四年级上册统计复习教案

四年级上册统计复习教案篇一：四年级上册统计复习教案

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四年级上册统计复习教案篇二：四年级数学上册 六《复式条形统计图复习课》教案 人教新课标版

复式条形统计图复习课

一、教学目标

1．通过对复式条形统计图的复习，体会复式条形统计图的特殊作用。

2．培养学生用统计方法分析数据、发现问题、解决问题的能力。

3．通过分析统计图中的数据，进一步体会统计在解决问题中的作用。

二、教学重点

体会复式条形统计图的特殊作用。

三、教学难点

根据不同的信息，灵活选择绘制不同的统计图。

四、教学准备

直尺，三角板，课件。

五、教学过程

（一）整理复习

1．整理归纳

我们已经学习制作复式条形统计图，请你简单的绘制出来。（请大家自己加以归纳、总结，可以看书，也可以小组交流。）

2．学生交流汇报

（1）什么是复式条形统计图？

（2）你认为复式条形统计图有什么优点？

（3）什么情况下使用复式条形统计图？

（4）画复式条形统计图需要注意什么？

3．交流小结

用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫做复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为区别可以用不同颜色或者线条来表示，就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

（二）运用知识，解决问题

1．完成下面的统计图。【课件演示】

（1）请你根据给你的信息，1、2、3组的同学绘制一幅纵向条形统计图，4、5、6组的同学绘制一幅横向条形统计图。

2005年北京市、桂林市各季节平均气温统计表

（2）汇报交流【课件演示】

纵向和横向条形统计图比较，有什么相同点？不同点？

小结：看来它们都能准确地反映出数据的变化。

（3）分析数据

第二季度哪个城市热？第一季度哪个城市冷？

这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？

你还能提出哪些数学问题？

（4）小结：制作复式条形统计图要注意什么？

看清图例、每个单位长度的直条表示多少，长短要准确。

条与条之间要靠拢，标数据……

（5）讨论交流

你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？组内交流。

复式条形统计图要用不同的图例对直条进行区别，而单式条形统计图则不需要。

2．在北京第二十九届奥运会上中国代表队取得骄人的成绩，你们知道获得前三名的国家吗？

出示信息：在2008年的北京奥运会上，中国、美国、俄罗斯奖牌总数位居世界前三强。中国获得金牌51枚、银牌21枚、铜牌28枚，奖牌总数100枚；美国获得金牌36枚、银牌38枚、铜牌36枚，奖牌总数110枚；俄罗斯获得金牌23枚、银牌21枚、铜牌28枚，奖牌总数为72枚。

（1）谁来读读这段信息？

（2）我想比较三个国家获得的金、银、铜牌的情况，请你们根据这些信息制成复式统计图。（学生独立画）

（3）咱们一起看看这两位同学根据资料分别制作的统计图。（实物投影展示）

他们俩怎么画得不一样呢？（看来，同样的信息可以有不同的表示方法。）

2008年奥运会中、美、俄获金、银、铜牌的统计图 2008年奥运会中、美、俄 获金、银、铜牌的统计图

如果比较三个国家获得的金、银、铜牌的情况，哪幅统计图更好？

如果想更加直观的比较出三个国家的奖牌总数，什么样的统计图更好？

小结 ：看来制作什么样的统计图，要根据具体情况，灵活地选择。

（三）总结评价，布置作业

1．今天我们对统计这部分知识进行了复习，你们有什么新的认识？

2．实践活动：请统计本校四、五、六年级男、女生的人数，并将下面的统计表填好，再根据数据制成统计图。

小学 男、女生人数统计表

2009年 月

根据上面统计表中的信息，完成下面的条形统计图。

小学 男、女生人数统计图

2009年 月

四年级上册统计复习教案篇三：四年级数学上册《复习统计与可能性》教学设计

四年级数学上册《复习统计与可能性》教学设计

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四年级上册统计复习教案篇四：人教版四年级数学上册第六单元统计的复习和整理教案

统计的复习和整理

教学目的：

1.帮助学生适当整理复式统计表和复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。

2.在具体的活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系，从而更加全面地理解描述数据的方法。

3.进一步培养学生根据图表中的信息提出、解决问题的能力，提高分析数据的水平；进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学过程：

一、揭示课题。

1.揭示课题——统计的整理和复习。

2.回顾学习的知识。

师：现在我们学的《统计》中，有哪些内容？

生：复式统计表；复式条形统计图。

3.师生互动：复式统计表可以改画成——（复式条形统计图）；复式条形统计图可以改画成——（复式统计表）。

二、进一步认识统计图表。

1.出示练习与应用的第1题。

1999年我国耕地分布情况统计如下：

东部：水田1270万公顷，旱地2609万公顷；

中部：水田1331万公顷，旱地3608万公顷；

西部：水田778万公顷，旱地3852万公顷；

学生自主看题，了解信息。

2.完成复式统计表。

把上面提供的数据填写在表格中；交流计算合计数和总计数的方法；独立计算合计数和总计数；同桌校对，班级校对。

3.分析统计表。

师：在统计表中，你了解到了什么？

四人小组先说说，再班级交流。

一共的水田面积；一共的旱地面积；东部的耕地面积；中部的耕地面积；西部的耕地面积。 水田最多的地区；水田最少的地区；旱地最多的地区；旱地最少的地区等等。

学生的建议：旱地改成水田，（讨论可行性）；保护耕地（向空中发展等）；爱惜粮食等等。 计算“1999年我国的人口是125909万，计算平均每人占有的耕地是多少公顷？” 13448÷125909≈0.11（公顷）

先让学生说算式，可能会出现四种情况：①13448÷125909②125909÷13448③134480000÷1259090000④1259090000÷134480000；说理中合并成二中情况：①13448÷125909②125909÷13448；辨析中确认正确的算式：13448÷125909≈0.11（公顷）

4.阅读“你知道吗？”

和世界平均水平比较、和加拿大比较得出：我国的人均耕地少，由此激发学生的环境保护意识和如何应对人均耕地少国情的意识。

5.完成练习与应用第2题。

独立填表；说说这里复式条形统计图和前面的条形复式统计图的不同之处；分析统计图表中的数据，如数据表示的意思，再如城镇居民的收入增长快于农民的收入增长等等。

6.完成练习与应用第2题。

独立完成此题；评价所画统计图的优劣；交流对两支球队的看法。

三、探索与应用。

1.出示“练习与应用”第4题。

明确题目中的要求。

2.收集数据。

以本班为例子，小组里说说收集数据的方法；班级交流中，确定数据收集时的标准、方法等；收集数据，确认有效正确的数据。

3.制作统计图表。

填写统计表、完成统计图；校对。

4.分析统计图表。

根据统计图表中的数据，说说自己的看法。

四、布置作业。

完成“练习与应用”第6题。

四年级上册统计复习教案篇五：四年级上册数学期末复习教案

四年级上册数学期末复习计划、教案

龙山中心小学 XXX

一、复习指导思想

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

1、查漏补缺 通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习内容：

1、数与代数

第一单元、大数的认识

第三单元、三位数乘两位数

第五单元、除数是两位数的除法

2、图形与几何 第二单元、角的度量 第四单元、平行四边形和梯形

3、统计与概率 第六单元、统计

4、数学思想方法 第七单元、数学广角（合理安排）

三、复习目标：

1．对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；

2．进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

3．掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；

4．通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5．通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

四、复习重难点

1、乘、除法的计算准确性的提高和应用。

2、对角的度量和平行、垂直的认识。

3、对实际问题的理解与应用。

五、复习措施：

1、按总复习单元的顺序进行知识方块分类的疏理性复习，加强知识间的联系。

2、逐单元、有重点进行复习。

提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对

题的印象。

3、抓薄弱环节，进行集中练习。

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。

4、 选择性做综合试卷，形成综合处理能力。

用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。

通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。

六、课时安排

多位数的认识 3课时

乘法和除法 3课时

空间与图形 2课时

统计 1课时

综合练习 1课时

第一课时 大数的认识复习（一）

教学目的：

1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：

以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：

一、复习数位顺序表

1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法

1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）

师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000 读作：七百八十九万

45 0000 0000 读作：四十五亿

师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

师：零放在什么位置要读？

生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法

1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

七千万零五百（7000 0500）

2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000）

3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050）

生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600 8000）

4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

四、比较大小

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

生：第一步分级。

师：如果数位相同和不同怎么办？

看题目：20 8090＞20 0809

生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。 生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

如：1900＜2万

师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？

生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

师：然后在按照比较的方法。

如：3458＜123456

生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

五、省略“亿”“万”后面的尾数

1．整亿整万的数。

如：470 0000＝470万 127 0000 0000＝127亿

师：这样的数要怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

2．求近似数

如：1292 4800≈1292万 2 7200 0000≈3亿 35 0720 0000≈35亿

师：求近似数要怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。

在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。

六、总结

让学生自己总结，然后回去好好复习。

第二课时 大数的认识复习（二）

教学目标：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学难点：

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学关键：

掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 教学过程：

第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评）

一、填空。

⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。

⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。

⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。

⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。

⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。

⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。

⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。 ⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。

⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。

二、判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

⑵4321＞4320万

⑶9□000≈9万，□里最小填0。

⑷四万零五百写作：40000500

⑸404040读作四十万四千四十。

三、选择正确答案的序号填在（ ）里。

⑴13500000元＝（ ）。

A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元

⑵读5000505这个数时，要读（ ）个零。

A、1 B、2 C、3 D、4

⑶一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。

A、百万 B、十万 C、千万 D、亿

⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（ ）。

A、207375 B、2070375 C、2073750

⑸下面各数中，最接近20000的数是（ ）。

A、19998 B、20003 C、21000

第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇576756 3560000〇356万

二、按要求写数。

90000000000吨＝900亿吨 810000千克＝81万千克

三、求近似数。

74380≈74万（四舍五入到万位）。

1309998572≈13亿（四舍五入到亿位）。

第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评）

一、根据数的组成填写下面各题。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（73210），最小的数是（10237），约等于7万的最小的数是（70123），约等于3万的最大的数是（32710）。

三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：

⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500

第三课时：复习多位数的认识练习

教学目标：通过练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。

重难点：提高实际解题能力。

教学过程：

一、填空

1.2005年，某省的小学在校人数是九万六千八百零三人，写作（ ），该省这一年的社会消费品零售总额为四十二亿零六千八百三十元，写作（ ）。

2.用“四舍五入”法改写下面各数。

2830750000≈（ ）亿 649086≈（ ）万

3.在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。

685439100○97325601 51986720○52001340

4.一辆小汽车每小时可行驶110千米，它的速度可记作（ ）。

5.两个因数的积是936，其中一个因数是12，如果把因数12改成1200，这时积是（ ）。

6.小明给客人烧水沏茶，洗水壶要1分钟，烧开水要8分钟，洗茶杯要1分钟, 拿茶叶要1分钟, 沏茶1分钟, 客人喝上茶最少要等（ ）分钟。

7.20403000600读作（ ），最高位是（ ），其中“4”表示（ ）个（ ）。

二、判断题

1.计数单位之间的进率都是十。 （ ）

2.长方形是特殊的平行四边形。 （ ）

3.三位数乘两位数的积不可能是三位数。 （ ）

4.从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。 （ ）

5.比最大的八位数多1的数是一千万。 （ ）

四年级上册统计复习教案篇六：四年级数学上册总复习教案[1]

四年级数学上册复习教案

（一）教学目标

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

（二）教材说明

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。

总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生从整体上把握这些概念的内在联系，把所学的知识融会贯通。

下面就各部分内容的复习做一简要说明。

1．“多位数的认识”的复习。

本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。

2．“乘法和除法”的复习。

根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。本单元

把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3．“空间与图形”的复习。

本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：角的度量，平行四边形和梯形。其中，角的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。因此，教材上把这两部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

4．“统计”的复习。

统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

（三）教学建议

这部分内容可分5课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。

教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中要突出重点和难点，提高复习效率，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。如复习三位数乘两位数时，可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算方法以及本学期所学的除数是两位数的除法进行综合复习。

下面就每一部分内容复习时需注意的的问题作一简要说明。

1．复习“多位数的认识”时，可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。然后复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。接着复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。最后复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让学生

说一说用“四舍五入”法求近似数的一般方法，完成总复习第3、4题。

2．复习“乘法和除法”时，先复习乘、除法口算，可以把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。例如，学生在前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理并不很清楚，学完了商不变原理以后，就理解得更透彻了。结合这两部分内容的复习，完成总复习第5、8题。接下来复习笔算乘、除法，可以先让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么，等等，然后再完成总复习第6、7题。在做第7题时，还可以让学生进一步阐述乘、除法的互逆关系。最后复习用乘、除法解决简单的实际问题，其中包含乘、除法估算的内容，要通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。在解决问题的过程中，一是要让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法；二是要让学生根据实际需要灵活选择口算、笔算、估算方法，使三种计算方法互为促进。在此基础上，完成总复习第9、10题。

3．复习“空间与图形”时，要进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。教师也可以利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复习第11、12题。

4．复习“统计”时，可以先让学生说一说复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。然后再结合总复习第13题让学生分析数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。还可以让学生进一步讨论统计图传达的其他信息，如本题中随着年级的升高，戴眼镜的学生越来越多，让学生思考原因、对策，把统计和日常生活紧密联系起来，体会统计的功能。

第一课时：复习多位数的认识

课题 复习多位数的认识 课型 复习课

教 知识与技能：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位学 之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省目 略的方法。2、进一步培养学生的数感。

标 过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使

学生形成知识网络。

情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

重点 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法

难点 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

教具

教

学

过

程

题卡 教师导学 学生活动 教学意图 一、 复习整理： 1、本节课对“多位数的认识”这部分学生看书，小组 知识进行整理和复习。 合作进行归纳 整理归纳所学 板书课题：复习多位数的认识 知识，构建知2、打开数学书看第一单元的内容， 识结构，掌握

看看本单元都学习了哪些内容？ 和理解知识间哪个小组愿意汇报你们组的交流情交流汇报补充 的联系。

况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。 把计数单位按一

问：你认为本单元哪些内容比较定的顺序排列起

难？你最容易出错？ 来，它们所在的。

二、复习知识点 位置，叫做数位

1、复习数位顺序表 所学的数位有个

1）什么叫数位、计数单位、数级 位、十位、百位、

2）每相邻两个计数单位之间有什么千位、万位、十

关系？ 万位、百万位、

10个一万是十万 千万位

10个十万是一百万 所学的计数单位

10个一百万是一千万 有：个、十、百、复习数位顺序10个一千万是一亿 千、万、十万、表等有关知

3）每相邻的两个计数单位之间的进百万、千万；计识，使学生进率都是十，这种计数方法叫十进制数单位与数位的一步掌握数的计数法。 字面的区别是没基本概念

4）自然数的认识 有“位”字

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、四位一分级，分

7、8、9、10、11……都是自然数，为个级、万级、

一个物体也没有，用0表示，0也是亿级

自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最

大的自然数？自然数的个数是无限

的还是有限的？ 最小的自然数是

0，没有最大的自

然数，自然数的

个数是无限的。

教

学

过

程

2、多位数的读写法的方法是什么？ 3、改写和省略的方法是什么？ 2、从高位读起，4、如何比较数的大小？ 一级一级往下 三、练习内容 读。②读亿级或掌握读写数的1、读出下面各数。 万级的数，先按方法、改写和4231579 30050082 3960400000 照个级的读法省略的方法及7000700070 读，再在后面加比大小的方法

700300009 26740020000 上一个“亿”字或

315400000 50708000000 “万”字。③数中

2、写出下面各数 间有一个0或连

三千零三万三百零三 续有几个0，都

一千零五十万四千零二十 只读一个零；每

二十亿零七百六十八 级末尾的零都不

三百一十亿七千零八万三千零四十 读。

3、改写成以万做单位的数。

80000 9000000

47000000 200320000 先写亿级，再写

4、改写成以亿做单位的数 万级，最后写个

325600000000 48000000000 级，哪一位上一

5、求近似数 个单位也没有，使学生能正确1）16483520 9528641 就在那一位上写地读写大数，799000 380800 8396000 0 掌握改写和省（省略万后面的尾数） 3、万位、亿位后略的方法。进2）2709546312 983536478 面的4个0、8个一步培养学生89970804758 0省略掉，换成的数感 （省略亿后面的尾数） “万“或“亿”字，

6、比大小 四舍五入法。是

1650010 ○16500100 350020 ○ 舍还是入，要看

530020 省略的尾数部分

2509200○2509000 6309607 ○ 的最高位是小于

670630 5还是等于5或

7、用6、3、8、9和5个0按要求大于5

写出九位数。1）最大的数 2）最小4、位数不同，位

的数 3）一个0都不读的数 4）只数多的数就大，

读出一个0的数 位数相同，左起

5）要读出2个0的数 6）约等于3第一位的数大的

亿的数 7）约等于10亿的数 哪个数就大；如

四年级上册统计复习教案篇七：人教版四年级上册数学总复习教学设计

[]

第八单元 总复习教学计划

王利娟

【教学目标】

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标，四年级上册数学复习计划及教案。 【教材分析】

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分： 多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。

下面就各部分内容的复习做一简要说明。

1、“多位数的认识”的复习。本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以内数的认识相比，在本册教材

开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。

2、“乘法和除法”的复习。根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3、“空间与图形”的复习。本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：角的度量，平行四边形和梯形。其中，角的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。因此，教材上把这两部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

4、“统计”的复习。“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同

组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

【教学措施】这部分内容可分4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。

教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中要突出重点和难点，提高复习效率，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。如复习三位数乘两位数时，可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算方法以及本学期所学的除数是两位数的除法进行综合复习。

下面就每一部分内容复习时需注意的的问题作一简要说明。

1、复习“多位数的认识”时，可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。然后复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。接着复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。最后复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让学生说一说用“四舍五入”法求近似数的

一般方法，完成总复习第3、4题。

2、复习“乘法和除法”时，先复习乘、除法口算，可以把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。例如，学生在前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理并不很清楚，学完了商不变原理以后，就理解得更透彻了。结合这两部分内容的复习，完成总复习第5、8题。接下来复习笔算乘、除法，可以先让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么，等等，然后再完成总复习第6、7题。在做第7题时，还可以让学生进一步阐述乘、除法的互逆关系。最后复习用乘、除法解决简单的实际问题，其中包含乘、除法估算的内容，要通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。在解决问题的过程中，一是要让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法；二是要让学生根据实际需要灵活选择口算、笔算、估算方法，使三种计算方法互为促进。在此基础上，完成总复习第9、10题。

3、复习“空间与图形”时，要进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。教师也可以利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复习第11、12题。

4、复习“统计”时，可以先让学生说一说复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。然后

再结合总复习第13题让学生分析数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。还可以让学生进一步讨论统计图传达的其他信息，如本题中随着年级的升高，戴眼镜的学生越来越多，让学生思考原因、对策，把统计和日常生活紧密联系起来，体会统计的功能。

第一课时：复习多位数的认识

教学内容：总复习P117－118的1-4题

教学目标：

1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，比较数的大小、掌握改写和省略的方法。

2、进一步培养学生的数感。

3 教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。

教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。教学准备：小黑板。

教学过程：一、复习整理：

1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识

2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

四年级上册统计复习教案篇八：人教版四年级数学上册《总复习》教案

第十单元 总复习

一、教学目标

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

二、教材简析

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。

总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生从整体上把握这些概念的内在联系，把所学的知识融会贯通。

下面就各部分内容的复习做一简要分析。

1．“多位数的认识”的复习。

本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。

2．“乘法和除法”的复习。

根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利

用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3．“空间与图形”的复习。

本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：角的度量，平行四边形和梯形。其中，角的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。因此，教材上把这两部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

4．“统计”的复习。

“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

三、教学策略

在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中要突出重点和难点，提高复习效率，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。如复习三位数乘两位数时，可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算方法以及本学期所学的除数是两位数的除法进行综合复习。

下面就每一部分内容复习时需注意的的问题作一简要分析。

1．复习“多位数的认识”时，可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。然后复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。接着复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。最后复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让学生说一说用“四舍五入”法求近似数的一般方法，完成总复习第3、4题。

2．复习“乘法和除法”时，先复习乘、除法口算，可以把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。例如，学生在前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理并不很清楚，学完了商不变原理以后，就理解得更透彻了。结合这两部分内容的复习，完成总复习第5、8题。接下来复习笔算乘、除法，可以先让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么，等等，然后再完成总复习第6、7题。在做第7题时，还可以让学生进一步阐述乘、除法的互逆关系。最后复习用乘、除法解决简单的实际问题，其中包含乘、除法估算的内容，要通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。在解决问题的过程中，一是要让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法；二是要让学生根据实际需要灵活选择口算、笔算、估算方法，使三种计算方法互为促进。在此基础上，完成总复习第9、10题。

3．复习“空间与图形”时，要进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。教师也可以利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复习第11、12题。

4．复习“统计”时，可以先让学生说一说复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。然后再结合总复习第13题让学生分析数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。还可以让学生进一步讨论统计图传达的其他信息，如本题中随着年级的升高，戴眼镜的学生越来越多，让学生思考原因、对策，把统计和日常生活紧密联系起来，体会统计的功能。

四、教学时间

复习和练习6课时、综合检测2课时，合计8课时。

第一课时 多位数的认识复习课

教学内容：教材第117-118页，练习二十一第1-2题。

教学目标：

1．进一步掌握数位顺序，计数单位，读法和写法。

2．能正确熟练地读写多位数。

教学重点：能正确熟练地读写多位数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 教学难点：数中间有0的读写法。

教具准备：数位顺序表。

教学过程：

一、复习多位数的读、写法。

（1）师生共同整理数位顺序表。

区别数位与计数单位。

相邻两个计数单位间的进率是多少？

（2）大数的读、写法。

怎样读一个多位数，同桌互相说一说，指名读下面的数。

4231579 30050082 3960400000

怎样写一个多位数，指名写下面各数。

三百零三万零三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八万

（3）用“四舍五入”法求近似数。

怎样把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

省略万位或亿位后面的尾数时，要把哪一位上的数进行四舍五入。

写一写：第117页第3题。

第4题指名学生板演，其余学生独立完成。

二、综合训练。

（1）判断。

10023000 读作：一百零二万三千 （ ）

五百八十万零三 写作：5800003 （ ）

3995000≈399万 （ ）

（2）用5、2、7、9、0、0、0这七个数，按要求写出下列各数。

最小的七位数。

只读出一个零的数。

约等于579万的数。

三、课堂小结。

关于多位数的读写法你还有什么问题吗？

教学反思：

第二课时 乘法和除法复习课（一）

教学内容：教材第118-119页。

教学目标：

1．使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。

2．能正确熟练地进行计算。

3．培养学生认真细致的学习态度。

教学重点：正确熟练地进行计算。

教学难点：用所学知识解决实际问题。

教具准备：口算卡。

教学过程：

一、复习指导

（1）复习口算乘、除法。

学习了哪些口算乘法和除法？

积、商的变化规律是什么？

如何利用规律进行口算？

做一做第118页第5题，说说口算过程。

（2）复习笔算乘、除法。

因数、除数是两位数的笔算乘除法的计算法则是什么？

计算中应注意哪些问题？

被除数和除数末尾有0以及余数应如何处理？

笔算第118页第6题。

二、练习指导

（1）第118页第7题。

单价、数量、总价之间有什么关系？说一说。

先想一想用什么方法算，再动手笔算出来。

（2）第118页第8题。

直接写出结果，说一说分别是怎样运用积、商的变化规律的。

（3）出示第119页第9题。

怎样列式？310×19，你能估算出来吗？

（4）第119页第10题。

这辆客车每小时行多少千米？12小时呢？

你能列出综合算式吗？

三、课堂总结

你掌握得怎么样？还有什么问题？

教学反思：

四年级上册统计复习教案篇九：四年级上册总复习教案

四年级上册统计复习教案篇十：人教版四年级数学上册第六单元《统计》教案

第六单元 统 计 第一课时 纵向复式条形统计图

教学内容：教科书第99～100页例1。 教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：绘制纵向复式条形统计图。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学过程： 一、情景引入：

同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们宝华镇有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 二、自主探究，合作交流：

1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。 2．自主探究。根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 3．合作交流。

（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。 （3）全班汇报、交流。

（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。 三、巩固应用:

1．完成第101页的“做一做”。

2．完成练习十九第1题。学生独立完成统计图并回答下面的问题。 3．补充练习。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。

请你把统计图补充完整。

从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？ （2）实践活动。

①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。 ②根据复式统计表制成复式条形统计图。说一说你发现了什么信息？ ③根据你的调查结果，写一篇数学日记。 四、小结：这节课你有什么收获？

附板书设计： 纵向复式条形统计图

根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

第二课时 纵向复式条形统计图练习

教学目标：

1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、体会数学知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点：绘制纵向复式条形统计图

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学过程： 一、情境导入：

1、调查本班男女同学喜欢每种水果人数分别记录在统计表中。

2、将男女生人数绘制一张条形统计图。

3、这个条形统计图和我们以前学过的条形统计图有什么区别？（我们以前学的是单式条形统计图，现在学的是复式条形统计图。） 4、根据统计图比照回答102页的问题。 5、绘制复式条形统计图时要注意什么？

二、强化练习：完成练习十九第2、3、4题。学生独立完成统计图并回答下面的问题。 三、课堂小结：这节课你有什么收获？ 四、布置作业：练习十九第5题。 附板书设计：

横向复式条形统计图

学习例2

教学目标：

1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

2、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。 3、体会数学知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点：绘制横向复式条形统计图。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学过程： 一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 二、探究新知：

1、学习例2。（复式条形统计图还可以画成横式的。） 2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制 3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流） 三、巩固新知： 1、完成106页做一做。 2、完成练习二十的第1、2题。 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 五、布置作业：

以小组为单位调查本班同学月均支出零花钱的情况，制成统计表和统计图。

教学目标：

1、巩固复习绘制复式纵向和横向条形统计图的画法。 2、根据统计图回答问题，能提出问题并解答。 3、能根据统计图发现信息并简单地加以说明。

教学重点、难点：分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。语言表达、合作能力的培养。 教学过程：

一、问题引入、回顾再现： 1、小组讨论本单元学习内容。

2、小组展示汇报本班同学月均支出零花钱的情况的统计表和统计图。 ①通过统计表和统计图你可以提出哪些数学问题？ ②你得到了哪些信息？ 二、分层练习、强化提高：

①课本练习二十第3、4、5、6题。学生独立完成，小组交流，全班交流。 提醒：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？

②画复式条形统计图需要注意什么？小组交流，全班交流：生活中那些信息还可以用这种统计图表示？

四、归纳小结、课外延伸：

①同学们，通过今天的实践活动，你们的收获是什么？ ②本单元哪些知识学得好，哪些知识还需要提高？