人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇一：新人教版八年级下册 第六章第四节 祖国的首都—北京 教学案 导学案

行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运 —— 詹姆士 第 1 页 共 1 页

行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运 —— 詹姆士 第 2 页 共 2 页

行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运 —— 詹姆士第 3 页 共 3 页

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇二：八年级地理下册 6.4 祖国的首都─北京教学设计 新人教版

《祖国的首都──北京》

一、课标要求

运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标 （一）知识与技能

1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。 （二）过程与方法

1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。 （三）情感态度与价值观

1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。 2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。 三、教学重难点 （一）教学重点

1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。 3．北京在发展过程中存在的问题。 （二）教学难点

北京的自然环境特点及评价。 四、教学策略

充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备

多媒体课件、合作学习小组。 六、教学过程

第1课时

导入新课：

调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

（一）优越的自然条件

北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？

探究活动一：地理位置

读下面两幅图，描述北京的地理位置。

设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结：

从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。

（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？ 探究活动二：位置与气候

读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。

1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。 2．总结北京的气候特点。

设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结：

北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。

探究活动三：地形与河流

关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。” （注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）

结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？

设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结：

北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。

（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）

板书：

一、优越的自然条件 1．依山向海的地理位置 2．暖温带大陆性季风气候 3．地形与河流

第2课时

（二）历史悠久的古城

探究活动：观察下列图片，谈谈自己的感想。

设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出“历史悠久，文明厚重”的结论，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。

北京周口店遗址博物馆

明长城

明清紫禁城──故宫

天坛──明、清帝王祭天和祈福的地方

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇三：新人教版 八年级下册地理教案 第六章第四节 祖国的首都 第七章南方地区第一节

第六章第四节祖国的首都-北京

教学目标：

知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。 教学重点

知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 了解北京悠久的历史和现代都市风貌。 教学难点：

北京市城市建设中存在问题及解决措施 教学过程

第8课时

一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。 二．自主学习

学习主题一：政治文化中心

1、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：北京是国家政治中心；北京是国家文化中心；北京是国际交往中心。

2、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。 分别阅读教材选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。 3、引导学生汇报交流。

为什么说北京是国家政治中心？从哪些方面能看出北京是国家政治中心？

党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。 为什么说北京是国家文化中心？

高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。 为什么说北京是国际交往中心？

各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。 学习主题二：历史悠久的古城， （一）阅读课Ｐ36——42页回答：

1 .北京最早的城镇叫什么？先后有那些朝代在北京建都？ 2 .作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？

3 .根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？ 4 .北京以旧城为中心，向四周扩建，新建了那些地面建筑？ （二）读课本36页和图6.46，勾画重点内容 1 、北京是我国历史文化名城和 之一。 2、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有等。 3.北京故宫又名 ，是世界上现存_ 、 的宫殿建筑群。

4.北京旧城格局形成于方向，这既有利于，又体现了“ ”的传统观念。 学习主题三：现代化大都市 1． 查找北京的交通概况

1

（1）市区形成了的快速道路网。

（2）北京地铁因为、 ，在城市公共交通系统中发挥越来越来的作用。

（3）首都国际机场是北京对外交往的窗口，是我国 、运输最繁忙的国际航空港。 （4）北京是我国最大的铁路交通枢纽，有 、京哈线、京九线、在此交汇。 2.了解北京的城市建设

（1）北京在城市建设中，十分重视建筑的保护和 的改善。北京把大型钢铁企业“ ”迁出了北京。旧城改建成了 。 在紫禁城和王府井商业街之间构筑了一条绿色长廊。 （2）北京正朝着“国家首都、、文化名城、”的目标迈进。 三、合作探究 课本38页活动 课本42页活动1 四、讨论与交流 课本42页活动2

教学板书设计：

政治中心历史文化名城

北京 文化中心 现代化大都市 国际交往中心

第七章南方地区第一节自然特征和农业

第9课时

3

1．范围：南方地区位于 以南、内蒙古高原以南， 以东，东临 海、南临 海。 2．地形： 。东部和西部差异明显。西部以 和 为主，东部有交错分布的 、 和 ，沿江有面积较大的 和 。 3.气候：纬度较低，一月气温在 以上，降水量在 以上，属于 气候，气候特征是 。 4.土壤：人们常把南方地区称为“ ”。 5．植被类型： 。 6．南方地区的耕地类型为 。主要种植 、也种植 、 、 等。盛产 、 、 、 以及 、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。 7．找到北方地区发展农业的有利条件。（在书中做标注）

8．南方地区东临（ ） A：渤海 B：东海 C：黄海 D：琼州海峡 9．下列属于南方地区地形区的是（ ）

A：内蒙古高原 B：四川盆地 C：黄土高原 D ：青藏高原 10. 下列属于南方地区农业发展有利因素的是 （ ）

A：平原面积大 B：水热条件优越 C：降水偏少 D ：耕地集中连片 11. 下列不属于南方地区主要作物的是（ ） A 甘蔗 B 茶叶 C 苹果 D 水稻

12.冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原地区气候温暖，其主要原因是（ ） A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.洋流影响

4

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇四：地理人教八下《第四节 祖国的首都——北京》教案2

《第四节 祖国的首都——北京》教案

教学目标

1 .通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。 2 .学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。

3 .初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。 教学过程

多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北 京之行感受，也请同学们谈一谈自 己心中的北京，表达自己对北京的向往。

教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

学生观看图片，说出感受

激发兴趣、培养情感，导入新课

板书：第四节祖国的首都——北京

（一）政治文化中心

1、自学“政治文化中心”部分。让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。继续展示天安门、国家 图书馆、奥运村、清华大学、中国 科学院、国家大剧院、新华门、人 民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。

并举例说明北京是全国的文化中心。

学生积极 踊跃回答或 抢答。展示图片、激发兴 趣、加深印象、提高学生的积极性。 教师对学生选择的答案进行评价。

板书：

1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台

2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所

过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天 是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。

（二）历史悠久的古城

1．背景最早的城墙叫什么？先后有哪些王朝在北京建都？

2．作为古都背景有哪些举世闻名的名胜古迹？

3．根据你对背景的了解你认为什么时间去北京旅游最好？

播放MTV《北京欢迎你》活动：观看MTV，让学生写出从 《北京欢迎你》的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的 地方？将《北京欢迎你》分成四段播放， 全班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV的画面，从中发现相关的文化景观。对各组观察

的正确率，教师点评、总结，结合MTV里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。

通过图片认识北京的历史文化

活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城 的认同感，激发爱国热情。

活动：

近年来，参观背景故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压力。对于这一现状，说说你的看法。

甲：提高门票价格

乙：限制每天的门票数量

丙：提倡文明、环保的游览行为

丁：利用现代信息技术开展虚拟旅游

北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》 中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。

（三）现代化的大都市

随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？ 活动：请大家阅读P39课文及图6.48，回答以下问题：

1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。

2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？

3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？

提问，学生回答，略。

归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。

因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。

为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇五：《祖国的首都——北京》教案

第四节 祖国的首都——北京

学习目标

1. 了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

2. 了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

3. 掌握了解一座城市的基本方法和思路。

教学重点

北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。 教学难点

北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

课时安排 1课时

教学过程

【激趣揭标】（3分钟）

1．视频《北京城市宣传片》（2分钟版）

2．学习目标

 了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简

要评价北京的地理位置。

 了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展

方向。

 掌握了解一座城市的基本方法和思路。

【自学导航】（7分钟）

通读教材，从以下几个角度去认识北京！

【互动交流】（25分钟）

一、政治文化中心

（一）北京的自然地理概况

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可

分。下面，我们就一起来了解北京的自然地理概况：

1．北京的地理位置：

（1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。

（2）海陆位置——北京属于内陆，距渤海150千米。

（3）相邻省市——天津市、河北省。

2．流经北京市的河流有哪几条？流向怎样？

永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

3．北京市的地形地势特征：

位于：________平原的北部 地势：____高，____低

北京的地势西北部和东北部三面环山，地势较高。

西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组

成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。 北京的东南是华北平原的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓

冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。

4．北京所属的温度带？

5．北京所属的干湿地区？

6．北京市属哪种气候类型？

7．北京市的对外交通有什么特点？

北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集

的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。

学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。

（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）

归纳小结

（对北京自然地理环境的评价，理解为什么被选为首都）

北京位置的优越性主要表现在以下几方面：

（1）纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

（2）海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达。

（3）战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，

适于经济发展，城市建设。

（4）经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、

原材料、食物供应充盈。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

（二）北京的城市职能

1．北京最重要的职能是什么？

政治中心、文化中心和国际交往城市

2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的

最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校

和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。

承转：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。下面我们一起来简要了解北京的历史变迁。

播放视频《北京城的诞生和发展》

二、历史悠久的古城

课堂快速检测：（内容见右图）

学生活动：

P36活动2：

（1）自辽代以来，北京城城址在空间上是如何

变化的？（PPT展示）

师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空

间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大；其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。

参考资料：

1．北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、

明、清各代在此建都。

2．明、清北京旧城的格局：

城市格局 “凸”字轴线形；（特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。）

城市的建筑排列成棋盘状。

城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。

方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。

3．影响布局原因：

 自然因素：水源、光照

 中国传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”

的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。

（2）分析说明北京古城城址与水源变迁的关系？

历史上北京城的发展和城址的变迁，是同解决城市供水水源问题密不可分的。北京城所在的永定河冲积扇脊部，是一个地表水缺乏的地区。

蓟城和中都城 水源主要来自莲花池。

元大都城 以西直门外高粱河水源代替莲花池，同时又引昌平白浮泉水接济高粱河。

明朝 白浮泉水断流，明清北京城则以玉泉山水源补充高粱河。

新中国成立以后，我们先后开凿了永定河引水渠道和京密引水渠道，以官厅和密云两大水库的水作水源，才有今天北京城的大发展。

承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹。这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。

1．你从知道哪些北京名胜古迹？（„„）

2．哪些被列入世界遗产名录？

承转：北京有着深厚的文化积淀，随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。现在，它已经成为了一个现代化大都市。

三、建设现代化大都市

请大家阅读P25课文及图6.11，回答以下问题：

1．结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。（什么是城市的现代化？）

2．北京城区的发展现状。

 城市空间以旧城为中心向四周扩展，在外围形成一批＿＿城和新区。

 形成现代化的＿＿交通网络：有＿形加＿＿状的快速道路网，发达的城市轨道

交通，还是全国最大的＿＿＿＿交通枢纽和国际＿＿＿＿港。

 在城市建设中重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，城市风格＿＿＿＿

和＿＿＿＿交相辉印。

3．北京未来的发展目标是什么？

 国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市

参考资料：

城市现代化表现：交通便捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。

北京是中国的首都，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌，传统与现代并存。

为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。

【拓展延伸】（3分钟）

如何正确处理古城保护和现代化建设？

 在北京城市发展中，如何有效保护古城？

 老城改造中，四合院和胡同拆、还是留？

 如何利用武陵山的条件打造国家级旅游开发区？

【回顾测试】（2分钟）

同学们，我们今天简要了解了北京的自然概况、城市功能、历史文化、未来发展。下面我们来检测一下学习效果，看谁又快又好！

见填图册

【教学反思】

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇六：祖国的首都---北京---教案

教学设计与反思

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇七：6.1 全国政治文化中心__北京 教案6 (人教版八年级下)

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇八：人教版地理八下 6.4祖国的首都──北京教学设计+同步测试

《祖国的首都──北京》教学设计

山东省莒南县团林镇临港四中 朱孔树

一、课标要求

运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法

1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点

北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略

充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备

多媒体课件、合作学习小组。

六、教学过程

第1课时

导入新课：

调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

（一）优越的自然条件

北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？

探究活动一：地理位置

读下面两幅图，描述北京的地理位置。

设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：

从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。

（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？

探究活动二：位置与气候

读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。

1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。

2．总结北京的气候特点。

设计意图：

落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：

北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。

探究活动三：地形与河流

关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。” （注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）

结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？

设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：

北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。

（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）

板书：

一、优越的自然条件

1．依山向海的地理位置

2．暖温带大陆性季风气候

3．地形与河流

第2课时

（二）历史悠久的古城

探究活动：观察下列图片，谈谈自己的感想。

设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出“历史悠久，文明厚重”的结论，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。

北京周口店遗址博物馆

明长城

明清紫禁城──故宫

天坛──明、清帝王祭天和祈福的地方

人教版八年级下册祖国的首都——北京的教案篇九：八年级地理下册 7.1 北京--祖国的心脏(第一课时)教案 晋教版 2

7.1 北京----祖国的心脏（第一课时）

教学目标

1.了解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能;

3.培养读图能力和分析、整理资料的能力；

4.加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。

教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。 教学难点:北京市地理位置的评价。

教学过程（第一课时）

［导入新课］

前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。

今天我们就来共同学习第七章──认识省级区域。 多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标

教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？

师：主办地在哪？

师：对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？

师：北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？

生：学生纷纷说出自己想去北京的理由。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城„„想要去北京就要了解北京，今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。

多媒体展示课题：第一节 北京-----祖国的心脏

［新授］

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

1、北京的地理位置

学生活动：请大家阅读图7.2“北京市略图”和图7.15“北京的地理位置”，以及相关文字内容。 多媒体展示：北京图片

分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。

1.北京市的海陆位置。

2.北京市的经纬度位置。

3..北京市在什么方位与哪几个省区相邻？

2、北京的气候

多媒体显示《中国温度带分布图》《季风区与非季风区图》《中国干湿地区分布图》《北京市气温曲线和降水柱状图》，请学生仔细观察，分小组讨论、分析、归纳下列问题。教师巡回参与指导。

1.北京所处的温度带。

2.北京所处的干湿地区。

3.北京处于季风区还是非季风区？

4.北京市的气候特点及气候类型。

教师与学生共同归纳总结北京市的气候特点：

冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609mm。

由此得出，北京属典型的温带大陆性季风气候。

3、北京的河流

多媒体展示课本52页图7.15《北京的地理位置》，让学生仔细观察，查找并分析回答下列问题。教师巡回指导。

1.北京市的主要河流有哪些？

2.河流的流向是什么？可以反映什么问题？

3.最后注入什么地方？

4.河流对于北京市有什么重要的作用？

提问，小组代表上前指图回答，其他学生补充，教师适当点拨。

4、北京的地形

多媒体展示课本52页图6.3《北京的地理位置》《中国地形图》，请学生仔细观察、查找、分析、归纳并回答下列问题。教师巡回指导。

1.北京地形以什么为主？

2.北京的地势向什么方向倾斜？

3.北京周围主要的地形区主要有哪些？

4.北京的地形和地势有什么样的优越性？ 提问，学生小组代表回答，其他学生补充，教师适当点拨。

教师应特别强调：北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

5、北京市地理位置的优越性

让学生分小组思考、讨论、分析、归纳下面的问题，教师巡回指导。

北京市位置的优越性主要体现在哪些方面？

可以提示学生从纬度位置、海陆位置、战略位置、经济区位等几个方面回答。

提问、学生小组代表总结归纳，余组代表补充。教师适当点拨。

教师归纳精讲：

北京位置的优越性主要表现在以下几方面：

(1).纬度位置优越。地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

（2）.海陆位置优越。虽居内陆，但距海较近，交通发达。

（3）.战略位置优越。战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。

（4）.经济区位优越。西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。

6、北京市的城市职能

过渡：

作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？ 请大家阅读课文47页、48页内容，回答下面问题。

北京都有哪些主要的城市职能呢？

学生分组阅读课文，思考、讨论、分析、归纳并回答问题，教师巡回指导、点拨。

提问，学生小组代表回答，其他学生补充。

教师与学生共同分析归纳北京的主要城市职能是：

1.全国政治中心。

2.全国文化中心。

3.国际交往中心。

学生回答过程中，多媒体展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交往中心的有关图片，开拓学生视野，增加学生学习兴趣。

教师归纳：

北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构──全国人民代表大会、中国的最高行政机关──国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。

［小结］：

请学生小结本节课学习主要内容，列出知识结构图。

请学生总结本课学习的主要收获，说出自己好的学习方法，供大家交流学习。 多媒体展示本节知识要点。

投影显示反馈练习题，学生直接回答，检验学生学习情况。

［反馈练习］：

1.北京位于 平原的北部边缘，背靠群山，面向 海。