七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇一：河北省围场满族蒙古族自治县半截塔镇中学七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教学案

3.5.2 绿色植物的呼吸作用

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七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇二：2014年人教版七年级生物上册：3.5.2《绿色植物的呼吸作用》教案

一、学习目标：

1．描述呼吸作用的过程。

2．说出呼吸作用是生物的共同特征。

3．认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。

二、导学内容：

【自主学习】

（学法：围绕标题阅读、梳理、归纳知识）

1．光合作用的公式是：

2．光合作用的场所是

3．光合作用的原料是

4．光合作用的动力是

5．光合作用的产物是

6．光合作用的物质转变是

7．光合作用的能力转变是

知识点一：绿色植物呼吸作用的过程

1．呼吸作用的概念：细胞利用，将分解成并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 的需要，这个过程叫做 。

呼吸作用的场所是：

2．呼吸作用的公式：

+ + + 知识点二：呼吸作用是生物的共同特征

3．呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是。 知识点三：绿色植物在维持生物圈炭——氧平衡中的作用

4．绿色植物通过大气中，对维持生物圈中 和 的相对平衡（简称碳---氧平衡）起了重要作用。

【合作探究】

1．种子在萌发过程中发生了能量变化吗？（127页实验）

2．种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？

3．种子在萌发的过程中放出了什么气体？（128页第一个实验）

4．你观察到什么现象？

5．什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？

6．氧气有什么作用？

7．为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？

8．为什么蜡烛在萌发的种子和煮熟的种子中的燃烧情况不一样？（128页第二个实验）

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇三：3.5.2绿色植物的呼吸作用 七年级生物教案

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇四：七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教学设计 (新版)新人教版

绿色植物的呼吸作用

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根据呼吸作用的特点，在生产、生活中人们常采用一定的措施来影响或改变植物的呼吸作用，从而提高农作物的产量或品质。

呈现图片：洪涝排水、农田松土；粮食晒干贮存；冷库贮存蔬菜水果等。 你能说出采用的措施及道理是什么吗？ 由此可见，影响呼吸作用的因素有有哪些？ 温度、氧气、水分等

谁能再举一些利用呼吸作用原理的例子？

过渡：刚才举的事例都是植物的，只有植物进行呼吸作用吗？别的生物要不要进行呼吸作用呢？

也要进行，因为生物生活都需要能量。

任何活细胞都要进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。所以，呼吸作用是生物的共同特征

找学生做实验：向澄清石灰水内吹气，看有什么现象出现。

澄清石灰水变浑浊，看来人的呼吸作用和植物的呼吸作用是一样的。

启发过渡：既然所有生物都要进行呼吸作用，也就是植物、动物、细菌、真菌，都要进行呼吸作用消耗氧，排出二氧化碳，另外，燃料燃烧也消耗氧，排出二氧化碳，这样自然界中不就会造成二氧化碳越来越多，氧气越来越少吗，自然界是如何保证二氧化碳和氧气含量的相对稳定的呢？

绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，所以绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起着非常重要的作用。 有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000～70000平方米，每天能吸收150 ～ 500千克的二氧化碳，放出60～ 400千克的氧气。 可见，植物消耗二氧化碳，产生氧气的能力是很强的。

尽管如此，目前由于工厂、汽车、飞机、轮船迅速增多，大量燃料燃烧，大气中二氧化碳的排放量日益增多导致出现温室效应，对气候造成巨大影响。

播放温室效应视频，及图片。

温室效应带来的危害大不大？如何维持生物圈的碳—氧平衡，缓解温室效应呢？

归纳：一方面保护植物，大力植树造林；另一方面，要减少二氧化碳的排放。 为了我们拥有永远清新的空气，我们每一个人都应该行动起来，爱护环境，爱护植被，低碳生活。

现在请同学们动动脑筋完成131页技能训练 推理过程：

1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.两地唯一的条件差别是甲地夜晚温度低

5.说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越低，植物的呼吸作用就越弱。

这节课我们要学习的内容主要就是这些，请同学们回顾一下，这节课你有什么收获呢？

总结归纳：这节课我们探究了呼吸作用的三个实验，知道了呼吸作用的概念、公式、实质、意义、影响因素及应用；知道了呼吸作用是所有生物的共

思考回答

归纳回答

联系生活经验回答

思考回答 实验

思考回答

讨论回答

讨论归纳推理

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七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇五：七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用研学案(新版)新人教版

绿色植物的呼吸作用

【课前演练】

低碳生活 ： 低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行生产和消费等活动。低碳生活有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。减少二氧化碳排放，选择低碳生活，是每位公民应尽的责任和义务。

【自学提示】 阅读教材P127、P128的演示实验，解决以下问题：

1、呼吸作用的原料是 和 ， 产物是 和 。

2、呼吸作用的表达式：

3、呼吸作用是生物的 特征， 其实质是 分解， 释放 。

4、为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳方面应该做些什么？（组内交流）

【夯实基础】

1、人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（ ）

A、植物缺少无机盐，影响生长 B、植物缺少水，影响光合作用

C、土壤中缺少氧气，影响根的呼吸 D、气孔关闭，影响蒸腾作用

2、蔬菜、水果的储存方法是（ ）①干燥 ②升温 ③降温 ④充加氧气 ⑤充加氮气

A、①③④ B、③④ C、③⑤ D、②⑤

3、植物体进行呼吸作用的时间是（ ）

A、只在白天 B、只在光下 C、在白天和黑夜 D、只在晚上

4、植物体进行呼吸作用的部位是（ ）

A、只在叶片中 B、只在萌发的种子中 C、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行

5、呼吸作用在 进行。

6、将萌发的种子装进玻璃瓶中，放在温暖的地方封闭24小时，之后将燃烧的蜡烛放进该玻璃瓶中，火焰立即熄灭了，这是因为（ ）

A、萌发的种子消耗了氧气 B、萌发的种子消耗了二氧化碳

C、萌发的种子产生了二氧化碳 D、萌发的种子消耗了水分

7、植物白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳，这是

A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用 因为（ ）

B、植物的叶片只进行光合作用，此时不进行光合作用

C、植物在夜间进行呼吸作用，此时不进行光合作用

D、在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用

8、根据下式回答问题：

①过程a表示植物的 作用， 过程b 表示植物的 作用

②a、b两个过程中 ， 过程对于维持生物圈中碳氧平衡具有极为重要的意义。b作用的意义是释放 ， 为植物的生命活动提供 。

③温带落叶林树木过冬时，仍继续进行 过程，它所分解的有机物则是通过 过程合成的。

【反思】

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇六：2014年人教版七年级生物上册：3.5.2《绿色植物的呼吸作用》习题

第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用导学案

四、当堂检测：

2．植物体进行吸作用的部位是 （ ）

A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行

3．植物体进行呼吸作用的时间是 （ ）

A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上

4．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ）

A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸

C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡

5植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ）

A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止

B．光合作用强于呼吸作用

C．呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止

D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用

6．将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（ ）．

A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳

B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气

C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气

D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳

7．呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ）

A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇七：七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件 (新版)新人教版

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七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用（教案）篇十：七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用(第二课时)课件 (新版)新人教版