人教版美术一年级上册会动的小纸人教案

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇一：(人教新课标)一年级美术上册教案 会动的小纸人 1

会动的小纸人

教材分析：

本节课是手工制作课，学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手能力及与同学的合作能力。

教学目标：

1.通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点：

小纸人的制作方法。

教学难点：

如何制作会动的小纸人。

教具准备：

彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。

思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2.先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3.将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？

出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、学生表演

1.作业完成之后，让学生以小组为单位用做好的小纸人来表演故事的某个情节。

2.收拾与整理。

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇二：一年级上美术教案-会动的小纸人人教新课标(2014秋)

《会动的小纸人》教案与心得

福建省厦门市厦师二附小 陈雅玲

教学目标

1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。

2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3．培养学生的动手能力及创新精神。

教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：探究纸弹资的制作方法。

教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。 教学过程：

一、导入并揭示课题

1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。

2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。

二、探究如何制作纸弹簧

（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）

1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。

2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）

三、进一步探究制作小纸人

1．对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）

2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。

四、欣赏同学的作品

完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

五、延伸

1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？

2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）

六、课堂小结

今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

课后笔记：

教师的思考：

1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

2．让学生了解学习方式的多样性。

具体做法：

1．每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。

2．教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。 情况记录：

1．学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”

2．教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。

3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。

4．课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧

作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。

本课的收获：

1．本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。

2．开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到发展。

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇三：会动的小纸人美术课教案

小学美术课教案

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇四：人教版美术一年级上册《会动的小纸人》PPT课件

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇五：人教新课标美术一年级上册《会动的小纸人》PPT课件

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇六：一年级上册美术课件 会动的小纸人

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇七：人教版美术一上《会动的小纸人》教学设计之二

13 会动的小纸人

学习领域：设计.应用

教材分析：

本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。

教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。

教学目的：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。

2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等

教学设计：

课前准备：

学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。

师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。

讲授新课：

一、导入新课

（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》

二、讲授新课

教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？

因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师

板书课题）

二、讲授新课

1、怎样制作纸弹簧

（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？” “是可爱的纸弹簧！”

（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）

学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）

（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。

教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。

（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。

2、如何装饰纸弹簧

（1） 构思设计人物形象

学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。（可以小组先交流）

教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。

三、学生作业，教师巡视指导。

学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。

注意；色彩要搭配起来。

制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。

四、课堂小结：

讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。

教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

（1） 板书设计：

13 会动的小纸人

剪、折、粘、画

课后反思：

这节手工课难度较大，主要难度在于折叠小纸人的身躯，演示了一遍后，还有部分学生不会，又演示了一遍，还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了，在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇八：(人教新课标)一年级美术上册课件 会动的小纸人

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇九：会动的小纸人

13 会动的小纸人

学习领域：设计.应用

教材分析：

本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。

教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。

教学目的：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。

2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等

教学设计：

课前准备：

学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。

师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。

讲授新课：

一、导入新课

（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》

二、讲授新课

教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？

因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师板书课题）

二、讲授新课

1、怎样制作纸弹簧

（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？” “是可爱的纸弹簧！”

（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）

学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）

（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。

教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。

（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。

2、如何装饰纸弹簧

（1） 构思设计人物形象

学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。（可以小组先交流）

教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。

三、学生作业，教师巡视指导。

学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。

注意；色彩要搭配起来。

制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。

四、课堂小结：

讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

（1） 板书设计： 会动的小纸人

剪、折、粘、画

课后反思：

这节手工课难度较大，主要难度在于折叠小纸人的身躯，演示了一遍后，还有部分学生不会，又演示了一遍，还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了，在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。

人教版美术一年级上册会动的小纸人教案篇十：会动的小纸人教案

会动的小纸人

课时：1课时

学习领域：设计*应用

教材简析：

会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。 教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。

教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学活动过程：

第2课时

一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。 这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸

弹簧。

①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。

③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处

③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。 布置下一节带彩纸等工具。

第3课时

一、引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？

启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。