喀秋莎教案
成考报名 发布时间：01-11 阅读：
喀秋莎教案篇一：喀秋莎教案
喀秋莎教案篇二：喀秋莎教学PPT
喀秋莎教案篇三：音乐教案
课时学案
授课题目授课学时教学目标
茂密的白桦林——俄罗斯经典乐曲40分钟
了解俄罗斯经典乐曲及历史意义，学会一首俄罗斯经典民歌
教学重点教学难点教具、课件
课本中简谱方块内的音高和节奏课本中简谱方块内的音高和节奏PPT课件（图片，扩音器)
教学过程
一、课程导入
茫茫的西伯利亚草原，长长的伏尔加河，深深的贝尔加湖。一片辽阔而美丽的土地在这里生活着一个拥有厚实的艺术根基的民族--俄罗斯。他们就具有优秀的文化艺术传统，给世界艺术宝库留下了辉煌的硕果。这个民族大了本民族的音乐文化，创作了讴歌生活，用抒情而又浪漫的旋律描绘祖国国。发展了本名族许多的歌剧、舞剧、交响乐等艺术艺术精品《莫斯科郊外的晚上》
这样一首短小而并不复杂的歌曲，近半个世纪来在世界各地越传越广，这在世界音乐文化史上
二、音乐简介
莫斯科郊外的晚上（俄文：Подмосковные Вечера），又称莫斯科之夜，是最有国际影响力的苏联歌曲之一。作曲为瓦西里·索洛维约夫·谢多伊（Василий Соловьёв-Седой），本是为1956年莫斯科电影制片厂拍摄的纪1956年在第6届世界青年联欢节上夺得了金奖，从此风行全球。特别在中国大陆，至今已至成为中国家
三、音乐欣赏
播放<<莫斯科郊外的晚上》
描绘了俄罗斯大自然的内在的纯朴的美；歌曲中年轻人真诚激动的心声、的爱情和黎明前依依惜别之
索洛维约夫·谢多伊他那富有魅力的、水晶般剔透的旋律又支持和发展了诗歌形象，仿佛就是从俄罗斯大自然本用作曲家本人的话来说，歌曲是“顺着字母从笔尖底下流出来的”。
这首抒情歌曲近半个世纪来所以具有魅力，不仅仅在于它的艺术上的成功。当时的苏联评论界认为“杜纳耶夫斯基的《祖国进行曲》中的爱国主义主题在索洛维约夫·谢多伊的《莫斯科郊外的晚上
中借另一种形式、以新的面貌出现。”歌曲的内涵在传唱过程中被大大延伸了：它已不是单纯的爱情歌曲，也不仅仅是歌曲莫斯科近郊夜晚的景色，它已融入了俄罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好
四、引出教学内内容、欣赏赏析
下面让我们来了解学习一首简单却又经典的俄罗斯民歌《喀秋莎》
（播（播放）
赏析
《喀秋莎》这首歌，描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的
姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。这当然是一首爱情歌曲。这首歌曲，没有一般情歌的委婉、缠绵，而是节奏明快、简捷，旋律朴实、流畅，因而多年来被广泛传唱，深受欢迎。在苏联的卫国战争时期，这首歌对于那场战争，曾起到过非同寻常的作用。虽然喀秋莎非常有名，但它并不如卡琳卡般属于俄国民谣。
这首歌曲创作于1939年，但当时并没有流行，是两年后发生的苏联卫国战争使这首歌曲脱颖而出并伴着隆隆的炮火流传了开来。如此说来，恰恰是战争使《喀秋莎》这首歌曲体现出了它那不同寻常的价值，而经过战火的洗礼，这首歌曲更是获得了新的甚至是永恒的生命。
按通常的规律，战争中最需要的是《马赛曲》《大刀进行曲》《义勇军进行曲》那样的鼓舞士气的铿锵有力的歌曲。而这首爱情歌曲竟在战争中得以流传，其原因就在于，这歌声使美好的音乐和正义的战争相融合，这歌声把姑娘的情爱和士兵们的英勇报国联系在了一起，这饱含着少女纯情的歌声，使得抱着冰冷的武器、卧在寒冷的战壕里的战士们，在难熬的硝烟与寂寞中，心灵得到了情与爱的温存和慰藉
五、教学
教学步骤；
播放乐曲一遍，让大家跟唱，开始教学。教学简谱及歌词，完成后全体跟唱。播放乐曲巩固教学。
六、活动
请同学们猜出主要伴奏乐器，引出活动主题。开始介绍乐器。活动主题：（听音乐辨乐器）
七、结束本课
课时学案
课型
讲授
教授
备注执行
全体
美丽的土地的文化艺术
这在世界音乐文化史上也是罕见的。
际影响力的苏联歌曲之一。歌曲作词者为米哈伊尔·马都索夫斯基
莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》（В Дни Спартакиады）而作。
中国家喻户晓的歌曲。中文歌词的译者为薛范。
石佳俊
游尚珏
简介情感王文涛
明前依依惜别之情都和这大自然的美和谐地交融在一起。仿佛就是从俄罗斯大自然本身诞生出来的。
联评论界认为
不是单纯的爱情
切美好事物的爱。
赏析
罗志轩游尚珏王思睿
一般情歌的委教学重难点
王思睿罗志喧
调动起情绪，带动听众
黄上丽
全体感谢及感想
冯祎璇
迎。在苏联的名，但它并不
了它那不同寻
的鼓舞士气的好的音乐和正少女纯情的歌灵得到了情与
曲巩固教学。
喀秋莎教案篇四：喀秋莎教学PPT
喀秋莎教案篇五：《卡秋莎》教学反思
《卡秋莎》教学反思
在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍歌曲的创作背景引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验歌曲的韵味，谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍，使学生对音乐产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就已经预习了，掌握了丰富的知识，老师所要做的就是让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏，使学生整体把握歌曲；学唱《卡秋莎》更能让学生了解教材歌曲与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，他们的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。做为一名音乐教师，为使下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬音乐文化，强调音乐教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。
喀秋莎教案篇六：伏尔加船夫曲教案
《欧洲风情》之欣赏曲目《伏尔加船夫曲》
《伦敦德里小调》
教学目标 1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主
动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、能够感受体检《伏尔加船夫曲》，区分民歌的种类及风格
3、分辨男低音的音色。
4、能够参与演唱活动中的即兴表演，并能参与创作劳动号子。 教学重难点 音乐的表现方式及情感体验。
教具准备 1 一张大世界地图悬挂于黑板旁墙壁、多媒体平台，一条长绳子。 2学生继续查阅有关欧洲音乐、伏尔加河、俄罗斯资料
教学过程 在《卡门序曲》的欢乐气氛中进入教室。
师生问好
师：同学们欢迎你们继续欧洲之旅！
上节课，我们已经到过欧洲之旅第一站——意大利，并学唱了意大利著名的船歌——《桑塔、露琪亚》，它让我们领略到意大利夏夜的美丽景色，特别是经世界三大男高音的演唱更是让这首歌大大增色。还感受了著名的意大利民歌《我的太阳》
（一） 这节课，我们将要进行欧洲之旅第二站——俄罗斯。
说到音乐，就不能不提到俄罗斯，能说说你知道的俄罗斯音乐吗？
查阅资料交流，并请学生上台讲解
生：（课堂讨论）柴可夫斯基、
《天鹅湖》、
《喀秋莎》，……
师：播放《天鹅湖》序曲作为背景音乐（师进行总结）在这片神奇的土地上，出现过著名的音乐大师柴可夫斯基、著名的作曲家鲍罗丁、著名的小提琴家科冈，经久不衰的《天鹅湖》、《胡桃夹子》，交响音画《在中亚细亚草原上》，还有
五六十年代在我国风行的《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》……以及那迷人的芭蕾 。
今天我们将要站在伏尔加河畔去感受19世纪俄罗斯纤夫们的生活——《伏
尔加船夫曲》。
师结合地图略为介绍：伏尔加河——俄罗斯人民的母亲河
讨论：观察列宾的油画《伏尔加纤夫》
生：纤夫拉纤生活
穷苦、愤懑……
下面我们一起倾听他们的心声（播放《伏尔加船夫曲》板书）
提出问题：
1歌曲的节奏特点：
2歌曲的题体裁：
3：歌曲的情绪
4歌唱家的音色：
5：歌曲的力度变化
解决问题
1．哎哟嗬。作用：协调动作
创设情境：1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。
2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将
学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。
2：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？
劳动号子：协调动作，消除疲劳
3音乐情绪：忧郁、愤懑、深沉、坚强不屈（从声音力度听出）
（19世纪俄罗斯的社会背景）。
生：沙皇残暴统治下，俄罗斯劳动人民过着饥寒交迫、贫病交加…… 师：试想，饥寒交迫、贫病交加，在这种情况下，能诞生出浪漫而抒情的歌曲吗？
生：（齐）不能。
师（提示）艺术来源于生活，生活造就了艺术。师钢琴演奏出我国东北赫哲族《乌苏里船歌》请学生讨论，我国东北人民的生活状况。两首歌进行情绪对比. 4男低音的特点是低沉、浑厚。师补充介绍夏里亚宾。
思考，这首歌曲如果换成男高音演唱效果又会怎样？
5歌曲力度层次变化，ppp＜ff＞ppp（不约而同）
声音力度变化象征着什么。（音乐的表现方式）
1、纤夫拉纤由远→近→远
呐喊（师略提示）一波一波，此起彼伏
表演与创造
再次聆听《乌苏里船歌》，学生不再出现第一遍时的浮躁和不理解。
表演与实践：边聆听《伏尔加船夫曲》，请十个同学表演纤夫拉纤的艰辛，其
他同学用号子伴奏，哎哟嗬（5363）
知识拓展
1学生总结自己对“号子”的认识
2. 自己创作一段简单的“号子”：给音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。
3 评价
课堂小结：今天我们聆听了19世纪俄罗斯纤夫们的心声，和男低音的独特的艺术感染力，感受了劳动号子的艺术魅力。并了解了一些俄罗斯的音乐文化，通过电视，网络….同学们还可以了解到更多的俄罗斯音乐文化。
喀秋莎教案篇七：八下音乐教案
音乐教案
（八年级下学期）
李
淑
琴
第一单元 绿色的家园
教学目标：
1.通过本单元学习，让同学们了解与森林有关的音乐及歌曲
2.通过聆听和欣赏，感受森林的蕴含的丰富资源从而爱护我们的地球和家园
3.在知道了森林的重要性之后用带着深厚感情的情绪演唱歌曲 课型：新授
课时：2课时
教法：欣赏、教唱
教学重点：乐曲欣赏
教学难点：带着感恩的心情演唱歌曲
教学过程：
引入：同学们知道我国有哪些森林资源，森林对于人类有什么重要意义呢？请你说说知道森林，本单元带大家走进森林，去了解和感受大自然的馈赠
新课：
一、组织教学
二、导入
1、在钢琴协奏曲《山林的春天》音乐声中，全班齐声朗读诗歌《又见丛林》
2、请学生讲讲对这首诗歌的理解
3、又是一年芳草绿，我们该做些什么呢？
三、新课释疑
（一）学习歌曲《林中那间小屋》
1、全班齐读歌词《林中那间小屋》
请学生讲讲歌词写了什么
2、听范唱，请学生说出基本感受
3、听录音学会这首歌
4、重点句子教唱
特别要注意四、五、七度大跳音程、变化音降7
5、全班齐唱歌曲
（二）歌曲演唱处理
1、请你讲讲身边植树造林、绿化祖国的代表任务的故事
2、歌曲的情绪如何？
3、应该用什么样的声音演唱？
4、请你为歌曲设计演唱形式
5、请你为歌曲设计演唱力度
6、教师指挥，学生用正确的速度、力度、声音演唱这首歌曲
（三）活动与创造
1、学生跟琴齐唱《在遥远的森林里》
2、学生分小组将括号里的歌词再创作。
3、学生作品展示。
四、拓展
听赏好歌赫哲族民歌《我的家乡多美好》
教学所得：通过学习同学们知道了森林对于人类的意义
教学偶得：通过聆听对森林资源有了更多的了解，对本单元的音乐风格也有了一些简单的认识
智慧火花：在聆听时也能想象一些画面和音乐相匹配，能开心的唱歌
教学败笔：
拦路虎：
第二课时 《绿荫》
教学内容：
学会歌曲《绿荫》
教学目标：
1、学会歌曲《绿荫》，用甜美的柔和的声音演唱歌曲。
2、教育学生要保护环境。
教学重难点：学会用甜美柔和的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
1、学生在管弦乐《九寨沟音画》第五乐章《瀑布与溪流》的音乐声中，诵读巴金的散文《鸟的天堂》的片段。
2、你听过鸟叫吗？你会模仿鸟叫吗？
学生模仿鸟叫。
3、布谷鸟的叫声是怎样的？
5
3 – –︱3
1 – –‖
布 谷
布 谷
引导学生用甜美柔和的声音演唱。
4、声部的练习。
参考教材P10，注意引导学生用优美动听的声音表现。
5、这么好听的鸟叫声！什么地方才有鸟鸣呢？ （森林）
6、今天我们一起来学习一首歌曲《绿荫》
三、新课学习
1、全体同学在歌曲《绿荫》的音乐声中一起诵读歌词。
2、听老师范唱歌曲。
3、全体同学跟琴学唱这首歌。
四、创造、实践。
1、歌曲表现了什么？
2、歌曲力度如何处理？
（以学生回答为主，教师即时进行补充）
3、学生有感情的用甜美的声音演唱歌曲。
五、教学拓展
1、为了我们能有一个优美的环境，我们大家该怎么做？
课题: 一个八度的G大调音阶、琶音、和弦
我有一只小羊羔
教学目标：
1.基本技术：
（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。
（2）熟练掌握双手弹奏G大调音阶、琶音、和弦 ，熟练指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。
2.练习曲：熟练掌握连音音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法，注意力度的对比变化。
教学重点：学习手指转换的技巧。
教学难点：音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。
课时：2课时
课型：新授课
教学过程：
1.强调弹奏的基本要求：
正确的坐姿：
（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；
（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；
（3）养成弹奏前调整座位的习惯；
正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指
略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型
既舒服自然、支撑力也最强。
2.师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。
生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？
师：要求学生回答什么是音阶。
生：回答问题。
师：讲解G大调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。 生：演奏音阶。
师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。
生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。
师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。
3.师：示范演奏《我有一只小羊羔》并请学生思考乐谱的曲式结构，乐曲的情绪和有关作曲家的知识。
生：回答并思考：回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是怎样？
师：总结
4.接下来讲解《我有一只小羊羔》弹奏要点：
（1）此曲为两个乐句的短小歌曲，充满着孩童天真、乖巧的情趣。
（2）第一乐句里的二分音符时值要弹满。第4小节旋律小三度的上行进
行，带有逗趣、提问的口气。
（3）注意节拍规整，速度统一。
生：听完讲解，弹奏一遍。
师：总结学生的不足之处，并示范一遍正确的演奏。
生：认真观看，并思考为什么自己的弹奏出现错误。师；总结。
5.学生练习，教师巡回指导。
6.布置作业：要求学生回去思考并总结老师讲过的弹奏要点，并弹熟练
这节课的内容。
课 题：一个八度的e小调音阶、琶音、和弦、故乡
教学目标
知识目标：通过学习弹奏乐曲，掌握半分解和弦的伴奏技巧。
能力目标：通过学习，进一步巩固加强e小调的弹奏技巧，并培养学生
表现音乐作品的能力。
德育目标：通过学习乐曲，使学生了解俄罗斯民歌的作品风格，拓宽学
生的音乐视野，从而使学生更加热爱音乐、热爱生活。
课 型：新授课
重点难点：1.双音的弹奏技巧
2.乐曲的弹奏
教 具：多媒体、钢琴
课时划分：四课时
教学过程
一、 组织教学
二、 复习
一个八度的e小调的音阶、琶音、和弦
三、新课
（一）作品介绍
俄罗斯民歌特点 俄罗斯民歌是俄罗斯劳动人民世代传唱的歌
曲,它那深沉、质朴的旋律具有丰富深刻的音乐内涵
（二）带领学生分析乐曲的结构，使学生对乐曲有进一步的了解。
1.调式调性：e小调
2.节拍：4/4
3.节奏：附点八分音符
4.伴奏音型：半分解伴奏音型
5.音乐风格：欢快、自豪地
（三）重难点分析：
1．准确弹奏旋律中的附点节奏，体现出向上、乐观、美好的情绪。
2．弹奏左手伴奏音型时双音整齐、清晰、有弹性，5指的跳进要准确并且要弱奏，整个左手弹奏的力度要低于右手旋律。
3．这首乐曲曲调欢快而自豪。弹奏时要注意连音和跳音、和弦与带跳音点的和弦的不同弹奏方法。
（四）学生练习，教师辅导
1.学生练习第一、二乐句的右手弹奏，教师根据具体情况个别辅导。
2.将学生分成两组，一组弹奏右手旋律，另一组弹奏左手伴奏，集体练习，共同完成第一、二乐句的弹奏。使学生初步体验到通过自己的学习和练习所带来的成功的喜悦。
三、小结、布置作业
1．回顾本节课所学的各个知识点。
2．要求学生课后将本首乐曲弹奏熟练，强调练习难点，提出练习要求和步骤：
（1）音符、节奏弹奏准确无误。
喀秋莎教案篇九：第七周—田梦静教案
幼教中心电子备课表格（第七周）
喀秋莎教案篇十：教案_管乐