四年级美术飞天教案

四年级美术飞天教案篇一：人美版2013四年级美术上册新版教案

四年级上册美术教案

第（1）节 执教日期： 年 月 日

教学内容：第1课 东丰农民画

教学目标：1.了解东丰农民画，对农民画感兴趣，能独立创作一幅农民画。

2.了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。

3.激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：对农民画的赏析及对色彩的认识，独立创作农民画。 教学难点：了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。

教学方法：谈话法、欣赏法

教学过程：

一、导课部分

同学们，我们的家乡是哪里？你知道家乡有哪些特色？来过东丰的人都知道，到东丰不能不看农民画，那这节课让我们来认识我们家乡的艺术——东丰农民画。

二、探究式学习

1.认真观察黑板上的作品，，边欣赏边思考，农民画和我们以前学过的画有什么不同？

2.提问：什么是农民画？

教师简介农民画，让学生谈听过后的感想。

3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情，色彩鲜艳夺目，装饰性极强，它不似学院派的作品那样讲究技法，而重在表现生活的的真实。今天我们就来研究一下怎样表现农民画

4.小结农民画的特点

造型简单，色彩鲜艳，农村题材。

5.鼓励学生创作农民画，教师黑板示范。

三、学生自主完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

本节课你学到了什么？

五、课后拓展

简介东丰农民画馆，教师给学生念一段文字材料结束本课的学习。

第（2）节 执教日期： 年 月 日

教学内容：第2课 生活中的暖色

教学目标 ：1.暖色的色彩特点和所表达的感受。

2.能画一幅以暖色为主的画。

3.了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感

受能力。

教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知

识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

课前准备： 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学

生优秀作业、绘画用具…学生：暖色为主的图片、绘画用具。 教学方法：谈话法、对比法。

教学过程：

一、教学准备：

1.准备2～3张以暖色为主的图片。

2.你认为暖色给人什么样的感受？

3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

二、组织教学：

1.出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图：认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

2.播放教学课件《生活中的暖色》。意图： 了解生活中的暖色。

3.你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所）

三、研究活动：

1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

四、艺术实践：

1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。

2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

五、展示作业：

组织学生展示作业

评价作业：

1.介绍你画中的暖色；

2.表达了自己什么感受？

3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？

第（3）节 执教日期： 年 月 日 教学内容：第3课 生活中的冷色

教学目标：l.冷色的色彩特点和所表达的感受。

2.能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

3.了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感

受能力。

教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知

识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。

课前准备： 教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学

生优秀作；学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学方法：欣赏法、谈话法。

教学过程：

一、教学准备：

收集表现水的图片。

二、组织教学：

1.放映教学课件《生活中的冷色》；

2.播放自然界的水波纹；欣赏书中图片《水》。

三、组织研究活动：

1.出示色卡分析冷色

2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3.欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。（冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）

四、讲授新课：

演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

五、艺术实践：

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 。小组合作完成作业。

六、展示评价：

l.组织小组展示作业。

2.组织评价作业。（给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处）

第（4）节 执教日期： 年 月 日

教学内容：第4课 假如我是……

教学目标：1.尝试用绘画、表演的艺术形式，表现自己所喜欢的职业，再

现自己的梦想。

2.教育学生从小要树立远大的梦想，并为之努力。

3.培养学生的创作能力。

教学重点：尝试用绘画、表演的艺术形式，表现自己所喜欢的职业，再

现自己的梦想。

教学难点：巧妙地构图，表现自己的理想。

教学方法：谈话法、观察法

教学过程：

一、引入

同学们长大后想做什么？学生汇报。

今天就让我们展开想象的翅膀，来描绘你自己的未来。

二、观察、欣赏

1.观察书中的图片

教师：看这些都是什么职业？

学生汇报。

教师：你喜欢什么职业？你的理想是什么？

学生思考后，教师指名汇报。

教师：如果你的理想实现了，你会是什么样子的？在工作岗位中发挥

着社么作用？

学生分组讨论、交流。全班汇报。

2.构思

教师：你想怎么用绘画的形式来表现你自己的未来？

学生讨论、交流、汇报。

三、绘画自己的将来

学生根据自己的设想，用绘画的形式来表现自己将来的职业。

教师巡视，给予指导。

四、欣赏评价

1.学生展示自己的作品。

2.在班级中进行评价。

第（5）节 执教日期： 年 月 日

教学内容：第5课 红高粱 黄玉米

教学目标：1.通过学习，使学生了解我们家乡-----吉林是全国粮食生产基

地之一，培养学生热爱家乡思想感情。

2.能够用自己喜欢的表现手法，创作出一幅红高粱、黄玉米，

体现丰收景象的秋景。

3.培养学生的观察能力。

教学重点：创作出一幅红高粱、黄玉米，丰收景象的秋景。 教学难点：对高粱、玉米的造型表现。

教学用具：高粱、玉米的实物或课件。

教学方法：观察法、谈话法

教学过程：

一、导入：

秋天到了，田地里到处都是一片丰收的景象，同学们看------出示课件。

火红的高粱，金黄的玉米……。

引出新课，板书课题。

二、新课。

1.欣赏：出示玉米、高粱图片或课件。

四年级美术飞天教案篇二：人美版小学美术四年级上册教案[1]

第1课 四季的色彩

(一)教学内容与目标 ：

l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

(二)教学重点与难点 ：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备

l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

新授

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈

l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

教学反思

第2课 生活中的暖色

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

(三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学准备

布置课前准备内容：

1、准备2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

研究活动

组织学生研究活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

教学反思

第3课 生活中的冷色

(一)教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

(三)学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作 学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

四年级美术飞天教案篇三：四年级上册美术全册教案

四年级上册美术全册教案（人美版）

第1课 四季的色彩

(一)教学目标 ：

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

(二)教学重点与难点 ：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备

l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

新授

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

反馈

l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第2课 生活中的暖色

(一)教学目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

(三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学准备

布置课前准备内容：

1、准备2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

研究活动

组织学生研究活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课 生活中的冷色

(一)教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

(三)学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完成作业。

展示评价

l组织小组展示作业。

2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

第4课 在快乐的节日里

教学目标：

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点：

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点：

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备：

油画棒、牙签

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、感悟 畅想

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3） 有哪些有趣的事情发生？

（4） 你们小组能为同学们表演一下吗？

（5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、体验 创新

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

教学反思：

这节课讲完后虽然效果很好，但还是发现自己有很多的不足，欣赏作品的时候，在色彩上运笔方面介绍的少，学生在这方面的认识不够，教学用的光碟也没有很好的利用上，制作步骤上要是边演示边讲解就更好了，让学生能直观的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通过这次活动使我受益匪浅，以前只是会制作幻灯片，没有利用到课堂上，上面是自己的一些体会，再以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。 教案《小学五年级美术下册《在快乐的节日里》教案及教学反思》来自斐斐课件园！/JiaoAn/MeiShuJAX/85048.html

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第5课 有趣的字母牌

教学目标

知识技能目标

观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。

情感态度目标

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。

教学重点

牌的设计制作和玩的方法。

教学难点

牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。

教具

彩色手工纸、手工工具、胶棒

学具

图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、师生交流，导入课题

出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《棋牌乐—牌篇》，板书课题。

二、师生探讨，表现创新

1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。

2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：

你最喜欢哪一副牌？为什么？

你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）

3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？

（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）

4、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。

5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）

6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）

7、欣赏优秀的学生作品。

8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。

三、展示交流，多元评价

1、展示学生作品。

2、进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。

四、 归纳拓展，审美升华

介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。

通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。 对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。

作业设置1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进。

2、课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。

板书设计

9、 棋牌乐-牌篇

制作步骤：

构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰

教学反思

《棋牌乐-牌篇》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域，也是对上一课《棋篇》的延续。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。课的开始，出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受；再出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩；欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法。通过寓教于乐的情景创设，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合. 第6课 飞天（一）

教材分析：《飞天》是人美版美术教材小学五年级上册的内容，属于欣赏*评述领域。主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品 ——飞天。向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌

四年级美术飞天教案篇四：五年级美术上册 飞天教案 人美版

飞天

教学内容与目标

认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

教学重点与难点：

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学准备：课件、飞天的相关资料、图片

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?

2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。

3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。

教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。

二、 欣赏感受飞天

1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。

2.学生介绍收集飞天相关材料

3.教师介绍飞天：（课件展示）

A.飞天的来历。

B.不同时期飞天的风格。

C.飞天的风格特征。

教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集资料的能力及自主了解知

识的好习惯。

三、欣赏探究飞天

1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：

思考问题：

（1）课本中的飞天有什么共同的特点？

（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

（3）飘带与人物动势有什么关系？

小组交流：

（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？

（2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。

2.欣赏学生作品：分析怎样表现。

教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。

四、实践表现：

1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

2.学生作画，教师指导。

教学意图：培养学生线造型能力。教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。

五、 展示小结：

课堂小结，评价。

第二课时

一、 引导阶段：

1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。

2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。

教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。

二、发展阶段：

1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。

2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。

3.示范线条的表现方法。

教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。

三、创作表现：

学生作画，教师巡视指导。

教学意图：培养学生线造型能力。

四、展示拓展：

1.展评学生作品。

2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。

教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。

四年级美术飞天教案篇五：湘教版五年级下册美术教案7.飞天畅想

课题：七、 飞天畅想

授课时数：3课时

备课时间：2015-2-27

授课时间：

教学目标：

1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

3．培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

教学难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。

在学习过程中，1、充分的交流是创作好作品的前提，因此，提问的设计要多推敲。2、对于有关太空的知识，应当先给与学生表现的空间，鼓励他们表述已知的或未知的一些想法，然后再通过图片比较，完善学生脑海中有关于“形状”的一些想法。3、要及时地发散学生的思维，鼓励一些有突破的想象，并形成比较，使学生有“敢想”的激情与“畅想”的动力 总体来讲这节课将充分发挥学生的想象能力与创造能力。 五、

教学过程：

第一课时：

一、引入欣赏 ：

1．图片展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).

二、交流讨论

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 (2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法) A．坐上各种飞行器。

B．穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)

A．了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

B．了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)

C．了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

（2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)

3．画太空——欣赏作品，评价学习。

三、想象创作

1、大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。

2、教师巡回指导。

四、展示评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生。

第二课时：

一、

二、 回顾上节课内容 学生创作：

1、学生给线稿涂上丰富的颜色，完成作品。

2、教师巡回指导。

三、展示评价

表扬想像奇特大胆和色彩鲜艳的学生并展示作品。

五、课后拓展

第三课时：

一、激趣导入

1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(课件展示)

2．揭示课题

二、欣赏认识

1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)

2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。

三、探究制作

2．认识材料：分组探讨饮料瓶的不同处理制作方法。

(1)认识饮料瓶的结构，怎样运用不同的部分?(剪开分解等)

(2) 饮料瓶的处理方法。(剪切、粘贴、等 )

(3)用饮料瓶可以做成怎样的立体形?

(4)思考：怎样装饰饮料瓶变成火箭?

6)想一想：怎样连接各个部分?

(7)教师总结说明。

3．分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)

(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。 4．教师指导帮助。

四、赏评展示

1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。

2．师生共同欣赏评价。

五、拓展升华

学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。

板书设计：

四年级美术飞天教案篇六：人美版小学美术四年级上册《飞天》PPT课件

四年级美术飞天教案篇七：美术9册教材《飞天》教学设计

美术教学设计《飞天》

三维目标

1.了解飞天形象的历史发展，感悟传统造型艺术的魅力及美感。

2.引导学生运用美术语言品评飞天形象。

3.感受东方艺术中的线条表现的独特美感。

重点：

了解飞天形象的历史发展，感受东方艺术中的线条表现的独特美感。 难点：

引导学生运用美术语言品评飞天形象。

教学过程

一、导入

师：今天我们上一节赏析课，什么叫赏和析呢？

生：赏就是欣赏，析就是分析。

师：当一幅画呈现在你面前时，你觉得应该欣赏什么？又应该分析什么呢？

生：我觉得应该欣赏画面内容，应该分析作者要表达的思想感情。 生：我觉得应该欣赏和分析画面的美感。

师：这些同学说得都有道理，那我们就先来欣

赏一幅画——《飞天》。（图1）

二、初步感知

图1 师：当这幅画出现在你面前时，你在画面中看

图1 到了什么？

生：我看到两个在天上飞着的仙女，她们披着长长的飘带，自由自在的，那线条真美。

生：我看到飘带非常美丽，让人遐想。

生：整幅画面的色彩淡雅、古朴。

师：哦，同学们有的关注画面的内容，有的喜欢人物动态，有的关注色彩，有的对长长的线条感兴趣。看来，当一幅画出现在大家眼前的时候，每个人的感觉也是不同的。（板书关键词：动态、色彩、内容、线条）这就是我们赏到的东西，也是画面所传达给我们的信息。那么，看过这幅画后，你还想了解些什么？请大家写在一张纸上 （学生写）

师：这些我们想了解的问题，画面不一定会呈现出来，所以就需要我们深入思考，这就叫分析。如何能了解的较为深入呢？就需要我们了解这幅画的背景。

三、了解背景

师：你们知道飞天形象在我国什么地方吗？

生齐答：敦——煌

师：敦煌是我国著名的佛教圣地，位于甘肃省酒泉市，你知道酒泉吗?最近在这个地方发生了一件惊天动地的事情，你们知道是什么事吗？

生：我国在这里成功地发射了神舟七号载人飞船。

师：对极了！神舟七号的成功发射着实让我们的

国人扬眉吐气了一番。（放课件图2——图3）可是，

在几千年前，这里曾是茫茫沙漠，自从开辟了丝绸之图2 路，人类走到这里，才留下了文明的种子。从此，敦煌石窟便屹立于世界艺术之林。在敦煌石窟近500多孔石窟中，几乎窟窟有飞天形象，所以，飞天是敦煌艺术的标志。

今天我们第一次接触到佛教艺术。佛教是博大精

深的，以至于世界各国都有哲人在研究它。佛教中有

许多动人的故事，你们听过九色鹿的故事吗？

生：听过 图3

师：它就是一个佛教故事。这些故事大都教育我们与人为善，与自然和谐共处，蕴藏着极深的哲学智慧。那么，飞天这个佛教形象蕴含着什么含义呢？你能猜猜吗？

生：飞天就是佛教中的仙女儿。

生：我觉得飞天应该代表着快乐。

师：飞天是佛教中的飞神，她们弹奏歌舞，喷香散花，象征着快乐和自由，寄托了人们希望征服太空的美好愿望。而现在，这个美好愿望已经逐渐在实现，位于酒泉市的航天基地就名为“飞天”，随着科技的发展，我们已把古人的飞天梦变为现实，我们中国人已把足迹留在茫茫太空，这是多么了不起的行为。

师：同学们，现在看看你纸上写的问题。如果你的某些问题已得到答案，就把它划掉，如果还没有解决就请保留。好，现在谁的问题还没得到解决？

生：老师，我的问题是古代人是如何创作出那么美的飞天形象的？ 生：我有两个问题，一是画家画飞天时是什么心情？二是飞天只有一种样子吗？

师：同学们的问题都很精彩，都动了番脑筋，但现在老师还不想告诉大家答案，我们继续来欣赏、分析。其实，大家的问题很多都集中在飞天形象的美感和她所传达的情感上，那么对作品进行美感、情感的分析就是我们最终欣赏的目的。

（归纳板书：美感、情感）

四、引导赏析

1．用文字表达感受

（播放课件如图5）

师：这幅《双飞天》是敦煌石窟

中唐代的作品，我们都知道，唐代是

我国古代最为强盛的一个时代，这时图5 的佛教艺术也达到了顶峰。当你进入

敦煌唐代石窟，你会觉得像进入了一个梦的宇宙， 一个神奇的世界，这是怎样的一个世界呢？我们一起来看看，你看到了什么样的飞天？（欣赏图5）这些飞天美吗？美在哪里？你认为体现了创作者什么样的情感呢？请你把自己的感触在纸上用5分钟的时间写下来，写成一小段精美的文字。

（学生写赏析文字）

（音乐响起，选三个学生有感情的朗读文章，其他学生互换读。）

2．细致品味

师：同学们用稚嫩的语言写出了对飞天的感受，带着这种感受，我们再来细细深入地体会。首先我们先来欣赏她们的姿态，！可以用“有的……有的……”来形容。

生：她们有的手拿鲜花，有的吹起长笛；

生：有的在翩翩起舞，有的在低头思索。

师：有的昂首回望，顾盼多姿；有的翘首仰望，摇曳生姿；有的舒展双臂，翩翩而至；这些美的飞翔姿态，让我们看到了自由，看到了超脱，看到了和谐，这便是姿态中传达给我们的情感。

师：我们再来看看线条。这些线条或粗或细，或长或短，带给我们

什么样的美感呢？这美的线条又传达给我们什么呢？

生：线条都是很长的曲线，很柔和，很美，让看了的人心情很舒畅。 生：我最喜欢飘带上的线条，非常有动感，让人觉得她们好自由啊! 师：是啊，自由多么可贵，画家是在用心作画，在他们的笔下，让这些线条有了永恒的生命力。我想，通过同学们写短文的独自分析，又到老师带领下的分析，大家应该深刻地了解了赏析的方法，我们再来复习一遍这种欣赏方法，那就是，我们不仅要赏一幅画所呈现的内容及美术语言，比如姿态、线条等，还要能分析出它们所传达出来的深刻的情感。

五、了解飞天发展的历史

师：古代艺术家们运用自己高超的绘画技艺和丰富的想象力，使得飞天那动人的身姿永远留在世界人民的心中。那么，飞天形象是如何一步步创造出来的呢？这也是我们应该了解的。飞天形

象历时千余年，经历了十个朝代，大致分为五个时期：

兴起时期、发展时期、创新时期、鼎盛时

期、衰落时期。 兴起时期（十六国） （欣赏右图） 石刻

师：老师选取了前三个时期的飞天图片，刚才我们细致的赏析了唐代飞天，与它作个比较，你能看出它发展的历史足迹吗？老师先给大家作简单的介绍，并提一些简单问题引起大家的思考。先说兴起时期，这时佛教刚从印度传入我国，我国的艺术家还处于摹仿阶段，这时飞天的姿态给你什么样的感受呢？当时代发展到北魏时

期，又给你什么样的感受？当进入西魏、隋代，又

有了什么样的变化？唐代飞天已经进行了创新，创

新在什么地方呢？请大家用老师刚才教给大家的

欣赏方法来交流交流。 发展阶段（北魏） （生交流讨论） 浮雕

师：谁愿意谈谈自己的看法呢？

生：兴起时期飞天的姿态比较笨拙，线条很生硬，说明这时候的画家还不成熟，他们只是照猫画虎；北魏时期线条开始变得复杂了，有了一点美感， 但脸部还是生硬，但能感觉到画家有了自己的想法。到隋代飞天更好看了，姿态变得轻柔了，说明这时期的画家已经成熟了，他们

开始用自己的想法作画了。

生：我和刚才同学的意见一样。我想补充一

点。我觉得飞天从不美到美，是因为社会发展了，

人们的生活丰富了。

师：总结的太好了，我们就应该这样去想问

题，去琢磨艺术作品。那么大家再想想，作为鼎盛时期的唐代飞天在哪些方面进行了创新？

生：姿态更多更美了，线条更柔和，好像我们也随她一起飞了起来。（生笑）

师：从最初造型单一而粗犷，进而变得经柔流畅、千姿百态，富有积极向上的生命力，我们能感受到历史的足迹，艺术的发展。

六、艺术实践

师：现在，想问大家个问题，西方壁画中也有飞天形象，就是长着翅膀的天使。那么，我国的飞天形象没有翅膀，是靠什么感觉在天空飞翔呢？

生：飘带

师：你们觉得这个创意怎么样？

生：我觉得飘带比翅膀更有想象力。

生：我觉得飘带更美，感觉更加自由自在。

师：别小看这个创意，这是多么丰富的想象力啊，仅凭几根薄薄的丝带，却飞得那么轻盈自如，更加体现出美的韵律。所以说，飞天最美的就是她们的飘带。我们来看看这么美的线条是如何表现出来的呢？（用鼠标表示线条的起承转合），从有力的起笔开始，滑出圆润、饱满、流畅的曲线，渐渐转回来，变窄，而后顿挫、转合，酣畅淋漓。

下面，我们也感受一下画飘带的潇洒吧。（教师简单示范）

（部分学生上台在老师准备好的飞天形象上用水粉色加飘带，学生兴奋地作画，争先恐后地尝试）

七、结课，升华感情

师：好漂亮啊！感觉怎么样？

生：太爽了！意犹未尽！

生：我有了飞的感觉。

师：飞天以她优美的姿态和线条引发了大家的无限遐想，著名的诗

四年级美术飞天教案篇八：五年级下册美术《飞天畅想》教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

四年级美术飞天教案篇九：2014 人美版小学四年级上册美术教案

四年级上册教案

第1课 四季的色彩

一、教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程

（一）导人

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(1)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是 季，是 的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩

（二）新授

1、欣赏。

(2)出示教材中的四幅画。

(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2、分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

3、拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

反思：

第2课 生活中的暖色

一、教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

二、教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„•

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

四、教学准备

布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?为什么?

五、教学过程

（一）组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

（二）研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。

2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 反思：

第3课 生活中的冷色

一、教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

二、教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程：

（一）组织教学

1、欣赏书中图片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

4、分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

（二）讲授新课

1、演示运用冷色表现水波纹方法：

2、将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

3、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作完成作业。

4、展示评价

（l）组织小组展示作业。

（2）组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

反思：

四年级美术飞天教案篇十：四年级上册美术教案

任课教师：王丽娜

四年级上册教案

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能

力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

教学进度

周 次 内 容

第一周 《四季的色彩》 《生活中的冷色》 第二周 《生活中的暖色》

第三周 《在快乐的节日里》 《有趣的字母牌》

第四周 《飞天1》 《飞天2》

第六周 《笔的世界》 《猜猜我是谁》

第七周 《自行车局部写生》 《泥玩具》 第八周 《多姿多彩的靠垫》《降落伞》 第九周 《生活日用品的联想》 《刻印的乐趣》

第十周 《我们的现在和将来》 《我设计的船》

第十一周 《给小伙伴拍张照》 《剪纸中的吉祥纹样》

第十二周 《纸盘的联想》 《伊犁的苹果》 第十三周 《新疆的小毛驴》 《用报纸做陶罐》 第十四周 《新疆的巴旦木》 《阿肯与冬不拉》

第十五周 《姑娘追》 《新疆的羊》 第十六周 复习

第1课 四季的色彩

一、教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程

（一）导人

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(1)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

（二）新授

1、欣赏。

(2)出示教材中的四幅画。

(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2、分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)