小学音乐教案风景如画

小学音乐教案风景如画篇一：人音版小学四年级下册音乐第六课_风景如画

第六单元《风景如画》

教学目标：

1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，

从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命

2

3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。 教学重难点：

1.把本课的每一首歌都有感情的演唱好。 2.了解认识二分音符。 教学准备：

电子琴、磁带、录音机。 教学时间：五课时

第一课时

教学内容：欣赏《森林的歌声》

教学目标：在欣赏本首歌的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐的记忆力。

1

设问：森林的歌声来自哪里?

是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?2

．要知道答案，请听器3．讨论：

有多少动物在歌唱? 有几种主奏乐器?

试试你的耳朵灵敏度。

4

①、②、③

5

6．小结：试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。

第二课时

教学内容：欣赏《荫中鸟》

教学目标：根据乐曲中听辨各种鸟叫声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。 教学重难点：你见过哪几种鸟，听到过哪些鸟叫声？ 教学准备：录音机，磁带。 教学过程：

1

(各种鸟鸣声的片断)?是用什么乐器演奏的?

2

3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟 在鸣叫?你能模仿吗?

4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》„„]

5.小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

第三课时

教学内容：学唱《小溪流水响叮咚》

教学目标：把这首歌曲有感情的演唱好，要抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖

国、对党的热爱。

教学准备：电子琴、录音机、磁带。、 教学过程：

1．联想导入：

我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其

是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词。

3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)

4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)

自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对

5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)6

(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，

教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜

(2)

在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内

7

的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

8.

1

”作为结束音填入

第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1

第四课时

一、学唱《茨黎花》 二、教学目标：

尽情的抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。掌握二分音符。 三、教学重难点：“茨藜花”象征什么？ 四、教学准备：

电子琴、录音机。 五、教学过程 1．民歌音调导入：

2

?

3

(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用

3/4(2)

?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问

题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--

来表示。

(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划

3/4(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前

8(5)教师范唱歌曲后

8(6)4

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。 6.

第五课时

1

．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)

2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子

声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。

3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载

网络中的音响等进行创作。

5

．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。

4

．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。

6

．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。7．交流展示，集体评价。

①．复习《蒙古小夜曲》、《春游去》。②．学习“Ⅰ”的吹奏指法。

③．学吹练习曲(二)(见教材二)，熟悉“5 4 3 2 1

”五音。④．吹奏音阶“”。

⑤．吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。⑥．吹奏《康定情歌》：

(1)

教师示范吹奏《康定情歌》。(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。

(3)在教师指导下先学吹十小节(注意“”不必讲切分节奏，仅从音符的时值长短吹准即可)

。

(4)

学生自学全曲。

(5)

有感情地吹奏《康定情歌》。⑦．吹奏《牧羊女》：

(1)

教师示范吹奏《牧羊女》二个声部。

(2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员)

，分别自学Ⅰ或Ⅱ。

(3)

Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。

(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。

小学音乐教案风景如画篇二：人音版四年级下册《风景如画》教学设计

第六单元 风景如画

（三课时）

教 学 目 标：

1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。

教 学 内 容：《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》

欣 赏： 《森林的歌声》、《荫中鸟》》

教 材 分 析：

1．器乐合奏《森林的歌声》

这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精 灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、

吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。

2．笛子独奏《荫中鸟》

这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

3．歌曲《小溪流水响叮咚》

这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体.

4．歌曲《茨黎花》

这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感

课时安排：三课时本课内容拟用三课时完成。

第一课时

教 学 目 标：

1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

教 学 内 容：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。

教 学 过 程：

一、组织教学

师生问好，发声练习

二、学习《森林的歌声》

1．标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下?

2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。

3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度

4．复听《森林的歌声》。

要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

5．交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资

6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景

如画的大森林。

三、学习、《小溪流水响叮咚》

1． 联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：

2． 朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。

3． 根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)

4． 展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

5． 歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。

6． 学唱歌曲：

(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。

(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。

7． 表演歌曲。

有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

8． 教师小结

第二课时

教 学 目 标：

1. 学会用正确的声音演唱歌曲。聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2. 欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

教 学 内 容：第二课时：聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。

教 学 过 程：

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

1．音响直接导入。

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。

设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》„„]

小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

三、教师小结

第三课时

教 学 目 标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

教 学 内 容：第三课时：学唱《茨黎花》；命题创作活动

教 学 过 程：

一、组织教学

二、学习《茨黎花》

1．民歌音调导入：

这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。

2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

设问：“茨黎花’的红色象征什么?

3．学唱曲调：

(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。

设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形

状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。

(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。

(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。

(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

(6)完整地流畅地唱全曲。

4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、自由命题创作活动

1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。

(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)

2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。 3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。

4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。

总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。

6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

7．交流展示，集体评价。

四、教师小结

小学音乐教案风景如画篇三：人音版小学四年级下册音乐第六课 风景如画

小学音乐人音版四年级下册第六单元

《风景如画》教学设计

宁阳临邑小学 刘丽华

教学目标：

1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。

教学重难点：

1.把本课的每一首歌都有感情的演唱好。

2.了解认识二分音符。

教材分析：

1．器乐合奏《森林的歌声》

这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。

乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律：

这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。

在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律：

与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。

乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。

在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。

乐曲中各段旋律出现的顺序为：

(重复一次)

乐曲的作者不详。

2．笛子独奏《荫中鸟》

这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

快板速度的8小节引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”笛子以历音(/)、

颤音(tr)的技巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。

在充满活力的引子之后，呈现了活泼、欢快的主题：

通过吹奏技巧的巧妙运用，使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。

这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，演染出喧闹、热烈的气氛。 中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声：

鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画!

最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音“”音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自然之音，音乐之声，在人们耳畔久久回荡。

3．歌曲《小溪流水响叮咚》

这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。

歌曲为二段体，第一乐段(第1-16小节)节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃、富有特点，它既保持了旋律的流畅、又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 4．歌曲《茨黎花》

这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼、富有舞蹈性。旋律以“la”为主音作波浪式进行。时高时低，起落有致，优美抒情。第一乐句的落音是主音的下方四度音“mi”音上，第二、四乐句则都落在主音“la”上，这样就使歌曲的羽调式特征十分明确。第三乐句为全曲的高潮。使用了全曲的最高音，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。

教学准备：

电子琴、磁带、录音机。

教学时间：本课拟用五课时

第一课时

教学内容：欣赏《森林的歌声》

教学目标：在欣赏本首歌的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐的记忆力。 教学过程：

1．标题导入。

设问：森林的歌声来自哪里?

是孩子们的歌声?还是什么歌声?

请你想像一下?

2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。

3．讨论：

有多少动物在歌唱?

有几种主奏乐器?

试试你的耳朵灵敏度。

4．复听《森林的歌声》。

要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

5．交流听后的感受。

教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。

6．小结：试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。

第二课时

教学内容：欣赏《荫中鸟》

教学目标：根据乐曲中听辨各种鸟叫声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。 教学重难点：你见过哪几种鸟，听到过哪些鸟叫声？

教学准备：录音机，磁带。

教学过程：

1．音响直接导入。

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟 在鸣叫?你能模仿吗?

4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……]

5.小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

第三课时

教学内容：学唱《小溪流水响叮咚》

教学目标：把这首歌曲有感情的演唱好，要抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖

国、对党的热爱。

教学准备：电子琴、录音机、磁带。、

教学过程：

1．联想导入：

我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：

2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词。

要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。

3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。) 4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。

6．学唱歌曲：

(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。

(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。

7．表演歌曲。

有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

8.选择结束音填入曲调

①．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。适时教师可示范启发。

②．第一曲是《三套车》片段，结束为“”

 第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。

第四课时

一、学唱《茨黎花》

二、教学目标：

尽情的抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。掌握二分音符。

三、教学重难点：“茨藜花”象征什么？

四、教学准备：

电子琴、录音机。

五、教学过程

1．民歌音调导入：

这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。

2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

设问：“茨黎花’的红色象征什么?

3．学唱曲调：

(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。

(2)讲解附点二分音符。

设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-〃，在简谱中习惯都用X--来表示。

(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。 (4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。 (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

(6)完整地流畅地唱全曲。

4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

6.小结：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

第五课时

1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。

(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)

2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。

3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载

网络中的音响等进行创作。

4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。

总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。

6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

7．交流展示，集体评价。

①．复习《蒙古小夜曲》、《春游去》。

②．学习“Ⅰ”的吹奏指法。

③．学吹练习曲(二)(见教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。

④．吹奏音阶“”。

⑤．吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。

⑥．吹奏《康定情歌》：

(1)教师示范吹奏《康定情歌》。

(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。

(3)在教师指导下先学吹十小节(注意“”不必讲切分节奏，仅从音符的时值长短吹准即可)。

(4)学生自学全曲。

(5)有感情地吹奏《康定情歌》。

⑦．吹奏《牧羊女》：

(1)教师示范吹奏《牧羊女》二个声部。

(2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员)，分别自学Ⅰ或Ⅱ。

(3)Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。

(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。

小学音乐教案风景如画篇四：《风景如画(一)》教案

《风景如画（一）》教案

教学目标

认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。 操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。

情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重、难点

教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。 教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。

教学准备

教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画„„）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。

学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生绘画工具。

学习内容

让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。

教学过程

一、创设情境 激发兴趣

教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

二、欣赏作品 探究技法

欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？

研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。 学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。

三、指导写生 绘画实践

学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物

中发现美,做到去粗取精,提炼概括。

风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。

四、学生写生

帮助学生找位置，明确所画目标。

鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。

五、展示作品 整理环境

展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。

六、走向生活 分享快乐

将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友， 让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

小学音乐教案风景如画篇五：风景如画 小溪流水响叮咚 四年级教案

课题：小溪流水响叮咚

课时：6——1

教学内容：

1、学唱《小溪流水响叮咚》

2、聆听《森林的歌声》

教学目标：

1、使学生能有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。

2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步聆听《森林的歌声》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。

教学重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》

教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱

教学准备：钢琴 录音机 磁带

教学过程：

一、漫步音乐，营造氛围：

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。

2、师生交流：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节，今天，罗老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。

二、音乐之旅，攻克难点：

1、导语：听，小动物们正在欢迎我们呢！（播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。

2、节奏练习一：你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）说得多美，你能用上切分节奏来说一说吗？

（出示节奏X X X | X X |），让孩子们用上这个节奏说一说。

3、节奏练习二：走走走，我们来到一条小溪边，这是一条怎样的小溪？用上以上节奏说说。我呀，看到了朴实的农民和洗衣的姑娘，你会怎样和他们打招呼？出示节奏X. X | X. X |，用此节奏边划拍，边用“你好”打招呼。

4、练耳模唱：那小溪会怎样唱歌？（抽一生）有时，小溪的歌声既欢快，又跳跃，师弹“54 30 | 10 32 | 10 60 |”，生用“啦”模唱；有时，小溪的歌声既连贯，又优美，师弹“51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - | 1 0 |”，生用“啦”模唱，注意气息连贯。再连起来听琴模唱。

三、学唱歌曲，小溪叮咚：

1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。让我们拿起歌谱，一起读题目。生读：小溪流水响叮咚。

2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。

3、听后反馈：你找到了几个附点四分节奏？（5个），几个切分节奏？（1个）恩，观察很仔细。歌曲带给你怎样的感受？（抽2、3生答）

4、有节奏地念歌词：确实，这是一首优美、带有感情，又充满童趣的歌曲。让我们从歌词中去领略小溪的美！师用铃鼓打节奏，并在长音处数拍。

5、趣味再次聆听歌曲：双簧。现在，老师和大家玩个双簧的游戏。你们随着歌词做口形，老师来演唱发声，我们大家必须配合好才有趣味。试试？第二段，学生轻声哼唱。

6、填词演唱：随琴演唱第一段，困难句辅导。继而学习第二段（方法同上）。

7、巩固歌曲演唱：师生接力唱第一段，男女生接力唱第二段——跟磁带，集体演唱歌曲——抽生演唱。

四、歌曲处理

1、师：请同学们说一说，你眼中的小溪的流水是什么样子的？（学生回答：是跳动的。）那么，我们应该把“小溪”唱得长一些还是短一些？（短）有连线的地方如“流水”呢？（连贯）最后的“啦啦 啦”呢？（有弹性、跳跃感）

师：老师在谱子上加一些记号，看大家是否认得？（渐强、渐弱）那我们可要注意这些地方的力度处理呦。

2、听范唱录音再次体会歌曲情绪，即自豪的情感，及速度力度的处理。

五、课堂小结

师：大自然中美好的事物还很多很多，只要善于用我们的一双慧眼去观察，去发现，相信你就会有更多的收获。就让我们从现在开始，每天快快乐乐的生活，欣赏，享受大自然与生活赋予我们的美好世界吧! 随伴奏演唱走出教室，结束。

课题:茨藜 花

课时：6——2

教学内容：

1、学唱歌曲《茨藜花》

2、聆听《荫中鸟》

教学目标：

1、能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。

2、能在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

教学重点、难点：

歌曲中一字多音处不易唱好，学生能用优美抒情的歌声演唱歌曲。 教具准备：钢琴 录音机 磁带

教学过程：

一、动听音乐——组织教学

学生听音乐进教室，(《茨藜花》伴奏)。

听音乐拍手（熟悉三拍子节奏）。

二、途经大树林——二声部节奏练习及附点二分音符的认识

1、导语：

师：今天我想邀请大家和我一起去旅行，我们要经过一片树林，大家想，树林里会有一些什么声音呢？

学生回答：鸟叫声、树叶声、脚步声„„

2、引导学生用 X――作为鸟叫声和X．X X作为脚步声

吱 嘣 恰 恰

师：你能模仿这些声音吗？

学生学习模仿鸟叫声和脚步声，并练习。

3、形成二声部节奏

师：我请一部分同学做小鸟，一部分同学做走在大树林里的小朋友。

随着音乐的节奏，学生发出鸟叫声和脚步声，形成一个二声部的节奏练习。

4、点出附点二分音符，并讲解。

A、师：刚才我们用到的是这样两个节奏X――和X．X X 你认识这些音符吗？

学生说一说这些音符 师指出X――请学生认一认

B、通过复习以前学过的附点音符，讲解附点二分音符的时值。

师：X．＝X+X X．=X+X

那 X－．＝？

5、随着音乐(《茨藜花》伴奏)一起走出大树林

师：让我们请小鸟（X――）在前面带路，随着音乐，一起行走（X．X X）在大树林中。

学生随音乐(《茨藜花》伴奏)模仿鸟叫声和脚步声

三、走进布依族——学唱《茨藜花》

1、简单介绍布依族

师：经过大树林，我们来到了我国的一个少数名族——布依族

师简单介绍布依族。

2、引出旋律

师：布依族有一朵美丽的花，那是布依族的象征，让我们一起来听一听这是怎样的一朵花？

学生随音乐轻轻摇晃身体

3、学唱旋律

师：这朵花很骄傲，让我们一起来用歌声唤出这朵花。

A、学生说一说，在这段旋律里有几个附点二分音符，巩固附点二分音符的认识。

B、师教唱第一部分

师：我站在这个山上，你们在那一边的山上，请你们做我的回声，我唱一句，你们唱一句。

C、学生自学第二部分

学生自己认谱，随钢琴轻轻唱出

4、用“hu”哼唱旋律，注意感受歌曲起伏的旋律

5、唤出茨藜花，并欣赏

师：我们终于能看到这一朵花了，请大家好好欣赏。

6、初次聆听歌曲

师：这朵茨藜花配上歌词更加的好听了。

7、学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

A、跟琴轻唱

B、难点句解决

8、随音乐深情地演唱《茨藜花》，表达布依人对党的一片赤诚之心。

9、表演《茨藜花》

师：我想邀请一些同学做小鸟，一些同学做小花，还有一些同学带着脚步声，我们一起去表演美丽的茨藜花。

先复习二声部节奏，在进行表演。

几个同学站起来随伴奏演唱歌曲，其余同学，一部分模仿脚步声，一部分模仿鸟叫声，集体表演歌曲《茨藜花》。



四、好一朵美丽的茉莉花——拓展（了解更多的有关花的歌曲）

1、让学生想想自己知道的那些民歌、美声、戏曲是歌唱花的？说名字。

小学音乐教案风景如画篇六：小学音乐第八册教案

第八册教学计划

第一周 第一课《手挽手》

第二周 第一课《手挽手》

第三周 第二课《快乐的舞蹈》

第四周 第二课《快乐的舞蹈》

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二课《快乐的舞蹈》 第三课《家乡美》 第三课《家乡美》 第四课 《水上的歌》 第四课 《水上的歌》 第四课 《水上的歌》 第五课《童年的回忆》 第五课《童年的回忆》 第六课《风景如画》 第六课《风景如画》 第七课《校园里》 第七课《校园里》 第八课《理想》 第八课《理想》 总复习

第一课 《手挽手》

第一课时

学习 目 标

1、 学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二

声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。 教学内容：

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》

教学过程：

一、学习表演《拍手拍手》

1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5.学唱第二部分：

(1) 听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3) 找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

二、学习聆听曲《祝你快乐》

1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

三、教师总结下课。

第二课时

教学目标：

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。 教学内容：

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。

教学过程：

一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》

1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？

2.细听歌曲，讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，„„）

5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。

6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊„„）

7.用热烈的情绪，表演这一片段。

8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。

二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

小学音乐教案风景如画篇七：《风景如画(二)》教案

《风景如画（二）》教案

教学目标

1.认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。

2.操作目标：通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。

3.情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。

教学重、难点

1.教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。

2.教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。

教学过程

一、欣赏导入

教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。

讨论比较

引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。通过比较、观察、讨论，让学生感受到：

在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。

在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。

在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

二、欣赏感受

用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；欣赏民间艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。

三、构思创作

学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形

手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。教师重点指导画面构图，装饰手段运用以及景物的取舍。

四、交流展示

集中展示学生的作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。

五、课后拓展

教师提供更多的风景写生画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。

小学音乐教案风景如画篇八：新人音版小学音乐四年级下册教案

新人音版小学音乐四年级下册教案.txt生活是过出来的，不是想出来的。放得下的是曾经，放不下的是记忆。无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。 本文由农得传人贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 第一单元 手挽手 （二课时） 第一课时 教 学 目 标 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现 更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“＞” ，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。 教 学 内 容 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 教学重点：在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 教学难点：掌握重音记号“＞” ，使其在音乐表现中强化感染力。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器难点： 第二课时 教 学 目 标 一、学习歌曲《阳光牵着我的手》 ，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党 走的坚定信念。 二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一 共同奋斗，并编创现代舞进行表演。 教 学 内 容 一、学习歌曲《阳光牵着我的手》 。 二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》 。 重点：在表演《阳光牵着我的手》 《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐 表现更为和谐丰满。 难点：歌曲二声部的和谐及力度的变化 教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

第二单元 快乐的舞蹈 （三课时）

第一课时 教学目标：

聆听《马刀舞》《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特 、 征，拓展我们的视野。 教学内容：聆听《马刀舞》《小步舞曲》 、 教学重点：在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8 拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为 今后进一步学习曲式打下基础。 难点 教具 把 3/4 拍的练习曲《平安夜》曲调改写为 3/8 拍 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 第二课时 教学目标 一、表演《我和提琴》 ，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8 拍的特 点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 二、学习掌握 3/8 拍的含义。 教学内容：学习歌曲《我和提琴》 ，掌握 3/8 拍的含义。 教学重点：让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈 教学难点:在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教具:电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具:节奏卡片 第三课时 教学目标：一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》 ，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞 一体。二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其 不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学内容：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》 ；本地区舞曲交流。 教学重点：让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈 教学难点：在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具：节奏卡片 节奏卡片 第三单元 家乡美（三课时）

第一课时 教学目标： 学唱《杨柳青》(江苏)、 《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民 歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。 教学内容：学唱《杨柳青》(江苏)、 《大雁湖》(内蒙古) 重点 通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感

难点

歌词中的疑难字及衬词需要注意 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具： 第二课时 节奏卡片

教学目标 一、 从聆听《北京是故乡》(北京)、 《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大 地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化， 进一步激发我们对家乡的赞美和热 爱。 二、 从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 教学内容 1、 聆听《北京是故乡》(北京)、 《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 ) 2、 掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 教学重点 难点 教具 通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感

交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具： 节奏卡片 第三课时

教学目标： 一、 从聆听 《北京是故乡》 (北京)、 《我爱五指山， 我爱万泉河》 海南 )、 ( 《东方明珠》 中， 感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化， 进一步激发我们对家乡 的赞美和热爱。 三、 从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 教学内容：聆听《东方明珠》  教学重点： 通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 难点 教具 学具 交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片 第四课 水上的歌（二课时） 第一课时 教 学 目 标 一、聆听《船歌》《水上音乐》《划龙船》 、 、 ，表演《小螺号》《让我们荡起双桨》等五首作 、 品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、学习用上滑音、 波音装饰演唱的《小螺号》 、使歌声更具有活力更动听。 三、欣赏《划龙船》 ，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。 教 学 内 容：学习演唱曲《小螺号》 ；聆听《划龙船》 重点 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》 、使歌声更具有活力更动听。

难点 教具

准确地用滑音、波音演唱歌曲 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具 第二课时 节奏卡片

教 学 目 标 一、聆听《船歌》《水上音乐》《划龙船》 、 、 ，表演《小螺号》《让我们荡起双 、 桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、 唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》 。三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 教 学 内 容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》 创作练习 ； 教学重点： 唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》 教学难点 教具 作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器，学具 节奏卡片 第五课 童年的回忆（二课时） 教 学 目 标  1．从外国音乐作品《彼得与狼》《白桦林好地方》《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生 、 、 活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互 交流。  2．聆听《彼得与狼》 ，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表 演。  3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二 声部合唱演唱《红蜻蜓》 。  4．初步(非

理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活 动。 教 学 内 容：聆听《彼得与狼》 ，表演《白桦林好地方》 《红蜻蜓》 第一课时 教 学 内 容： 《白桦林好地方》详案 教 学 目 标： 一、 学习。 二、 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学 生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。 重点 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐

二声部合唱演唱《红蜻蜓》 。 难点 教具 学具 用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片教 学 准 备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐

谱、换气符号贴纸、节奏图片

第二课时 教 学 内 容：聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》 教 学 目 标：1 聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色讲出故事情节 并进行表演。用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 。 2 从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的 知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 教学重点：聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进 行表演。 难点：听辨乐器的音色所代表的角色，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 。 教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片 第六单元 风景如画 （二课时） 第一课时 教 学 目 标： 1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。 教 学 内 容：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。 重点 难点 教具 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器，学具 节奏卡片 第二课时 教学目标 1 音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生 从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激 发对大自然的热爱。 2 在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 重点 在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

难点 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片

第七单元 校园里 （三课时） 教 学 目 标： 1． 有师生情的 《冬夜静悄悄》 有教室里的 ； 《打字机》 声声； 有操场上的 《运动员进行曲》 ； 有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱 我们的校园。

2． 在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的 形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

3． 唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多 美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。 4． 试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。 教 学 内 容：《冬夜静悄悄》、《校园多美好》 欣 赏： 《运动员进行曲》、《打字机》 第一课时 教 学 目 标： 1、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。 2、学会给歌曲分段。 教 学 内 容：学唱《校园多美好》。 教学目标 1 在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气 蓬勃的形象； 2 通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的 校园生活，热爱我们的校园。 重点 通过学唱描绘校园美景的 《校园多美好》 这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园 生活，热爱我们的校园。 难点 教具 学具 尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其

气氛更为热烈。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片 第二课时 教 学 目 标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老 师的一片深情。 2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。 教 学 内 容：学唱《冬夜静悄悄》；练习。 重点 难点 教具 学具 唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。 在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 电子琴、录音机、磁带、光盘 节奏卡片 第三课时 教 学 目 标：1、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员 们朝气蓬勃的形象；

2、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 教 学 内 容：聆听《运动员进行曲》；聆听《打字机》 重点 通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》 这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生

活，热爱我们的校园。 难点 教具 学具 尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片 第八单元 教 学 目 标 1． 长大后希望成为怎样的人?本单元的四首音乐作品提供了几个侧面： 有科技类 《种太阳》 ； 有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻 的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分， 为进一步学习重复与模进手法作铺垫。 3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“ ”曲调实践 中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。  4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐 句重复次数，并画图形谱。 第一课时 教学目标 1 学唱歌曲 《种太阳》 ；聆听《长大后我就成了你》 ，并尝试为其编配伴奏，使其 气氛更为热烈。 2 通过学唱 《种太阳》 ；聆听《长大后我就成了你》 》激发学生联想起可爱的校园生活， 热爱我们的校园。 教 学 内 容：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。 重点 通过学唱 《种太阳》 ；聆听《长大后我就成了你》这首歌曲，激发学生联想起可爱 的校园生活，热爱我们的校园。 难点 歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在 读谱时要认真细致。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片 第二课时 教 学目标 1 学唱歌曲《小纸船的梦》 ；聆听《年轻的朋友来相会》 ，并尝试为其编配伴奏， 理想（二课时）

使其气氛更为热烈。2 通过学唱《小纸船的梦》 ；聆听《年轻的朋友来相会》激发学生联想 起可爱的校园生活，热爱我们的校园。 重点 通过学唱《小纸船的梦》 ；聆听《年轻的朋友来相会》这首歌曲，激发学生联想起

可爱的校园生活，热爱我们的校园。

难点

歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在 读谱时要认真细致。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片

教学内容 一、组织教学 二、聆听《年轻的朋友来相会》 三、新歌教学学唱《小纸船的梦》 、唱《小纸船的梦》 、聆听《年轻的朋友来相会》 。 四、歌表演学唱《小纸船的梦》

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小学音乐教案风景如画篇九：人音版小学四年级下册音乐精品教案(2015年版本) (1)

人音版小学四年级下册音乐精品教案（2015年版本）

目 录

第1课 跳起来

《新疆舞曲第二号》教学设计

《那不勒斯舞曲》教学设计

巴赫《小步舞曲》教案设计

《我们大家跳起来》教学设计

《土风舞》教学设计

第2课 少年的歌

《小小少年》教学设计

《牧羊姑娘》教学设计

《小小少年》教学设计

《我是少年阿凡提》教学设计

第3课 水乡

《洪湖水 浪打浪》教学设计

《采菱》教学设计

第4课 童年的音乐

《彼得与狼》教学设计

《白桦林好地方》教学设计

《红蜻蜓》教学设计

第5课 风景如画

《森林的歌声》教学设计

《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计

《西风的话》教学设计

《小溪流水响叮咚》教学设计

第6课 摇篮曲

《摇篮曲》教学设计

《摇篮曲》教学设计

《摇篮曲》教学设计

第7课 回声

《羊肠小道》教学设计

《回声》教学设计

《友谊的回声》教学设计

《山谷静悄悄》教学设计

第8课 向往

《乘着歌声的翅膀》教学设计

《种太阳》教学设计

《小纸船的梦》教学设计

第1课 跳起来

《新疆舞曲第二号》教学设计

【教学内容】

《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：

（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

（1）欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

六、欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。 参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

（1）欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

（2）欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

4、欣赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。八、音乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

教学反思：

《那不勒斯舞曲》教学设计

教学内容：

1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。

教学重点：

欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学难点：

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

2、体会乐曲所表达的思想感情。

教学方法：

演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

学习方法：

欣赏法、表演法、讨论法等。

教具准备：

多媒体课件、录音带、小号等

教学过程：

一、激趣导课：

师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状

师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）

生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）

师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。 学生可能会说：

甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。

乙：我想是不是因为长号细长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！

2、辨别音色

初 听

师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）

生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。 学生回答大体如下：

小号：明亮、高昂。

小学音乐教案风景如画篇十：四年级音乐教案

四年级

四年级音乐下册教材分析

教学目标：

本册书在整个音乐教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的审美能力。本册书比较着重于基础知识，如节拍的学习，各种音乐记号的学习等都是音乐学习中所必须的，也是需要学生全部掌握的。本册中的歌唱曲目也丰富多彩、寓意深刻，各单元由浅入深的道德品质教育，以及中外名曲欣赏，都充分体现了音乐与社会、音乐与大自然中密不可分的联系，真的把音乐置身于大文化的背景之中。 一、感受与鉴赏：

（1）音乐表现要素： 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

（2）音乐情绪与情感：

1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2、能够体验并简述音乐情绪的变化。 （3）音乐体裁与形式：

1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

（4）音乐风格与流派：

1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 二、表现： （1）演唱：

1、乐于参与各种演唱活动。

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。 5、每学年能够被唱歌曲4—6首。 （2）演奏：

1、乐于参与各种演奏活动。

2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

4、每学年能够演奏乐曲2—3首。 （3）综合性艺术表演：

1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 （4）识读乐谱：

1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 3、能够识读简单乐谱。 三、创造：

（1）探索音响与音乐： 1、能够自制简易乐器。

2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 （2）即兴创造：

1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。

2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 （3）创作实践：

1、能够创作2—4小节的节奏短奏。 2、能够创作2——4小节的旋律。 四、音乐与相关文化： （1）音乐与社会生活：

1、关注日常生活中的音乐。

2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 （2）音乐与姊妹艺术：

1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。 2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 （3）音乐与艺术之外的其他学科：

1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《手挽手》、《跳起来》、《家乡美》、《水上的歌》、《童年的回忆》、《风景如画》、《校园里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《杨柳青》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》、《小溪流水响丁冬》、《茨黎花》、《校园多美好》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》、《小纸船的梦》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》、《马刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉山》、《东方明珠》、《划龙船》、《水上音乐》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌声》、《荫中鸟》、《运动员进行曲》、《打字机》、《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要

求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 教学重点：

1、能用正确的声音，适当的情绪来表现歌曲。

2、各个音乐基础知识的掌握。 3、二声部演唱的和谐统一。 教学难点：

二声部演唱的和谐统一。 教学方法：

三疑三探教学方法。 学情分析：

这一学段的学生已渐趋成熟，内心世界也逐渐丰富，会对歌曲内容有所选择，不再停留歌曲旋律的表面上来选择歌曲、表现歌曲，而是对歌曲有更深入的理解，并能在老师的启发之下，对不同的歌曲采用不同的情绪去表现，充分体现学生的自我表现意识及对审美能力的培养。

小学（ 四 ）年级（ 音乐 ）教案