长颈鹿与小鸟第二课教案

长颈鹿与小鸟第二课教案篇一：二年级上数学教学设计-长颈鹿与小鸟2北师大版

北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》

主备人：

审核人：

复备人：

一、教学内容：

北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第二课时，教科书91~92页。

二、教学目标：

1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

三、教学重难点：

用乘法口诀求商。

四、教学准备：

教具准备：多媒体课件

教学方法：讲授法 练习法 创设情境法 演示法 实践法

五、教学过程：

揭示课题，引入练习

1、分组做游戏。

把学生分成两组开始试一试：

18只小松鼠，如果分成2组，每组几只？先让学生独立思考，再讨论，合作交流，填出其他内容。

师：从填好的表格数据中你发现了什么？

生：竖着看，每列两个数的积都是18，即参加游戏的小松鼠总数没

变；横着看，每组只数越多，可以分的组数就越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。

2、□里最大能填几。

方框里最大能填几的问题，学生思考时会有不同的方法。有的学生可能会从1开始，1个1个地试一试，这样思考速度比较慢；有的学生可能会想乘法口诀，如4×□＜25，就可以想到“四六二十四”“四七二十八”，很快可以判断出来应该填6。

3、练一练

（1）有24只小兔子

①、4间房子，平均每间住几只小兔子？

24÷4=6（只）——四六二十四

答：平均每间住6只小兔子。

②、如果每间房子住4只小兔子，需要几间房子？

24÷4=6（间）——四六二十四

答：需要6间房子。

③、填表。

在表格中两种分法均有体现，通过表格渗透了函数思想。

(2)、口算。

利用乘法口诀计算表内除法，并练习用乘法口诀求商，先让学生独立完成，再在小组内说一说各用到哪句口诀。

（3）、在□里填上合适的数字。

在填空的过程中既巩固了乘法口诀，也渗透了乘、除法的关系。

（4）、括号里最大能填几？

先让学生独立完成，师巡视指导，集体订正，然后再请同学来说说是怎样得到答案的。

4、全课小结

今天，我们通过试一试、练一练，巩固了我们上一节课所学的知

识，同学们这节课你还有什么收获呢？

六、教学板书设计

练习课

①、4间房子，平均每间住几只小兔子？

24÷4=6（只）——四六二十四

答：平均每间住6只小兔子。

②、如果每间房子住4只小兔子，需要几间房子？

24÷4=6（间）——四六二十四

答：需要6间房子。

附10分钟课堂练习：

1、81个气球，平均分成9组，每组几个？画图表示你是怎么想的？

2、一个蛋糕插7支蜡烛，有49支蜡烛，需要几个蛋糕？

3、一副羽毛球9元，36元能买几副羽毛球？

长颈鹿与小鸟第二课教案篇二：长颈鹿和小鸟教案

长颈鹿与小鸟（第一课时）简案

教学目标：

1、进一步学习用6-9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的

内在联系。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

教学重点：用6-9的乘法口诀求商。

教学难点：培养学生应用意识。

教学准备：课件等

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

创设情境，请学生帮忙解决长颈鹿的烦恼，提出问题。【板书课题】

二、新授课

1、解决长颈鹿第一个烦恼：安排住宿

学生独立思考问题，指名列出算式。

（1）想一想，请学生用自己的方法求商。

（2）小结：用乘法口诀求商的方法最简单，引出本课学习目标—学会用6-9的乘法口诀求商。【板书】

2、解决长颈鹿的第二个烦恼：造房子

学生独立完成，指名回答，集体订正。

3、解决长颈鹿的第三个烦恼。

小组讨论，代表回答，集体订正。

三、练习巩固

完成教材P91练一练第1、2、3、5题。

四、课堂总结

这节课你学会了什么？

长颈鹿与小鸟第二课教案篇三：长颈鹿和小鸟第一课时+第二课时

长颈鹿与小鸟第二课教案篇四：二年级长颈鹿和小鸟教学设计

被除数 除数 商

63 9

48 6

45 5

32 8

56 7

3、 小动物回家．

师：天黑了，在这个宾馆住的小兔和小鹦鹉旅游团，也要回到自己的房间了．你能帮它们找到自己的房间吗？

4、 猫捉老鼠．

5、餐厅里的故事． 学生看图讲故事．

师：从故事中你发现了哪些数学问题？ 平均每人吃几个？

长颈鹿与小鸟第二课教案篇五：长颈鹿与小鸟教学设计

第 周第 课时 总课时第 节 授课时间： 年 月 日

长颈鹿与小鸟第二课教案篇六：《长颈鹿和小鸟》教学设计

《长颈鹿和小鸟》教学设计

教学背景分析

本课程是在学生已对除法含义有了初步的体会，对2～9的乘法口诀口算和用2～5的乘法口诀口算表内除法这方面知识有一定的基础上进行的。在我们新课程中提出学生要初会从数学的角度提出问题，理解问题，并能用所学的知识和技能解决问题。

整合思路

在本课中需要运用书上的主题图，创设生动有趣的情境，通过课件，呈现图中的信息，让学生独立思考怎样来为小鸟们安排房间？然后再让他们说出自己的想法，体验教学与生活的密切关系。通过学生的独立思考，汇报自己的想法，让其他同学来当裁判，并引导学生说出利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

紧接着进一步延伸问题：如果这时来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？给时间让学生独立思考，再在小组内说说个人想法，进行全班交流。学生们提出了很多方案，有的提出48只小鸟比较小，又喜欢热闹，所以住在一起，只需一间房子；有的说3只小鸟住一间，需16间房子；有的说6只住一间，需要8间房子；还有的说8只住一间，需要6间房子……学生们的想法多种多样，只要他们说得合理，正确都应给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。在这里他们的学习是主动的，富有探究精神的。

教学内容：

课程标准北师大版教材二年级上册第114——115页内容。 教学目标：

1. 结合具体情境，使学生进一步体会除法含义，体会除法与生活的密切联系。

2. 能运用6——9的乘法口诀求商，并体会乘除法之间的关系。

3. 能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。

教学重难点：

1. 学会用6——9的乘法口诀求商。

2. 体会除法含义及乘除法之间的关系。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、 创设情境，引导探究

1. 看图，理解图意

天气渐渐冷了，冬天就要到了，小鸟们要飞到南方过冬了。这可忙坏了南方动物乐园的管理员长颈鹿，它正在为小鸟们准备房子。看，这就是长颈鹿为鸟儿们准备的房子。

请小朋友认真看画面，你能从图中找到哪些数学信息？

（引导学生看图，并试着从图中找解决问题的有用信息） 根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？

（引导学生解决“需要准备几间房子”这一问题）

2. 体会除法含义

“有42只小鸟，每6只住一间房子，长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子？”请小朋友想一想，怎样解决这个问题，你的方法是什么，能列出算式吗？

3.交流算法

“42÷6” 这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。

哪位小朋友愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。

（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用）

4.再次体会除法含义

管理员长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了48只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？

（引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系）

二、变换形式，巩固练习

1. 发钥匙（课本第114页练习第一题）

长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩

子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式，你们谁能把算式的得数计算出来，谁就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。

2.巧开房门（课本第114页练习第二题）

拿到钥匙后，长颈鹿把鸟儿们带到了房门前面，说：“请你们先仔细观察房门上的表格，想想用你手中的钥匙能打开哪个房门？”

3.找房子（课本第115页练习第三题）

在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗？请用线连一连。

（最后一只小鸡64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子）

三、 游戏：“猫捉老鼠”（课本第115页练习第四题）

今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。

下面，我们轻松一下，一起来做一个“猫捉老鼠”的游戏。 （引导学生看图，再用连线的方法独立完成）

四、讲数学故事

小朋友们，你们喜欢听故事吗？会自己讲故事吗？今天，请你们看图自己讲故事，好吗？（出示四副连环图画）要求：1.先自己认真观察图，然后，在小组内讲一讲。2.前三副图，都要口头列出

算式并计算，第四副图只说想法即可。3.每小组推荐一名小朋友把他的故事讲给全班小朋友听。

长颈鹿与小鸟第二课教案篇七：长颈鹿和小鸟教案

计

长颈鹿与小鸟第二课教案篇八：二年级上数学教学设计-长颈鹿与小鸟1北师大版

北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》

主备人：

审核人：

复备人：

一、教学内容：

北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第一课时，教科书90~91页。

二、教学目标：

1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

三、教学重难点：

用乘法口诀求商。

四、教学准备：

教具准备：多媒体课件

教学方法：讲授法 练习法 创设情境法 演示法 实践法

五、教学过程：

1、情景导入

在美丽的大森林里住着一只长颈鹿，他是一位优秀的建筑师，他为大家设计了“长颈鹿”小区，让小动物们都有了一个温暖的家，他们快乐地生活着。

冬天到了，小鸟们飞回南方过冬去了。这个冬天他们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。

长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢？我们一起去看看吧。出示课

题：长颈鹿与小鸟。

2、探索新知

小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有30个伙伴，想住在你那儿。请你给我们安排几间房子吧。

长颈鹿：每间房子可以住6只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？

（1）同学们，请你们帮助长颈鹿先生算一算吧。

（2）愿意把你的算法说给你的同桌听吗？要求：

①先和你得同桌说一说为什么这样列式。（在具体的情景仲说出除法的含义）

②在说一说你是怎样算出结果的。（运用五六三十这个乘法口诀计算出来的）

(3)展示交流结果：指各把想法和大家说一说。

同学们，你们真聪明，帮助长颈鹿解决问题。

(4)听！这是什么声音？（小鸟的叫声），我们去看看发生了什么事？ ①小鸟的亲戚们也从北方飞来了，看看，现在一共有几只小鸟？（42只）

②42只小鸟住在这里，需要几间房子呢？

③把算式列到你的本子，算出结果。

④同桌交流：

为什么这样列式，再说一说你是怎样算出结果的。

⑤学生展示算法.(用乘法口诀解决)

教师板书：42÷6=7(间)

42÷7=6（只）——六七四十二

（5）如果有48只小鸟呢？他们需要几间房子呢？

学生独立思考完成在练习本上，找学生说一说是怎样想的，怎样算的，集体订正）

教师板书：48÷6=8（间）

48÷8=6（只）——六八四十八

（6）如果现在有54只小鸟呢？他们需要几间房子呢？

（学生独立完成在练习本上，找学生说一说是怎样想的，怎样算的，集体订正）

教师板书：54÷6=9（间）

54÷9=6（只）——六九五十四

（7）、如果造一间房子需要7块小木板，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？

教师板书：63÷7=9（间）

63÷7=9（间） ——七九六十三

生活的除法：在生活中也有很多这样的除法问题，你能找一找与6、7、8、9有关的除法问题吗？试着说一说，并把它解决出来。（学生考虑一分钟）

A:和你的小组同学说一说。

B:谁能和大家说一说？

小结：同学们，你们真了不起，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决“长颈鹿”小区里的其他问题。

3、巩固新知

一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿造了9间，还剩几间空房子？还能住几只小鸟？

学生独立完成，指名板书，师巡视指导，集体订正。

4、全课小结

今天，在“长颈鹿”小区里发现了这么多有趣的事，我们聪明的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解决，你们

一定要努力学习呀！

六、教学板书设计

长颈鹿与小鸟

42÷6=7(间)

42÷7=6（只）——口诀：六七四十二

54÷6=9（间）

54÷9=6（只）——口决：六九五十四

63÷7=9（间）

63÷7=9（间） ——口决：七九六十三

附10至15分钟课堂练习：

1、 计算，并把口诀补充完整

81÷9= 九（）八十一 54÷9= （）九五十四 72÷8= 八（）七十二 48÷8= （）八四十八

2、 填上大于号、小于号或等号

42÷6（）8 28÷4（）24÷4 7+7（）7÷7 9×3（）30 24÷3（）2×4 5（）40÷8

长颈鹿与小鸟第二课教案篇九：新北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计

《长颈鹿和小鸟》教学设计

一、教学内容：

北师大版小学数学二年级上册82---83页内容。

二、教学目标

1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

三、教学重点：

能熟练的运用乘法口诀求商。

四、教学难点：

培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）、创设情境、激趣导入

亲爱的小朋友们你们好，欢迎来到数学课堂。小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。）

（二）、新授

1、42只小鸟，需要几间房？

从图中你们知道每间房子可以住几只小鸟吗？哦，我听到小朋友们说每间房子可以住6只小鸟。很正确。

你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)现在你能提出一个除法问题吗？嗯，同学们都说了：来了42只小鸟，要为它们准备几间房子呢？你们会解决这个问题吗？呦，有的学生很快答出：需要7间房。这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。说完了吗？请淘气来说说他是怎样算出需要7间房的。（录音1：我是用口诀算出来的，六七四十

二，所以我知道需要7间房。）再来听听笑笑怎么说的（录音2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。）

同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，计算时，我们要想六几四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。你们会了吗？

2、 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。

长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！

(课件出示画面)

如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？你想怎么算？在本上写写吧。写好了吗？看这是文文写的，请他说一说他的想法吧（录音3：每间房住6只小鸟，有54只小鸟，需要准备几间房子？就是求54里面有几个6，我们可以列出除法算式54除以6，现在我想六几五十四，我知道六九五十四，所以，54除以6等于9，答：需要9间房子。）同学们，你们也是这样想的吗？把这个想法和同桌说一说吧。说完了吗？

刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？ 把你估计的数目，用除法算式算出需要准备几间房。在本上写写吧。写完了吗？我们来听听这位同学估计的数目和计算过程（录音4：我估计飞来12只小鸟，除法算式是12除以6，口诀是二六十二，所以，12除以6等于2，答：要准备2间房子。）嗯，再来听听明明估计的（录音5：我估计飞来30只小鸟，算式是30除以6，口诀是五六三十，所以30除以6等于5.答：要准备5间房子。） 这两位同学好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？淘气说：4间，因为四六二十四，那还多1只呀？怎么办？我们来听听莉莉的想法吧（录音6：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。）你想得很周到。

其实我们还可以这样来思考：算出25÷6=4……1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，所以得需要5间房。你会做了吗？再来算一算32只小鸟需要几间房？在本上写写吧。写好了吗？让我们来看看青青写的，请他来说一说他的想法吧（录音7：32只小鸟需要几间房？用32除以6等于5余2，余下的2只还需要再分一间房，5+1=6，所以，需要6间房。）小朋友们，你们也是这样写的吗？这样写很正确。

通过刚才的学习，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大

叔解决了分房子的问题。你们高兴吗？

（设计思考：整个过程都是围绕长颈鹿为小鸟们分房子这一事件展开的，教学内容由易到难，使学生在一个轻松的氛围中完成了本节课的学习任务。）

（三）、练习

1、计算。

用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题。请同学们打开书第82页，做练一练的第1题和第2题。边说口诀边填空。做完了吗？让我们一起来看看你是不是全做对了。（评讲）

2、小动物回家。

小朋友们真棒！刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！

学生完成后评讲

3、猫捉老鼠。

请学生说说题意。

让学生独立完成，集体讲评。

4、解决问题

同学们前面的表现非常出色，下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。

(课件出示题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)

老师引导学生得出最佳方案。

5、数学故事

这节课同学们表现的很好，下面让我们放松放松一起来编一个小故事吧（出示图片）

看到这幅图，想一想你能编出一个数学故事吗？赶快想一想吧。

让我们来听一听闹闹编的故事吧（录音8：放学了，妈妈为淘气和笑笑准备了12个草莓，他俩馋的直流口水，心里想每人可以吃6个草莓。这时来了两个小朋友，只好4个人一起吃了，这回每人只能吃3个草莓了。可是还没等吃呢又来了两个小朋友，现在一共是6个小朋友，每人只能吃2个了。突然，小机灵狗从地上跳到了盆里，草莓全被他吃完了。最后大家一个草莓也没有吃到。）

（设计思考：通过有趣的练习，来调动学生的积极性。）

（四）、全课总结12999.com

同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。

长颈鹿与小鸟第二课教案篇十：《长颈鹿与小鸟》北师大二年级数学上册教案

长颈鹿与小鸟

教学目标：

学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用

6-9的乘法口诀求商。

教学难点：除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。 教法学法：通过动手、动脑，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

教学过程：一、创设情境，激趣导入：

冬天到了，小鸟要飞回南方过冬，动物管理员长颈鹿叔叔要为它们安排房间，可是他一时还想不到怎么分，现在请你们帮帮他好吗？

二、自主探究、建立模型。

1、请你认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？

师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟

怎样列式

2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。

把你的想法和小组的同学说说。 请你代表小组的同学汇报。

第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。

师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。

（学生同桌讨论。）

师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。

小结：在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？

四、数学故事。

书本中的数学故事

五.全课总结

师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。