2014年秋七年级英语上册教案

2014年秋七年级英语上册教案篇一：2014新人教版七年级英语上册全册教案

新人教版七年级英语上册Starter Unit 1-3教案

Starter Unit 1 Good morning.

1.Good morning/afternoon/evening.

早上（上午）/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good。熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：Good morning ,class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）

2.Hello, Frank! 你好，弗兰克。

3.A: How are you?

你（身体）好吗？

B: (I‘m) fine/Very well/I‘m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you? 我很好，谢谢。 你呢？

A: (I‘m)fine/OK, too.我也很好。

4.thanks = thank you 谢谢

5.HB（铅笔芯）硬黑

CD光盘

BBC英国广播公司

Starter Unit 2

What‘s this in English?

1.What‘s this/that? 这/那是什么？

It’s a/an + 单数物品

（△不说This/That is）

1) What‘s this/that? 这/那是什么？

2) What‘s this/that? 这/那是什么？

It’s a ruler. （这/那是）直尺。

It’s an apple. （这/那是）苹果。

2.What‘s this/that in English? 这/那用英语怎么说？

It’s a/an + 单数物品

（△不说This/That is）What‘s this in English? 这用英语怎么说？ It’s a jacket. 夹克衫

What‘s that in English? 那用英语怎么说？

It’s an orange. 橘子。

in + 语言：用某种语言

in Chinese/English/Japanese

用汉/英/日语

英语中还可用What‘s the English for….?表达同样的含义。

What‘s the English for直尺？直尺用英语怎么说？

It‘s a ruler.是ruler

3.a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―

a用在以辅音音素开头的单词前；

an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字

母。如：a pen /pen/ 一支钢笔

(/p/为辅音音素) an orange 一个桔子(为元音音素)

4.P停车场；停车位

NBA（美国）全国篮球协会

kg千克；公斤

5.Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。

K – E - Y.

Spell ―pen‖, please. = Please spell pen. 请拼读―pen‖。

P – E - N.

注：please置于句末时，前面要加逗号。

Starter Unit 3

What color is it?

1.What‘s this/that? 这/那是什么？

It‘s V. 这是V。

V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a

或an。

1) What‘s this/that? 这/那是什么？

2) What‘s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler.

It’s an apple. （这/那是）苹果。

2.问颜色：What color

1) What color is +

单数名词？

2) What color are + 复数名词？

It‘s /It is + 颜色.

They‘re/They are + 颜色. /那是）直尺。 （这

如1) What color is the key?

（这把）钥匙是什么颜色的？

It‘s （It is）yellow.

（它是）黄色的。

2) What color are the keys?

这些钥匙是什么颜色的？

They‘re (They are) red..

（它们）是红色的。

3.color 1) n.颜色2) v. 给．着色，把染成某种颜色

color sth + 颜色：把某物涂成„„颜色

Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。

4.It‘s black and white. 它是黑白色的。

5.S 小号的M 中号的

L 大号的

UFO 不明飞行物

CCTV 中国中央电视台

UN 联合国

6. The key is yellow. 钥匙是黄色的。

The是定冠词，表示―这（个），那（个），这些，那些

‖ ，在元音音素前读/ ði: /，在辅音音素前读 /ðə /。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。

1) The book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。（特指）

2) Where is the teacher? 老师在哪？（双方都知道）

3) He has a pen, the pen is black.

他有支钢笔，钢笔是黑色的。

（指上文提到的事物）

7. 七年级字母教学资料

1）英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5个字母被称为元音字母。这 五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个

英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

2）字母书写的规格

①斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。

②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必

须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

③占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 ④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

⑤小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

⑥占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端

要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

2014年秋七年级英语上册教案篇二：2014年秋新人教版七年级英语上册Starter unit 1 Good morning 全单元教案

Starter Unit 1 Good morning!

一、教材分析

预备篇的主要内容为 26 个字母和最基本的英语日常用语。教材

的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教

材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发

他们的自信心，增强说英语的兴趣。

本单元的教学内容为：

1. 学习 Aa–Hh 八个字母。

2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank,

Grace, Helen

3. 学习打招呼的用语：

Hello!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!

-- I’m fine, thanks. How are you?

-- I’m OK.

二、教学设计思路

本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写

的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养

和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题

来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by

using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教

材，为自己的学生来量身定做学习方案。 本单元是为初学者

准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好

一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样

化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难

4. 学会问候熟识的朋友和应答： -- How are you?

情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

三、教学重点

1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。

2. 字母 Aa–Hh 的教学。

3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.

-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you?

-- I’m OK.

4. 字母 a，e 在开音节和闭音节中的读音规则。

四`教学难点

教材中英语人名的学习和大小写字母的学习及书写。

五`课时安排

第一课时：完成1a---1c

第二课时：完成2a---2E

第三课时：完成3a---3d

第四课时：完成4a---4d

六 教学步骤

The first period

Teaching aims:

1. 能识别书中的八个人物。

2. 学会八个人物的读音。

3. 学会早上打招呼的用语。

Language points:

1. 词汇：1）名词：morning, Helen, Bob, Alice, Cindy, Eric,

Dale, Grace, Frank

2)形容词：good

3)感叹词：hi, hello

2. 句型：Hello! Good morning!

Difficulties:

1. 八个英语名字的正确发音。

2. 字母A, C, G, H的正确发音。

Teaching steps:

1. Warming – up

（1）Teacher puts a name card with an English name above

and a Chinese name below on the big desk, then points to

the name card and have an introduction.

T: This is my name card. I have a Chinese name ...

and I have an English name ... You can call me ...

（2）Greet the whole class and help them to say.

Hello, ... ! Good morning, ...! 2. Presentation （呈现新知识） Teacher shows the photos of the eight persons by playing ppt and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says, Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. （通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片） 3. Work on 1a （完成 1a） (1) Show the picture on page S1 on the PPT. （此步骤不出现问候语）

(2) Point to the persons and have Ss say their names.

(3) Say one of the names and have Ss repeat it, and

then write it below Boys’ names or Girls’ names in the book.

(4)

Check Ss’ answers. E.g. T: Li Lei. S: Yes.（示意学生起立回答问题）

T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?

S: A boy’s name.

T: Right. Sit down, please.

S: Thank you.

4. Presentation （呈现新知识）

Show a picture with Bob and Helen and have Ss guess what Bob would say to Helen. The answer may be: Hello, Helen! or Good morning, Helen! 【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning 的使用。

5. Work on 1b （完成 1b）

(1) Play the recording for the first time. Ss only listen.

(2)Play the recording for the second time. Students listen and repeat.

(3)Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.

T: Now please open your books to page S1. You can look at the conversations in your book. Let’s listen and repeat.

6. Work on 1c （完成 1c）

（1）Have Ss practice reading the conversations in the picture in pairs. Move around the classroom when Ss are practicing. Give them help if needed. （2）Greet Ss using their English names. The other Ss listen, watch and learn.

2014年秋七年级英语上册教案篇三：2014版人教新目标英语七年级上册教案

[Title] Starter Unit 1 Good morning!

[Target language]

1: Words＆phrases

hi，morning，good，hello

2: Key sentences

1．Good morning /afternoon /evening!

2.．Hello!

3．Hi!

[Ability goals]

Enable students to listen to and talk about letters & greetings．

[Learning ability goals]

Help students learn how to greet．

[Teaching important／difficult points]

How to greet and learn some letters.．

[Teaching aids]

A tape recorder，some cards．

[Teaching procedures and ways]

Step 1：Introduction

Begin by greeting the class with a smile and good morning!

Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．

Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in

You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I‟m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．

Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill： Miss，Mr．… (Ss repeat)

Morning，Miss／M r．… (Ss repeat)

Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)

Step 3：Practice

Say：Stand up，please! (Ss stand up)

Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let‟s

start the lesson．

Step 4：Presentation and activity

Now point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．

Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hello…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too‟‟ in Chinese．

Step 5：Practice

Get the students to practice the following dialogue in pairs．

S1：Good morning．

S2：Good morning．I‟m (Ben)．What‟s your name?

Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!

S2：Nice to meet you．too．

Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．

Step 6：Presentation

Do activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．

First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/

Step 7：Listening and writing

Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．

Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters． Step 8：Games time

Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜组。

Step 9: Homework

Copy the conversation and letters. (Do entering famous school)

课后反思

[Title] Starter Unit 1 Good morning!

[Target language]

1: Words＆phrases

CD; afternoon; evening ; letters Aa---Hh

2: Key sentences

1. Good morning /afternoon /evening!

2．Hello!

3．Hi!

[Ability goals]

Enable students to listen to and talk about letters & greetings．

[Learning ability goals]

Help students learn how to greet．

[Teaching important／difficult points]

How to greet and learn some letters.．

[Teaching aids]

A tape recorder，some cards．

[Teaching procedures and ways]

Step 1：Duty report

Ask one student to be a small teacher day by day. At the same time, give your advice.

Step 2 Lead—in

Do free talk：Greet students and ask them to greet each other. Play a role game. Ask students to collect information about their idols such as Bill Gates, Thomas Edison, Jacky Cheng and so on and write their names down. Get them act as their idols and introduce themselves to their partners. The following is sample:

T: Good morning, My name is Bill Gates.

S: Good morning, I‟m Jacky Cheng.

T: Nice to meet you, Jacky.

S: Nice to meet you, too. Bill.

Encourage the students to care what kind of English they can find in the street or in the other ways. Show the students some CDs and ask them if they know what it is. Repeat with the other things. And add some more things such as DVD and KFC. Train the students to care the things happening around them, such as: ID means identification card. OK means all right. Then get them to finish the exercise on the

screen. Go on doing the above step to ask them to list more about the abbreviation. (See the powerpoint)

Step 3：Pairwork

Let students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b．Make sure all the students know the answers correctly. Let the students try their best to remember how to pronounce all the names.

Let the students try

Step 4：Practice

Play the tape and ask the students to sing after it in chorus and individual. Give them a chance to perform．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience.

Step 5：Homework

Copy the letters and the new words and finish off the workbook. (Do entering famous school)

课后反思

[Title] Starter Unit 1 Good morning!

[Target language]

1: Words＆phrases

How; are; you; I; am; fine; thanks; OK: I‟m=I am

2: Key sentences

1. How are you ? 2. I‟m fine, thanks !

3．I‟m OK!

[Ability goals]

Enable students to listen to and talk about letters & greetings．

[Learning ability goals]

Help students learn how to greet．

[Teaching important／difficult points]

How to greet and learn some letters.．

[Teaching aids]

A tape recorder，some cards．

[Teaching procedures and ways]

Step 1 Duty report

Ask one student to be a small teacher day by day. At the same time, give your advice.

Step 2 Lead-in

Begin the class with singing the song of “Good morning” together. Free talk. Ask : Hi! Good morning, Tom. Or Morning, Dale. etc. Let the students get used to speaking English in class，even after class, Encourage the students to speak English as much as possible．Say out all the letters in English while you are pointing the letters or things in the classroom．Make sure all the students know what you are saying and what it is in English.

Speech Cassette la of section B．Play the tape and ask the students to listen to it carefully, then act it out, also do the task of lb on the book．Next get the students to write down the small letters for each word (abbr.)．

Step 3 Pairwork

Get the students to practise the dialogue by pointing out the things they know how to say in English．Ask the students to exchange the roles．Let them fill in the missing letter of each word in pairs.

Step 4 Listen and repeat

List out the letter A on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation. Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A．Let the students follow the chant after the tape. Step 5 Homework

Finish off the workbook．(Do entering famous school)

课后反思

[Title] Starter Unit 2 What’s this in English?

[Target language]

1: Words＆phrases

What; is; this; in; English; it; it‟s=it is; a/an; map; orange;

jacket; key; quilt; pen; ruler

2: Key sentences

1. What‟s this in English? 2. It‟s a/an ….

[Ability goals]

Enable students to listen to and identify things．

[Learning ability goals]

Help students learn how to identify things．

[Teaching important／difficult points]

How to identify things and learn some letters.．

[Teaching aids]

A tape recorder，some cards．

[Teaching procedures and ways]

Step l：Introduction

Review greetings.

2014年秋七年级英语上册教案篇四：2014年新目标七年级英语上册unit4教案

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册

Unit 4 Where’s my schoolbag?

教材解读

本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

单元目标

一、知识与技能

1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。

2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。 3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。 4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 5. 学会用英语准确描述物品所在的位置。

6. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。 7. 能够合理地描述和设计房间。

二、过程与方法

采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。 三、情感态度与价值观

1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 教法导航

采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。 学法导航

培养学生的交际能力和认知能力。 课时支配

第1课时：Section A 1a-1c 第2课时：Section A 2a-3c 第3课时：Section B 1a-1e,

1

第4课时：Section B 2a-Self Check 课时教案

第1课时 Section A 1a-1c

教学目标 一、知识与技能

1. 方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。

2. Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the ... in/on/under the ...?的回答。 3. 新单词：bed、table、bookcase、chair。 二、过程与方法

采用目标和任务教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感态度与价值观

提高认知能力。 教学重点

1. 方位介词in、on、under、behind、in front of、near等的用法。

2. Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the ... in/on/under the ...? 的回答。 3. 新单词：bed、table、bookcase、chair。 教学难点

Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the ... in/on/under the ...? 的交际。 教法导航

明确任务，以学生为主体。加强小组合作学习，积极回答问题。 教学准备

PPT、部分学习用品的实物。 教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual. Step 2: Warming up

Play an English song before class to interest the students. Revise some school things by asking questions. e.g.:

What’s this?

Is this a ...?

How do you spell it? etc.

Learn the new words in, on, under, behind ... by helping the teacher find the lost things. T: Where’s my English book? 2

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册

S1: It’s here./I think it’s ... T: Oh, it’s on the desk. …

T: Where’re my color pencils? S2: ...

Teach the new word “where” and the use of “they”.

Consolidate the prepositions by looking at the screen and answer the questions: Where’s ... ? Where’re ...?

Step 3: Game

Students hide and look for the school things in pairs. One student hide one school thing and asks: Where’s…? Where’re…? The other student guess and answer: It’s in your desk. They are in your pencil case. etc. Ask some pairs to share their performances.

Step 4: New words learning

Show the students a picture of a room, tell them this is a bedroom and let the students list the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, and let the students answer, using the prepositions.

Repeat with a sitting room and a study, teach the new words and practice in the same way.

Step 5: 1a-1c

Work on 1a Match the words with the things in the picture. Students do it individually first, then check the answers.

Work on 1b play the tape for the students and ask them to number the things in the picture. Then ask one students to report the answers.

Work on 1c Make up dialogues in pairs, using the things in the picture. Let two pairs show their dialogues

Step 6: A memory test

Show a picture of a room, give the students one minute to look at it, then ask them what kind of things they saw and where the things are. Have a competition among groups. See which group can remember all the things and places.

Step 7: Homework

Copy the new words and try to remember them. Make a survey:

Interview one of your friends.Fill in the form below.

3

课堂作业

( ) 1. Where _________ the CDs?

A. is B. are C. am D. be

( ) 2. ——_________ my alarm clock? ——_________ on the bed.

A. Where, It B. Where’s, It’s C. Where are, They’re D. Where, It’s

( ) 3. _________ her hat on the sofa?

A. Is B. Are C. Can D. Do

参考答案：1. B 2. B 3. A 教学反思

本节课单词较多，因此最好采用实物或图片教学法来教这些新单词，这样更具有直观效果，所设计课堂环节一定要能激发学生的兴趣，本堂课所设计的游戏环节就非常好。

第2课时 Section A 2a-3c

教学目标 一、知识与技能

1. 词汇：come、desk、think、room、their、hat、head、radio。 2. 熟练运用句型Where’s ...? Where are ...? 进行对话。 3. Develop the ability of making a conversation. 二、过程与方法

以教科书素材为载体，培养学生综合运用英语的能力。 三、情感态度与价值观

培养合作精神，养成爱干净的习惯。 教学重点

1. 词汇：come、desk、think、room、their、hat、head、radio。 2. 句型Where’s ...? Where are ...? 进行对话。 3. Develop the ability of making a conversation. 教学难点

Develop the ability of making a conversation. 教法导航

鼓励学生多说，培养他们的合作意识。 学法导航

多听，积极参与。 教学准备 4

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册

PPT。 教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual. Step 2: Warming up Chatting.

Chat with the students about the things around the room by showing them pictures. Ask the students to spell the new words.

Step 3: Work on 2a-2b

2a Revise what the things are. Ask the students to read the words aloud. Play the tape for students and let them number them.

2b Play the tape again, the students number the things 1-6 in the picture. Imitate the dialogues.

Step 4: Practice

A guessing game. Show the students a picture of a room with a few things in it. Have them guess the places of the other things.

e.g.: T: There is a bookcase in it. Is the bookcase near the bed?

Ss: Yes, it is./No, it isn’t.

Write the general question and the answers on the blackboard.

2c Look at the picture in 2b again. The students use general questions to ask and answer about the things in it.

Step 5: Work on 3c Find the difference

Student A looks at Picture 1 (Textbook P21). Student B looks at Picture 2 (Textbook P19 1a). Ask and answer in pairs and fill in the form.

e.g.: SA: Where is the schoolbag? Is it under the table?

Picture 2, the pencil case is ..., In Picture 1, the books are ... In Picture 2, the books are ...

Step 6: Practice the drill “Where is/are ...?” 1. Work on 2d Role-play the conversation.

Ask the students to read the dialogue in pairs and then let two pairs act it out. 2. Present short dialogues, using pictures or objects to help. Dialogue 1:

5

2014年秋七年级英语上册教案篇五：2014秋人教版七年级英语上册教案 预备篇 unit 1Good morning!

2014年秋七年级英语上册教案篇六：2014秋七年级上册仁爱英语教学案例设计

Unit 1 Making New Friends

Topic 1 Welcome to China!

Section A

Ⅰ. Material analysis

本课是初中阶段的第一节课。主要活动是1a, 2a和3a。通过中国的康康（Kangkang）在机场迎接从国外来的Michael, Jane和Maria, 学习有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等表达方式；同时还将学习有关国家和城市的名称，如：China, the USA, the UK, Hong Kong, Beijing等；另外，还将学习英文字母Aa～Gg。教师可采用师生互动、生生互动、游戏等教学方式；同时要关注学生的个性差异，发挥学生的积极性和主动性，为以后的英语学习创造一个好的开端。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims

能够正确朗读并运用下列词汇:good, morning, I, am, welcome, China, thank, hello, are, yes, no 等；

能够熟练读写字母 Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；

能够用英语熟练表达问候和介绍： Hello! / Hi! Welcome to China! Thank you. / Thanks. I am …/ I’m … Are you…? 2. Skill aims

能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式； 能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能正确书写和使用大小写字母。 3. Emotional aims

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

能够认真、规范书写英文字母和单词；

能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points

正确使用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方法； 正确书写Aa～Gg大小写字母。 2. Difficult points

Be动词am, are的应用； 大小写字母的转化。 Ⅳ. Learning strategies

使用抽认卡学习英文字母是一种既简单又有趣的学习方法。 Ⅴ. Teaching aids

录音机、教学挂图、闪卡和黑板。 Ⅵ. Teaching procedures

2014年秋七年级英语上册教案篇七：2014年人教版新目标七年级英语上册unit6单元教案

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Unit 6 Do you like bananas?

教材解读

本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。

like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。

通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。 单元目标

一、知识与技能

1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。

2. 语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.

I like French fries. I don’t like tomatoes.

3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。

二、过程与方法

通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。

三、情感态度与价值观

通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。

教法导航

采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。

学法导航

进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

课时支配

第1课时：Section A 1a-2c

第2课时：Section A 3a-3c

第3课时：Section B 1a-2c

第4课时：Section B 3a-Self Check

课时教案

第1课时 Section A 1a-2c

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。

2. 掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.

二、过程与方法

通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。

三、情感态度和价值观

认识并了解各种食物，能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。

教学重点

基本单词、词汇和句型。

教学难点

1. 认识并掌握重点词汇。

2. 能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。

教法导航

采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学，同时考虑学生的不同层次采取分层递进的教学方法。

学法导航

让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，学生积极主动参与，从而产生了强烈的求知愿望，增强学习兴趣。

教学准备

PPT、关于食物的图片。

教学过程

Step 1: Greetings.

Greet the students as usual.

Step 2: Revision

Show the students pictures and ask: What’s this? It’s a soccer ball. Do you have a soccer ball? Yes, I do./No, I don’t. Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.

Step 3: New words

Show the students some food and ask:

2

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What’s this? It’s a hamburger. Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.

What are these? They’re bananas. Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.

运用图片和对话教学单词：hamburger、banana、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad，并运用这些单词进行对话。

Step 4: Pair work

Work in pairs and try to match the words with the pictures of 1a.

Step 5: Listening

1b Listen and number the conversations.

After listening, show the dialogue on the screen and get the students to practice the conversations, and then make their own conversations.

Step 6: Listening

Listen and circle the food you hear.

First get the students to check their answers in groups and then report their answers. Step 7: Listen again

Listen again and fill in the blanks.

I like hamburgers. Do you like hamburgers? Yes, I do.

Do you like______? No, I don’t like ______.

Let’s have _______. Oh, no. I don’t like_________.

Step 8: Group work

Make a food survey in groups by asking: Do you like ...?

Then fill in the blanks to complete the form.

How many students like hamburgers?

How many students like bananas?

Step 9: Summary

Let’s sum what we have learned this class.

Words: banana, hamburger, tomato, ice cream, salad, strawberry.

Sentences: Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.

Step 10: Homework

1. Remember the words in this class.

2. Practise the dialogue in pairs.

课堂作业

1. 写出下列名词

(1) 汉堡 ____________(2) 西红柿 _____________(3) 沙拉 ____________

(4) 草莓 ____________(5) 梨 ____________ (6) 牛奶 __________

(7) 面包 __________ (8) 冰激凌 _________

2. 根据句意完成句子

(1) A: _______ you like salad?

B: No, I _______./Yes, I ______.

(2) I __________(喜欢) hamburgers.

(3) _____________ (你喜欢) hamburgers?

(4) ____________ (我们吃) strawberries.

参考答案：

1. (1)hamburger (2)tomato (3)salad (4)strawberry (5)pear (6)milk

(7)bread (8)ice cream

2. (1)Do, don’t, do (2)like (3)Do you like (4)Let’s

教学反思

这节课以学生的日常生活为话题，用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣，学生踊跃参加课堂活动，效果很好。

第2课时 Section A 3a-3c

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。

2. 掌握句型：Does he/she like salad? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

二、过程与方法

通过读、练习，小组合作学习，熟练应用所学单词，短语和句型。

三、情感态度与价值观

能正确询问他人的喜好。了解班内同学的喜好，加深同学之间的了解和友谊。 教学重点

1. 掌握词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。

2. 掌握句型：Does he/she like salad? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 教学难点

正确询问他人的喜好。

教法导航

本课采用任务型教学法，利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。 学法导航

通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。通过班内调查了解同学的喜好。 教学准备

设置对话情境；准备调查表。

教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual.

Step 2: Revision

Show some food and ask some pairs to practice the dialogue:

4

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Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t.

Step 3: Lead in

(Ask a boy) Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.

(Ask another student) Does he like bananas? Yes, he does./No, he doesn’t.

(Ask a girl)Do you like eggs? Yes, I do./No, I don’t.

(Ask another student) Does she like bananas? Yes, she does./No, she doesn’t.

Step 4: Group work

Get the students practice the dialogue in groups of three.

Step 5: Make a survey

Work in pairs and ask each other: Does your father/mother/sister/brother ... like ...? Then write down what your family like to eat.

My father: eggs, apples ...

My mother: chicken, oranges, carrots ...

My sister: hamburgers, ice cream ...

My brother: ...

Step 6: Guess game

Work with another student and ask him/her to guess:

What does my father like? Does he like vegetables? No, he doesn’t.

What does my sister like? Does she like ice cream? Yes, she does.

Step 7:Grammar focus

1. Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？

Yes, I do./No, I don’t. 是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

Do you like…? 是一个一般疑问句，它表示询问对方是否喜欢某物。句中do是助动词，没有意义。回答时，肯定回答用do，否定回答用don’t。

如果主语是第三人称单数形式，助动词用does，其句型为：

Does he/she like ...?

Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

2. Do you like oranges?

orange n. 既可以是可数名词，也可以作不可数名词。当可数名词时，意思是“橘子”；当不可数名词时，意思是“橘汁”。如：

Can I have an orange juice, please? 我可以要一杯橘汁吗？

I like oranges better than tomatoes. 与西红柿比，我比较喜欢橘子。

3. I like bananas. 我喜欢香蕉。

v. like表示“喜欢”，是动词。如果主语是第三人称单数，后要加“s”。如： He likes apples. 他喜欢苹果。

b. 否定形式要在like前加don’t或在likes前加doesn’t，同时把likes改为like。如： I don’t like bananas. 我不喜欢香蕉。He doesn’t like apples. 他不喜欢苹果。 Step 8: Exercises

Work on 3a Underline the correct words in the brackets.

2014年秋七年级英语上册教案篇八：2014—2015年秋七年级上英语教学计划

2014—2015秋季学期七年级英语教学计划

一、学生基本情况分析

七年级一班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

二、本学期教育教学内容及教材分析：

新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

(一)语法知识点

1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化;4.方位介词;

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。

(二)交际用语(略)

四、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(Teach English in English);

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(Think English in English);

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用

英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

六、课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初教学准备工作 预备篇

第四周－第五周：Unit 1-Unit 2

第六周：国庆节假期

第七周：Unit 2- Unit 3

第八周—第九周：Unit 3-Unit 4

第十周：Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段

Mid-exam of Unit 1-Unit 5 迎接期中考试

第十一周－第十二周： Unit 5- Unit 6

第十三周—第十四周：Unit 6-Unit 7

每十五周—第十六周：Unit 7-Unit 8

第十七周—第十八周 Unit 9

第十八周—第十九周：Review Unit4-Unit 9 复习迎接期末考试

2014年秋七年级英语上册教案篇九：2014年人教版新目标七年级英语上册unit9单元教案

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Unit 9 My favorite subject is science.

教材解读

本单元主要谈论喜好，说明理由。由此引发学生对于各个学科的认识和了解，并喜爱这些学科。由自己喜爱的学科引出自己的理想，明确自己要为理想而奋斗。并引出其他的一些爱好。

单元目标

一、知识与技能

1. 认识各个学科。

2. 能说出喜爱各个学科的理由并由此掌握一些形容词。 3. 说出自己的理想并为此而奋斗。

4. 会用不同的疑问词what、why、who、when等提问并回答。 5. 了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。 6. 培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。 二、过程与方法

看图片、看视频、听录音、对话、表演、游戏、小组活动等。 三、情感态度与价值观

通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。并通过了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。

教法导航

精讲多练，坚持以学生为主体的原则 学法导航

多读善思，小组合作学习。 课时支配

第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 第4课时：Section B 3a-3c

第1课时 Section A 1a-2d

教师备课系统──多媒体教案

教学目标 一、知识与技能

1. 掌握词汇：

(1) school subjects: science, math, music. (2) adjectives of quality: interesting, relaxing. 2. 掌握句式：

(1) ——What’s your favorite subject?

——My favorite subject is ... (2) ——Why do you like ...?

——Because it’s ...

3. 谈论喜欢的学科并表述理由。 二、过程与方法

设疑激趣，通过图片和视频激发学生的兴趣和求知欲，引导学生主动探索知识。 三、情感态度与价值观

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重点

1. 掌握目标词汇和短语，掌握重点句子。

2. 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教学难点

1. 主动探索知识，小组讨论疑难点，自主解决。

2. 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教法导航

利用图片和视频激发学生的兴趣和求知欲，通过小组讨论解决疑难点。通过活动和游戏巩固所学知识。

学法导航

自主探索，小组合作解决问题。 教学准备

图片、视频、多媒体。 教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual. Step 2: Presentation

1. 写出至少6个关于学科的词。 2. 搜集文中出现的形容词。

3. 通过预习，讨论你能填写下列句子吗？ 2

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(1) 你最喜爱的科目是什么？ What’s your_________ ________? (2) 我最喜爱的科目是科学。 My favorite subject _______ _______. (3) 你为什么喜欢音乐？ ________ do you ________ music? (4) 因为它有趣。 ________ it’s ______________. (5) 她最喜爱的科目是什么？ What’s _________ favorite subject? (6) 他为什么喜欢体育？ Why does _______ like ________? Step 3: Practice

1. Watch a short video of different subjects and get the students to say what they are. 2. Show the pictures of different subjects and practice the dialogues: (1) ——What’s your favorite subject?

——My favorite subject is ... (2) ——Why do you like ...?

——Because it’s ... Step 4: Pair work

1. Get the students to practice the dialogue in pairs. 2. 询问最喜欢的事情，用favorit。

3. 最喜欢的，除了favorite，我们还可用短语like ... best。 What subject do you like best? 你最喜欢的是什么学科？ Why do you like English best? 为什么你最喜欢英语？ Step 5: Practice

Work on 1a Match the words with the pictures. 看图示写出学生们在上什么课。

_____________

_______________

_________________

_____________

教师备课系统──多媒体教案

______________ ______________ Step 6: Listening

Work on 1b Listen and circle the subjects you hear in 1a. Work on 2a Listen and put the conversation in order.

Work on 2b Listen and match the subjects you hear with the description. Step 7: Group work

Work in groups and practice the dialogue like this: A: What’s your favorite subject? B: Science.

A: Why do you like science? B: Because it’s interesting. Step 8: Writing

看下面的课程表填空

think it’s ____________.

Step 9: Homework

以My favourite subject为题写一篇短文。短文必须包含以下内容: 1: What’s your favourite subject? 2: Why do you like it?

3: When do you have your favourite subject? 课堂作业

用合适的词填空，补全对话:

1. A: ？ B: is art. A: 4

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B: 2. A: subject ? B: Science.

A: science ?

B: 参考答案：

1. (1)your (2)subject (3)My (4)subject (5)your (6)teacher (7)My (8)teacher

2. (1)favorite (2)does (3)like (4)Because (5)interesting 教学反思

学科科目是学生熟悉又感兴趣的话题，学生感到有话可说，教学活动能顺利开展，学生也能积极参加到活动中去。

第2课时 Section A 3a-3c

教学目标 一、知识与技能

1. 掌握词汇：teacher、who、Mr.、on Monday。 2. 掌握句型：

(1) ——What’s your/his/her favorite subject?

——My/Her/His favorite subject is ... (2) ——Who is your art teacher ?

——My art teacher is ...

3. 谈论喜欢的学科并表述理由。学习what、why、who引导的特殊疑问句。 二、过程与方法

本课主要采用迁移法、发现法，引导学生自主探究，强化学习效果。 三、情感态度与价值观

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重点 掌握句型：

(1) ——What’s your/his/her favorite subject?

——My/Her/His favorite subject is ... (2) ——Who is your art teacher ?

——My art teacher is ...

2014年秋七年级英语上册教案篇十：2014年人教版新目标七年级英语上册unit8单元教案

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Unit 8 When is your birthday?

教材解读

本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。能由此延伸到会表达其他日期。由此会谈论同学以及父母家人的生日。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。了解东西方常见节日。

单元目标

一、知识与技能

1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。

2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。 3. 学会日期表达法(月份、日期)。 4. 了解一些常见节日。

二、过程与方法

角色扮演，情景设置，小组合作。 三、情感态度与价值观

1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。 2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。

3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。

4. 学会合理安排自己的课余生活。了解东西方常见节日。 教法导航

发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航

生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 课时支配

第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c

第4课时：Section B 3a-Self Check

教师备课系统──多媒体教案

课时教案

第1课时 Section A 1a-2d

教学目标 一、知识与技能

1. 掌握本节课的重点词汇和短语。

2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ... 二、过程与方法

为学生设置情景，进行表演。小组合作练习对话。 三、情感态度与价值观

通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。

教学重点

1. 掌握月份的表达。

2. 掌握重点句型：When is your birthday? It’s on ... 教学难点

掌握月份和个别日期的表达。 教法导航

发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航

生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 教学准备

图片、视频、写有每个月份的卡片。 教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual. Step 2: Presentation

1. 复习基数词1~31的读法和写法。

2. 下面是打乱顺序的12个月份，按1月到12月的顺序排列好。 April June December October July May January November August February September March

1月： 2月： 3月： 4月： 5月： 6月： 7月： 8月： 9月： 10月： 11月： 12月：2

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它们的简写如下：

Jan. Feb. Mar. Apr. (5月没有) Jun. Jul. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. Step 3: Listening

Work on 1a Listen and repeat the months. Step 4: Group work

Work in groups to make a calendar which includes 12 months. Step 5: Listening

1. Work on 1b Listen and number the conversations 1-3. 2. Listen again and mark the date on the calendar. Step 6: Practice

Work on 1c Practice the conversations above with your partner. Step 7: Pair work

Work in pairs and practice the dialogue like this: A: When is your birthday? B: My birthday is on ...

Then mark the date on the calendar. Step 8: Number game

The teacher shows the students the cards with numbers on them but only shows each one every time. Then get a student to speak out the number on it.

Step 9: Listening

Work on 2a Listen and repeat.

Work on 2b Listen again and circle the numbers you hear in 2a. Work on 2c Listen again. Match the names, months and dates. Step 10: Survey Make a survey.

1. 询问全班同学的生日，并汇集成班级生日册，在增进了解的同时，还加强了句型在实践中的应用。

( ) 1. When is your birthday? ( ) 2. How much is this sweater? ( ) 3. How old is he?

B. Yes, please.

C. You’re welcome.

教师备课系统──多媒体教案

D. It’s may 7th. ( ) 4. Can I help you?

E. He is 13. ( ) 5. Thank you!

F. It’s 30 yuan. ( ) 6. What color is the T-shirt?

参考答案：1. D 2. F 3. E 4. B 5. C 6. A 教学反思

月份和序数词比较多，学生不可能一下子就记住，要在以后的课堂中不断练习巩固，最终才能形成永久记忆。

第2课时 Section A 3e-3c

教学目标 一、知识与技能

1. 巩固如何询问别人的年龄。 2. 复习序数词1~31。

3. 学会询问别人生日、年龄。 二、过程与方法

知识归纳，小组讨论，同伴合作交流，对话表演。 三、情感态度与价值观

通过学习，增强与人沟通的意识。 教学重点

熟练掌握词汇及基本句型。 教学难点

熟练运用重点词汇和句型。 教法导航

两人小组合作来巩固知识，实践知识。 学法导航

学生合作与探究式学习，通过小组活动，探究新知识，复习巩固旧知识。 教学准备 PPT

教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual. Step 2: Revision

回顾上节课所学内容。利用自己所调查的家庭成员的生日，继续练习句型When is your birthday? My birthday is ...

Step 3: Group work 4

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仔细看课本45页Grammar Focus: First–thirty–first，小组讨论总结基数词变序数词的规律。

一变 first ，二变 ，三变 ，四至十九加 。五变ve为加th，八加 ，九去 加th，二十变y为i加 。从21到29变个位数。我们可用下面的口诀记准记牢基数词变为序数词的表达法。基变序有规律，词尾多加th；一二三特殊记，词尾字母tdd；八减t，九去e，f来把ve替；遇到整十来结尾，一定将y变ie；若是碰到几十几，只变个位就可以。

Step 4: Pair work

根据实际情况，完成问题。 When is your birthday?

When is your grandmother’s birthday? When is your grandfather’s birthday? When is your mother’s birthday? When is your father’s birthday? When is your uncle’s birthday? When is your aunt’s birthday? Step 5: Practice

Ask and answer in pairs. 1. How old are you?

2. How old is your mother? 3. How old is your father?

4. How old is your grandfather? Step 6: Language points

How old ... ? 句型是用于对年龄的提问，是一个特殊疑问句的句型。 例如：

1. How old are you ? 你多大了？ I am 17. 我17岁了。

2. How old is your father? 你父亲多大年纪了？ He is forty. 他四十了。 Step 7: Survey Make a survey.

利用When is your birthday? 和How old are you? 句型，调查五位同学的生日和年