雨花石音乐教案及反思

雨花石音乐教案及反思篇一：歌曲雨花石教案

教案设计

姓名：段相颜

科目：五年级音乐

山东省淄博市临淄区凤凰镇张王小学

教案设计

雨花石音乐教案及反思篇二：人音版五年级 音乐课《雨花石》教学反思

《雨花石》反思

《雨花石》是小学音乐人音版教材五年级的歌曲，选自电视剧《红红的雨花石》主题曲。要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。

歌曲是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。

本课的重难点是：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合

自己讲讲理想。

其中，掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用尤为关键。旋律和节奏的掌握程度直接影响着歌曲的演唱效果。但在音乐课中枯燥乏味、机械训练的比较多，兴趣激发、情感抒发的比较少。光片面地理讲解了技能，会使我们的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，表面上一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐

的兴趣和爱好 ，甚至磨灭。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生在喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

不足之处，在拓展活动两声部轮唱练习中，安排和练习不够完善。特别在轮唱结束处，两声部合成一声部不够清晰和明确。在下次教学中应出示轮唱部分乐谱，并在合唱前将结束部分作反复练习，使学生更加明确声部旋律的变化，才能确保此部分轮唱效果更加清晰和完美。

雨花石音乐教案及反思篇三：雨花石教学反思

《雨花石》教学反思

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。

本课的教学目标包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。 这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。最后一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，学生也学习的很快。

不足之处

1、 今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。

2、 在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评。今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

3、今后要加强基本功训练，还要多多学习课程标准。

4、在课堂最后让学生说感受时，最后老师应该做个总结，那样会更好。

雨花石音乐教案及反思篇四：雨花石音乐教案

初中音乐教案：《雨花石》教案范文

课题：

课型：综合课

教学目的：

1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高

尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。

教学重点难点：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

教学过程：

一、组织上课

二、音乐知识

1、休止符

1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。

比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。

2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。

2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。

三、三、学习歌曲

一）导入歌曲

欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先

烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介绍歌曲

通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画

了主人公淳朴而又高尚的心愿。

三）欣赏歌曲

通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静

的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运

用与演唱准确。

五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。

六）要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。

七）画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？

八）进行表演唱。

四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

板书设计：

雨花石

雨花石音乐教案及反思篇五：雨花石教案

第二单元——雨花石

第一课时

教学目标：

1、情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

3、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

教学内容：

1、学唱歌曲《雨花石》

2、欣赏《辛德勒名单》主题曲

教学重点：

学唱歌曲 ，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教学难点：

恰当地体验、感受、评价作品。

教学方法：

聆听为主，体验情感；

分析比较，展开想象；

评中有创，愉悦共享。

教学过程：

1、导入

在这堂课开始的时候，我要带你们去一个庄严而又美丽的地方！（ppt17） 这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花 台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。

走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。同学们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。

看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生„„我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我们对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想就将下面这首歌曲《雨花石》献给我们可敬的英雄烈士们吧！（ppt10）

《雨花石》是我国第一部儿童电视剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。这首羽调式歌曲具有浓郁的民族风格，由三个乐句的单乐段加补充结尾构成。曲调婉转起伏，节奏富于变

化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动。高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多。这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，推出歌曲的高潮。我们现在就来学习这首歌曲。首先来唱一唱歌曲的谱子。

在学习完这首《雨花石》之后我们来认识一下歌曲的曲作者——龚耀年，中

国音乐家协会理事,30多年来共创作了各类声乐、器乐作品共1000余首，其中《雨花石》、《小鸟请到这里来》、《国旗颂》等在全国颇有影响。曾获文化部颁发的“全国优秀青年创作奖”，近年来创作的《爱星满天》、《绿荫》等分获全国儿童音乐电视金奖。代表作品有：交响音画《哈纳斯湖》，歌剧《风雨花》等，并

创作了影视音乐200多部。获得国务院颂发的“有突出贡献的专家特殊津贴”。

我们看一下书上第12页，关于雨花台得名的传说。这里提到了五彩斑斓的

石英质卵石，也就是雨花石。我们来看看雨花石到底是怎样的色彩斑斓。（ppt16）

2、欣赏《辛德勒名单》主题曲

书上说后人称雨花石是由烈士的鲜血染红的，其实这种血的教训在战争中总

是不断出现，不断地震撼着我们的心灵。就在雨花台所处的南京还有一场更加惨绝人寰，更加令人发指的屠杀，那就是日本侵略军制造的南京大屠杀。我这里准备了一段关于南京大屠杀的视屏，让我们一起来看一看。（ppt26）

旁白：大雾从松软或坚硬的泥层 /慢慢升腾 /大雪从无际也无表情的苍天 /缓缓飘降/我听见颤抖的鸟 /一群一群 /在晴空盘旋 /这时候鬼子进城了 /野兽四处冲锋八面横扫 /像雾一样到处弥散 /温热的粘稠的液体想你喷来 /便将你拖入血海 /我扎入这片血海 /瞪圆双目却看不见星光 /使出浑身力量却游不出海面 / 我在海中/抚摸随着三十万南京军民的亡魂 /空白 /空白终于过去 /思绪像惨叫一样 /刺入我被时间淡化的肉体 /我和我的民族 /面壁而坐 /我们坐的忘记了时间 /战争结束了吗？/我该问谁？/但是那种耻辱 /在我的心中疯狂的生长 /如狂雪缤纷 /我无尽的思绪 /硝烟和血光交织的岁月 /以及这岁月之上飘扬的不屈的旗帜 /我们在我们的祖宗撒过汗水的泥土中 /一年又一年的播种收获 /我们一次又一次的 /想起昨天/昨天狂雪扑面 /寒流准心刺骨 /尔后是狂雪一样的厄运从天而降 /在南京 /在一九三七年十二月十三日之后的南京

这是关于南京大屠杀的一段视屏，从中我们可以看到作者对日本这种非人行

为的谴责，然而这并不是唯一的惨案，还有一个比日本鬼子更加让人愤恨、更加让人战栗的侩子手，那就是法西斯纳粹。有一部美国电影《辛德勒的名单》拍摄于1993年，囊括了7项奥斯卡金像奖，包括最佳原创音乐奖。影片描写了1939年第二次世界大战时，纳粹德军入侵波兰，德籍商人辛德勒设法雇佣了大量犹太人，使他们幸免于难的故事。影片的主题音乐以哀怨动人的旋律，抒发了犹太民族饱含苦难的心声。该曲由著名犹太小提琴大师帕尔曼演奏，使乐曲情感得到极好的发挥，表达了饱含苦难的难以言喻的激情。刚刚在关于南京大屠杀的视屏中出现的背景音乐正是这首曲子，我们再来欣赏一边这首乐曲。（ppt33）

3、总结

时光匆匆，那些伤痛的日子已经飞快的流逝，但是那些伤痛的记忆一直存在，

一直提醒着我们不要忘记过去的耻辱，经济耻辱，奋发向上，让这样的悲剧再不会发生。

教学反思：

第二单元——雨花石

第二课时

教学目标：

1、情感目标:通过学唱歌曲《共和国之恋》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

3、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

教学内容：

1、欣赏《辛德勒名单》主题曲

2、欣赏《蝴蝶飞啊飞》

3、学唱歌曲《共和国之恋》

教学重点：

学唱歌曲 ，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教学难点：

恰当地体验、感受、评价作品。

教学方法：

聆听为主，体验情感；

分析比较，展开想象；

评中有创，愉悦共享。

教学过程：

1、导入

上堂课我们学习了歌曲《雨花石》在这堂课开始的时候我们首先来复习一下这首歌曲。（ppt10）

上一堂课我们还看了一段关于南京大屠杀的视屏，视屏中的背景音乐是电影《辛德勒名单》的主题曲，这里我们再来详细了解一下这首曲子。

《辛德勒的名单》电影背景:第二次世界大战期间，犹太民族惨遭德国法西斯迫害，他们经受非人的待遇，面临悲惨的处境，有600万人因此丧生。纳粹的暴行激起全世界善良人民的不满与愤慨。电影《辛德勒的名单》就是以此为背景拍摄的。乐曲中的小提琴演奏者伊扎克.帕尔曼是一位以色列犹太人，生于特拉维夫，4岁患小儿麻痹症，13岁在美国电台举办个人音乐会，现为享誉世界的小提琴家。被誉为“小提琴界的帕瓦罗蒂”。他特殊的身份也成就了他对这首曲子的诠释，他将自己犹太民族所遭受的不幸全部融入到对乐曲的感受中去，越发的打动人心。

乐曲的作者叫做约翰.威廉姆斯：美国作曲家，尤为擅长做电影配乐。多次获得奥斯卡原著配乐金像奖，代表作有《星球大战》、《侏罗纪公园》、《拯救大兵瑞恩》《沉睡者》《大地震》《辛德勒的名单》等。被誉为“电影配乐之王”。

现在我们就来看看音乐再加上画面会是怎样一种不同的感受。（ppt38/ppt39）

我们看一下书上18也得那幅画，这是世界著名印象派画家毕加索所创作的《格尔尼卡》。1937年，西班牙的格尔尼卡小镇为德国法西斯空军夷为平地，毕加索闻讯后极为愤慨，就为巴黎世界博览会西班牙馆画了《格尔尼卡》这幅壁画，对法西斯暴行表示强烈抗议。画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女冲向画中心；左边一个母亲与一个死孩；地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花；画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的鸟；上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。整幅画都在控诉着法西斯的罪行，于对死难者深深地同情。

2、欣赏《蝴蝶飞呀飞》

同学们，雨花石的精神让我们感动，烈士们的精神就像红岩精神更让我们感到无比的强大，说到红岩精神，我们就会想起一个人，她可以说是红岩精神的代表人物，我做一个动作，大家猜猜她是谁？（甩围巾）对，她就是江姐（出示江姐图片）在重庆渣滓洞监狱里，她受尽了酷刑，残暴的敌人将坚硬的竹签钉进她的手指，虽然十指鲜血淋漓，但她咬着牙，轻蔑地对敌人说：“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁铸成的！”直到今天，人们还在缅怀她。

和她关押在一起的，还有一个叫小萝卜头的孩子，你们知道他的事迹吗？小萝卜头才八个月大的时候就随父母进了监狱，机智勇敢的他在狱中给大人们放哨，传递东西，被刽子手杀害的时候才8岁，是我国，也是世界上最小的烈士！由于在狱中缺乏营养，他长得十分瘦小，难友们亲切的称呼他“小萝卜头”。

在战争中往往受到最多伤害的就是妇女儿童和年老体弱的一些弱势群体。8个月大的婴儿，本该是整日靠在妈妈温暖怀中备受关怀的时候，8岁，本该是快乐的游戏，愉悦的学习的时候，小萝卜头却是那般的悲惨。让我们来听一听那首唱给小萝卜头的歌《蝴蝶飞呀飞》。

《蝴蝶飞呀飞》歌词以蝴蝶为线索，用第一人称叙事的手法，表达了孩子们对自由的向往，对革命先辈的崇敬。全曲为大调式，有三个乐段组成，旋律流畅优美，富有感情。第一乐段是平稳的叙述，用生动的音乐语言把人们带入历史的回忆；第二乐段出现第一次情感的波澜；第三乐段从弱拍起，到达最高音，推出歌曲的高潮。轻柔缓慢的尾声如万千思绪在萦绕。

3、学唱《共和国之恋》

为什么那些烈士们愿意为祖国抛头颅洒热血？原因只有一个，那就是他们深深地爱恋着自己的祖国，爱恋着我们的中华人民共和国。（ppt14）

《共和国之恋》是电视剧《共和国之恋》的主题歌，原名为《生死相依我苦恋着你》，在2002年被推荐为优秀群众歌曲。歌曲为大调式、两段体结构。第一段在中低音区演唱，深沉而抒情；第二段通过主音的大跳，在中高音区演唱，后又回到第一主题的变化演唱，显得格外热情而壮丽。歌曲演唱运用了男女声的领唱合唱、合唱队的重复变化演唱等音色以及力度变化等手段展现了对祖国无比深情的爱。

下面我们就来学习这首歌曲。

歌曲的曲作者刘为光，广东潮州人。1968年毕业于中国音乐学院作曲系。

1973年起在中国新闻电影制片厂从事影视音乐创作。代表作有歌曲《共和国之恋》，大型文献纪录片音乐《周恩来外交风云》，民乐组曲《清明上河图》等。让我们再次演唱《共和国之恋》注意演唱时的情绪，表达出对祖国的深深爱恋。

4、总结

时光匆匆，那些伤痛的日子已经飞快的流逝，但是那些伤痛的记忆一直存在，一直提醒着我们不要忘记过去的耻辱，经济耻辱，奋发向上，让这样的悲剧再不会发生。最后让我们来欣赏一段小提琴家伊扎克.帕尔曼的演出《E大调小提琴柔板》。

教学反思：

雨花石音乐教案及反思篇六：雨花石教案1

设计者:闫小娟 年级:五年级

课后反思：

雨花石音乐教案及反思篇七：初中音乐教案：《雨花石》教案范文

初中音乐教案：《雨花石》教案范文

教学目的： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。

教学重点难点：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

教学过程：

一、组织上课

二、音乐知识

1、休止符

1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。 比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。

2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。 河南教师资格网：新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

河南教师资格网：新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw

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雨花石音乐教案及反思篇八：五年雨花石教案

雨花石音乐教案及反思篇九：雨花石教案

雨花石教案

一、教学重难点

重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。

难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

二、教学目标

认知目标

1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。

2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。

能力目标

1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。

2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3、培养学生的想象力和听辨能力。使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。

4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。

情感目标

1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。

三、教学过程

1、律动进教室

播放《雨花石》的旋律。听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而进入音乐的角色。

2、课题寻入

以谈话的方式：①播放多媒体课件《有一个美丽的传说》第一段。②师：同学们你们听到了些什么？看到了什么？③师：同学们回答的都很好，其实石头不仅有非常奇特的外貌，它也像我们人类一样会唱歌，会说话，会向我们人类诉说悠久的历史、古老的文化。④导入师：石头的种类很多，今天老师带来了其中的一种石头，(出示雨花石)它叫雨花石。我们一起来听听雨花石告诉我们一些什么？

3、学唱歌曲

①播放音乐《雨花石》，将《雨花石》的曲谱显示在多媒体的大屏幕上。 教师：老师来唱一边，想听吗？请同学们看着歌谱一起挥拍。教唱歌谱：在教唱歌谱中注意难点的解决，(教师)分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。

教师：下面请同学说说歌曲哪里节奏有变化，哪里出现了休止符？比较难一些呢？

引导出新学的音符，十六分休止符。学生根据直观判断时值的长短，并口读，练习。

②学唱歌曲

1、引入

师：同学们的歌声很动听，但老师总觉得你们的歌声中少了一点什么。也许大家对雨花石了解的还不够透彻。下面老师就带大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些图片，学生在歌曲《雨花石》的歌声中一起欣赏美丽的雨花石。

3、通过出示一些文字介绍简单了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置以及相关知识。

前后连接同学们其实雨花石不光具有非常美丽漂亮的外形，人们更赋予它非常神圣的内涵

4、介绍雨花台以及与雨花台的关系

我们一起来看一下雨花石的产地——南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。雨花台烈士陵园建成了目前国内最长、最壮观的纪念建筑物群。建筑群沿南北中轴排列，从北到南有烈士群雕、主峰烈士纪念碑、倒影池、烈士纪念馆和忠魂亭等一组气势雄伟，庄严肃穆的纪念建筑群体。如今，人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。南京梅园新村中共代表团纪念馆旁的当年周恩来办公室内，一直保存着大半瓷碗雨花石，其中就有周恩来和邓颖超从雨花台捡来的。据说，

总理当时常指着一枚血红的雨花石对身边工作人员说：“你们知道雨花台上抢杀了我们多少烈士，这雨花石上的红色就是我们烈士的鲜血凝成的„„”

5、学生在教师的引导下轻读歌词，体会了解雨花石更深层的含义，即歌曲所要表达的内涵。

师：同学们你们现在再想一想雨花石代表了什么？

生：无数革命先烈。

师：雨花石铺就的五彩的路又是一条怎样的路？

生：走向光明、走向未来、走向美好明天的一条光明大道。

师：这条五彩的路已经是怎么样？谁铺的？用什么铺的？

生：铺成了。

生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。

师：哪同学们想一想我们在演唱《雨花石》这首歌时，还应该带着怎样的情感？

生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情„„

6、师生一起带着对革命先烈的深深崇敬和怀念之情，充满深情的演唱歌曲。

7、针对学生的演唱再从演唱歌曲的语气、力度等方面做一些简单指导。

8、师生再一次演唱歌曲。

9、请个别学生单独演唱。

4、拓展。

师：学唱这首《雨花石》你有什么收获？生：我们要继承革命先烈的遗志，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。师：让我们一起用欢快的歌声来祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

四、教学反思

《雨花石》这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句进行指导。不仅学生很喜欢这首歌曲，我也很喜欢，在学唱前我都会深情的为同学们范唱一遍，也得到了同学们赞许的掌声，《雨花石》这首歌是电视剧《红红的雨花石》中的主题歌，是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，同学们也能在指导下深情地演唱这首歌曲。

在教学过程中发现几个难点，第三小节中的石字没能较完整、连贯地唱出Xi Fa Sou La这四个首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“静静地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小节的“我愿铺”唱到第十七小节的“我愿铺”的旋律去了；路字只唱DOU音，同学们老唱成两个音Dou La，没控制好这两拍，凭感觉唱；最后的啊字个别唱的不错，有的能控制住音高和没拉够最后的四拍。

雨花石音乐教案及反思篇十：八年级音乐教案 清明雨花—雨花石

课题：清明雨花—雨花石

班级： 姓名：

课型： 新授课 主备： 叶苏标 审核： 备课时间： 2014.3.30 上课时间： 第八周 学习目标：

感受音乐表现形式和风格的多样性。

学习重点：

感受、体验、分析和了解音乐作品是通过何种方式来表达对先烈们的缅怀、对历史的回顾以及对未来的憧憬与渴望的。

学习难点：

以音乐实践活动的方式来回顾历史，展望未来。

学教过程：

1.练声

2.歌曲解析

歌曲《雨花石》是我国第一部儿童电视剧《红红的雨花石》的主题曲。歌曲短小精致，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿，讴歌了革命先辈们默默付出、无私奉献的精神。

该曲采用富有浓郁民族特色的七声羽调式，曲调具有抒情性。歌曲为单二部曲式，由两个平行结构的乐段构成。第一部分是深情的叙述，曲调婉转起伏，节奏富于变化；第二部分音区提高，大跳音程增多，推出歌曲的高潮。音乐最终结束在属音上，非主音的开放式结尾表达了人们对美好未来的向往。

3.音乐常识之B大调音阶

4.音乐常识之钢琴五重奏

钢琴五重奏是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成。

著名的钢琴五重奏《鳟鱼》是用钢琴、小提琴、中音提琴、大提琴以及低音提琴演奏的。 达标检测：

降B大调音阶是以？为大调式的主音do构成的。

课后作业：

了解钢琴五重奏。

课后反思：

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