美丽的黄昏教案

美丽的黄昏教案篇一：美丽的黄昏-教案

《美丽的黄昏》教学案例

——在情景中学习二声部轮唱

学校：中关村第三小学 班级：三年级四班

设计者：任娜

教学内容：

1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图画进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 教学目标：

1.过程与方法：从简易创编引入，结合手势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2.知识与技能：学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3.情感态度与价值观：从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。 学生分析：

对于三年级的学生来说，二部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏、钟声的音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。 教学重点：二部轮唱与合唱训练。

教学难点：二声部和谐，音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：音响、图形谱、钢琴、碰铃 教学过程：

一、教唱音程

（一）“一起出发”学习合唱。 1. 学唱第一组“山坡”1,3

师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。

3—4| 5— —|5—4|3— —|| 1—2| 3— —|3—2|1— —||

师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两个组一起爬，你们组（a)爬上面这座高山，你们爬下面这座矮山，好~让我们分别先站在自己的山脚下。这一组，你们的山脚代表这个音u（老师弹1），记住你们的音。下一组u（3）。（老师手势，老师的手持续你们就一直爬，老师收住了你们就停下脚步，看哪个组整齐）

2. 学唱第二组、第三组，2，4；3，5

师：大家向上爬吧，来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？ 看老师手势唱2，4；3，5

3. 三个音高连起来唱

师：我们把前面第一个音连起来唱，小山的同学唱123，高山的同学唱345，准备好了吗？我们一起来。（教师指挥）上山下山。

（注：老师要随时提醒学生，唱合唱的时候要轻，听到自己的声部和别人的声部，有和面的感觉，很和谐）

（二）“你追我赶”卡农轮唱。 1.老师与学生“爬山”

师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好，下面我们来爬一座山，看看这座山很窄很陡， 老师先找一个同学活力示范一下：

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

师：很好，下面我们的两个组要分别爬，这样，先看看老师是怎么爬得吧，你们来做一个组，唱这段旋律，老师做一组，注意听，看看老师是怎么爬得？

生：一组开始爬上山腰，另一组开始爬，同时，前面那个组继续爬，爬到山顶。循环······

2.学习两组“爬山”

师：对了，我来领路，我先爬，你们到什么时候进入？生：山腰。师：好，看看我们配合的怎么样。

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

师：很好，老师记得，上次课，我们在唱《草原上》的时候，老师指导了大家一种新的唱法，是什么？（卡农轮唱）刚才老师是不是就是用轮唱的方法来唱的？好，下面我们自己来试试。 【预案】：师：我们第一次爬的山，是两座不同的山，我们同时爬，构成的唱法是？（生：二部合唱）刚才我们分别爬的山，构成的唱法是？（生：轮唱）很好，我们把唱歌的两种形式都做到了。

二、引出《美丽的黄昏》欣赏学唱

1. 欣赏歌曲

师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰，听听？太阳怎么了？（师弹321） 生：下山了 师：为什么？ 生：音乐下行

师：下山的太阳叫什么？ 生：夕阳，黄昏。

师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张充满笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，她得余光给小城披上了一件霞衣，听，远处的钟声慢慢敲响，（老师做嘘）美丽的黄昏来了。（放音乐表演，老师唱）

（音乐中）师：大家觉得小城的黄昏美么？（美）用最美的声音告诉老师。大家可以跟着老师一起哼唱。

师：这是来自欧美的一首曲子，描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢？ 生：安逸、舒服、美

师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。

【预案】：如果有ppt，可以边放黄昏图片，边欣赏音乐，创造意境

2. 学习歌曲

（1） 看书（谱例）学生跟老师唱音，时刻强调声音要轻。（跟着琴声唱音，仅前两段） （2） 大家感觉，一、二两乐句旋律有什么特点？（第二乐句是第一乐句的三度模进，节

奏一样）

（3） 我们用u唱，感受音的旋律的变化老师伴奏，注意唱歌的位置。（看看老师给音乐旋

律线条）

（4） 师：黄昏太美了，刚才老师最后一个音，像什么？生：钟声。什么样的钟？

（哐···哐···）生：大钟。师：对了，我们一起来模仿一下。（唱第三段）

（5） 我们钟是什么样子的？在哪里有啊？(寺庙，教堂）实心还是空心的？（我们的嘴也

要成空心状）为什么会有那么多声？（回音）对了，我们唱的也要有回音的感觉。

（6） 再看，老师的钟是不是越来越小了？为什么？（消失了）对了，我们也要做出这样

的感觉。

（7） 连起来唱一遍。（起立唱）

（8） 我们加入歌词一起赞美黄昏吧，注意提醒坐姿。

3. 加入卡农轮唱

师：我们再来听一下这首曲子，听听看，他们的演唱与我们有什么不同？（放欣赏）（生：轮唱）

师：刚才我们已经在爬山的时候练习了，那我们来挑战一下黄昏的轮唱。和刚才类似，老师先做个示范，由你们开始唱，你们听听，这首曲子又是怎么轮唱的。（生······） 师：很好，那我们还按刚才的组，我们做一次，要注意聆听自己和他人的声音。

师：我们怎么才能一起结束呢？听老师再来示范一下。（生：当第一组唱到最后两个叮咚时第二组也一起唱）（谱例） 师：很好，我们来演绎一遍。

美丽的黄昏教案篇二：第七课美丽的黄昏教案

《美丽的黄昏》教案

教学构思

1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。

2、由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。

3、通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱 好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。

4、从歌曲的情调意境出发，引导学生用打击乐为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。

教学理念：

1、引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。

2、关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。

教材：人音社新课程教材第五册第七课

课型：综合课

教学年级：三年级

教学内容：1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

3、用打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：1、从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

教学重难点：1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备：课件、碰钟、铃鼓。

教学过程：

一、组织教学

学生在音乐声中进教室、轻声坐好。

二、引入教学（引发问题、引出主题）

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol

修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。

1、优美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。 添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。

想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。

2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？

这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？

你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？

师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。

修改：课上我直接弹奏mi、re、do、sol

3、唱准低音sol

四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”

师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

1、你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？

师画：

让生认出：3 1 2|5 - -||

一齐唱，注意音色美。

二部轮唱，注意整齐。

2、我连续画两个，你还能认出来吗？

师画：

生认出 ：1 2 3|1 - -|| (3 2 1|5 - -||)_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。

一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。

3、现在我要让你来画。

生画 5 2 3|1 - -||

请生略思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。

4、研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？

师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：

先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。

最后得出是钟声。钟声是多么的美妙，黄昏是多么的美丽。

五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。

让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。 添加：欣赏完，师：此情此景，你最想说什么？然后，老师再发表感叹。

六、学唱歌曲

1、读歌词

师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。”

生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。

再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声”

连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低，第二句高）

让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）。

2、 添加：现在，我最想放歌一曲，表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考：这是一首怎样的歌曲？

3、 放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。.

4、师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。

5、唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准；（添加）然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏。

6、唱歌词：添加：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式？然后再听录音机学生演唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出“轮唱”。该怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。

1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。

2）师范唱两遍，让生比较选择。

3）再一起有表情地唱歌词 。

4）引导学生重点唱好轮唱。观察书上（一）和（二）有什么不同？ 问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。

用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。

5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。

七、用打击乐为歌曲伴奏。

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。

八、结束下课。

美丽的黄昏教案篇三：美丽的黄昏音乐课教案

《 美丽的黄昏》音乐课教案

教 材：人音社新课程教材第5册第7课

执 教：海宁市实验小学 赵东明

教学内容：1、编钟声、唱钟声、用云锣模拟钟声,同时进行简易的轮唱和合唱练

习。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲意境。

3、拓展思维、再度创作，揭发学生有表情地表现美丽黄昏的情景。 教学目标：1、从简易创编引入，结合手势开展轮唱、合唱训练，为学习歌曲《美

丽的黄昏》打好基础。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，并进行轮唱。

3、通过多种演唱形式表现歌曲《美丽的黄昏》，并能和谐地表现歌曲的意境。

重点难点：1、轮唱与合唱训练。

2、音色的控制及表现。

教学理念：1、立足教材、进行拓展。

2、起点要高、训练要实。

教学过程：一、组织教学2’

学生排好队伍，在《小白船》歌声中打拍或律动进室，师生音

乐问好，轻声坐下。

二、引入教学8’

1、手分别划：1、2、3

组旋唱（有6种），同时结合小轮和小合，并进行气息、音色、手

好，刚才我们练得不错，接下去，我这里（共6组点）来选几组

加上尾巴5或1，你猜这样听起来象什么，让生自由试，再请生上来试几组，不象不要紧， 好，接下去请大家闭上眼睛，听老师弹唱，你看象什么，同时点课件（钟声）。

一起唱旋律，唱的好可以玩“宝贝”，主要是音色和51二部，练好后拿出“宝贝”，先找音，再敲模拟，再大家唱伴奏。

啊，钟声真美，假如，到了黄昏，加上这钟声，你觉得景色如何？（生

说），啊，真是太美太美了，你看看海边的黄昏、山里的黄昏、田野里的黄昏、城市里的黄昏，啊，真是黄昏在哪哪就美呀，请打开课本，我们轻轻地来唱歌词，或点击课件谱例。

三、歌曲教学18’

1、师弹生听、一起唱词、注意音色、两部轮唱、听听范唱（或点），

歌谱一起唱并轮唱。再轮唱歌词。

2、 黄昏真的是太美了，你再想想看：黄昏的时候除了钟声还会发出

什么声音呢？（生讲）怎么叫的呢？（学生模仿），师和大家一起模仿，轻声的叫声二部模仿（关键），他们会怎么动呢？听到钟声（师敲）大家散开模拟情景，再听到钟声换个情景，共3次，先练一下。

3、 最后，完整的三段体，歌曲歌词一遍动作模拟听声玩3次再歌曲歌词1遍，一起唱完整即下课。

美丽的黄昏教案篇四：《美丽的黄昏》教案04

《美丽的黄昏》教案

教学内容：

1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

3、用打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：

1、从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备：课件、碰钟、铃鼓。

教学过程：

一、组织教学

学生在音乐声中进教室、轻声坐好。

二、引入教学（引发问题、引出主题）

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do。

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol。

修改：可以直接在山上画出旋律图形谱。

1、优美抒情地唱mi、re、do。

先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。

添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，

叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。

想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。

2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？

这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？

你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？

师逐个慢弹do、mi、la、sol，最后停在sol上。

修改：课上可直接弹奏mi、re、do、sol。

3、唱准低音sol。

四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”。

师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

1、你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？

师画：

让生认出：312|5--||

一齐唱，注意音色美。

二部轮唱，注意整齐。

2、我连续画两个，你还能认出来吗？

师画：

生认出：123|1--||（321|5--||）_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。

一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。

3、现在我要让你来画。

生画523|1--||

请生思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。

4、研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？

师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：

先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。

最后得出是钟声。钟声是多么的美妙，黄昏是多么的美丽。

五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。

让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。

添加：欣赏完，师：此情此景，你最想说什么？然后，老师再发表感叹。

六、学唱歌曲。

1、读歌词：

师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。”

生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。 再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声”

连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低，第二句高）

让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）。

2、添加：现在，我最想放歌一曲，表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考：这是一首怎样的歌曲？

3、放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。

4、师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。

5、唱歌谱两遍：要求：第一遍唱准；（添加）然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏。

6、唱歌词：添加：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式？然后再听录音机学生演唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出“轮唱”。该怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。

1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。

2）师范唱两遍，让生比较选择。

3）再一起有表情地唱歌词。

4）引导学生重点唱好轮唱。观察书上（一）和（二）有什么不同？

问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。

用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。

5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。

七、用打击乐为歌曲伴奏。

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。

八、结束下课。

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？

美丽的黄昏教案篇五：美丽的黄昏教案

备课格式

美丽的黄昏教案篇六：《美丽的黄昏》教案

《美丽的黄昏》教案

教学背景分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。

对于四年级的学生来说，二部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏、钟声的音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。

教学片段：

☆学唱歌曲

1、读歌词。

师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。”

帮助引导学生有节奏地、陶醉地说。

再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声。”

连起来感叹地说，师先示范一遍（第一句低，第二句高）

学生来一遍。

师生合作：学生先来，老师隔一句后来（有高低起伏）。

师：黄昏的景色，这边也美，那边也美，到处都美。

（设计意图：师生通过变化着朗读歌词，不仅给学生创造了一次实践的机会，学生容易做到，又降低了后一环节歌曲轮唱的难度。）

2、请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。想一想：这是一首怎样的歌曲？

你可以从歌曲的内容、情绪、旋律等方面来思考。

学生听后自由说。

师小结：《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。

3、师生合作：老师唱旋律和歌曲，请你们用三拍子指挥图式来为老师划拍。

（设计意图：通过教师的范唱，目的是让学生能清楚的听清，而同时要求学生为我划拍，让他们感受三拍子的特点。）

4、唱歌谱三遍。

第一遍跟着老师默唱。

第二遍学生轻轻演唱，不足之处反复练习。然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？（第二乐句是第一乐句的三度模进，同时每一句的3、4小节和5、6小节是一样的。）

第三遍要求唱出高低起伏，结尾弱。

5、唱歌词三遍。

第一遍学生随琴填歌词，不足之处纠正。

第二遍随琴声音有起伏地唱。

第三遍跟伴奏陶醉地唱。

唱完，问学生：我们现在采用的是什么演唱形式？

6、再听范唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出“轮唱”。怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。

（设计意图：让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。）

☆用打击乐为歌曲伴奏。

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏：声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、教师示范用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。

4、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。

教学反思

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。通过教学，体会颇深：

（1）有序合理地整合教学内容非常重要。《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。

（2）因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。

（3）从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

（4）本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。

美丽的黄昏教案篇七：《美丽的黄昏》教案02

《美丽的黄昏》教案

教学内容：三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 教学重难点：

1、用优美、和谐的声音体验美妙和声带来的音乐意境。

2、初步培养学生三部合唱的能力，演唱时做到均衡、和谐。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器、美术作品。

教学过程：

一、欣赏审美体验

教师：请同学们欣赏几幅美丽的风景，欣赏后回答下列问题。

1、画面描写的内容。(美丽的黄昏景色)

2、为这一美丽的景色配上一段音乐或歌曲，你所选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的?若是配上歌曲，用什么演唱形式?

3、请同学们创作一首描写黄昏景色的旋律和歌词，并大胆地表现。(学生热烈地讨论)

4、请同学们回答以上问题，哼唱创作的旋律和朗诵创作的歌词。教师给予肯定和正确的引导。

[设计意图：欣赏“美丽的黄昏”风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验。]

二、学习歌曲，体验歌曲意境

教师：有一首欧美歌曲是描写“黄昏”景色的，这节课老师和同学们一起来听一听、唱一唱。

1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪:学生听辨节拍，掌握强弱节奏。(第一遍)

2、全体学生轻声跟随教师演唱。(第二遍)

3、视唱歌曲旋律并填词练习演唱。

4、男、女学生分别演唱歌曲(巩固歌曲)。

三、设计场景，学生进入角色

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》

教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，感受异国风情和意境。由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。 二声部轮唱练习

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(学生的兴趣和热情很高，课堂气氛热烈。优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡。)

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》

教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

（1）三部轮唱练习

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 (优美和谐的声音与美丽的黄昏景色融合在一起，构成一幅流动的画面。学生在活动中较好地演绎了三部轮唱。)

（2）教师总结

教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?(二部轮唱、三部轮唱)

教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。

[设计意图：让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。]

四、即兴创作，增强歌曲意境教师：我们在欣赏“美丽的黄昏”景色时，听到远处教堂里传出的钟声。现在请同学们创编节奏、选择打击乐器为歌曲配上伴奏，表现歌曲意境。

1、分小组进行活动。

2、奏一奏、评一评。

3、歌曲，加入伴奏，全体学生演唱。

[设计意图：节奏是音乐的最基本元素，让学生感受节奏。理解节奏语言的意义，体验速度的快慢、节奏的松弛所表现的音乐形象不同；选择打击乐器，体验创编音乐情景，在创编学习过程中，得到快乐、学到快乐、学到音乐知识和技能。]

最后学生分三个小组，按照二部轮唱的演唱形式边唱边走出教室。

美丽的黄昏教案篇八：《美丽的黄昏》教案03

《美丽的黄昏》教案

教学内容：

1、编钟声、唱钟声、用云锣模拟钟声,同时进行简易的轮唱和合唱练习。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲意境。

3、拓展思维、再度创作，揭发学生有表情地表现美丽黄昏的情景。

教学目标：

1、从简易创编引入，结合手势开展轮唱、合唱训练，为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，并进行轮唱。

3、通过多种演唱形式表现歌曲《美丽的黄昏》，并能和谐地表现歌曲的意境。

重点难点：

1、轮唱与合唱训练。

2、音色的控制及表现。

教学过程：

一、组织教学

学生排好队伍，在《小白船》歌声中打拍或律动进室，师生音乐问好，轻声坐下。

二、引入教学

手分别划：1、2、3，并练唱音准。

分组轮唱（有6种），同时结合小轮和小合，并进行气息、音色、手势处理。

好，刚才我们练得不错，接下去，我这里（共6组点）来选几组加上尾巴5或1，你猜这样听起来像什么，让生自由试，再请生上来试几组，不像不要紧。

好，接下去请大家闭上眼睛，听老师弹唱，你看像什么，同时点课件（钟声）。

一起唱旋律，唱的好可以玩“宝贝”，主要是音色和51二部，练好后拿出“宝贝”，先找音，再敲模拟，再大家唱伴奏。

啊，钟声真美，假如，到了黄昏，加上这钟声，你觉得景色如何？（生说）啊，真是太美太美了，你看看海边的黄昏、山里的黄昏、田野里的黄昏、城市里的黄昏，啊，真是黄昏在哪哪就美呀，请打开课本，我们轻轻地来唱歌词，或点击课件谱例。

三、歌曲教学

1、师弹生听、一起唱词、注意音色、两部轮唱、听听范唱，或点歌谱一起唱并轮唱。再轮唱歌词。

2、黄昏真的是太美了，你再想想看：黄昏的时候除了钟声还会发出什么声音呢？（生讲）怎么叫的呢？（学生模仿）师和大家一起模仿，轻声的叫声二部模仿（关键），他们会怎么动呢？听到钟声（师敲）大家散开模拟情景，再听到钟声换个情景，共3次，先练一下。

3、最后，完整的三段体，歌曲歌词一遍动作模拟听声玩3次再歌曲歌词1遍，一起唱完整即下课。

美丽的黄昏教案篇九：《美丽的黄昏》教案05

《美丽的黄昏》教案

教学内容：

1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图画进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

教学目标：

1、过程与方法：从简易创编引入，结合手势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2、知识与技能：学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、情感态度与价值观：从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学准备：音响、图形谱、钢琴、碰铃。

教学过程：

一、教唱音程

（一）“一起出发”学习合唱。

1、学唱第一组“山坡”1，3

师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。

3—4| 5— —|5—4|3— —||

1—2| 3— —|3—2|1— —||

师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两个组一起爬，你们组（a)爬上面这座高山，你们爬下面这座矮山，好，让我们分别先站在自己的山脚下。这一组，你们的山脚代表这个音u（老师弹1），记住你们的音。下一组u（3）。（老师手势，老师的手持续你们就一直爬，老师收住了你们就停下脚步，看哪个组整齐。）

2、学唱第二组、第三组2，4；3，5

师：大家向上爬吧，来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？

看老师手势唱2，4；3，5。

3、三个音高连起来唱

师：我们把前面第一个音连起来唱，小山的同学唱123，高山的同学唱345，准备好了吗？我们一起来。（教师指挥）上山下山。

（注：老师要随时提醒学生，唱合唱的时候要轻，听到自己的声部和别人的声部，有和面的感觉，很和谐）

（二）“你追我赶”卡农轮唱。

1、老师与学生“爬山”

师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好，下面我们来爬一座山，看看这座山很窄很陡，

老师先找一个同学活力示范一下：

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

师：很好，下面我们的两个组要分别爬，这样，先看看老师是怎么爬得吧，你们来做一个组，唱这段旋律，老师做一组，注意听，看看老师是怎么爬得？

生：一组开始爬上山腰，另一组开始爬，同时，前面那个组继续爬，爬到山顶。循环······

2、学习两组“爬山”

师：对了，我来领路，我先爬，你们到什么时候进入？生：山腰。师：好，看看我们配合的怎么样。

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

师：很好，老师记得，上次课，我们在唱《草原上》的时候，老师指导了大家一种新的唱法，是什么？（卡农轮唱）刚才老师是不是就是用轮唱的方法来唱的？好，下面我们自己来试试。

【预案】：师：我们第一次爬的山，是两座不同的山，我们同时爬，构成的唱法是？（生：二部合唱）刚才我们分别爬的山，构成的唱法是？（生：轮唱）很好，我们把唱歌的两种形式都做到了。

二、引出《美丽的黄昏》欣赏学唱

1、 欣赏歌曲

师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰，听听？太阳怎么了？（师弹321）

生：下山了。

师：为什么？

生：音乐下行。

师：下山的太阳叫什么？

生：夕阳，黄昏。

师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张充满笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，她得余光给小城披上了一件霞衣，听，远处的钟声慢慢敲响，（老师做嘘）美丽的黄昏来了。（放音乐表演，老师唱）

（音乐中）师：大家觉得小城的黄昏美么？（美）用最美的声音告诉老师。大家可以跟着老师一起哼唱。

师：这是来自欧美的一首曲子，描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢？

生：安逸、舒服、美。

师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。

【预案】：如果有ppt，可以边放黄昏图片，边欣赏音乐，创造意境

1、学习歌曲

（1） 看书（谱例）学生跟老师唱音，时刻强调声音要轻。（跟着琴声唱音，仅前两段）

（2） 大家感觉，一、二两乐句旋律有什么特点？（第二乐句是第一乐句的三度模进，节奏一样）

（3） 我们用u唱，感受音的旋律的变化老师伴奏，注意唱歌的位置。（看看老师给音乐旋律线条）

（4） 师：黄昏太美了，刚才老师最后一个音，像什么？生：钟声。什么样的钟？（哐···哐···）生：大钟。师：对了，我们一起来模仿一下。（唱第三段）

（5） 我们钟是什么样子的？在哪里有啊？(寺庙，教堂）实心还是空心的？（我们的嘴也要成空心状）为什么会有那么多声？（回音）对了，我们唱的也要有回音的感觉。

（6） 再看，老师的钟是不是越来越小了？为什么？（消失了）对了，我们也要做出这样的感觉。

（7） 连起来唱一遍。（起立唱）

（8） 我们加入歌词一起赞美黄昏吧，注意提醒坐姿。

2、加入卡农轮唱

师：我们再来听一下这首曲子，听听看，他们的演唱与我们有什么不同？（放欣赏）（生：轮唱）

师：刚才我们已经在爬山的时候练习了，那我们来挑战一下黄昏的轮唱。和刚才类似，老师先做个示范，由你们开始唱，你们听听，这首曲子又是怎么轮唱的。（生······）

师：很好，那我们还按刚才的组，我们做一次，要注意聆听自己和他人的声音。

师：我们怎么才能一起结束呢？听老师再来示范一下。（生：当第一组唱到最后两个叮咚时第二组也一起唱）（谱例）

师：很好，我们来演绎一遍。

【预案】：如果学生不能马上找到自己进入小节的地方时，可以结合轮唱图形谱，假设第一句是长方形，第二句是三角形，第三句是圆，那么第二个组又从哪里进入呢？让学生来回答，看他们是否领悟到了，由此则构成了这样一个图形谱：

A

B组：

A组：

B组：

4. 加入钟声的伴奏（“叮咚”伴奏，也可用碰铃）

师：真是太美了，我们看到，第三段钟声敲响了，你们听这是什么钟声？(3- - 1- -)生：小铃铛，小钟声。老师现在要选出几个同学，做我们的小钟声，从音乐一开始到结尾做我们的第三个声部。（选一排学生）

|3- -| 1 - -| 3- -| 1 - - |······（仅在第二段出现）

师：我们一起来一遍，轮唱加小钟。（看老师的手势，时刻集中注意力，看着老师的指挥）

师：黄昏真是太美了，我们的歌声更美，我们最后来表演一下这个曲子。伴奏总共三段，看老师的板书，

第一段我们齐唱，第二段小钟声出来了，随着小钟声第三段我们轮唱。记住了，小钟声从第二段出来到结束。我们总共三个声部，老师做打击乐的声部。我们一起来歌唱美丽的黄昏吧。

【预案】：也可选一个同学在钟声响起的地方敲碰铃，按原本节奏敲。

三、总结

师：合唱式很美的，加上不同的和声效果，我们的歌曲会很有味道。在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这了，同学们再见！

美丽的黄昏教案篇十：美丽的黄昏教案

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

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