二年级思品我的好习惯教案
成考报名 发布时间：01-11 阅读：
二年级思品我的好习惯教案篇一：二年级上品德与生活教案《让我的身体更棒》共9课时
二年级思品我的好习惯教案篇二：苏教版二年级上册品德与生活《我的好习惯》
二年级思品我的好习惯教案篇三：二年级上品德与生活教案《让我的身体更棒》共9课时
年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳
年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳
年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳
二年级思品我的好习惯教案篇四：(苏教版)二年级品德与生活上册课件 我的好习惯 1
二年级思品我的好习惯教案篇五：二年级思品教案
《我升入了二年级》教案
《我升入了二年级》教案
《我升入了二年级》教案
一，教学目标：
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
二，德育目标：
1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。
三，教学重点：
1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。
四，教学准备：
1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。
2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰
教学课时：1课时
教学设计：
教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)：
一、导入：
教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。 （板书:我升入了二年级）
2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。
3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
五、成长包伴我成长
教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。
一、导入：
1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。
2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
3、活动一：新书真好我们爱
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
（2）指名说一说
二、书本文具对我说：
1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
（1）教师演示包书皮的过程。
（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。
（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验
1、进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？
2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。
四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？
1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）
2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果
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《我们班里故事多》教学设计
沿滩区兴隆中心校：刘明丽
一、教材分析：
《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、 “我的感谢卡”两个板块。通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
二、学情分析：
儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。因此，教会学生在集体中生活很重要。根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情。
三、设计理念：
在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。我设计了：
幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
四、教学目标：
1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
五、教学重点和难点：
1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
六、课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、
3、教学课件。
七、教学过程：
（一）引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
（二 ）新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示6、7页的图画，配上学生的配音。
（1）图1：大家好！我叫罗缘，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李悦发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”陈智鑫看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像罗缘和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 ：7页的三幅图：当你生病的时候，老师„„；当你和伙伴有了矛盾的时候„„；当我们班获奖的时候„„。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》
（三）课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
（四）小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。 《让我们的教室更清洁》教学设计
作者： 梁玉兰 (小学思品 四川自贡小学品德与社会一班 ) 评论数/浏览数： 7 /
1413 发表日期： 2010-11-20 12:26:02
教学目标：
知识与能力目标
1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。
2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。 过程与方法目标
1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。
2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。 情感态度与价值观目标
1、体会整洁的环境给人们的美好感受。
2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。
教学准备：课件、小红花
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、课件：同一间教室（画面一：干净教室；画面二：脏乱教室），让学生观察后谈感受。
2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?
二年级思品我的好习惯教案篇六：2014二年级下册品德与生活教案
二年级下册品德与生活教案
第一单元 自己拿主意
主题一 让我想想
教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学难点：培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、引入课题
选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排……与老师互动。
二、观察体会读P3左下留言
引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？他在商店中说自己要想一想，他在想什么？自己需要的东西，应该是些什么样的东西？
齐读。观察、思考。
想一想，说一说。“他在想，这个东西我需要吗。”“实用，方便，便宜。”
三、交流
新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。
四、看故事学道理
引导学生看P4故事 组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢？说说故事的内容。结合自己的情况说说自己知道的道理。说说自己的想法。
五、我有主意
玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗？组织交流。
小结：生活中有趣的事还有很多。比如：……看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。说说自己最喜欢什么？常常去哪里？最大的兴趣是什么？
六、总结
自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。要听听别人的意见。
结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？
交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？
活动主题二 相信自己
教学目标：
1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议；
2、培养学生的自信心。
教学重点：
能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。
教学课时：二课时
活动主题二 相信自己
教学目标：
1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议；
2、培养学生的自信心。
教学重点：能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时（我来试一试）
一、引入课题
人一生下来，什么都不会做，但是孩子们现在会做许多事，这是为什么呢？
想一想。
二、我来试一试
引导学生观察P7页的图画。从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。它们成功的关键是什么？学生观察P7页的图画。说一说自己的发现。 “敢去试一试。”
总结：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少也积累了经验。
三、成长足迹
看故事，爸爸为什么夸奖他的儿子？你有这样“试一试”的经历吗？把自己的经历记录下来。
说说故事的内容。根据自己的理解说一说。交流自己“试一试”的经历。 记录自己的经历。
第二课时（我能这样做吗）
一、引入课题
有的时候，我们会面对别人不同的要求，但对于不同的要求，有不同的处理方式。P9图中戴帽子的小朋友就遇到了这样的事，让我们来看一看。与老师互动。
二、观察体会
引导学生观察，体会一下他遇到了怎样的问题？观察，体会一下他遇到了怎样的问题？
三、交流
你认为他的处理方法对吗？当好朋友提出别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他为什么会犹豫？
小结：遇到事情，我们应该仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。说一说：他应该怎样处理好朋友打碎玻璃的事？同桌交流后，指名谈自己的体会。
说一说自己的心得。
四、我来判断
1、读小朋友的日记。 2、鼓励学生做出自己的判断。 3、结合实际谈体会？说一说日记中说了一件什么事？判断一下，这个孩子做得对不对，为什么？
说说自己读了这则日记，想到了什么？
五、我有主意
1、判断一下P11图中人物处理事情的正误。
2遇到下面的情况，应该怎么做？
说说人物做得对不对，如果是自己，应该怎么办？ 根据自己的实践
经验谈一谈。
六、总结
俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不能做。“从小偷针，长大偷金。”说的就是这个道理。
活动主题三 学习、生活有计划
教学目标：
1让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；
2养成按时作息的好习惯。
教学重点：有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；养成按时作息的好习惯。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时（今日事，今日毕）
一、故事引入
讲齐白石老先生的故事。引导学生理解先生说的话。引出课题。 学生听故事。说说自己的理解，齐读课题。
二、说说理
1引导学生看小松鼠的故事。
2说说结果，想一想，这样的结果是怎么造成的？
3想一想：小松鼠以后会怎样生活？
4读了这个故事，你懂得了什么？
5小结：今天的事今天完成，我们只有抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。自由看故事。
说出自己的理由。 根据故事的结果判断一下。 交流自己知道的道理。 学习《今日歌》。三、帮帮忙
1时间对于每一个人来说，都是一样多的，可是多多却遇到了一个时间不够用的麻烦，读一读故事，想一想应该怎么帮助他？ 2我们班里的多多。
学生自由读P13的故事，找一找多多身上的毛病，交流一下应该怎么帮助他。
用帮助多多的办法，帮助一下身边的同学。
四、我会做
看P13左下的图，说说自己课余都在做什么？
互相交流。
第二课时（我的作息时间表）
引入课题
1有了一定的目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。你有自己的理想吗？与教师互动。说说自己的理想。 2要实现自己的目标，就要求每一个孩子有自己的时间表，我们今天就来来讨论一下《我的作息时间表》。 读课题。
二、看看小朋友们的目标
1看P14图，看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义？
2每个孩子都有自己的理想，引导学生结合自己的理想，给自己定一个目标。看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义。
与同学交流一下自己的目标。
三、活动
1给自己定一个目标，安排好时间，然后有条理地去做，那人都会很充实，每天都会快乐。
2引导学生学习学习伙伴的建议。
制订一份时间表。愿意定目标。
学习交流：什么日子是重要的日子？
为什么要安排时间锻炼身体？
根据自己的目标，制定一份时间表，合理地安排自己的每一天。
第二单元 献出我们的爱
活动主题一 我们手拉手
教学目标：
1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；
2能在生活中关心他人，帮助同学
重点：
初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。
二年级思品我的好习惯教案篇七：二年级下品德与生活 教案
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二年级《品德与生活》下册教案 教案版 2008-06-27 20:24:20 阅读1847 评论2 字号：大中小
第一单元 自己拿主意活动主题一 让我想想
教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、引入课题
选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排„„与老师互动。
二、观察体会读P3左下留言
引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？他在商店中说自己要想一想，他在想什么？自己需要的东西，应该是些什么样的东西？
齐读。观察、思考。
想一想，说一说。“他在想，这个东西我需要吗。”“实用，方便，便宜。”
三、交流
新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。
四、看故事学道理
引导学生看P4故事 组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢？说说故事的内容。结合自己的情况说说自己知道的道理。说说自己的想法。
五、我有主意
玩游戏、交朋友、布置自己的房间„„这些事你有自己的主意吗？组织交流。
小结：生活中有趣的事还有很多。比如：„„看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。说说自己最喜欢什么？常常去哪里？最大的兴趣是什么？
六、总结
自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。要听听别人的意见。
结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？
交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？
活动主题二 相信自己
教学目标：
1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议；
2、培养学生的自信心。
教学重点：能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时（我来试一试）
一、引入课题
人一生下来，什么都不会做，但是孩子们现在会做许多事，这是为什么呢？
想一想。
二、我来试一试
引导学生观察P7页的图画。从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。它们成功的关键是什么？学生观察P7页的图画。说一说自己的发现。 “敢去试一试。”
总结：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少也积累了经验。
三、成长足迹
看故事，爸爸为什么夸奖他的儿子？你有这样“试一试”的经历吗？把自己的经历记录下来。
说说故事的内容。根据自己的理解说一说。交流自己“试一试”的经历。 记录自己的经历。
第二课时（我能这样做吗）
一、引入课题
有的时候，我们会面对别人不同的要求，但对于不同的要求，有不同的处理方式。P9图中戴帽子的小朋友就遇到了这样的事，让我们来看一看。
与老师互动。
二、观察体会
引导学生观察，体会一下他遇到了怎样的问题？观察，体会一下他遇到了怎样的问题？三、交流
你认为他的处理方法对吗？当好朋友提出别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他为什么会犹豫？
小结：遇到事情，我们应该仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。说一说：他应该怎样处理好朋友打碎玻璃的事？同桌交流后，指名谈自己的体会。
说一说自己的心得。
四、我来判断
1、读小朋友的日记。 2、鼓励学生做出自己的判断。 3、结合实际谈体会？说一说日记中说了一件什么事？判断一下，这个孩子做得对不对，为什么？
说说自己读了这则日记，想到了什么？、
五、我有主意
1、判断一下P11图中人物处理事情的正误。
2遇到下面的情况，应该怎么做？
说说人物做得对不对，如果是自己，应该怎么办？ 根据自己的实践经验谈一谈。
六、总结
俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不能做。“从小偷针，长大偷金。”说的就是这个道理。
活动主题三 学习、生活有计划
教学目标：
1让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；
2养成按时作息的好习惯。
教学重点：有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；养成按时作息的好习惯。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时（今日事，今日毕）
一、故事引入
讲齐白石老先生的故事。引导学生理解先生说的话。引出课题。
学生听故事。说说自己的理解，齐读课题。
二、说说理
1引导学生看小松鼠的故事。
2说说结果，想一想，这样的结果是怎么造成的？
3想一想：小松鼠以后会怎样生活？
4读了这个故事，你懂得了什么？
5小结：今天的事今天完成，我们只有抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。自由看故事。
说出自己的理由。 根据故事的结果判断一下。 交流自己知道的道理。 学习《今日歌》。三、帮帮忙
1时间对于每一个人来说，都是一样多的，可是多多却遇到了一个时间不够用的麻烦，读一读故事，想一想应该怎么帮助他？
2我们班里的多多。
学生自由读P13的故事，找一找多多身上的毛病，交流一下应该怎么帮助他。
用帮助多多的办法，帮助一下身边的同学。
四、我会做
看P13左下的图，说说自己课余都在做什么？
互相交流。
第二课时（我的作息时间表）
一、引入课题
1有了一定的目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。你有自己的理想吗？与教师互动。说说自己的理想。
二年级思品我的好习惯教案篇八：二年级品德与生活教案
二年级下册品德与生活教案
第一单元 自己拿主意
教学目标
1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教材分析
新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。教师以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。
第一课时 让我想想 1
教学过程
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景：
A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他
经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的„„”
教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。
4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?
（这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他 说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导”的 作用，可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助!）
5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？
学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!
交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经 验?
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?
（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）
7、 玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球„„这可是孩子们最感兴趣的话题，
B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由，
第二课时 相信自己 2
教学目标
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；
2．培养学生的自信心。
教材分析
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每——个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出：“我能行!让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
我来试一试
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？
我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学 会了爬树；
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）
4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启 示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路
1、看图讲故事：（可指导学生讲）
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信 自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!
2、在故事中，你们明白了什么道理？
他的这种品质，正是现在我们都最缺乏，而且急需学习的。一个成功的孩子，首先必须自信。不管做什么样的事，也不管遇到什么样的困难，我们都要相信自己，坚持就是胜 利。生物学家童第周说过：“别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到。”因此，自 信对我们每一个孩子来说，都是相当重要的。现实生活中，有不少孩子总是不相信自己，遇到困 难时总是害怕失败。本来他的能力是可以战胜困难的，但他却总是对自己燥：不行，太难了!我做不到。其实，如果不去尝试，又怎么会知道自己会失败呢?失败并不可怕，可怕的是你不去尝试。
一定能把它修好，然后坚持努力，最后不还是成功了吗?连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!
我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。
（三）指导行为
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，
二是打电话 问同学，
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）
教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
第三课时 我能这么做吗 3
知识与技能 ：让学生在做事情之前考虑清楚。
情感目标：让学生学会冷静处事。
教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢„„
2、学生讨论。
3、 教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗？为什么？
3、阅读日记，明白事理
一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的—个小故事。小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责，在得到爸爸的赞赏后，心情才有所好转。不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过，而且，他还“很担心失去这些朋友”，但经过爸爸的一番开导，他的“心情好丁一点儿”，而且决定“以后还会这么做”。（这段复杂的心路历程，如果能让学生真正地体会和理解，相信对学生将来面对类似的问题做出判断，以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。）
我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到。”就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己!
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？
（出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比。上一组图告诉我们要相信自己，坚持正确的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家：“勿以恶小而为之”，不对的事再小也不能做。倘若现在再来回顾图一提出的问题，孩子们应该都可以做出正确的判断了。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格要求自己，做个诚实的孩子。）
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（ 通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
三、总结全文
第四课时 学习、生活有计划 4
教学目标
1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐；
2．养成按时作息的好习惯。
教材分析
教材设置本次主题活动，是很有针对性的。因为做事磨蹭的现象在小学生中特别是低年级的小学生中普遍存在，本来20分钟的作业限量，一些学生磨磨蹭蹭边做边玩，达到一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。因而“学习生活有计划”这个活动主
题的学习是很有现实意义的。
从表面上来看，抓紧时间学习、做事是小事，足个时间安排的问题，但实际上，这是一个学习习惯、生活习惯的问题。从某种意义上讲，也渗透了珍惜时间、讲究效率的思想。而学会有计划地生活则有利于儿童获得对生活的积极体验，并为儿童形成乐观向丘的生活态度奠定基础。
这一主题活动又分为：“今日事，今日毕”和“我的作息时间表”两个部分。
第五课时 今日事今日毕 5
知识与技能1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
过程与方法 2、讲故事“今日事、今日毕”。
3、使学生认识拖拉作风的危害，教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等“明日”，情感目标：4、养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备
排练明日复明日的小品。
活动步骤
一、小品表演
1．选几名同学表演下面的小品，
舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。一学生用手举—日历，分别用大挂历形式展示星期一、星期二„„一学生扮演教师，不断地布置作业；两位学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬出去玩。日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。(冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册，放在家里的书桌上)
同学甲：冬冬，咱们去打球吧!
冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿)好吧，作业明天再说!(跟同学甲下场，然后再回到舞台中间) (日历翻到星期二)
教师：同学们，今天的作业题是第二课的练习题。(冬冬从课桌里取出一本练习册，放在书桌上第一本练习册的上面)
同学乙：冬冬，咱们去公园吧!
冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一下)好吧，明天再说!走，咱们玩去!
日历翻到星期三、四、五、六，教师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高„„
这时，观看表演的同学集体朗诵《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
2．组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕，”不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不要放到明天去做。
提示：(1)小品表演应适当夸张，以表现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果。
(2)《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上。
(3)可让学生结合讨论，谈自己在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。
二、今日与明日
1．你知道吗?“今日”你做的每一件事，对“明日”都会有影响。
2．小组中讨论，下面这些“今日”的行为，会在“明日”带来怎样的结果。记录在表中。
第六课时、今日事 今日毕 6
二年级思品我的好习惯教案篇九：教科版二年级品德与生活下册教案
教科版二年级品德与生活下册教案
一、班级分析
本班共有 个学生，其中男 人，女生 人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，有如下几个特点：
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
三、教学具体目标
总目标：
培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
分目标：
（一）、情感态度方面
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
（二）、行为与习惯方面
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境，爱惜资源。
（三）、知识与技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
（四）、过程与方法方面
1、体验提出问题，探索问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
五、课时安排：
第一单元 自己拿主意
让我想想 总第1课时，电第1课时
一、教学要求 学生活动时间30分钟
1、形成遇到问题自己想办法的理念。
2、在解决问题中获得自信和快乐。
二、教学重点、难点：
1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。
三、教学准备：课件、
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题：自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景：出示课件
A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他
经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”
教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示课件
4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?
5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？
学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!
交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?
（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，
B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。
相信自己 总第2课时，电第2课时
教学目标 学生活动时间30分钟
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；
2．培养学生的自信心。
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？
我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）
4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路
1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信 自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!
2、在故事中，你们明白了什么道理？
我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。
（三）指导行为
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示课件 一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，
二是打电话问同学，
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）
教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
我能这么做吗 总第3课时，电第3课时
教学过程 学生活动时间30分钟
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、 教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗？为什么？
3、阅读日记，明白事理。出示课件
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（ 通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
三、总结全文
今日事 今日毕 总第4课时，电第4课时
教学过程 学生活动时间30分钟
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
2、讲故事“今日事、今日毕”。 出示课件
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示课件
3、看图讲故事：出示课件
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）
（1） 学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）
我的作息时间表 总第5课时，电第5课时
教学过程
一、导入；
1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。出示课件
4、教师小结：
（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）
二、交流：
既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）
三、活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、 教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……出示课件
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、 把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，
四、总结：
放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
第二单元： 献出我们的爱
爱在我们身边 总第6课时，电第6课时
一、创设情境，导入新课。 学生活动时间30分钟
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……
2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示课件
1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；
二年级思品我的好习惯教案篇十：教学设计 我的好习惯 第二课时
第2课时
一、课前准备
1．制作课件（相关文字、成长树、好习惯计划书）
2．拍摄一位小朋友一天学习、生活场景的录象。
二、教学过程
（一）了解事例，辨一辨。
今天我请来了两位小朋友，让我们先来看看他们有哪些习惯吧！（播放一位小朋友一天学习、生活场景的录象）
这位小朋友的哪些做法和你一样？你觉得有什么地方需要提醒他吗？为什么？
设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。利用直观的教学资源，将学生带入美的情境中，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯，真正体现“回归生活的品德教育”的课程理念。
（二）成长展示，写一写。
看来有好的习惯的小朋友大家才会喜欢。那你们有哪些好的习惯呢？瞧！这里有一棵成长树（课件出示）。树上出现了许多好习惯，你已经养成了哪个好习惯，就请你在书上相应的地方画上一个笑脸表扬自己，也可把已经养成的好习惯写下来，让你的成长树枝繁叶茂起来。咱们比比谁养成的好习惯多，大家可要实事求是呀，这也是一种好习惯哦.（学生画、写，放一段轻松的音乐。）
设计思路：用成长树的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。
（三）成长坐标，议一议，写一写。
1．交流：我的打算
过渡：我们班小朋友的好习惯可真多，老师真为你们高兴。可是，老师也看出来了，今天有些小朋友的好习惯不是很多，他们或许要说了：“我身上有些坏习惯，同学和老师肯定不会喜欢我了，怎么办呢？”老师要告诉你，没关系，咱们来看一看浑身缺点的小猴是怎样做的呢？
学生表演小品。其他学生思考：小猴是怎样做的？最终的结果怎样？学生讨论交流。
谈话：小猴真了不起，他用自己的实际行动赢得了同学们的信任。今天，我们就要来学一学小猴，也把自己的缺点改了，培养更多的好习惯，好吗？
2．制定计划
在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。
学生下位交流。
师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？
我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！
设计思路：这一教学设计把整个活动推向高潮，使每一个学生都有机会。学生的社交能力、表达能力、思维能力，都得到了全方位的训练。《品德与生活》课标指出：儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。
每个小朋友都希望能改掉不好的习惯，养成好习惯，对吗？让我们马上行动起来，制定一份“好习惯计划书”吧，把你们想养成的好习惯以及准备怎样做，认真地填写上去，然后进行简单的装饰，让我们的成长树长得更加茂盛，好吗？下面请组长把计划书发给同学。（学生完成计划）
自由完成，制订计划。学生自由填写。
学生交流。
老师相信同学们不会让老师失望的，对不对？
（四）家校直通车，评一评。
光说不做可不行，每个小朋友都有自己的计划，可是计划制订了可是要认真实行的哦！老师请同学们把这张计划书贴在自己的床头，每天对照，检查自己做得好不好，家长、老师和其他小朋友将会一起来提醒你，帮助你，并且每天都做好记录，一个月后，咱们再来课堂上交流，让大家来看一看，评一评你有没有进步，好吗？我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起]
设计思路：指导儿童依据实际来制定计划。这样每个儿童的计划都是不一样的，突出学生的个性色彩，同时还让学生明白，制定的计划不是给别人看的而应该经常对照，应在父母的督促下自觉地、主动地执行。孩子品德、习惯的形成只有根植于生活世界，才具有深厚的基础和强大的生命力。这就需要能持之以恒地坚持下去。鼓励和表扬是一个方面，使家庭教育与学校教育有机结合是更为重要的方面。
（五）结束全课，做一做。
今天这节课，老师和同学们聊了聊《我的好习惯》，也根据自己的实际情况制订了计划，最后老师要送给你们四个字“贵在坚持”（课件出示：贵在坚持）。希望大家在坚持中体验成功的喜悦和成长的快乐，希望在以后的岁月里，这棵成长树能比现在更茂盛。加油哦！
三、课件制作和使用的设想
→一位小朋友一天学习、生活场景的录象（有好习惯、坏习惯各若干处）（生活中的实例，调动学生的生活经验，以激励学生大胆交流，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯。）
→一棵成长树（树上出现了许多好习惯，书中插图）。一段轻松的音乐。（一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。）
→文字插图：“好习惯计划书”。（向学生传递出老师的殷切希望，又为学生的交流作了很好的示范。）
→成长树，越长越茂盛，同时，音乐《小松树》响起。（呈现出学生学习和生活中一些良好的行为习惯。应用信息技术手段营造特定的情境，让学生自然地沉浸在浓郁的情感氛围中，激励学生坚持，让自己的成长树越长越茂盛。情感，是思品教学的生命线。）
→文字插图：贵在坚持 。（点击显示，更直观地展示给学生，使其明白养成好习惯贵在坚持。）
四、对本课时教学的简短提示与建议
品德教学要“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，” 学生只有对自己熟识的或亲身参与的活动，才能产生出准确的情感信息。在生动的活动和形象的记忆中所产生的反思与顿悟，教师才能抓住机会而因势利导，因而生活是最好的教科书，来源于真实生活的事件才具有亲近感、熟识感，才容易产生共鸣和认同。在本课教学中，我们要开发学生的资源，从班中学生的典型事例找落脚点，坚持运用真实的学生生活情景作链接，架通生活和文本、理性与情感之间的无间隙联结。
五、本课教学设计总体评价与反思：
评价：本课是苏教版二年级上册第三单元“成长乐园”的第四课。本课安排的是两课时，第一课时按照教材呈现的内容和我对本课重点的把握，我在本课时组织学生开展四个活动：夸一夸好习惯；找一找好习惯；说一说好习惯；读一读
习惯歌，力求让儿童在与生活密切相关的活动中，展现自我，学会生活。在课堂教学中，通过身边事例的展示、现身说法，学生、家长、老师的夸奖，给学生以情感上的触动，让他们感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。本课时的重点定位于体会别人称赞自己的好习惯给自己带来的自豪感，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。第二课时，我安排了：了解事例，辨一辨；成长展示，写一写；成长坐标，议一议，写一写；家校直通车，评一评；结束全课，做一做。本课时重在在老师的帮助下，提高学生养成好习惯的自觉性，引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力，学会与同学合作、交流、分享感受，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯，让学生感受到成长的快乐。
反思：《品德与生活》是一门培养道德与指导生活相结合的课程。《品德与生活》的教学目的，是对学生进行思想品德教育，培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯。当我们把课外例子引入课堂时，要最大限度的发挥德育的实效性。在这课中，可以选择一些怎样的事例？《品德与生活》课中，有很多对培养学生学习、生活、品德方面好习惯帮助很大，如何在课上完后，还将课本思想进行延续，又该怎样操作？