北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇一：2014年北师大版九年级历史下册第二单元：第6课《邪恶的轴心》教案

北师大版九年级历史下册第六课 邪恶的轴心教案

教学目标：

知识与能力：

了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行

过程与方法：

1．通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、

外因的相互关系分析问题的能力。2．通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。3．通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。 情感态度与价值观：

1．通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识到，这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

2．通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。

重点、难点：

希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。

教学过程：

一、复习提问，导入新课：

1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。

二、讲授新课：

（一） 希特勒的法西斯恐怖

1．德国法西斯专政建立的原因请大家结合导读提纲快速阅读教材并思考：

A法西斯专政建立的原因有哪些？

B德国法西斯专政建立的时间、标志和影响

C.德国法西斯专政实行了哪些内外政策？

这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢？我们可以分为历史原因、现实原因和直接原因。①历史原因可分为两点。第一，缺乏民主传统。第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击是现实原因。德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱无能。垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党人夺取政权创造了条件。③纳粹党的兴风作浪是直接原因。纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。

2．德国法西斯专政的建立

在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。1933年初，希特勒正式出任德国总理。

德国法西斯专政建立了。从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。

3．德国法西斯政权的内外政策

为什么说德国法西斯专政的建立，就标志着世界大战的欧洲策源地形成了呢？（学生回答，教师总结）因为，法西斯专政的实质就意味着对内实行恐怖统治，对外实行侵略扩张。这必将引起主要帝国主义国家之间的尖锐矛盾，从而使世界走向战争。德国法西斯政权的内外政策，就集中体现了这一实质。我们可以将其政策概括为几点？（学生回答，教师总结）①在政治上，建立纳粹党一党独裁统治。纳粹党上台后不久，就制造了“国会纵火案”，有计划地打击德国共产党。因德国共产党的力量正在逐步壮大，纳粹党把共产党看成是对独裁统治的最大威胁。然后，纳粹党先取消议会制，进而取缔纳粹党以外的所有政党。1934年，兴登堡总统去世，希特勒集总统、总理和军队最高统帅于一身，成为国家元首。德国成为“德意志第三帝国”，法西斯独裁统治在德国建立。②在经济上，希特勒政府大力发展军事工业及与之相关的民用工业，实行国民经济军事化。到1939年，德国的军火生产量已为美英两国总和的两倍多，为希特勒发动世界大战提供了充分的物质基础。③在军事上，公开撕毁《凡尔赛和约》，大力扩充军备。重建了德国空军，扩充了海军。并实施普遍义务兵役制，把德国陆军迅速扩充到100万人。④在对外关系上，1933年退出国联；1936年，德军开进莱茵非军事区。英法对此没有采取任何有效措施，希特勒的军事冒险行动步步得逞，更助长了其嚣张气焰。⑤在文化教育领域，希特勒政府疯狂地摧残进步文化，迫害知识分子，焚毁进步书刊，实行法西斯教育，用纳粹党的说教钳制人们的思想。同时，希特勒政府竟然把残酷地迫害犹太人定为第三帝国的“国策”。他们胡说犹太人要对第一次世界大战后德国遭受的困难“负有很大的责任”，在全国掀起了屠杀犹太人的狂潮。在希特勒专政时期，约有600万犹太人惨遭杀害。当腥风血雨弥漫德国大地时，

甚至连一些基督教徒也未能幸免。历史掀开了最黑暗的一页。

（二） 非洲之角的战火

这是意大利第二次侵略埃塞俄比亚，意大利为何总和埃塞俄比亚过不去？（让同学们阅读课本第32页注释和第31页地图，了解埃塞俄比亚的地理和战略位置对意大利的重要性。）教师指导：请大家看地图，在北非意大利已侵占了哪些地方？（学生看图例回答：厄立特里亚和意属索马里），但意大利通过陆路从厄立特里亚到意属索马里还得通过哪儿？（学生回答：埃塞俄比亚）如果意大利占领了埃塞俄比亚，有何好处？（学生回答：可以把已经占据的意属索马里和厄立特里亚连接起来，加强在地中海地区的实力。）不仅如此，还可以通过陆路从红海直通印度洋，这对它在非洲的战争有很大帮助。

埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因何在？（让同学们分组讨论这一问题，然后得出结论。同学们大致能总结出以下原因：①意强大，埃弱小。②埃塞俄比亚武器装备极其落后。③绥靖政策的影响。）下面我们主要来研究一下“绥靖政策”。究竟什么是“绥靖政策”？主要推行者是谁？如何推行的？产生了什么样的后果呢？（让同学们阅读课本第32页注释和小字部分了解回答）那么，英、法、美推行此政策的目的是什么？（①为保住自身安全；②祸水东引。）

最大的受害者是谁？（学生回答：埃塞俄比亚还有英法美等国本身。）我们能对另一句俗语有更深刻的理解，即“搬起石头砸了自己的脚”。

（三）西班牙内战

（在同学们熟悉课本的基础上，共同解决以下问题。）

1．西班牙内战是怎样发生的？结果怎样？ 2．德、意法西斯对西班牙进行武装干涉的原因是什么？（在教师指导下，学生进行讨论，得出如下结论：①支持法西斯势力；②西班牙重要的战略地位和战略资源；③把西班牙变成检测自己军事实力的试验场。）3．当德、意法西斯侵入西班牙后，西班牙战争的性质发生了怎样的变化？（学生回答：由原来的内战变成了一场西班牙人民反对法西斯侵略的民族战争。）4．在对待德、意法西斯人侵西班牙的问题上，英、法等西方大国吃怎样的态度？（推行所谓的“不干涉政策”，为了自身安全，不愿过早地卷入战争；把祸水引向苏联。）5.《格尔尼卡》是怎样的一部作品？（学生阅读小字、插图，感受德意法西斯造成的痛苦和灾难，培养热爱和平的情操）

（四）“死亡工厂”

1． 日本法西斯专政的建立

正当希特勒在德国一步步建立起法西斯专政，并形成世界大战的欧洲策源地的时候，远在世界东方的日本法西斯势力也开始蠢蠢欲动。日本法西斯专政建立的原因是什么呢？（经济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重，统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。像德国的纳粹党、意大利的法西斯一样，在日本走上法西斯专政道路的过程中，也有一股核心力量起到了关键性的作用。这股势力就是军部。日本军部是

指日本统治集团内部庞大的军事官僚机构。法西斯分子要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，实行对外侵略扩张。）

1931年，在日本军部策划下，日本发动了侵略中国东北的“九一八”事变，并进一步霸占了中国东北。日本一步步走上了对内独裁，对外扩张的道路。1936年以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立起来了。世界大战的亚洲策源地形成了。

2． 日本法西斯的暴行

学生回忆看过的影片、图书，控诉日本侵华过程中犯下的滔天罪行。并对日本国内右翼势力一直否认的侵略史进行辩驳。

3． 法西斯同盟的建立

提示：1936年和1937年；两个协定：德意协定和《反共产国际协定》。法西斯国家在侵略的过程中，彼此产生了好感，他们结成法西斯“轴心”，世界大战迫在眉睫。在第二次世界大战中，它们被称作“轴心国”。 本课小结

同学们，这一课我们学习了第二次世界大战前夜的内容。法西斯国家到处点燃战火，已成为世界上爱好和平的人们的最大敌人。埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙成了最早的受害者。但面对法西斯的侵略，我们看到了不该有的态度：英、法、美的纵容侵略、消极避战的绥靖政策，这是自私的；法西斯是穷凶极恶的，但邪恶最终要在正义面前俯首称臣。最后的胜利

永远属于正义的人民，这是被历史无数次证实了的。

“大危机使世界走向战争”成为30年代的基本特征。历史的车轮开始向着第二次世界大战滚动。

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇二：(北师大版)九年级历史下册：第6课《邪恶的轴心》ppt课件

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇三：北师大版九年级下册 2.6《邪恶的轴心》教案

北师大版九年级历史下册第六课 邪恶的轴心教案

教学目标：

知识与能力：

了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行

过程与方法：

1．通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、

外因的相互关系分析问题的能力。2．通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。3．通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。

情感态度与价值观：

1．通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识到，这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

2．通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。

重点、难点：

希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。

教学过程：

一、复习提问，导入新课：

1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。

二、讲授新课：

（一） 希特勒的法西斯恐怖

1．德国法西斯专政建立的原因请大家结合导读提纲快速阅读教材并思考：

A法西斯专政建立的原因有哪些？

B德国法西斯专政建立的时间、标志和影响。

C.德国法西斯专政实行了哪些内外政策？

这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢？我们可以分为历史原因、现实原因和直接原因。①历史原因可分为两点。第一，缺乏民主传统。第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击是现实原因。德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱无能。垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党

人夺取政权创造了条件。③纳粹党的兴风作浪是直接原因。纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。

2．德国法西斯专政的建立

在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。1933年初，希特勒正式出任德国总理。

德国法西斯专政建立了。从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。

3．德国法西斯政权的内外政策

为什么说德国法西斯专政的建立，就标志着世界大战的欧洲策源地形成了呢？（学生回答，教师总结）因为，法西斯专政的实质就意味着对内实行恐怖统治，对外实行侵略扩张。这必将引起主要帝国主义国家之间的尖锐矛盾，从而使世界走向战争。德国法西斯政权的内外政策，就集中体现了这一实质。我们可以将其政策概括为几点？（学生回答，教师总结）①在政治上，建立纳粹党一党独裁统治。纳粹党上台后不久，就制造了“国会纵火案”，有计划地打击德国共产党。因德国共产党的力量正在逐步壮大，纳粹党把共产党看成是对独裁统治的最大威胁。然后，纳粹党先取消议会制，进而取缔纳粹党以外的所有政党。1934年，兴登堡总统去世，希特勒集总统、总理和军队最高统帅于一身，成为国家元首。德国成为“德意志第三帝国”，法西斯独裁统治在德国建立。②在经济上，希特勒政府大力发展军事工业及与之相关的民用工业，实行国民经济军事化。到1939年，德国的军火生产量已为美英两国总和的两倍多，为希特勒发动世界大战提供了充分的物质基础。③在军事上，公开撕毁《凡尔赛和约》，大力扩充军备。重建了德国空军，扩充了海军。并实施普遍义务兵役制，把德国陆军迅速扩充到100万人。④在对外关系上，1933年退出国联；

1936年，德军开进莱茵非军事区。英法对此没有采取任何有效措施，希特勒的军事冒险行动步步得逞，更助长了其嚣张气焰。⑤在文化教育领域，希特勒政府疯狂地摧残进步文化，迫害知识分子，焚毁进步书刊，实行法西斯教育，用纳粹党的说教钳制人们的思想。同时，希特勒政府竟然把残酷地迫害犹太人定为第三帝国的“国策”。他们胡说犹太人要对第一次世界大战后德国遭受的困难“负有很大的责任”，在全国掀起了屠杀犹太人的狂潮。在希特勒专政时期，约有600万犹太人惨遭杀害。当腥风血雨弥漫德国大地时，甚至连一些基督教徒也未能幸免。历史掀开了最黑暗的一页。

（二） 非洲之角的战火

这是意大利第二次侵略埃塞俄比亚，意大利为何总和埃塞俄比亚过不去？（让同学们阅读课本第32页注释和第31页地图，了解埃塞俄比亚的地理和战略位置对意大利的重要性。）教师指导：请大家看地图，在北非意大利已侵占了哪些地方？（学生看图例回答：厄立特里亚和意属索马里），但意大利通过陆路从厄立特里亚到意属索马里还得通过哪儿？（学生回答：埃塞俄比亚）如果意大利占领了埃塞俄比亚，有何好处？（学生回答：可以把已经占据的意属索马里和厄立特里亚连接起来，加强在地中海地区的实力。）不仅如此，还可以通过陆路从红海直通印度洋，这对它在非洲的战争有很大帮助。

埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因何在？（让同学们分组讨论这一问题，然后得出结论。同学们大致能总结出以下原因：①意强大，埃弱小。②埃塞俄比亚武器装备极其落后。③绥靖政策的影响。）下面我们主要来研究一下“绥靖政策”。究竟什么是“绥靖政策”？主要推行者是谁？如何推行的？产生了什么样的后果呢？（让同学们阅读课本第32页注释和小字部分了解回答）那么，英、法、美推行此政策的目的是什么？（①为保住自身安全；②祸水东引。）

最大的受害者是谁？（学生回答：埃塞俄比亚还有英法美等国本身。）我们能对另一句俗语有更深刻的理解，即“搬起石头砸了自己的脚”。

（三）西班牙内战

（在同学们熟悉课本的基础上，共同解决以下问题。）

1．西班牙内战是怎样发生的？结果怎样？ 2．德、意法西斯对西班牙进行武装干涉的原因是什么？（在教师指导下，学生进行讨论，得出如下结论：①支持法西斯势力；②西班牙重要的战略地位和战略资源；③把西班牙变成检测自己军事实力的试验场。）3．当德、意法西斯侵入西班牙后，西班牙战争的性质发生了怎样的变化？（学生回答：由原来的内战变成了一场西班牙人民反对法西斯侵略的民族战争。）4．在对待德、意法西斯人侵西班牙的问题上，英、法等西方大国吃怎样的态度？（推行所谓的“不干涉政策”，为

了自身安全，不愿过早地卷入战争；把祸水引向苏联。）5.《格尔尼卡》是怎样的一部作品？（学生阅读小字、插图，感受德意法西斯造成的痛苦和灾难，培养热爱和平的情操）

（四）“死亡工厂”

1． 日本法西斯专政的建立

正当希特勒在德国一步步建立起法西斯专政，并形成世界大战的欧洲策源地的时候，远在世界东方的日本法西斯势力也开始蠢蠢欲动。日本法西斯专政建立的原因是什么呢？（经济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重，统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。像德国的纳粹党、意大利的法西斯一样，在日本走上法西斯专政道路的过程中，也有一股核心力量起到了关键性的作用。这股势力就是军部。日本军部是指日本统治集团内部庞大的军事官僚机构。法西斯分子要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，实行对外侵略扩张。）

1931年，在日本军部策划下，日本发动了侵略中国东北的“九一八”事变，并进一步霸占了中国东北。日本一步步走上了对内独裁，对外扩张的道路。1936年以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立起来了。世界大战的亚洲策源地形成了。

2． 日本法西斯的暴行

学生回忆看过的影片、图书，控诉日本侵华过程中犯下的滔天罪行。并对日本国内右翼势力一直否认的侵略史进行辩驳。

3． 法西斯同盟的建立

提示：1936年和1937年；两个协定：德意协定和《反共产国际协定》。法西斯国家在侵略的过程中，彼此产生了好感，他们结成法西斯“轴心”，世界大战迫在眉睫。在第二次世界大战中，它们被称作 “轴心国”。 本课小结

同学们，这一课我们学习了第二次世界大战前夜的内容。法西斯国家到处点燃战火，已成为世界上爱好和平的人们的最大敌人。埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙成了最早的受害者。但面对法西斯的侵略，我们看到了不该有的态度：英、法、美的纵容侵略、消极避战的绥靖政策，这是自私的；法西斯是穷凶极恶的，但邪恶最终要在正义面前俯首称臣。最后的胜利

永远属于正义的人民，这是被历史无数次证实了的。

“大危机使世界走向战争”成为30年代的基本特征。历史的车轮开始向着第二次世界大战滚动。

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇四：北师大版九年级下册历史第6课《邪恶的轴心》导学案

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附录：参考答案

（一）预习检测

1、希特勒。2、台尔曼 季米特洛夫。3、柏林——罗马——东京。4、墨索里尼 法西斯党 希特勒 纳粹党 （二）探究交流

■控诉——令人发指的暴行 ●说一说：

德国：纵火焚烧国会大厦；屠杀犹太人 日本：731部队在中国进行细菌实验 ● 写一写：答案多元，

第一种：战争是残酷的，它带给世界人民无尽的伤痛与灾难。当今世界主流是和平与发展，我们要倡导和平，反对战争，为世界和平与发展而努力。

第二种：法西斯暴行令人发指，日本、德国法西斯在二战期间犯下了不可饶恕的罪行。今天，日本军国主义阴魂不散，世界人民应当保持高度警惕，避免历史的悲剧重演。 第三种：法西斯暴行严重损害了人权，是对人权的粗暴践踏，我们要反对任何形式的强权政治、霸权主义，维护人的尊严，捍卫人权。 ●想一想：意大利入侵埃塞俄比亚

●议一议：纵容侵略的绥靖政策；刺激了德、意法西斯的侵略野心，加速了二战的爆发，

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使人类面临战争的威胁。 ■解读——愤怒的《格尔尼卡》

●想一想：毕加索，描绘了战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉了法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行。

●谈一谈：实物展示，图片展，历史当事人的陈述等。 ■阴云——邪恶轴心的形成 ●忆一忆：1937年

●思一思：战争阴云日益逼近各国人民。

（三）训练反馈 （一）精挑细选

1、B 2、C 3、C 4、A （二）阅读探究

1、煽动种族主义情绪，进行鼓惑性宣传，扩大统治基础。 2、纳粹德国对犹太人实行种族灭绝政策。

3、使战争阴云日益逼近各国人民，加速了二战的爆发。

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北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇五：北师大版九年级历史下册第六课邪恶的轴心

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇六：第6课 邪恶的轴心 教案 北师大版九年级下册

第6课 邪恶的轴心 教案 北师大版九年级下册 .doc

【课程标准】 了解德国、意大利和日本的法西斯暴行，认识什么叫邪恶的轴心。

【教学目标】

知识与能力 了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行

过程与方法 通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、外因的相互关系分析问题的能力。通过总结30年代西方大 国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的 能力。通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。

情感态度与价值观 通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识到，这些国家的斗争体现了它们抗击 外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。

导学重难点 重点 希特勒的法西斯恐怖 难点 绥靖政策。

了解巴黎和会和《凡尔赛和 约》、华盛顿会议和《九国公约》。正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。

【教学课时】：一课时

【教学方法】：讲授法、图片法

【教学过程】

复习提问，导入新课

1、由经济危机和罗斯福新政导入新课的学习。

2、学生初读课文，了解法西斯的暴行。

3、结合法西斯的暴行看大国的绥靖政策。

4、指导学生分析绥靖政策可能会引发的后果。

教具准备 法西斯暴行的图片和相关的文字资料

导学设计过程教师导学活动 学生学习活动

一、 有经济大危机和罗斯福新政引出新课的学习。

二、布置学生初读课文，了解大意。

三、导学新课（一）希特勒 的法西斯恐怖

1、法西斯专政建立的原因有哪些？

2、德国法西斯专政建立的时间、标志和影响。

3、德国法西斯专政实行了哪些内外政策？

（二）非洲之角的战火

1、这是意大利第二次侵略埃塞俄比亚，意大利为何总和埃塞俄比亚过不去？

2、埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因何在？

3、究竟什么是“绥靖政策”？主要推行者是谁？如何推行的？产生了什么样的后果呢？

（三）愤怒的“格尔尼卡”

1、西班牙内战是怎样发生的？结果怎样？

2、德、意法西斯对西班牙进行武装干涉的原因是什么？

3、当德、意法西斯侵入西班牙后，西班牙战争的性质发生了怎样的变化？

4、在对待德、意法西斯人侵西班牙的问题上，英、法等西方大国吃怎样的态度？

5、《格尔尼卡》是怎样的一部作品？

（四）“死亡工厂”

1、指导学生回忆日本的侵华暴行。

2、法西斯同盟的建立，德、意、日三国形成了 柏林——罗马——东京轴心。

课堂小结

布置作业 回顾美国是通过什么办法来摆脱经济危机的，进入新 课的学 习。

教学反思

初读课文，了解大意。 快速阅读教材并思考老师提出的问 题。 学生看图，结合老师的点拨，认识埃塞俄比亚在地理上的重要。分组讨论这一问题，然后得出结论。 阅读教材注 释和小字部分了解回答。 在教师指导下，学生进行讨论，得出结论 阅读小字、插图，感受德意法西斯造成的痛苦和灾难，培养热爱和平的情操 回忆看过的影片、图书，控诉日本侵华过程中犯下的滔天罪行。 谈谈感想 完成作 业

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇七：历史：第6课《邪恶的轴心》导学案(北师大版九年级下)(无答案)1

第6课 邪恶的轴心

【前置测评】1、经济危机爆发的原因、地点、特点、影响。

2、罗斯福新政的背景、时间、目的、内容、特点、作用。

【认定目标】1、通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。

2、了解毕加索等美术家的艺术成就。

〖自主探究〗教师把自学提纲写在黑板上，学生根据自学提纲自主学习，学习过程分为如下三步：①独立学习；②组内交流、讨论；③展示本组学习成果：回答问题

一、希特勒的法西斯恐怖：德国法西斯专政建立的背景、建立的时间、标志、实行了哪些内外政策、影响？

二、非洲之角的战火：意大利法西斯专政的建立的时间、人物、入侵埃塞俄比亚的原因、时间、概况、究竟什么是“绥靖政策”？主要推行者是谁？产生了什么样的后果呢？

三、愤怒的《格尔尼卡》：西班牙内战爆发时间、哪些法西斯国家对西班牙进行武装干涉？在法西斯入侵西班牙的问题上，英、法等西方大国持怎样的态度？《格尔尼卡》是怎样的一部作品？

四“死亡工厂” ：日本的侵华暴行、日本走上法西斯道路标志、法西斯同盟的建立、轴心形成。

归纳总结：自己试着总结本课结构

〖达标测试〗

1. 为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了( )

A.国会纵火案 B“二二六”兵变 C.向罗马进军 D.“水晶之夜”恐怖袭击

2. 20世纪30年代，世界范围内的主要矛盾是( )

A社会主义与资本主义之间的矛盾 B帝国主义与殖民地之间的矛盾

C法西斯势力与反法西斯力量之间的矛盾 D帝国主义之间的矛盾

3. 毕加索控诉法西斯屠杀无辜居民血腥暴行的著名作品是( )

A《美国的悲剧》 B《格尔尼卡》 C《复活》 D《国际歌》

4. 20世纪一场爆发于美国的全球规模的资本主义经济大危机结束了。1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行“新政”，在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是 （ ）

A、德国希特勒上台 B、诺曼底登陆 C、德国空袭波兰 D、苏联卫国战争

5.德、意、日三个法西斯国家的共同点是( )

A. 大肆屠杀犹太人 B.鼓吹领土扩张和战争政策

C.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 D.利用欺骗宣传，通过选举上台

6. 二战前夕，导致法西斯势力猖獗的客观原因是( )

A法西斯国家结成轴心国集团 B反法西斯国家缺乏行动 C西方大国腿推行绥靖政策

7. 1937年发生的使世界和平面临严重威胁的事件是( )

A、德意日三国结成侵略性的轴心国集团 B、日本法西斯专政的形成

C、希特勒组织.纳粹党 D、德国撕毁凡尔赛和约

〖拓展提高〗

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇八：6.邪恶的轴心 教案(北师大版九年级下)

第6课 邪恶的轴心教学目标：1、了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；2、了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；3、西方大国对意大利入侵埃的态度；4、了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；5、了解日本制造南京大屠杀的暴行教学重点：希特勒的法西斯恐怖；教学难点绥靖政策。教学过程：一、导入新课：1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。二、讲授新课：（一） 希特勒的法西斯恐怖1．德国法西斯专政建立的原因这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢？我们可以分为历史原因、现实原因和直接原因。①历史原因可分为两点。第一，缺乏民主传统。第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击是现实原因。德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱 无能。垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇九：第6课邪恶的轴心教案

第6课邪恶的轴心教案

教学目标：

知识与能力：

了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行；

过程与方法：

1．通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、 外因的相互关系分析问题的能力。2．通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。3．通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。 情感态度与价值观：

1．通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识到，这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是

世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

2．通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。

重点、难点：

希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。

教学过程：

一、复习提问，导入新课：

面对1929～1933年的资本主义世界的经济危机，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式：美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。

二、讲授新课：

（一）希特勒的法西斯恐怖

1．德国法西斯专政建立的原因

请大家结合导读提纲快速阅读教材并思考：

A法西斯专政建立的原因有哪些？

B德国法西斯专政建立的时间、标志和影响。

C.德国法西斯专政实行了哪些内外政策？

2．德国法西斯专政的建立

在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。1933年初，希特勒正式出任德国总理。

德国法西斯专政建立了。从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。

3．德国法西斯政权的内外政策

为什么说德国法西斯专政的建立，就标志着世界大战的欧洲策源地形成了呢？（学生回答，教师总结）

我们可以将其政策概括为几点？（学生回答，教师总结）①在政治上，建立纳粹党一党独裁统治。

②在经济上，希特勒政府大力发展军事工业及与之相关的民用工业，实行国民经济军事化。④在对外关系上，1933年退出国联；1936年，德军开进莱茵非军事区。英法对此没有采取任何有效措施，希特勒的军事冒险行动步步得逞，更助长了其嚣张气焰。⑤在文化教育领域，希特勒政府疯狂地摧残进步文化，迫害知识分子，焚毁进步书刊，实行法西斯教育，用纳粹党的说教钳制人们的思想。在全国掀起了屠杀犹太人的狂潮。约有600万犹太人惨遭杀害。

（二） 非洲之角的战火

（学生阅读课本注释和地图，了解埃塞俄比亚的地理和战略位置对意大利的重要性。）教师指导：意大利为何总和埃塞俄比亚过不去？

在北非意大利已侵占了哪些地方？

意大利通过陆路从厄立特里亚到索马里还得通过哪儿？

如果意大利占领了埃塞俄比亚，有何好处？

（让同学们分组讨论这一问题，然后得出结论。）

埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因何在？

究竟什么是“绥靖政策”？

主要推行者是谁？

如何推行的？

产生了什么样的后果呢？

（三）西班牙内战

（在同学们熟悉课本的基础上，共同解决以下问题。）

1．西班牙内战是怎样发生的？结果怎样？

2．德、意法西斯对西班牙进行武装干涉的原因是什么？（在教师指导下，学生进行讨论，得出结论。

3．当德、意法西斯侵入西班牙后，西班牙战争的性质发生了怎样的变化？

4．在对待德、意法西斯入侵西班牙的问题上，英法等西方大国是何态度？

5.《格尔尼卡》是怎样的一部作品？（学生阅读小字、插图，感受德意法西斯造成的痛苦和灾难。）

（四）“死亡工厂”

1． 日本法西斯专政的建立

正当希特勒在德国一步步建立起法西斯专政，并形成世界大战的欧洲策源地的时候，远在世界东方的日本法西斯势力也开始蠢蠢欲动。日本法西斯专政建立的原因是什么呢？（经济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重，统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。像德国的纳粹党、意大利的法西斯一样，在日本走上法西斯专政道路的过程中，也有一股核心力量起到了关键性的作用。这股势力就是军部。日本军部是指日本统治集团内部庞大的军事官僚机构。法西斯分子要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，实行对外侵略扩张。）

1931年，在日本军部策划下，日本发动了侵略中国东北的“九一八”事变，并进一步霸占了中国东北。日本一步步走上了对内独裁，对外扩张的道路。1936年以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立起来了。世界大战的亚洲策源地形成了。

2． 日本法西斯的暴行

学生回忆看过的影片、图书，控诉日本侵华过程中犯下的滔天罪行。并对日本国内右翼势力一直否认的侵略史进行辩驳。

3． 法西斯同盟的建立

提示：1936年和1937年；两个协定：德意协定和《反共产国际协定》。法西斯国家在侵略的过程中，彼此产生了好感，他们结成法西斯“轴心”，世界大战迫在眉睫。在第二次世界大战中，它们被称作“轴心国”。

本课小结

同学们，这一课我们学习了第二次世界大战前夜的内容。法西斯国家到处点燃战火，已成为世界上爱好和平的人们的最大敌人。

北师大版 九年级历史 第6课 邪恶的轴心 教案篇十：九年级历史下册 第6课_邪恶的轴心