我设计的自行车美术教案

我设计的自行车美术教案篇一：人教版美术三上《我设计的自行车》教案

我设计的自行车 第一课时

教学目标：

1．通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2．通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神，指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。

教学重点：

掌握自行车的基本构造，依据基本构造设计一辆具有更多特殊功能的神奇的自行车。 教学难点：

1、初步认识自行车的基本结构以及它的用途。

2、能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。变成一辆拥有独特功能的超级自行车。

课前准备：

1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。

2．学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。

课堂教学：

一、 引导阶段：

师：同学们 在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示）

猜一猜 铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑

生：（各式各样其他的答案）自行车

师：我们的同学真聪明 接下来请同学们翻到第20页

我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》

师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗?

1791年 法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示）

请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的

生：人骑在上面 用两脚蹬地 轮子向前滚动 车子向前行驶

师：那这是为什么呢

生：因为它只有两个轮子而没有

师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？

生：多了把手····

师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置 ，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动 ，车子才能向前行驶。

接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车

最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？ 生：车轮(圆形 利于滚动前行)，车架 车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板 引导链条 齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。（及时鼓励学生,并适时进行小结.）

【板书设计】 控制部分：车把、刹车； 动力部分：脚踏板； 传动部分：车链和齿轮； 工作部分：车轮。

师：随着科技的发展现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。

我们的同学是知道有哪些功能（折叠 变速）

请看大屏幕，猜猜每款车的新功能图片展示

1水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上) 2支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换）

3太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨）

4遮阳挡雨

5音响

6 其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包

师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？

生：（可以带小婴儿的 可以边睡觉变开车的 可以飞的 可以放吃的东西的~~~~） 那么接下来请大家动起手来，在纸上画一画你设计的自行车

设计要求

1、设计内容体现造型新颖、功能独特； 2、大胆想象，有创新；3、独立完成

我设计的自行车美术教案篇二：人教版美术三年级上册第14课《我设计的自行车》教案

第14课 我设计的自行车

课 型：造型.表现.设计.应用

教学目标：

1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2．培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点：

1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学准备：

师：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。

生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。

教学方法：欣赏、演示、讨论、练习

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

谈话导入，引出课题。

师：同学们，在上课前，我请大家猜个谜语：铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑（谜底：自行车）

今天我们就来学习十四课：《我设计的自行车》（板书课题）

二、了解自行车的历史

1．最早的自行车发明距今有多少年的历史？（有200多年）。

1770年 法国人西夫拉克发明了最原始的自行车。它只有两个轮子而没有传动装置，人骑在上面，需用两脚蹬地驱车向前滚动。

2．最原始的自行车是有什么材料做出来的？（用木头）

3．讲述法国人西夫拉克制作自行车的小故事。

4．由法国人西夫拉克发明的自行车的缺点。（没有脚踏、用脚蹬地前进、速度慢）

5．自行车的演变发展。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车。（课本右上角图片）

6．介绍自行车的优点：可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……

三、了解自行车的结构

学生说说自行车结构，教师简笔画画出来。

四、欣赏自行车的设计

1．课本第20、21页。学生进行交流，学生与老师交流。

2．学生看大屏幕，猜猜每款车的新功能（图片展示）

（1）水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上)

（2）支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换）

（3）太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨）

（4）遮阳挡雨

（5）音响

（6）其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包

师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？

生：（可以带小婴儿的，可以边睡觉变开车的，可以飞的……）

五、学生创作，教师辅导。

要求学生按自己的想法设计自行车，画出设计图或者制作。

六、课堂小结。

我设计的自行车美术教案篇三：我设计的自行车 教案

人教版新课标小学美术三年级上册第十四课

课题：我设计的自行车

课时：2课时

第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。

第二课时根据所设计的图案制作自行车。

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料和模型。

2. 学生准备学具：绘画工具。一些吸管，废光盘（第二课时用到）。

教学过程：

一、导入

老师向小朋友介绍一个老朋友──自行车，并由哆啦A梦带领小朋友回到两百年前去参观那时的自行车王国。介绍自行车的发明人和国产第一辆自行车。然后告诉同学今天上的课题是 我设计的自行车 。（课件演示 德国德赖斯和英国斯塔利发明）

二、讲授新课：

1、欣赏

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，基本组成的零件等。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感。

(师：打开图片，请同学们仔细观察，这些自行车的共同点是什么？

请仔细观察和思考：它们的基本型是什么样？都有什么用？

生：思考讨论，回答。

师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。）

2、探索

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

（师：再次欣赏课件的自行车，请先知道的同学谈谈自己的发现，这些自行车和刚才所看到的有哪些相同的地方，有什么不同点？

学生基于自行车功能的基础上，说说这些造型新颖的车子可以普及吗？

生：提出不同的意见，形成交流。

师：及时点评学生，并进行小结。例如：轮子圆形才可以前进，设计成方形就只能观赏。可以在外形上多做创新，借鉴动植物造型更加漂亮。

生：提问并了解设计要点，画出设计草图。）

三，示范

总结学生发言，并进行简单范画，制作模型。

（师：通过小朋友的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有扶手轮子脚踏板和坐垫，但是它们的外形却多姿多样，只要美观大方，方便好用就能受大家欢迎。今天老师请小朋友来当一回小小设计师，设计一辆多功能自行车吧。）

四、学生作画，教师辅导：

1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

（师：同学们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作一辆呢？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑袋，画出一辆和别人不一样的自行车，比一比谁的作品最有创意。）

五、课后拓展：

第二课时：我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料。

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

我设计的自行车美术教案篇四：人教版美术三上《我设计的自行车》(第一课时》教案

我设计的自行车

课时：一课时

课型：造型 表现

教材分析：

自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，自行车一直在改进和发展中，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。

教学目标：

知识目标：

1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，利用绘画的方式创作自行车。

2．引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

能力目标：

1、培养学生的观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。

2、通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力。 情感目标：

引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点：

学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。

教学准备：各种类型自行车的图片资料 、自行车发展史资料课件 学生准备：搜集自行车的有关知识 、绘画用具。

教学过程：

一、设疑激趣 揭示课题

同学们，今天咱们来做个竞猜的小游戏，老师出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱们看谁猜的又快又准？

出示课件：出示最早的自行车的分割图。

（简单介绍：这是世界上最早的自行车，由两个木轮和一条横梁组成，样子很象一个木马，所以人们又叫它木马车。

二、发展阶段

（一）谈话：

自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。

同学们对自行车都有哪些了解呢？

（在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料，出示图片介绍。）

大家了解的可真多，老师这里也有一些关于自行车发展史的图片资料，下面咱们来共同了解一下自行车的发展历程。

课件介绍：这是世界上第一辆自行车的雏形，刚才给大家介绍过了，大家想，如果我们骑上这样的自行车，你感觉会怎样？随着时间的不段推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面，咱们再来继续看，这辆自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪）咱们继续看，这辆自行车又有了哪些新的变化？（把车轮上的辐条改成了钢丝辐条），看后来又发展了链条和链轮，下面这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片。）自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？

（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具）

（二）观察自行车图片

1、下面咱们就来走进我们现代的自行车，，细心的观察一下现代的自行车。

（1）咱们先从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？

大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。

教师总结板画

还有哪些小部件？

小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。

大家观察的真仔细，只要大家用心去观察，你就会在生活中有很多新的发现。

教师添画

这样作品不仅表现了大结构，还表现出了小细节，整个画面就有了线条的疏密对比，作品才更加的生动，才会有生命力。

（2）既然大家对自行车的结构已经很了解了，下面老师就要请大家来接受个小小的自我挑战了。

随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高，大家根据我们平时对自行车的了解，思考一下我们现在的自行车在造型和功能上还有哪些不尽人意的地方需要完善？假如你是一位自行车设计师，你想怎样改进它？小组交流，各小组汇报。

3、大家的想法很好，充满了丰富的想像力。大家看，这就是我设计的双人骑自行车。（贴）

板书课题

有了它，我就可以和亲人、朋友一起骑着去郊游了。大家觉得怎么样？老师这里正好还有一些设计师的作品，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。

出示：新概念自行车

你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？

4、刚才我们欣赏的是大师的作品，现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品

你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？

好，下面咱们就来次自行车设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，用手中的画笔大胆进行设计。最后每组推选一名最佳设计作品参加评比，看哪组能拿到最佳创意奖。

（出示荣誉证书）

三、作业评价阶段

分小组展示作品，进行集体评价，评选最佳创意小组。

四、课后拓展

大家设计的自行车真得很棒，我们都能办车展了！

瞧，老师还带来两辆同样有创意的自行车。它们用什么材料制作的呢？

我设计的自行车美术教案篇五：我设计的自行车教案

我设计的自行车

教学内容：人教新课标三年级美术上册第14课

教学目标：

1、了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。

2、通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

3、感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

教学重点：设计新型的自行车

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

教学过程：

一、谈话导入

1、引导学生从上学的交通工具谈到自行车。【教师总结：自行车与我们的生活息息相关。展示自行车玩具激发兴趣】

2、引导学生认识自行车的构成。【学生边谈教师边在黑板上画出自行车的简笔画，或出示相关自行车图片】

二、由世界上的第一辆自行车开始，了解自行车的过去，现在和将来，认识自行车的造型和功能作用，为设计拓展思路。导出课题（我设计的自行车） 1、大家知道世界上第一辆自行车是什么时候产生的吗？【学生回答，简单介绍自行车的发展史，激发学生创作兴趣，并从新旧设计的对比中激发灵感】现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯（1785—1851）。 德莱斯原是一个看林人

2、我们再来看看现代自行车的摸样【了解欣赏现代各种各样的自行车图片，开阔学生的视野。】

通过对比我们知道，和自行车的昨天相比，今天我们使用的自行车已经发上了很大变化。哪位同学说一说，今天的自行车与过去的自行车有什么不同？【学生思考回答，如果遇到障碍还可讨论后回答：诸如功能（如种类多了：儿童车、成人车，比赛用车和休闲用车、载重自行车、电动自行车、单人车、双人车、三人车、）、材料（越来越轻巧：钢管、铝合金）、技术（越来越先进：传动方式、轮胎变化）、速度（变速、电动—越来越省力）、造型、色彩（越来越美观）等，教师归纳板书要点，要紧处可图示，这可以给学生的创作过程提供支持】

为什么会产生这样的变化？【科技改变生活】

3、刚才我们简单了解了自行车的昨天和今天，那么我们畅想一番：随着科技的进步，明天还会有自行车吗？如果有，明天的自行车会是什么样子？【学生分组讨论，板书课题：我设计的自行车。后找生回答，教师归纳总结—此处重点要寻求突破，如果出现很出彩的想法教师可以帮助图示出来：如为什么明天还会有自行车？--环保、绿色、健身、便捷、占空间小、经济等。虽然现在汽车走进了千家万户，可自行车凭借它的灵巧、便利，依然在我们的生活中扮演着重要角色，而且从绿色、环保的角度出发，许多国家都提倡骑自行车。明天的自行车会是什么样子？--功能更家多样，如妇幼车、太阳能车、风能车，材料更

轻，造型和色彩更加个性化，厂家会根据每个人的个体需求而设计生产等。引导学生讨论交流。从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。这样可以启发学生展开想象，为后边作业开拓思路】

下面我们欣赏几个新概念自行车的设计方案，看看有没有和你的想法不谋而合的地方。【激发学生的创作欲望：折叠的，新概念的，载人的……方案要有启发性】

4、教师小结：优良的自行车设计方案，应该是既满足使用功能，又造型新颖美观，色彩赏心悦目，材质坚固轻巧，使用方便省力。【板书：实用+美观=设计原则】

这样的设计是最受人们欢迎的。

5、大家要不要看看你们同龄人的设计作品？【出示学生设计案例3—5件】他们是怎样设计的？用了哪些方法步骤？谁起来告诉大家？【启发学生寻找作业方法，重点是要有一个好的创意，为谁设计？怎样更方便实用？如如何把自己的设计构思画成草图，或制成模型等】

三、学生创作，教师巡回指导

作业要求：设计一辆新颖别致的自行车，用草图的形式表现设计创意。

指导学生在设计自行车草图时，相互补充，教师可分组示范绘制方法。过程中老师积极肯定学生好的创意。

四、展评作品互

1．作者说创意。

2．同学之间谈感受，说建议。

3．教师肯定成绩，激励情绪，并提出自己中肯的意见。

五、拓展小结

1、今天有这么好的创意诞生了，我们怎么样才能把它留住？【生说说主意，如继续完善，收藏起来，制成模型--鼓励学生课后找各种材料如木材、铁丝等做立体造型】

2、创意无处不在，科技改变世界。今天大家精彩的创意让老师刮目相看，相信通过大家不断的努力学习，当你们长大成人走上社会的时候，我们会骑上更加方便、更加新颖、更加多样的自行车，你们说对不对？

3、下课前，我们的工具材料应该——【生：……收拾学习好环境】

下课

此处可以提醒学生，专门为盲人设计的路，关门为腿脚不便的人设计的轮椅，专门为环保工人设计的衣服等，给学生以启发。你想设计什么样的自行车？

我设计的自行车美术教案篇六：我设计的自行车_教案

14我设计的自行车

教材分析：人教版新课标小学美术三年级上册第十四课

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识。

2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

教学重难点：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料课件。

2. 学生准备学具：一些吸管，废光盘等。

教学过程：

一、导入

师:小朋友今天哆啦a梦要带大家去参加自行车王国呢。介绍自行车的发明第一人人和国产第一辆自行车。今天我们也要来设计一辆自行车，导入课题我设计的自行车 。（课件展示第一辆自行车和国产第一辆自行车。）

二、讲授新课：

1、了解自行车的结构和用途

师：老师给大家带来了很多自行车的图片，请同学们仔细看图片，并思考三个问题：自行车的基本结构包括那几个部分，这几个部分都有什么功能，每个部分可以用概括成什么样的形状？

生：思考讨论，回答。

师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。）

2、探索

师：下面老师还带来了很多设计新颖的自行车，请同学们仔细观察并思考，这些自行车与普通的自行车有什么区别？他们实用吗？好看吗？

生：学生说出相同点不同点，如相同点是基本的结构都有，不同点是在装饰方法上更不同。或者整体造型或者材质运用上不想同等。

师：总结。如轮子圆形才能前进，设计成方形只能观赏，可以多在外形上创新，借鉴动植物的机理造型等。

三，学生创作

师：同学们下面拿出你自己手中带来的工具试着自己也设计一辆自己喜欢的自行车吧！并提醒学生注意工具使用安全等。并对同学们在制作过程中出现的问题给予全班性讲解。并对有个性的表现给予及时表扬。

五、作品展示

对有创意的作品进行展示，并让学生谈谈自己是如何创意的，并给与鼓励和点评。

六，小结

师： 今天我们试着自己设计了一辆自行车，同学们的想象力都很丰富，其实我们生活中各种简简单单的用品都可以经过精心设计，希望同学们平时可以多动脑筋，多想办法不仅让我们的生活用品变的即实用又美观。

我设计的自行车美术教案篇七：三年级美术上册 我设计的自行车 1教案 人教新课标版

我设计的自行车

教学目标：

1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：

1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

绘画工具

教学课时：

2课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1.引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。

2.发展阶段

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

三、学生作画，教师辅导：

1.当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

2.指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

我设计的自行车美术教案篇八：我设计的车 美术教案

我设计的车 教学设计

教材分析：

这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，《我设计的车》是第二课。前一课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。 教学目标：

认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代

发展的需要。

技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。 情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。

教学重难点：

重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。

难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。 教学准备：

师：课件、水彩笔等绘画工具。

生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。

教学过程：

一、导入：（2分钟）

视频导入：

师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一个神奇的汽车世界。（欣赏影片《汽车总动员》片断1分钟）

师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？（汽车会说话、有嘴巴、有眼睛„„）板书：功能、造型

二、 新授：

A、 造型新颖：

师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”，（出示相应的幻灯片）。

现代车：（夸张变形法）（2分钟）

师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看（现代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车），有了怎样的变化？

生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，„„。

师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书：变形）

师：：这辆车哪里发生了变化？ 还可以怎样改变？

概念车：（仿生法）（5分钟）

师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？（板书：个性化）

师：（示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车）

生：呀！桔子汽车！

师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先„„，再„„

师： 多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起欣赏这些大师的作品吧。（欣赏概念车）

师：平常你们见过这样的汽车吗？

生：没有。

师：这些汽车是设计家创意实验阶段的产品，还没有正式生产，我们称它为“概念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的哪些东西来设计汽车呢？

生答

小练习：（6分钟）

师：看来能设计成汽车的东西真不少，能画出来吗？（幻灯片显示多种事物的简笔画图，供学生参考）

师：简单点评。你们可真了不起，这么快就学会了用仿生的方法设计汽车了，老师这里还有一张小朋友设计的蛋筒汽车，你们觉得他设计得好吗？为什么？（辩论角：课件展示1张蛋筒造型的车，根据学生的回答，适时板书：科学、实用）

师总结：由此可见，我们设计汽车时不能光考虑外型，更应该考虑它的功能。

B、功能强大：（5分钟）

师：你认为未来的汽车会具有哪些功能呢？小组讨论一下。

生答，教师简单提炼，适时板书：人性化。

师：如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画完整的背景（师边说边把黑板上桔子汽车进一步完善，添加背景），这样，我设计的汽车就更完美了。能猜出这辆汽车具有哪些功能吗？

师：你们是不是也想动手了？别着急，看一看小设计师们的作品能给你什么启发。（欣赏学生作品）。

生答，提炼出构图、色彩和文字说明。

三、 学生作业：（15分钟）

师：现在，咱们可以动手了。（在一次作业的基础上添画）

设计要求：

（1）不拘泥于真车，大胆想象，设计一辆造型独特、功能强大的车，

（2）为自己设计的车着色，添加背景，可以用文字来说明，还可以写上自己的设计感言。

四、展示评价：（5分钟）

学生作品贴于展示区，

互评：你最喜欢那一辆车，为什么？。自评：部分作品由作者介绍。

总结：设计大师戈雅说：“与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源”，今天，你们就用自己的智慧和幻想创造了奇迹。

我设计的自行车美术教案篇九：人教版美术三上《我设计的自行车》说课设计

各位评委老师好，我是来自08美术学一班的俞小明，今天将由我为大家说课，题目是我设计的自行车，接下来我会从以下几个方面来说。一、说教材我设计的自行车是三年级美术上册第十四课内容，本课教材属于“设计应用”，“造型表现”的学习领域。教材内容是学生画的和制作的几幅自行车的图画，主要是让学生来认识自行车，不但要知道它的结构、用途，还要让学生积极的去改造去创新，引导学生开拓思维创造出既美观又有一定实用价值的自行车来。二、说学生对于三年级的学生来说正处于对世界好奇，活泼好动的年纪，具有一定观察力和动手能力，和同学交流讨论能得到很好的启发，利用这一点，我会在课堂上充分让他们讨论。三、说教学目标1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。四、说教学重难点重点：初步认识自行车的大体结构及用途。并且能根据自行车的结构画出简单的自行车。难点: 能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。

我设计的自行车美术教案篇十：《我设计的自行车》

《我设计的自行车》说课稿

美术11 代虹霏 各位同学、老师，大家好！

我说课的内容是浙教版小学美术第五册第十四课《我设计的自行车》。授课对象是三年级学生，时间是2课时。我主要从以下几点进行说课：

一、说教材

《我设计的自行车》一课涉及“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容，是综合性很强的一节课。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合新课改中的“基本理念”的要求。我对教材的理解是：由于孩子们从小就对“车”有着特殊的情感，几乎每个孩子在成长的过程中或多或少的都要拥有几辆车，如婴儿车、学步车、小推车、童车、属于自己的自行车等等，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的观察、记忆、想象与创作空间，课上教师适时的从学生生理、心理特点出发激发出他们的想象情趣，从而达到教学过程与教学内容的完美统一。大家欣赏一下不同的自行车 由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生生活经验，并结合新课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。

大家欣赏一下不同的自行车。通过自行车实物的展示和图片的观赏，在丰富学生对自行车认识的同时，让学生了解自行车发展的情况，以及人们对自行车的创造性设计。

通过对自行车结构、用途、优点缺点的分析，启发学生创造性的改进和设计自行车。达到融知识性、趣味性、科学性于一体，在此过程中，培养学生的审美、思维、创新能力，提高学生进行科学创新的兴趣，培养学生拓展和迁移的能力，并将这一思维拓迁到其他知识的学习上。

二、说教学目标、重点、难点及教学具准备：

1、知识目标：联系生活，通过学生画自行车，了解自行车的结构、功能、实用性，知道自行车带来的方便。

2、过程与方法：

A.通过了解自行车发展史，欣赏当今自行车的图片，了解自行车的功能的多样性，激发学生设计自行车。

B.引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。

课前准备：

1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件。

2．学生准备学具：油画棒，彩色笔，图画纸，一些吸管，废光盘等工具。

三、说教法

根据三年级学生的知识储备情况和接受程度，针对小学生形象思维发达的特点，本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。所以，教学本课时应紧紧围绕“我设计”这个词，培养学生自主学习与创新能力，发散思维。

培养学生的创造力是美术教学的重要目的，也是本课的主旨，所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥，我到网络收寻到各种奇异自行车的图片，学生通过直观的认识和欣赏，找到了灵感，并更加确定了自己想象的方向和空间。

在这堂课的实践环节，我又以一个“未来世界自行车设计大赛的邀请”为由，让学生进入绘画阶段，这也是本课的一个高潮，以此来拓展学生思维，为他们进一步创作提供了更广阔的空间。

四、说教学过程

新课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。

本课设计环节如下：

（一）组织教学

师生问好。

（二）教学内容：

第一环节：新课导入，引出主题。（使学生了解生活中的自行车及基本结构。）

2、初步感知（激发学生学习兴趣）。

大家见过那么多各种各样的自行车，那你们知道自行车是谁发明的吗？ 出示多媒体课件：

1、最初的发明者

（教师边演示边介绍，随着时间的推移，自行车由最初的种类发展到今天，而且越来越多）

2、发展简史，图片欣赏

出示课题（我设计的自行车）。

（设计意图：引导学生从实际生活出发，由未知到已知，体现问题的渐进性与逻辑性，目的在于激发学生对自行车探索的浓厚兴趣及设计自行车的欲望，也为下面的学习奠定了基础。）

3、深入探究（激发学生的创作欲望）

师：都说三个臭皮匠顶个诸葛亮，何况我们个个都是有着奇思妙想的设计师。现在让我们先小组交流，相互启发。

（设计意图：在这一活动的教学中，我力图体现纲要精神和新课程理念，坚持以学生的发展为主，以自主探究式的教学方式突出学生学习主动性和主体性地位，真正让课堂教学唤发出生命的活力。）

4、交流阶段

学生小组内讨论交流。

交流结束，汇报。

师：大家说的真好！

（设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生对

自行车已有知识到未知领域的探索学习，起到指明方向的作用。）

师：在设计之前，老师这儿还有一个小小的设计要求：

a、设计内容体现造型新颖、功能独特；

b、大胆想象，有创新；

c、可独立完成也可小组合作完成。

（设计意图：启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。）

（三） 学生动手设计，教师巡视。

（四）展示作品

学生先自评后互评。

（五）结束语

师：在不知不觉中，老师和同学们度过了愉快的40分钟，今天我们设计了自行车，其实还可以利用生活中的材料制做出来，这就需要要同学们搜集大量材料，为下节课制做自行车做好准备。由于时间关系，这节课我们先上到这。 好，下课。

（设计意图：课后拓展，鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。）

（六）拓展

最后一个环节是教学拓展部分。我布置一个课后作业，让学生课后收集不同材料来积极尝试制作自行车。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术新课标的要求。

五、说板书设计

美术课要突出美的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现课文重点。所以最上面主标题是课题我设计的自行车，靠左边板书是自行车基本结构，紧邻着的右边分散箭头是它相对应的功能，右边板书是设计自行车要点，用分箭头相对应的造型美观和实用性，下面写的是设计必须要有的创意。