童心是小鸟音乐教案

童心是小鸟音乐教案篇一：小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。

《童心是小鸟》

--玄钟小学林元瑛

教学内容：

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲《童心是小鸟》。

2、运用正确的发声方法歌曲。

教学难点学唱〈童心是小鸟〉

教具准备：多媒体 电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣（体验歌词）

师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？

（1） 小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

（2） 指名发言。

（3） 学生朗诵歌词，体验歌词。

师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。

(4) 诗中的四季童趣表现在那些地方呢？

2、唱童趣（体验旋律）

听一听：

聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：这是几拍子的歌曲？

生：这是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

复听歌曲

师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

①这两个乐句有什么不同之处？

②休止符你觉得怎样唱才好？

③指出附点四分音符，引起学生的注意。

④师生对比地唱一唱。

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。

（2）演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。

②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？

（对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱）

③全班同学跟琴哼唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。

3、编童趣（创编歌词）

（1）分组作诗

师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放

飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。

（2）将自编歌词随乐唱一唱。

（3）分组演唱，学生评价。

三、课堂小结。

童心是小鸟音乐教案篇二：童心是小鸟音乐教案

四年级音乐教案——第五单元——歌曲《童心是小鸟》

教学目标

1．让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。

2．结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。

3．引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。 教学重难点

1．重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。

唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2．难点：①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握

教学过程

一、春之声——发声练习曲（小河流水哗啦啦）

1．情景导入

（播放歌曲《春来了》，学生和着欢快的乐曲声拍手律动。课件出示一幅幅美丽的春景图。）

师：同学们，在这欢快的歌曲声和美丽的图片中你感受到了什么？ 学生自由回答

2．听一听

（课件播放发声练习曲《小河流水哗啦啦》。）

师，你们听到了什么声音？用声音模仿出来。

生：笑声：哈哈 哈 哈；流水声：哗啦 啦啦。

3．试一试

学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。

4．唱一唱

（1）模唱

师：请同学们随琴声用歌声来表现小朋友的笑声和流水声。

学生跟琴模唱第二乐句。

（2）分角色唱

师生分一二乐句演唱。面带笑容，保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1聆听歌曲

师：当炎炎夏日到来时，知了就会在枝头叫个不停，好像在唱着动听的歌儿。让我们一起来听听知了的歌声吧！

2.感知节奏韵味

（1）听一听

师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗？

生：知？了︱知？了︱夏 天︱已？来︱到 — ︱

（2）念一念

师：请大家一起轻声地将知了的叫声念一念。

（3）唱一唱

学生跟随老师模唱第二乐句的歌词。

4、认识新朋友——附点四分音符

5、感受表现

师：下面就让我们再来唱一唱知了的歌声，演唱时请注意，附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。

（1）唱旋律

师生分一二乐句试唱歌曲旋律准确表现附点四分音符的节奏韵律。

（2）唱歌词

师生合作唱歌词。

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童谣（体验歌词）

童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

（2）指名发言

（3）老师朗诵歌词，学生体验歌词。

师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。

（4）师：诗中的四季童趣表现在哪些地方

2、唱童趣（体验旋律）

听一听：聆听《童心时小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：你听到了哪几种节奏型，请上台自选打击乐器敲出来。同学们评评敲的对不对。如果对了，就拍手摸击出来。

想一想：

3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ i 6 ? 4 ︱ 6 5 5 — ︱

3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5︱ i 6 ? 4 ︱ 4 5 5 — ︱

①这两个乐句有何相同和不同之处？

②休止符你觉得怎么样唱才好？唱一唱。

生：换气

③指出附点四分音符，引起学生注意。

④师生对比地唱一唱。

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“ X X? X ︱X X X—︱”这种带有附点四分节奏的地方？请用手势表示出来。

四、演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。 ②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱。

③全班同学跟琴唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥四名同学分角色演唱，同学们评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。

五、编童趣（创编歌词）

（1）分组作诗

师：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。

（2）将自己创作的诗歌编入歌中唱一唱。

（3）分组演唱，同学评价。

六、多种方式丰富歌曲

以小组为单位，合作表演

童心是小鸟音乐教案篇三：《童心是小鸟》音乐教案

童心是小鸟音乐教案篇四：四年级音乐下册 童心是小鸟教案 苏教版

童心是小鸟

教学目的：

1. 认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

2. 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

3. 用歌声表达对春天的赞美之情。

教学重点：

学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

教学难点：

唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

教学过程：

一、组织教学

1. 师声问好

2. 发声练习

二、学习3/4拍子

1. 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏，请学生说说听后的感受。

2. 学生自己来打击2/4、3/4的节奏，更好地理解3/4拍子的强弱规律，能区分2/3和3/4拍子。

3. 老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1. 导入新课

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2. 听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3. 学唱歌曲

学生先自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

1

再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律；

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。

4. 巩固练习

分组来演唱。

分领唱、齐唱进行表演。

四、小结

本节课你有什么收获？

2

童心是小鸟音乐教案篇五：童心是小鸟教案1

童心是小鸟

一、教学内容：

歌曲《童心是小鸟》

二、教学分析：

教材分析

歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了

他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；１７－２０小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分．

学生分析

由于我面对的是高年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，尤其是我校的学生在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。

三、教学目标：

情感、态度与价值观目标

珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为

自己的心灵赋予更多美好的含义，将康成长。

知识与技能目标

能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

四、教学重点：

指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受

3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

五、教学难点：

体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对

比关系。

六、教学方法

创设情境激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法

七、教具准备： 录音机、电子琴

八、教学时间：一课时

教学过程：

（一）创设情景、基本练习

阶段目标：

创设情境，出示的童年图片就是歌词中描写的四句场景，指导学生初步体

验歌曲情感，以“蒲公英”为线索贯穿始终，通过趣味呼吸、发声练习激

发学生学习兴趣，开口音发声练习训练头声位置为学习新歌做准备，

１．进入情境

师： 我这里准备了几张童年生活的图片，我们一起来看看。（种树苗、捉蜻蜓、

放鸽子、堆雪人、吹蒲公英）（童年生活是丰富的、美好的、快乐的。） 师：你们看，这位小朋友在干什么？

生：吹蒲公英

师：你吹过吗？

生：吹过、没吹过。

引出呼吸练习

２．呼吸游戏

游戏：“吹蒲公英”

师：让我们一起来做一个吹蒲公英的游戏吧！大家想想，怎样吹，蒲公英的花

瓣才能均匀的飘洒在空中呢？

生：要深吸一口气，小心翼翼的吹，气要均匀。

师：好，让我们来练一下，比一比谁吹得好。（慢吸慢呼3次，教师指导） ３．发声练习：

师：小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！

3/4 ︱ 5 - - ︱ ︱ 2 - - ︱

啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦

（１）教师范唱学生听。

师：这是几拍子的旋律？

生：3/4拍

师：让我们拍着节奏来唱一唱乐谱。

（２）学生演唱

第一遍 学生打节拍唱乐谱、唱词。

师：让我们做着飞舞的动作唱歌词，想象着小花瓣高兴的样子。

第二遍 慢速度弹奏，学生演唱。

第三遍 教师指导声音位置、口型，并指导学生富有动感地演唱。

（二）导入新课、学唱歌曲

阶段目标：

学习歌曲前四句，从找相同入手，减低学习难度。视听结合学习歌词，激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。感受3/4拍的节奏，掌握3拍子的特点突破学习歌曲的重难点。

１．解析课题，聆听歌曲

师：同学们，你们看这是什么？幻灯出现许多“心”的形状。

师：你们能给这些“心”取个好听的名字吗？

生：“爱心” “信心” “勇敢的心” “开心”等

师：大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是

具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。

听范唱 〈童心是小鸟〉

２．找不同，学唱曲谱

（１）师：听完歌曲后，你的心情是怎样的？

生：愉快、高兴的。心中很快乐。

师：那就请你用这种情绪去学唱这首歌。

３．学唱歌曲

（1）朗读歌词 理解词义

请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词。

教师演示相应的图片。

（2）演唱歌曲第一乐段

师：用歌声把它们唱出来，会更生动，我们来试一试吧

学生齐唱第一段歌词

指导学生用轻盈的声音演唱（注意休止符的演唱）。

师：要想让声音轻盈起来就要注意休止符，表现出自豪的心情，（教师示范对比）我们再来试一试。

学生演唱。

（3）学习连接句：出示连接句的乐谱和歌词

师：你们熟悉这句吗？

（蒲公英花瓣跳舞），学生直接唱歌词

师：让我们跟着小花瓣一起放飞我们的心，像小鸟一样飞向空中。

（4）听唱法直接进入第二乐段歌曲的学习。

教师弹唱歌词，学生小声跟唱（两遍）

师：这里有你们认识的符号吗？教师提示反复记号。

师：个别句指导学生归韵： “飞来飞—a去在四季的怀抱里。

（5）全曲连贯唱一遍，直接唱歌词。（教师可放慢速度弹奏）

师：你能边拍节奏边唱吗？老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想你还可以用什么方法？（启发学生做）

学生演唱

（三）解析歌曲，表现音乐

阶段目标：

指导学生解析歌曲，用歌声表现两段曲式的对比关系，进一步表现歌曲情感：运用力度记号表现，配以打击乐器表现，运用肢体动作表现，体会乐从心出，以情带声的感觉。

1．解析歌曲

师：你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？

生：最后三行。

师：那么唱到这部分，力度应该怎么样？（强一些）声音应该怎样表现？（充满

朝气）让我们来练一练

师：歌曲的前段与这段情绪有什麽区别？（学生回答）

教师讲解歌曲结构。（两段体）

学生再唱一次。

2、表现音乐

这时出示力度记号f，mf p

童心是小鸟音乐教案篇六：歌曲《童心是小鸟》教学设计

歌曲《童心是小鸟》教学设计

教学内容：人民音乐出版社第十册课题《童心是小鸟》

教学目的：１、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快，充满朝气的情绪。 ２、体验儿童在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

３、准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。 教学难重点：

1、附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

2、用优美，有弹性的童声演唱是重点。

教学过程：

一、师生互相问好

二、学习歌曲《童心是小鸟》

情境导入——

1、多媒体出示四季美景，配音乐欣赏。《童年》

2、谈话过渡

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ ⑴小组之间讨论，互相说说心中的故事

⑵指名发言

⑶（播放《童心是小鸟》师范唱，生初次感受）

⑷、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

⑸、板书：童心是小鸟

学唱歌曲——

（1）初听歌曲

师：请同学们静静地听，你听了有什么感受？歌曲情绪怎样？

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，看谁发现哪些音乐记号，等会儿提醒其他同学。

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：a、休止符的演唱

b、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

c、附点四分音符的演唱

d、音阶式的下行可采用手势配分

e、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

处理歌曲——

1、师：我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福）

师领唱，生齐唱副歌。（播放《童心是小鸟》光盘）

2、请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价（鼓励演唱形式多样）教师弹琴。

3、引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

童心是小鸟音乐教案篇七：童心是小鸟教学设计

童心是小鸟

[教学内容］

本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第十册第四课四季:表演《童心是小鸟》。

[教材分析]

这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。

[学情分析]

本课教学对象是五年级学生。他们通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。

[设计理念]

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

[教学目标]

一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

[教学重点]

体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

[教学难点]

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

[教学准备]

多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。

[教学过程]

一、描述童年趣事，感受童年快乐。

1、课前播放视频《难忘的回忆——童年》，学生欣赏。

过渡语：刚才我们听到的歌曲名叫《童年》，也是老师童年的真实写照。童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。

2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。（背景音乐播放《童年》） 过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。

[设计意图] 通过课前欣赏老师难忘的童年回忆，随着媒体播放，让学生视听结合，深入了解到老师的童年，从而引起学生的共鸣，创设出童年欢乐、幸福的氛围，迅速拉近师生距离，为学生踊跃参与活动做好准备。

二、师生和谐互动，学唱童年的歌——《童心是小鸟》。

过渡语：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关--“快乐智多星”(点击进入--媒体出现两颗星及题目)。

（一）第一颗星——节奏练习。

过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。 （多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。）

1、读一读。

（1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放《童心是小鸟》）

（2）教师指导学生有感情的读。

过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？

2、按节奏读。

过渡语：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？ X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱

我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ，

（1）生尝试读。

（2）介绍附点四分音符。

过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”）

师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。

（3）请学生找出附点四分音符，并读一读。

（4）完整按节奏读。

（5）介绍休止符。

过渡语：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读）

（6）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。

①学生自由读，找出不同的地方。

②练习难点“放飞 0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。

③师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。

④指导学生完整地按节奏读歌词。

[设计意图] 本环节主要是针对歌曲中附点四分音符以及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏

中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点，特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化，加上老师肢体语言的提醒，让学生于不知不觉中就掌握了难点。

3、唱一唱。

过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？ 3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5. 2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里 ，

5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里。

①指导学生找出相似乐句视唱旋律。

过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。

②教师弹琴范唱，学生模唱。

③学生跟琴轻声完整视唱旋律。

[设计意图]音乐是情感的艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子，感性大于理性， 枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。所以我要求学生从找相同入手，降低学习难度，变难为易，使学生能享受到成功的喜悦，增强自信心，掌握歌曲旋律的音准，为下面的歌曲学唱设下铺垫。

（二）第二颗星——学唱《童心是小鸟》。

童心是小鸟音乐教案篇八：五年级下册音乐《童心是小鸟》教案

五年级下册《童心是小鸟》音乐教案 邛崃市茶园小学 刘玉丹

一、教学内容：

五年级第10册歌曲《童心是小鸟》

二、教材分析：

歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为1～16小节，排比句式，有些叙述的感觉；17～20小节是第一乐段和第二乐段的连接部分，最后为第三乐段， 优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。

三、教学理念

新课程首先要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。面向全体学生，重视个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐创造。引导学生在积极参与音乐实践的基础上主动构建知识体系和健全人格，变“要我学”为“我要学”。

四、教学目标：

1、学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》，表现愉悦、充满朝气的精神风貌，珍惜幸福的童年时光。

2、学生通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。

五、教学重点：

学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》。

六、教学难点：

歌曲中三拍子、附点、切分音等音乐知识的的掌握，能运用所学知识到歌曲中。

七、教具准备：多媒体课件

八、教学时间：一课时

九、教学过程：

（一）创设情景、基本练习

１、创设情境

(1)伴随童声合唱《童年》的音乐进教室

提问：刚才我们听到的歌曲是什么？

小结：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

(2)互相交流童年发生的趣事。

(3)今天老师把一位小朋友请到了我们的课堂上，这位小朋友非常了不起，她把自己的童年趣事写成歌词编成了一首歌,大家想不想听啊? 可是，这位小朋友说了，要想听她的歌，我们必须先要闯过三关，同

学们，有信心接受挑战吗?

［设计意图：创设情境自然导入，同时激发学生参与课堂的积极性。］ ２、呼吸游戏

首先请看第一关：这位小朋友在干什么?（幻灯片出示一位在吹蒲公英的小女孩）（在吹蒲公英）

可是她碰到了一个难题，要怎样吹，才能让蒲公英的花瓣均匀地飘洒在空中呢？

深吸一口气小心翼翼地吐出来，气息均匀肩膀不要动。（慢吸慢呼3次，教师指导）

３、发声练习：

小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！

︱5 - - ︱ ︱ 2 - -︱

啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦啦啦啦啦 啦

(1)教师范唱学生听，让我们跟小蒲公英一起唱吧！

(2)学生演唱。

(3)小花瓣在空中快乐地飞舞着,让我们的声音再亮一点(升调弹奏)。 ［设计意图：富有意趣的发声练习，让孩子初步感知乐曲的旋律，并能积极地表现音乐］

4、旋律解析1

多好听的歌声啊，小蒲公英宣布我们已经通过第一关考验了！接下来让我们走进第二关

（幻灯片出示） 31 51 3 | 6 5 - |这个旋律是几拍子的呢？

三拍子（介绍三拍子的强弱规律，试拍旋律，强调第一拍） 你能跟着琴轻轻地唱一唱这个旋律吗？（边唱边拍）

唱的真美，把它的双胞胎也吸引过来了，看，这双胞胎有一个地方是不同的，应该怎么唱？ 31 51 3| 6 5 0| 边唱边拍，教师引导。

［设计意图：歌曲中多次出现休止符，在演唱之前让孩子能注意到这个地方，学唱时就比较容易掌握全曲了，同时又进行了三拍子的节奏训练］

5、旋律解析2

呀，看来第二关也难不倒同学们，不过第三关可不是那么容易过的哟，让我们继续迎接挑战吧！

ｉ 6. 6 -｜ 学生跟教师轻声哼唱

提问：你听过知了是怎么叫的吗？（教师模仿，学生选择。） 为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！

再唱旋律。

提高难度：幻灯片出示

ｉ 6. ｜ 6 -｜

我们再来看看这个旋律，应该怎么唱？

请学生唱谱，提醒注意的地方（弱起小节）唱的时候要特别注意轻一点，因为它处在前一小节的弱拍上。

［设计意图：这是对学生附点节奏和弱起小节两个知识点的训练与巩固，同样放在前面，学唱的时候就可以非常顺利地掌握了］

（二）导入新课、学唱歌曲

1、聆听全曲

同学们真了不起，非常顺利地通了三关考验。让我们一起来听一听这位小朋友在四季里到底想做些什么事情呢？

学生聆听歌曲（幻灯片出示四季童趣的图片）

提问：这首歌表达什么内容？情绪是怎样的？

生答，教师小结：十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。

（1）接下来让我们走进小女孩儿向往的春天。

出示旋律，教师哼唱 ，学生听唱。

春天她做了什么快乐的事情呢？让我们一起把歌词代入演唱。

（2）同学们优美的歌声为小树苗注入了活力，小树苗渐渐长大了，夏天的脚步也不期而至，让我们一起走进小女孩儿的夏天。 出示旋律 ，请听旋律，在心里跟着琴唱一唱。

让我们轻轻地唱出声音，告诉小蜻蜓我们在这里。

小蜻蜓来了，让我们用愉快的歌声跟小蜻蜓一起在天空飞翔吧。

（3）小蜻蜓飞得真远啊一下子把我们带到了金桂飘香的秋天。

出示旋律用La哼唱，学生跟琴直接唱谱两遍。

代入歌词演唱。

（4）我们放飞白鸽送走了凉风习习的秋天，迎来了银装素裹的冬天。

童心是小鸟音乐教案篇九：五年级下册音乐教案---《童心是小鸟》

《童心是小鸟》教学设计

一、教学内容

人音版小学五年级下册第四单元《童心是小鸟》

二、教材分析：

《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的 歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风 貌。

三、教学目标：

情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年 生活。

过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。

知识与技能：掌握休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。

四、教学重点：

1、准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。

2、休止符以及四分附点音符的掌握

五、教学难点：

1、用歌声表现两段曲式的对比关系。

六、教具准备：

多媒体课件、电子琴

七、教学过程：

（一）创设情境

1、播放《小鸟小鸟》歌曲，师生律动

2、放四季图片。

（二）感受歌曲旋律

1、播放《童心是小鸟》伴奏，四季幻灯片。

2、师范唱歌曲。

3、聆听歌曲（边欣赏图片边听歌曲）。

（三）有节奏的念歌词

1、生跟师学习春天秋天两句节奏

3\4 × × × × × ︳× × 0 ︳× ×• × ︳ × × × - ︳ 我把 小树 苗 载 到 春 天 的 故 事 里

3\4 × × × × × ︳× × 0 × ︳× ×• × ︳ × × × - ︳ 我把 小 鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里

2、节奏对比

师：这是几拍子的？还记得他的强弱规律和指挥图示吗？

3、学习复习3\4拍子

强弱规律、指挥图示

4、加入强弱变化有节奏的念歌词。

5、跟琴用la轻声模唱两乐句。

6、指出不足，解决难点。

7、完整的有感情地念歌词。

（四）、学唱歌曲

1、跟琴轻声的唱第一部分

2、有感情的跟琴演唱第一部分

师：小鸟在空中自由自在的飞着，听到你们的歌声他们高兴得唱起了歌，你们听！

3、师范唱第二部分

4、师生合作轻声唱第二部分

“啦”由生，其余的由师

师：小鸟无比的抒发赞美了自己的童年，让我们也学着小鸟，用你们的歌声来赞美下童年吧。

5、生跟琴有感情的唱第二部分

6、有感情的演唱全曲

（五）、拓展环节，情感升华

1、生为歌曲加入力度记号表现歌曲

师：今天，可爱的小鸟还请来了音乐力度记号到了课堂，你们还认识他们吗？ f ：强 mf：中强 p ：弱

接下来，老师要求你们前后桌四人为一组，运用力度记号表现你对歌曲力度的处理。

2、展示个别组队的作品，对比评价总结

教师选取创作较好的组队作品，师生进行点评总结

3、完整的加入力度记号演唱歌曲

（六）、小结

童心是小鸟音乐教案篇十：《童心是小鸟》教学设计

一、导入：谈话导入

1、师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？说说你喜欢它的原因。

生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事

指名交流

2、师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天老师准备了一些和四季有关的节奏，大家看。让我们一起来拍一拍吧。

二、解决难点：

1、节奏练习

2加入歌词一起读一读

师：今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？

生：交流

（播放音乐《童心是小鸟》音乐）

3、师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

（播放音乐）

4、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？抒发了小朋友什么样的思想感情？

生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！ 师：真棒！理解的真好！

5、介绍歌曲背景.

三、学唱歌曲

1、师：下面我们就怀着愉快、幸福的心情再来听一遍这首歌。听的时候注意色块部分是怎么反复的？

2、播放《童心是小鸟》音乐

3、认识反复跳跃记号。

4、学唱歌曲

用LA跟着老师的琴声模唱歌曲的旋律（多唱几遍）

5、加上歌词演唱歌曲。

教师在学生每唱一遍提出要求

6、整体演唱歌曲

学生跟着伴奏演唱歌曲体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

三、表演歌曲。

师 ：同学们唱的真棒！下面让我们为歌曲加上好看的动作，让歌曲更丰满、动听好吗？

师生讨论、交流

师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励

2、统一动作

师把大家想出来的动作统一在一起

3、播放歌曲大家一起跟着音乐一起表演

四、拓展

唱唱关于四季的歌

五、小结

师：同学们，童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！