些非原则问题上要像张廷玉那样宽容大度,不应斤斤计较。但也应当告诉学生,有些事不能总是忍让,有时还要拿起注律的武器来维护自己的合怯权益。本部分教学也可以采用表演等形式,让学生感悟:其实邻里间存在的问题有时是彼此造成的,引导学生要学会换位思考,从而达到教学目的。

6."爱心行动"。这一内容可以安排走出教室进行活动,但教师一定要组织严密,要 有目的性、针对性。要让学生珍惜邻里对自己的关爱,要表达出自己对邻里的关心,井为邻里做些力所能及的事情。如果在教室中完成教学活动,教师要充分发挥学生的能动E性,让他们利用不同形式,向邻居"献爱心"。

7课后延伸内容,实际是"爱心行动"的延续,教师可以引导学生设计用不同形式!

进行活动,然后课下分别进行活动。

一、"上下"邻居

李啸鸣家与陈永康家,一直是邻居,李啸鸣家住楼上,陈永康家住楼节。凑巧的是,搬迁新楼以后他们两家还是邻居,不过这一回他们两家换了个儿一一李啸呜家住楼下,陈永康家住楼上。

住在旧楼的时候,陈永康家隔几天就得清扫一次院子,都是李家扔出的烂菜叶、烟头、纸屑之类的杂物,有时候还掉窑帚、皮鞋什么的,弄得陈家不敢在院子里纳凉,更不敢让孩子在院子里玩耍,怕不小心砸着。一天,陈永康F班回到家一看傻了,原来他们家晒的棉被全被上面晾着的拖把流下的脏水淋湿了。陈家赶忙提醒李啸呜家注意,李家却说"再注意,也难免万无一失呀。"陈李两家心里结了

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇二:三年级上册品德与社会第四单元教案

第四单元 我的角色与责任

第一课 我是谁

一、教学目标:

1、体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2、增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3、体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任,愿意承担和认真完在集体的任务。 二、教学重点、难点: 1、教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色,并愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、教学难点

通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 三、课前准:

课件、相片、调查报告 四、 教学过程:

(一) 识不同的场合有不同的角色。 1、教师以自己为例问学生:“我是谁?”

学生回答后,出示教师自己在不同场合的照片,如商店里、家里、旅游景区里,让学生感受到在不同的场合下,人的角色是不一样的。 2、设置场景,让学生说说“我是谁?” (1)在学校里。 (2)在商场里。 (3)在家里。

(4)在公共汽车上。 3、身边的人是谁?

学生小组讨论,然后班上交流。 (二) 认识不同的角色对人的不同要求

引入:生活是丰富多彩的,我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师? 2、小组讨论:怎样做才是一名好学生? 3、小组表演

在生活中,我们每个人担当不同的角色,那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 表演场景:

(1)秋游动物公园。

(2)到图书馆借阅图书。 (3)乘车去清晖园。 (4)去超市购物。 课题在电脑出现

图片:教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音:背景音乐 文本:各种场景 各种地点的图片

(5)去剧院看电影。

(6)奶奶生病了,你回家该怎么办?

4、师生合演

表演的场景是文具店里,教师是售货员,学生是顾客。 表演后,学生评价。 5、角色互换

(1)假如你是老师,你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。

(2)假如你是家长,谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮,学习退步,你会怎样做呢? (三)小结

师:同学们能干,评价很到位!在生活中由于场景不同,参照对象不同,我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女,在学校我们是学生,在商店我们是一个小顾客,在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象,我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务,我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书设计:

1、我是谁 在汽车上 乘客 在商店 顾客 在学校 学生

执笔教师:孟明丽

年11月15日

2012

第二课 我的责任

一、教学目标

1、初步形成责任意识,知道自己的事情能做的应该自己做,作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2、体验不同的角色应承担的不同责任。

3、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

4、自己的事情,能做的应该自己做,不会做的事情学着做。 二、教学重点

帮助学生增强责任意识,热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。 三、教学难点

培养学生的责任意识,针对学生的实际问题,引导学生承担的不同责任。 四、课前准备 教学课件

五、教学过程 (一)、导入:

1、多媒体出示课文63页的插图。 2、讨论:这些事情该由谁来做?

3、分析图中的事情,哪些是自己会做的?哪些是自己不会做的? 4、说一说,议一议:对于自己会做的事情,自己是否做了? (二)板书课题:我的责任 (三)探讨明责任

1、让学生进一步回忆,自己家中每天都有哪些家务事,这些事都由谁来做的。 2、启发学生讨论:这些事情当中,有哪些是自己可以做的?

3、在学生讨论的基础上,让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考:我能为学校为班级做些什么?

4、教师在收集学生的答案后,给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子:自己的事情,能耐做的应该自己做;不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。 (四)提出建议

1、观察第64页的插图,看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位,大家想一想,有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果,教师给予点拨。

4、各小组选出代表,以表演的方式,向大家介绍自己的好办法。 (五)品质升华

1、观察第65页的插图,看看他们给自己找了什么岗位? 2、教师给学生布置任务:我给自己找岗位。

(1)在教师的帮助下,大家将班里的事情分分工,每人承担一件具体的事情(可以多人承担相同的事情)。

(2)在家里,请学生与家长商量,给自己找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等) 3、做这些事之后,大家先讨论一下:怎样才能做好?一星期后,在班会上交流做这些事的感受。

板书设计: 2、我的责任

明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做 找找岗位

执笔教师:王琴

2012年11月20日

第三课 我能做好

一、教学目标:

1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2.知道自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。

3.热心于集体和公益活动,并从中感到快乐。 二、教学重点:

知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动,并从中感到快乐。

三、教学难点:

知道自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。 四、教学关键:

知道自己承担的事情要认真负责地完成。 五、教学准备:

搜集学生的有关情况。 六、教学时间:

2课时。

七、教学过程:

(一)、家务事怎样做

1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况,议议谁能做得好,为什么? 2、如果是你,你打算怎样比他们做得更好,做给爸爸妈妈看。

3、结合学生的情况,出一些问题,让学生谈谈自己的看法,并说明理由。

(二)、学校的事怎样做 做做游戏想一想:

1、游戏:五个人绑腿游戏 2、做完讨论

(1)5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。 (2)如果一个同学不好好走行不行?

(3)如果大家各有各的想法,不想往同一个方向走行不行? (4)在集体生活中,做集体的事,大家该怎么做? 说说我们班:

1、我们班开展过哪些活动?取得了哪些荣誉?

2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用,这些荣誉是怎样取得的?

(三)、家庭周围的事怎样对待 1、出示图,我们的小虎队在干什么?

2、通过第71的图,鼓励学生积极参加公益活动。

(四)、全课总结

1、学了这一课,你懂得了什么? 2、今后你要怎么做?

板书设计:

3、我能做好

自己的事情自己做 集体的事情大家做

执笔教师:孟明丽 2012年11月28日

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇三:山美版三年级上册品德与社会教案第四单元

第四单元 我们的社区

单元说明

家乡(社区)是儿童成长的摇篮,家乡是儿童人生的起点,家乡在儿童的成长过程中起着非常重弯的作用。可以说,家乡的一山一水,一草一木,都会在儿童的心灵中烙下深深的印记。本单元内容主要是以学生生活的家乡(社区)为背景,以与其密切相关的邻里关系、社区劳动者、公共设施等为切人点,旨在帮助学生多角度认识和理解社会生活和人们的劳动,引导学生懂得邻里之间要和睦相处,学会尊重自己周围的劳动者,珍惜他们的劳动成果,爱护公共设施,激发他们热爱家乡的思想感情。本单元主要包括"邻里之间"、"你们辛苦了"、"巧手扮家园" 3个活动主题。

单元结构

11 邻里之间

【活动目标】

1.懂得邻里之间要和睦相处,懂得"远亲不如近邻"的道理。2.知道邻里之间要互相体谅,互敬互让,互相关心帮助。

3.能与邻里和睦相处,爱护家庭周边环境。

【活动说明】

本活动是依据《课程标准»«我与家庭"第6条"懂得与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境"的要求编写的。俗话说«远亲不如近邻",这i舌道出了邻里关系的重要性。但随着时代的发展,人们之间传统的依存关系也在发生着改变,亲朋之间、邻里之间的关系似乎变得淡漠,相互交往也逐渐趋于表面化、形式化了。人与人之间缺少了亲情,缺少了一些关爱,在这种情况下,我们应该让我们的孩子从小充满爱心,学会与人友好共处。本课通过对邻里之间怎样才能和睦相处这一问题的探究,意在使学生懂得"远亲不如近邻"的道理,知道邻里之间要互相体谅,互敬互让,互相关心帮助,并能与邻里和睦相处,爱护家庭周边环境。

活动内容分为四部分:

第一部分是"导语"。通过"远亲不如近邻"这句话,启发学生去思考,激发他们探究的兴趣。

第二部分"我的探究"是按照"情境再现,激发兴趣一一采访交流,故事启迪一一分析现象,反思感悟一一-启发诱导,活动体验"的思路编写的,共分四层:

1.情境再现,激发兴趣。

该环节展现的是邻里之间和睦相处的情景图。分别从不同角度展现了人们相互关心,相互爱护,团结友爱的场面。第一幅图描绘的是"桃花源小区"的人们下棋、嬉戏的场景:

第二幅图是几个小朋友正在为邻居老爷爷往楼上搬蜂窝煤的情景P第三幅图是几个小朋友正推着邻居家残疾小朋友去上学的情景E第四幅图是一个小朋友扶着老爷爷下楼的情景。正是由于人们彼此关爱、亲如一家,所以说"桃花源小区"像→个"大家庭"。目的是通过一个邻里之间和睦相处的范例,使学生体验到邻里之间和睦相处的美好,激发探究的欲望。

2.采访交流,故事启迪。

包括两部分内容:(I)运用小采访的形式,引导学生联系实际,说说自己平时与邻居是怎样相处的,并用一个表格提示了采访过程中应该注意的问题和简单的方法,目的是让学生知道邻里之间只有互相体谅、互敬互让、互相关心帮助才能和睦相处。(2)通过讲述《六尺巷》的故事,让同学们懂得"与邻为善"是中华民族的传统美德。

3.分析现象,反思感悟。

这部分通过三幅图片,密切联系学生生活实际,引导学生感悟"邻里之间遇事要多为对方着想"的道理。这里应注意,一些事可能不是有意造成的,如果稍加注意,就可以避免。生活有时会有些误会,但是只要人们之间互相体谅、理解,邻里之间就会友好相处。

4.启发诱导,插动体验。

这部分通过交流情景图,引导学生为邻居做一些力所能及的事情,培养孩子们的爱心。我们知道和睦的邻里关系是建立在相互关爱基础之上的,通过同学们的探讨,让学生感悟:邻里之间遇事要多为对方想想,启迪孩子们时时关心别人,爱护周围环境,把爱心献给别人。

第三部分总结升华。"唱一唱"明确了要点,总结了全文,升华了主题。

第四部分拓展延伸。目的是让学生从实际出发,为邻

居做一些力所能及的事情,让他们体验到献爱心所获得的快乐。

【活动建议】

1.为了使课堂教学具有针对性和教学环节的顺畅,课前老师应布臵学生搜集一些发生在邻里之间的故事。

2.活动的第一个环节,教师可以从创设情境,激发学生对问题探究的兴趣入手,有 条件的也可以利用课件、放录像等形式导人,然后围绕为什么说桃花摞小区像个"大家庭"这个话题展开探究,让学生初步感知邻里和睦的重要性。

3.小采访插动。在这一环节中教师应引导好小记者,对采访内容应做必要的提示, 采访也可以在课前进行。活动时应鼓励被采访者说出自己的真实事例,同时让采访者和被采访者都谈出自己的感想,让同学们共同探究怎样才能与邻里和睦相处。使学生知道邻里之间要互相体谅,互敬互让,互相关心帮助的道理。

4."六尺巷"的故事可以采用讨论的方怯,让学生围绕"为什么张廷玉能退让三尺"、 "他是怎么想的?"等问题展开探究。通过讨论使学生感受张廷玉在处理邻里关系时表现的大度,使其感悟到"与邻为善"这一中华民族的传统美德。另外,也可以利用学生搜集来的资料对"邻里和睦相处"这一美德进行补充,也可以让学生想想、说说邻居对自己关爱的故事,从而唤起学生心中美好的感情。

5."找一找影响邻里和睦相处的原因",主要呈现的是邻里间磕磕碰碰的一些事。教 学中教师应从实际生活入手,引导学生对邻里间存在的问题展开交流,让同学们充分发表各自真实的想怯和看蓓,针对各种情况教师应允许学生有不同看住,尊重学生的选择。但一定要让学生说出理由,有些事应允许有不同的解决办法,只要孩子们的想

法是合理合盐的,有利于邻里关系的都应肯定。教师应注意正面引导学生,使他们懂得邻里之间应多些宽容,多些谦让,在一些非原则问题上要像张廷玉那样宽容大度,不应斤斤计较。但也应当告诉学生,有些事不能总是忍让,有时还要拿起注律的武器来维护自己的合怯权益。本部分教学也可以采用表演等形式,让学生感悟:其实邻里间存在的问题有时是彼此造成的,引导学生要学会换位思考,从而达到教学目的。

6."爱心行动"。这一内容可以安排走出教室进行活动,但教师一定要组织严密,要 有目的性、针对性。要让学生珍惜邻里对自己的关爱,要表达出自己对邻里的关心,井为邻里做些力所能及的事情。如果在教室中完成教学活动,教师要充分发挥学生的能动E性,让他们利用不同形式,向邻居"献爱心"。

7课后延伸内容,实际是"爱心行动"的延续,教师可以引导学生设计用不同形式!

进行活动,然后课下分别进行活动。

一、"上下"邻居

李啸鸣家与陈永康家,一直是邻居,李啸鸣家住楼上,陈永康家住楼节。凑巧的是,搬迁新楼以后他们两家还是邻居,不过这一回他们两家换了个儿一一李啸呜家住楼下,陈永康家住楼上。

住在旧楼的时候,陈永康家隔几天就得清扫一次院子,都是李家扔出的烂菜叶、烟头、纸屑之类的杂物,有时候还掉窑帚、皮鞋什么的,弄得陈家不敢在院子里纳凉,更不敢让孩子在院子里玩耍,怕不小心砸着。一天,陈永康F班回到家一看傻了,原来他们家晒的棉被全被上面晾着的拖把流下的脏水淋湿了。陈家赶忙提醒李啸呜家注意,李家却说"再注意,也难免万无一失呀。"陈李两家心里结了

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇四:人教版三年级上册品德与社会教案

三年级品德与社会教学计划

一、指导思想:

品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会参与社会,适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

二、教材分析:

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、学生基本情况分析

本年级有学生54人,男28,女26,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展,特制定本学期教学计划。

四、教学要求:

总要求:促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感•态度•价值观

1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩,热爱家庭、尊重父母长辈,以恰当的方式孝敬长辈。 4 、初步形成民主、法制观念和规则意识。

(二)能力

1、能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索

和说明问题。

(三)知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

五、具体措施:

1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

六、教学进度安排:

第一单元 家庭、学校、社区 10课时

第一、二周 我爱我的家

第三、四周 我们的学校

第四、五周 我生活的社区

第二单元 我在学习中长大 8课时

第七周 我学会了

第八周 向“谁”学

第九周 做学习的主人

第十一周 大家都在学

第三单元 我和规则交朋友 6课时

第十二周 规则在哪里

第十三周 规则有什么用

第十四、五周 我们给自己定规则

第四单元 我的角色与责任 6课时

第十六周 我是谁

第十七周 我的责任

第十八、九周 我能做好

我爱我的家

教学目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲

近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点:

通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

教学难点:

了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备:

1、教学课件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程:

一、导入:

1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家,为什么?

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作,宣读。

八、小结

同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

(一)音乐引入:

1)播放歌曲《校园中的喜悦》

2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

(二)丰富多彩的学校生活。

1)看图片,了解学校开展了哪些活动。

2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。

3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。

(三)校园文化探秘

1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3)“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。

(四)我给学校写历史

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇五:2014人教版三年级上册品德与社会教案

单元目录

第一单元 家庭、学校、社区 10课时

1、 我爱我的家

2、 我们的学校

3、 我生活的社区

第二单元 我在学习中长大 8

1、 我学会了

2、 向“谁”学

3、 做学习的主人

4、 大家都在学

第三单元 我和规则交朋友 6

1、 规则在哪里

2、 规则有什么用

3、 我们给自己定规则

第四单元 我的角色与责任 6

1、 我是谁

2、 我的责任

3、 我能做好

课时 课时 课时

教材分析:

《品德与社会》课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会参与社会,适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

三年级上册《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 学情分析:

本年级有学生56人,男30,女26,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展,大部分学生思维敏捷,活泼快乐。加上本人已任教了这个班一学年。对全班每位的个性特点,爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。

第一单元 家庭、学校、社区

1、我爱我的家

教学时间:

教材分析:课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定:知道孝敬父母是做人的根本,能够尊重父母和长辈;理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈。“内容标准”中“交往与沟通”规定:正确认识父母对自己的关爱和教育。上述规定,是本节教学内容安排的课程标准依据。

学情分析:1、现在的孩子大多是独生子女,对父母的爱,很多被忽略了,为了让学生体会理解父母的爱心本节课我采用叙述式、启发式、归纳、举例等教学方法,并采用多媒体教学,调动学生的情感。

教学目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点:

通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

教学难点:

了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学准备:

1、教学课件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程:

一、导入:

1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家,为什么?

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作,宣读。

八、小结

同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

作业:完成同步练习。

板书设计:

教学反思:

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇六:三年级上册品德与生活第四单元电子教案

科教版品德与社会三年级上册第四单元教学设计

何义兰

家乡的山山水水

单元教材分析:

本单元安排的前三个活动主题,分别引导学生探究家乡的地理位置、家乡的自然环境与经济特点、家乡的发展变化,分别从不同侧面丰富学生对家乡的认知,激发学生对家乡的热爱之情。最后一个主题是在此基础上的延伸和拓展,引导学生关注家乡的未来,祝愿家乡明天更美好,并使之萌发建设家乡的意愿。 单元教学目标:

1、能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯。。

2、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 3、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响,引发学生的思考,使之提高环保意识。

单元教学重、难点:

引导学生去发现家乡山山水水的美丽,了解家乡的过去,感受家乡变化的巨大,通过自身的感受、探究和领悟,能激发学生的自豪感,使之产生对家乡的热爱之情,进而萌发对祖国的热爱。 单元课时安排:

8~10课时

1看地图,找家乡

教材分析:

本单元中,学生进一步学习正确辨别方向,学习一些正规图例,进而将继续学习关于地图比例尺和颜色等知识。 教学目标:

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系;学习看地图的方法,培养读地图的能力。 3、能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯。 教学重难点:

让学生进一步学习辨别地图的方向,认识基本图例,使之掌握一定的利用地图的技能。 教学准备:

中国行政地图及所在地区省市行政地图, 教学时间:

一课时 教学流程: 一、看地图,说家乡

1、导入:家乡是生我养我的地方,我们的家乡在哪里呢? 学生说说家乡的所在地

2、师:知道了家乡的地址,能不能在地图上找到它的位置?

学生在书中的地图上把家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上自己喜欢的颜色,说说它在祖国的哪个位置。

3、师出示中国行政地图,说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系,认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么(认认自己所在省的图形特征)。

4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省,在宁波市的鄞州区,杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡,盛产雪菜、年糕等。 二、“我找到家乡了”

1、出示家乡(省市)地图。 2、学习图例。

(1)讨论问题:地图上为什么要有图例?图例和实物有什么关系?我们看地图的时候,这些图例可帮我们哪些忙?

(2)根据各自家乡的地图特征,添加个别图例,加深印象。 3、以小组为单位,运用图例,在地图上找找自己的家乡。 4、上台交流,说说我是怎样找到家乡的。 三、 “地图告诉我很多”汇报会

1、汇报内容:选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2、汇报程序:同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。 介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后,描绘在平面上的图形。因此,要想知道地图上某一段距离在实地上的长度,就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义:地图上某一段长度与实地相应长度之比。 地图比例尺的表现形式:

1、文字比例尺:直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系,“1厘米代表10公里”。

2、分数式比例尺:分数式比例尺,其分子为图上距离,分母为实地距离。

分子与分母为同一单位且分子为1,如“1:5000”。

3、图解式直线比例尺:地图上比较常见的一种比例尺,它可以不必经过数学计算,可直接在地图上量出相应的实地距离。

4、斜分比例尺:斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺,叫复比例尺,又可称为微分尺。

5、纬线比例尺:上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图,而在小比例尺(1:100万以下)的地图上,由于投影的关系,使之各纬线(或经线)的长度变形不同,所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线(或经线)画一个直线比例尺,结合起来叫作纬线比例尺。

2、家乡的山和水

教材分析:

教材呈现了四张照片,有高原风光与草原风光的对比,也有城市广场与农村小道的对比。每幅图都配有简单的文字描述,力图符合这些地方的环境特点,表达学生对家乡的喜爱。 教学目标:

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重难点:

了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学准备:

1、多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学时间:

一课时 教学流程:

一、看一看,说一说。

1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 2、说说从画面上,你看到了什么?

3、读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4、交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二、演一演,猜一猜。

1、 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三、画一画,评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6、师生共评最佳创作奖。 四、说一说,唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事,如:《索米孔的传说》等。 2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇七:四年级《品德与社会》上册第4单元教案

第四单元 学习中长大

学生情况分析:

学习对于学生来说是一个从适应到成长的过程。在学习的过程中,学生会遇到各种各样的问题和学习上的困难,这些内容在低年级的《品德与生活》和三年级的《品德与社会》教材中已经有所认识。但是随着学生年龄的不断增长,如何面对这些问题,解决好这些问题,并在挫折中、成功中探索好的方法和策略是学生应该学会的。特别是在中高年级阶段如何引导学生欣赏别人的好的学习方法和经验并借鉴为我所用,找到适合自己的学习方法是必要的。

课时安排:9课时

主题一 我学会了

教学目标:

1、初步总结自己从入学到现在,在德智体美等各方面学会的知识、道理、本领,感悟学习是一种过程,增强自豪感。

2、体验“学会了”是一种快乐、一种光荣、一种幸福。

3、懂得不断学习会取得更大的进步的道理

教学重点:认识到学习需要积累、学习中有很多的快乐,每个人都需要继续学习不断进步。

教学难点:引导学生理解学习的重要价值

课时安排:1课时

教学准备:

1、教师准备:

(1) 了解本班学生入学以来主要学习内容及学习情况。

(2) 在德智体美等各方面选择是适当的事例,准备典型分析、引路。

2、学生准备:

(1) 回忆、总结自己入学以来的学习情况,选择典型的事例准备与同学交流。

(2) 准备时注意自己的学习过程既学会时的心情。

教学过程:

(一)学习是一个过程

1、召开“本领展示会”,学生展示自己的本领。

(1) 同学们,请你用你喜欢的方式告诉同穴,上学以来你学会了什么?

(2) 学生进行展示,教师带领同学进行评价,激发自豪感,成就感。

(3) 除了同学们展示的这些本领,书中p74的同学学会了“换位思考”,我们

一起去看看。

2、体会学习是一种过程。

(1)同学们学到的东西可真多,你们都是愿意学习的孩子。愿意学是走向知识的第一步。

(2)请你说说这种本领是怎样学会的?

(3)小结:可见,本领在知识中,知识在学习中,学习在生活中。一种本领、知识、能力都是一点一点学会的,学习是一个过程。

(二)学会了是一种快乐

(1) 说说当你学会了这些本领后,你的心情是怎样的?

(2) P76中的小明同学还用日记的方式记录了自己的心情,我们一起去看一

看。

(3) 小结:看来“学会了”一种本领,会体会到快乐、自豪、光荣和幸福。

(三)继续学会不断进步

(1) 你想过吗,学会了对自己以后的学习、生活有什么好处?把它填在P77

的表格中。

(2) 说说你是怎样填写的?

(3) 小结:继续学习下去,攀登一个又一个阶梯,会不断取得进步。 板书设计:

我学会了

快乐 光荣 自豪 幸福

攀登阶梯

课后小记:

主题二 我会学了

教学目标:

1、知道学习要有虚心求教的精神。

2、感受学习途径和方法的多样性。

3、懂得自主学习的重要,选择适合自己的学习方法。

教学重点:了解古今好的学习方法,可以借鉴

教学难点:每个人的学习各有妙招,要找到适合自己的学习方法。

课时安排:3课时

教学准备:

1、教师准备:

(1) 查阅资料,了解典型人物的事例。

(2) 学习关于“学习方法”的资料。

(3) 了解班上同学的学习情况和常用的学习方法,寻找典型。

(4) 学习相关的课改理论,对学生的资助学习能有正确的引导。

2、学生准备:

(1) 会议总结自己的学习方法,哪些地方表现出比以前“会学了”。

(2) 总结自己常用的学习方法,并能讲出为什么这种方法适合自己。 教学过程:

第一课时

一、三人行 必有我师焉

1、介绍孔子,理解“三人行 必有我师焉”的意思。

(1) 出示“三人行 必有我师焉”这句话,说说你对这句话的理解

(2) 简要介绍孔子其人

(3) 介绍《孔子每问事》

2、介绍郭沫若《一字之师》的故事

3、孔子和郭沫若的俩个小故事中,你发现这两个名人在学习上有什么共同点?

4、小结:对于一个虚心好学的人来说,遍地都是黄金。

5、说说你还知道哪些虚心好学的人和事。

第二课时

二、学有法 古今可借鉴

1、古今中外有许多善于学习的人都有很好的学习方法,你知道哪些?

2、教师介绍资料:

(1) 孔子的“学而时习之”——及时复习,温故知新

(2) 陈毅学习的故事——经常预习,学习主动

(3) 达尔文《物种起源》——用心观察,笔下生花

第三课时

三、学有法 古今可借鉴

1、上节课我们介绍了很多名人的学习方法,今天我们继续来了解。

2、P81让我们来看看着些学习方法对学习有什么意义,并且填一填。

四、找适合自己的鞋子穿

1、古今都有很好的学习方法值得我们去借鉴,但是还要考虑自己的实际情况。

2、看看P82这幅画,你有什么启发?

3、小结:生活中,我们要找适合自己的鞋子穿,学习也是同样的道理,要找适合自己的学习方法。

4、请阅读P82-83这些同学的事例,说说体会

5、小结:每个人都有自己不同的学习方法,没有最好、最差之分,只要适合自己,能使自己在学习上取得进步的学习方法就是最好的。

6、说说你自己最适合的学习方法是什么?跟同学说一说

7、小结:“学习有法无定法 适合的才是最好的”,希望同学们寻找适合自己的学习方法,做一个会学习的人。

课后小记:

主题三 珍惜时间

教学目标:

1、感知并认识时间是客观存在的,感受时间的特征,领悟时间的宝贵,应该珍惜时间。

2、知道抓紧时间,才能有更大的收获,浪费时间,将一事无成,后悔莫及。

3、抓紧时间学习、做事,不拖拉、不磨蹭、不浪费时间。

4、学习合理安排时间,学习、做事讲效率。

教学重难点:了解时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。

课时安排:3课时

教学准备:

1、教师准备:

(1) 观察学生在珍惜时间方面的表现,了解他们不珍惜时间的主要问题与原

因。

(2) 提前收集古今中外珍惜时间和学生珍惜时间的典型事例和表现、格言。

2、学生准备:

(1) 观察了解日常生活中,身边人对待时间的不同态度和表现,并以各种方式

记录下来。

(2) 收集一些周围人珍惜时间的典型事例。

教学过程:

第一课时

一、导入:听一听、看一看

意图:通过小实验,初步了解时间的重要。

1、导语:同学们,这是一个闹钟,请问它是做什么用的?请大家看一看现在的时间。

板书:年、月、日、时、分

2、小实验:下面我们做个小试验,体会一下一分钟的长短。前半分钟大家闭上眼睛静静地坐着,后半分钟我们做一道数学题。(教师事先挂出写有数学题的小黑板,发给每位同学一张作业纸)

3、提问:同样是半分钟,静坐与做题的感受有什么不同?刚才的一分钟过去了还能回来吗?

4、小结:同样的时间,如果你能集中精力做一件事情时,就感到过得快,显得很短。稍一浪费,就会让时间白白地溜走。

二、一寸光阴一寸金

1、请你猜一猜一分钟能做些什么事吗?

2、出示P86的资料,说说体会

3、小结:一分钟能产生这么多的价值,这是“一寸光阴一寸金”阿。

3、出示练习P87中的4幅图:分别让学生说出时间的重要性。

图1、在运动场上,时间意味着胜利。

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇八:三年级上册思品第四单元我的角色与责任

三年级上册思品第四单元我的角色与责任

第三课《我能做好》教案

罗艳琴

教学内容 : 义务教育课程标准实验教材人教版小学《品德与社会》三年级上册第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”

教学目标 : 1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2 、知道自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。 3 、热心于集体和公益活动,并从中感到快乐。

教学过程: 一、谈话导入:

师:我很想知道你们心目中的老师是什么样的?

生 1 :讲课声音大。

师:我说话后面的同学能不能听到?

生:能听到。 师:看来这一点我已经做到了。

生2:温柔一点对我们。

师:我是一名男教师,太温柔了你们觉得好吗?

生:会不太舒服。 师:我会尽可能做得好一点的。

生3:我们希望你严厉一点。

师:严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求,我就用四个字来回答你们。(师板书:我能做好。并让学生齐读一遍课题)那你们应该怎样做呢?

生1:回答问题声音大。

师:对,你已经做到,回答问题时就这样。

生2:遵守纪律,,不能做小动作。

师:这点非常重要,只有这样才能上好每一节课。(问所有的同学)你们能做到吗? 生:齐答,能。

生3:认真听讲。

师:你一定会做的很好。

师:说到就得做到,能做到我们就应该做好,你们能做好吗?

生:我能做好。

二、(活动一)学校的事、班级的事怎样才能做好

三、(活动二)家务事怎样做

师:相信你们一定能够做得很好,可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝,不仅家长交给的任务不能完成好,而且连自己的事都不自己做。

下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的?

请大家打开书,看66页和67页内容。看完后马上坐好。(学生自主看书,教师巡视) 师:看了书上的内容谈谈你的看法。

生1:小玲做得好,小强做得不好。

生2:我们应该向小玲学习。

生3:我要对小强说,你以后不要再马马虎虎的干家务了。

师:你在家做过什么家务事吗?

生1:我在家扫过地,洗过碗。

师:你洗过碗,那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢?

生1:(很详细地说出了洗碗的过程)

师:看来你在家一定经常帮家长做家务,真是一个懂事的孩子。

生2:我还帮家里洗过衣服呢。

师:这么重的家务活你也干过,真了不起。

生3: „„

师:有些同学以前在家里没有干过家务活,但他听到了我们其他同学都干过家务活,他今天回到家中也一定会做一件家务活的,如果是你,你打算干什么家务活呢?

生1:我要做洗碗的活。

生2:我要自己洗袜子。

生3:我要把地扫干净。

师:相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好?

生:好。

师:今天回到家中就对我们的家长说:家务事交给我们,我能做好。(师:引导学生看板书读)

四、(活动三)社会调查汇报

师:在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空,那就是我们的大社会,现今的社会每天都在发展,同时每天都会对我们有一个新的要求,下面就交给你们一个调查任务:请大家看大屏幕(到社会中去观察,去发展,了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求,我们怎样做才能做好?)我们要以一个小调查员的身份走进社会中,你们能完成好这个小调查员的角色吗?

生:我们能。

师:记住千万要注意安全,下课。

互动反思:

没有快乐的成长是畸形的,没有自信的成长是迷茫的。本次教学活动我作了如下尝试: 1 、重组师生角色,教师成为本次活动的设计者、开发者 、 组织者,协调者。学生积极参与活动的全程,以平等开放的心态与老师同学交流,在民主和谐的师生关系中,学生自信心得到了升华。

2 、扩大学习环境,利用现代化的手段使课堂教学范围扩展到了社会、家庭中。 3 改革了学习方式,交互式入开放式的动态学习方式有了得天独厚的土壤。

4 调整了学习过程。本次活动以学生为主体的学习,在具体的环境中学生自我体会、自我升华。

5 优化评价。为了激发学生的学习欲望、表达欲望,我用不同的赞美语言对每一名学生不同的评价,学生体会到尊严,享受着被人认可和欣赏的快乐。

评析: “我能做好”一课是人教版教材品德与社会三年级上册第四单元“我的角色与责任”的第三节。本节课的教学目的是知道对于自己承担的事情人认真地完成;感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。本节课准确分析教材,分析学生现状,确定教学目标,并精心设计了本节课的教学。本节课主要体现了以下几个教学理念,可以什得我们借鉴。

一、创设生活化的情境,让学生在具体生动的情境中学习、明理。 这节课从学生已有的生活环境出发,确定学生自己在生活中的角色,激发了学生的学习兴趣,充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中,这个情境能够贯穿始终,不仅仅是流于形式,而是让这一己二胺境扎扎实实的为教学服务,起到了较好的教学效果。另外,将集体合作的游戏作为教学的重要环节也体现了在活动中学到知识的构想。

二、充分利用小组合作的学习方式,促进学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。 本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中,特别倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式,从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体现了这一教学理念,学生充分参与到了其中,组长发挥了作用。

三、将情感与态度的价值观自然的融入课堂。

在课堂教学的最后,老师从学生的实际生活中提出要求“每人做一件公益事”对学生进行思想教育,学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇九:人教版三年级《品德与社会》上册全册教案[1]

人教版三年级《品德与社会》上册教案

第一单元 家庭、学校、社区

第一课 我爱我的家

教学目标:第一课 我爱我的家

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点:

通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

教学难点:

了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备:

1、教学课件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程:

一、导入:

1、 听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家,为什么?

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作,宣读。

八、小结

同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

第二课、我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

(一)音乐引入:

1)播放歌曲《校园中的喜悦》

2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

(二)丰富多彩的学校生活。

1)看图片,了解学校开展了哪些活动。

2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。

3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。

(三)校园文化探秘

1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3) “小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。

(四)我给学校写历史

2)以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范

教师的事例。

3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4)大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。

(五)学习研究活动

1)给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。

2)请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。

3)教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。

4)教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。

4了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。

课时: 一课时

教具准备:多媒体

一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?

2、让学生说说我们身边都有写什么?

二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么?

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢?

三 社区里发生了什么变化?

1、比一比:社区里多了什么变化?

2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化

四 社区的日常生活

1、说一说:自己平时都在干些什么?早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么?

2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。

五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区?

2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?

3、比一比:城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结:社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题

人教版《品德与社会》三年级上册教案(二单元)

第二单元 我在学习中成长

第一课 我学会了

一.教学目标

1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。

2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。

教学难点

培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键点:培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。

三.课前准备

1.教学课件。

2.制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回 顾。)

四.教学过程

(一) 谈话导入:

同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干,昨天,我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子,丽丽同学做了很漂亮的书签,还有没有同学比她们更厉害的?

(二)学文明理

1.请同学说说自己学会了什么。

板书课题:我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图,学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快最好? c)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。

2.电脑逐一出示课文P28-29的插图,学生介绍:

a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?

b)你是怎样坚持学会的?

c)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(不怕困难,坚持不懈)

d)成功后你的心情是怎样的?

e)成功的快乐只有谁才能得到?

f)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。

(三)教学延伸

1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2.我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)

3.大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)

(四)深化导行

1.学习中,遇到了困难,我们该怎么办?

2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3.教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难,热爱学习的人。

(五)总结

1. 学了这篇课文,你学会了什么?

(六)布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。

板书设计

学习有苦有乐

}成功

不怕困难

第二课 向“谁”学

一、教学目标:

认知目标:

1、体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,学到很多东西;

2、感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的好经验。

行为目标:

懂得在学习中谈讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自觉性。

二、教学重点:

1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

2、教学难点:增强学生对学习的兴趣和自觉性。

3、教学关键:培养学生愿意学习别人的好经验。

三、课前准备:

1、教学课件

2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。

四、教学过程

(一)游戏导入:

a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

b)提问:你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的?

板书课题:向“谁”学

(二)文明理:

1、请学生分小组讨论,在课外你都学到了些什么?都是向谁学的?

2、同学们都在课外学到了很多知识,除了向他人学以外,还有很多途径让我们学到知识。

3、电脑出示课文插图(P31-P32),学生说说他们从什么途径去学习?

4、 教师小结。

5、齐声朗读课文P31方框的内容。

(三)教学延伸

1、播放歌曲《一个真实的故事》,让学生学做纸鹤。

a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心,今天大家齐手学做纸鹤。

b)分小组,每人叠一只纸鹤,看看谁的纸鹤做得好。

c)请做得好的同学教教其他同学,大家也可以相互学习,再叠一只纸鹤看看有什么进步。 d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习,取得进步。

2、我也参加讨论

a)电脑出示插图,让学生仿照图片,分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么? b)班内共同交流,在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

c)齐声朗读P32方框的内容。

人教版三年级上册品德与社会第四单元我能做好教案篇十:教科版小学三年级《品德与社会》下册四单元教案

教科版小学三年级《品德与社会》下册四单元教案

第四单元 谢谢你,家乡的劳动者

一、单元设计构想:

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中‚观察周围

不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果‛‚了解家乡的优秀人物,向他们学习‛等内容标准。取材于学生社区生活,力求让学生根据自己的经验和兴趣,观察和访问生活在身边不同行业的劳动者,通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解,懂得劳动创造财富,劳动维系人们的生活的道理。

‚劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。‛有了劳动才有了人类,劳动创造了一切。自古以来,是劳动推动着社会的进步。在物质文明和精神文明高度发展的今天,家乡各行各业的劳动者,用他们勤劳的双手为家乡的建设做出了贡献,为我们的生活服务。有了他们,我们的生活才变得愉快、幸福、安康。但是,儿童并不一定明白这一点,他们往往认为别人为自己服务是理所当然的。因此,设臵本单元的目的就是让学生充分感受家乡或社区的劳动者带给自己的方便,了解劳动者艰辛,初步学会尊重劳动者及他人的劳动,尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。

3、‚谢谢你,家乡的劳动者‛取材于学生的社区生活,力求让学生根据自己的经验和兴趣,观察和访问生活在自己身边不同行业的劳动者,通过对他们工作和劳动的时间、过程、成果(产品)等的了解,懂得‚劳动创造财富,劳动维系人们的生活‛的道理,知道自己的生活离不开人们的劳动及提供的服务,知道任何物品都是来之不易的,从而学会感谢和尊重劳动者,珍惜劳动成果。

二、单元主题结构及说明

本单元主题结构如下:

本单元包含‚清晨,谁为我们忙碌‛‚家乡的打工族‛‚行行出状元‛‚‘小蜜蜂’在行动‛四个活动主题。这四个活动主题分别从不同角度反映了‚各行各业的劳动者为人们的生活带来方便,他们很辛苦,我们应该尊重并感谢他们‛这一中心主题。教材对四个活动主题的安排虽然角度不同,但很有层次。从点到面、从认识到探究、从所见所闻到付之行动,都是以儿童生活中喜闻乐见的劳动场面为载体,让儿童在积极参与和体验中提高认识,陶冶情操。教材的总体思路是:让学生从自己身边的劳动者的工作入手,感受劳动的意义,然后再思考还有一些我们看不见的劳动者也为我们带来的方便,最后把自己对劳动者的关心和尊敬变为自觉的行动。

三、教学评价

1、新课程理念强调以学生为主体,尊重学生体验。但在尊重学生体验的同时,一定要注意正确价值观的引导,要引导儿童在多元价值中作出正确的、合理的选择。

2、学生之间是有差距的,学生在活动中参与和表现的欲望也是不同的。教师活动中,要创造条件,创造生活化的情景,鼓励学生积极参与。对表现欲望强烈的学生和相对较弱的学生,区别对待,不打击学生的积极性,及时捕捉、调动表现欲望较弱的孩子表现的契机,又要注意学生参与的权利,不能苛求一致。

活动主题一 清晨,谁在为我们忙碌

教材分析

这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果"等内容标准。

"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题,图文并茂,充满生活的气息。以清晨为时间的切入点,向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等,是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导:"通过学习者自身的生活经验来学习,在生活中学习生活,学习道德。"

二、学情分析:

学生多数来自周围小区的做小生意家庭,家庭教育力量相对较弱,他们认为别人的

劳动是应该的,并且心安理得地接受他人的服务,不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲,对身边的事物有一定的观察能力,并具有一定的思维判断能力,他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感,进而转变对事物的态度。

三、教学目标

1.创设生活情境,激发学生交流的兴趣和愿望,清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.了解人们的辛勤付出,知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便,尊重并感谢他们。

三、教学重点难点

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.对辛勤付出的人们心存感激。

四、教学准备

1.课前布置学生和各自的家长早早起床,了解清晨有哪些人在为我们忙碌。

2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。本课注重发挥多媒体形象直观的功能,向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。精心制作心意卡片,激发学生对劳动者的尊重之情,课内课外结合,让学生深入生活,深入社会,升华情感

五、教法学法

“让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中,教师只是一个组织者、引导者,用谈话法、提问法敲开学生的心门,激活学生已有的生活经验,引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活,感悟道德。学生是整堂课的主人,他们在整堂课中自主地学习,合作地学习,探究地学习。

六、教学过程

(一)谈话导入:

师:孩子们,你觉得自己生活的快乐幸福吗?(快乐幸福)

师:是谁让你觉得快乐幸福呢?(妈妈)

师:是妈妈,妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福?

师:妈妈真的很辛苦,老师知道了,是妈妈的辛勤劳动让你感到快乐幸福。

师:还有谁让你觉得快乐幸福呢?(老师)

师:老师明白了,是妈妈,老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实,在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着,忙碌着。请看大屏幕:

板书课题:清晨,谁在为我们忙碌 。生齐读。

(二)找一找,谁在为我们忙碌

清晨,当我们走在上学的路上,你能从图中找出哪些人在辛勤的劳动着,忙碌着,他们在忙些什么?

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。生汇报。

清晨为我们忙碌的人有这么多,平日里为我们忙碌的人就更了。想一想,在生活中你发现了哪些忙碌的身影?

生自由发言。

师小结:因为有了他们的辛勤劳动,我们的生活才更加安全,舒适,快乐,幸福。可是,你想过没有,如果有一天,他们停止忙碌,我们的生活会怎么样?

学生联系实际,发挥想象,展开讨论。

师出示图片。(垃圾满地,交通堵塞)

师:生活在这种环境中真的很不开心,可见我们的生活离不开每一位劳动者。

为了我们生活的安宁,幸福,还有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着,忙碌着,有的人甚

至长期默默的为我们服务,可是我们却没有注意到。请看大屏幕(书48面):

指定学生朗读。师出示问题,引导学生探讨教材中的四个问题的答案。生答。送奶工(播放送奶工送奶很辛苦视频)。让学生谈感受。

(三)表达情感,总结延伸

师:老师明白了,生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人,我们在享受这些便利的同时,别忘了说声: “谢谢您!”。尊重劳动不仅仅是口头上的,更重要的是应该落实到行动中去。我们来看一看,出示幻灯片,让学生辩析。

让学生看图说一说。生活中的人们做的对吗?为什么?

师:我们国家主席和革命先辈也用非常经典的语言表达了他对劳动的热爱和尊重。 出示。学生齐读。

师:你还知道哪些赞美劳动的名言?你想对劳动者说些什么呢?

师:这么多同学都想说呀,这样吧,每个同学都把想说的话写在心意卡上。(歌曲《劳动最光荣》

师:请你读一读你的心意卡。

师:写的真好,读的也很有感情。

师:现在我们就共同把这一份份小小的心意汇集成一份浓浓的敬意,来表达我们此刻感恩的心,请你把心意卡贴在黑板上。

(师生同贴心意卡)

(四)课堂小结

通过这节课的学习,你懂得了什么?

生活中还有许许多多的人在辛勤的劳动着,我们应该怎么做?

师总结:为了我们生活的安宁,幸福,有许许多多的人在辛勤的劳动着,忙碌着,我们应该尊重劳动,珍惜他们的劳动成果。

同时,我们也要珍惜今天的幸福生活,从自己做起,从身边做起,从身边的小事做起。 板书设计 :

清晨,谁在为我们忙碌

辛勤劳动 尊重劳动

心意卡

教学反思:

课堂上,通过“找一找,哪些人在辛勤的劳动着,忙碌着”,让学生清楚明白地讲述自己的所见,所闻,所感,体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。本课内容贴近学生生活,整堂课紧紧围绕他们的生活实际,让学生去发现,去描述,并把所见的和所想的结合在一起,通过说一说他们都在忙些什么,让学生真正感悟,我们的生活一天也离不开这些劳动,从而去尊重劳动,珍惜我们的幸福生活。通过视频链接送奶工,学生能够很清楚地了解,我们身边的这些劳动者,他们的工作很辛苦,有的学生甚至能用“非常辛苦”来形容,还有说他们生活很艰辛,让学生知道我们身边这些默默无闻的人,是他们给了我们生活的便利,让学生去尊重劳动,珍惜他们的劳动成果。最后在写心意卡片时,有的学生还说如果见到他们送奶时,一定给他们送上一杯水,真诚地对他们说声谢谢。还有的学生说以后一定要注意听讲,好好学习,长大以后报答老师。心意卡片真正让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。根据学生的年龄特点,采取有效的课堂实施策略,利用学生喜欢的、感兴趣的多媒体图片、视频的形式,吸引学生的注意力,使学生的学习兴趣盎然,满足学生的愿望,体现组织活动的实效性。课堂教学总是充满遗憾的,理想与现实总是有差距的,在实际的上课过程中存在着不少问题。

1.课堂驾驭能力不够。

没有一个好的开始。一开始导入主题时,心里有点慌,没有正常发挥好,学生的积极性没有充分的调动出来,课堂气氛不是很活跃。有时在学生回答问题后,没能快速敏捷地鼓励学生,引导学生更加积极地投入到课堂当中来。

2. 中间环节不够紧凑,语言不够精炼,个别活动设计有待商榷。

在出示图片哪几幅是对的,哪几幅是错的,只找了一个同学说,应该让学生说说为什么是对的,错的应该怎么做?让学生知道每一粒粮食来之不易,应该珍惜他们的劳动成果,从而尊重劳动者。

新课程对我们每一位教师来说,就是一个新的起点,一张新的白纸,我们人人都是这个起点的运动员,我们人人应该是这张白纸的描绘者。让我们都行动起来,在实践中反思,在反思中实践,积极寻找教学与生活的真谛,寻得生活的源头活水,浇灌教学的万亩良田,培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。

附小资料:给大树刷白石灰有什么作用?

树干常常被刷成白色,远远看去,整齐而又漂亮。然而,人们把它刷成白色,主要倒不在乎好看。这白色的东西是什么呢?这是水中加入生石灰调成的石灰水。

树木刷了石灰水,有这么几个好处:

第一、石灰具有一定的杀菌、杀虫作用,可以杀死寄生在树干上的一些越冬的真菌、细菌和害虫。

第二、由于害虫一般都喜欢黑色、航脏的地方,不喜欢白色、干净的地方。树干涂上了雪白的石灰水,土壤裹的害虫便不敢沿着树干爬到树上来捣蛋。

第三、冬天,夜里温度很低;到了白天,受到阳光的照射,气温升高,而树干是黑褐色的,易于吸收热量,树干温度也上升很快。这样一冷一热,使树干容易冻裂。尤其是大树,树干粗,颜色深,而且组织韧性又比较差,更容易裂开。涂了石灰水后,由于石灰是白色的,能够使40﹪-70﹪的阳光被反射掉,因此树干在白天和夜间的温度相差不大,就不易裂开。 在农业上,石灰还常常和其他的东西混合起来作为农药使用。著名的农药「波尔多液」,就是用石灰和硫酸铜混合制成的。波尔多液主要的化学成分为硷式硫酸铜,是一种具有很强杀菌能力的农药。

活动主题二 家乡的打工族

活动目标:

1、了解家乡打工族劳动的艰辛,感受他们的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献;

2、引导学生由衷地尊重我们身边的打工者。

活动准备:

1、布臵学生收集汇款单;

2、以身边的打工者为例算一算他们一年寄款金额;

3、读一读打工亲人寄回的信件。

活动过程:

一、展示汇款单

●【往下看,下一篇更精彩】●

最新教案

  • 民族区域自治制度能够()
  • 山行于是什么意思
  • 刘羽冲偶得古兵书阅读题及答案
  • 谈自立阅读题及答案
  • 儒雅之风阅读题及答案
  • 逍遥游阅读题及答案
  • 人,要有五识阅读题及答案
  • 温暖有多暖阅读题及答案