二年级数学百以内加减法复习课教案
编辑: 成考报名 发布时间：01-12 阅读：
二年级数学百以内加减法复习课教案篇一： 人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案
人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案
一、设计本课的目的
在本学期，学生学习了100以内的加减法，包括口算题和笔算题。但在做题时发现随着学习内容的增加，学生出现的错误比较多。主要原因是如果把很多知识都融在一起，学生就不知用什么方法计算了。
比如：
64+7=61 4+23=63 74+7=82 32+2=52
26+30=29 52+9=51 76-7=6 3+46=76
65－29=44 35+42=87 30+26=29 72+6=79
41+10=31 32+60=39 78－50=37 61+3=91
28－4=13 30+63=66 25+40=75 50+6=44
79－40=75 4+56=96 8+62=66 53+8=71
在后面学完笔算后，学生出现的错误就更多了。
比如：
26+32=49 3+70=100 4+24=64 98－63=26 63+25=98
2 6 3 4 8 9 6 3
+ 2 3 + 7 0 + 2 4 － 6 3 + 2 5
4 9 1 0 0 6 4 2 6 9 8
46+45=81 7+25=95 76－31=32 85－26+37=63
4 6 7 7 6 8 5 2 6
+ 4 5 + 2 5 － 3 4 － 2 6 + 3 7
47－32=79 98－63=13 54+34=80 4+24=64 98－63=26 4 7 9 6 5 4 4 8 9
－3 2 － 8 3 + 3 4 + 2 4 － 6 3
47+18=119 81－20=51 46+45=81 84－27=63 94－82=8
4 1 8 1 4 6 8 4 9 4
+17 8 － 2 0 + 4 5 － 2 7 － 8 2
1 1 9 5 1 8 1 6 3 8
通过上面的现象可以看出，应当把这部分知识给学生进行全面的复习，全面地梳理，使学生熟练的掌握100以内的加减法的计算方法。
100以内加减法知识的梳理表：
二、设计理念
以前在复习这部分知识时，给学生出一些加法和减法，组织学生分分类。
25+8= 39+40= 36+7= 59+2=
50+16= 21+6= 42+3= 47+30=
45-3= 82-5= 97-60=
62-40= 58-4= 65-7=
通过观察算式的特点，学生都能能进行分类，然后教师把分类的结果写在黑板上进行展示。但这样做，对学生提高计算能力好像不能起到很好的作用。
因而，自己经过反思，觉得还是从
三、教学目标
1、通过学生叙述计算中出现的错误，让学生认识到错误，从错误中学习正确的计算方法。
2、让学生在比较中学会一些解题的技巧和方法。
四、教学过程
（一）回顾学过的知识
教师出示：
（ ）+( )=( ) （ ）－（ ）=（ ）
让学生说一说你想算哪两个数，口算时要注意哪些问题？
（ ） （ ）
+ （ ） －（ ）
（ ） （ ）
让学生说一说你想算哪两个数，笔算时应注意哪些问题？
总结：你们说的非常好，从不同的角度提出的我们在口算、笔算时应注意的各种问题，能帮助我们在计算中少出现错误。
【设计意图：在这里，老师并没有给学生一个明确的数字，这样就可以让学生在头脑中充分联想以前学过的知识，对学过的知识进
（二）帮助中培养质疑能力
1、师：同学们，你们知道吗？动物王国的小猫正在发愁呢，你们想不想知道它为什么事呢？（想）
出示小猫的话：“今天山羊老师发了我们期中考试的数学试卷，在改错题时，我发现有一道题老师给我判错了，我应该不应该找山羊老师说呢？”
师：小朋友们，你们觉得小猫应该怎么做呢？
（应该去找山羊老师）
师：好吧，小猫听了你们的话，拿着试卷去找老山羊了。
出示题： 90－63=13
9 0
－ 8 3
你们想不想听听小猫是怎样对山羊老师解释的呢？ （想）
9 0
－ 8 3
播放小猫的话：
“山羊老师，我觉得这道题是对的。因为个位上0－3不够减，所以我就用
3－0=3，十位上 9－8=1。所以90－83=13。”
如果你是山羊老师，听了小猫的话，应该怎样答复呢？
学生说一说
预设：小猫说的不对，个位上是0－8，不够减，不能用8－0，而是从十位上借1，个位加10再减，应该用10－8=2，十位借走1，应该用8－8=0，十位上的0不写。所以90－83=7。
2、师：虽然小猫的想法错了，没有把题说对。但有没有值得我们学习的地方呢？
让学生说一说。
（敢于质疑，敢于发表自己的想法）
（三）发现错误，归纳错误
1、师：同学们，你们知道吗？动物王国的山羊老师生病了，不能给小动物批改作业了。那你们想想帮助一下山羊老师呢？（想）好，这里有
学生自己批改。（每人5道题。其中有错一个，错两个、错三个„„，也有没错的）
2、小组交流错误，归纳错误。
师：同学们，你们都找到小动物的错题了吗？哦，看来大家的情况不一样，有的小动物全做对了，没有出现错误，有的小动物做错一道、两道等等。好，现在把你找到的错题交给你们小组的组长，组长再每人发一道错题。你们想知道干什么？（改错）
你真聪明，但不是只改正确就可以了。还要跟小组的同学说一说，这道题是怎么错的？要表达清楚。同时别人在说的时候注意听，如果发现别人叙述的错误跟你一样，那你们就把错题放在一起，想想怎样给全班同学叙述呢？比一比，看谁能清楚的表达自己的想法。
组内同桌交流。
错误类型一样的同学给全班同学进行交流。
教师随机板书：抄错数 看错运算符号 没进位 没退位
„„
【设计意图：通过这个环节，让学生学会发现错误，学会描述错误，学会给错误分类。还可以让学生清楚的认识到，在计算时，都会出现哪些错误，避免在以后中计算中出现类似的错误。】
3、师：同学们，通过你们的努力，我们找到了在计算中经常出现的错误，非常了不起。既然找到了这些错误，那以后再计算中就不能再犯了，你们能做到吗？看来信心十足呀！那想不想接受挑战呢？
好，下面就请你从桌子上拿出一道正确的题，在另外一张纸上把这道题故意写错。写完后，你想叫咱们班的哪个同学改，就轻轻的走到他身边，把纸条给他。你们明白了吗？
学生活动
【设计意图：在这个活动中，让学生把正确题改错，使学生加深对错误的认识，避免错误的出现。同时请同学改正，又增加了与同学的交往的能力。】
（四）巩固知识，提高能力
1、算一算
师：同学们，我们做哪种题时，出现的错误会比较多呢？
预设：两位数加两位数进位加法
两位数减两位数退位减法
好的，下面这有两道这样题，看谁能以最快的速度准确地做出来。
39+21= 61－39=
学生做，教师巡视。
学生汇报：（预设）
（1）用列竖式的方法
39+21=60 61－39=22
·
3 9 6 1
+ 21 1 － 3 9
（2）巧算
39+21=60 61－39=22
39+20=59 61－40=21
59+1=60 21+1=22
师：刚才这两个同学用不同的方法都算出了这两个算式的得数，但你觉得哪种算法更快更准确的算出得数呢？那你从中受到了什么启发吗？
2、小组擂台赛
同学们，你们想不想参加擂台赛呢？好，下面小组进行比赛，看看哪组做的又对又快？第一名老师可要送你们礼物呀！
出示题：
（1）45－25
60
－25
（8
）63
－3
（2）12+36 16+32 （9）98－70 －7
（3）82－40 26+7 （10）37+9 43－6
（4）22+4 62－5 （11）86－46+23
（5）42+8 42－8 （12）35+14 35+15
（6）32－20 32－26 （13）42+20 98－60
（7）4+58 60－6 （14）38 38＋4
这里有14道题，每个同学可以选自己认为做的又对又快的题。做完后迅速传给下一个同学，看看哪组最先做完。
组织第一名的小组同学汇报一下，为什么能做得又对又快呢？应该怎样选题呢？
【设计意图：在学生熟练掌握计算方法后，还可以适当的拓展，让孩子们体会到一些算得又对又快地巧方法。但不要求学生都会用巧方法解题，只是拓宽孩子的知识面，从而认识到可以用多种方法去解决问题。】
3、糊涂的小兔
（1）小兔是个小糊涂。一天，他在做一道加法算式时，把一个加数8看成了3，结果算出得数是 46，小朋友，你知道正确的得数是多少吗？
师：同学们，你们真的了不起，这么快就帮小兔算出了正确的得数。可是小白兔没有吸取教训，
二年级数学百以内加减法复习课教案篇二：二年级数学《复习100以内的笔算加减法》教学设计
100以内的笔算加减法》教学设计
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二年级数学百以内加减法复习课教案篇三：二年级数学《100以内加减法复习与整理》说课稿
《100以内的笔算加法和减法的整理和复习》说课稿 青海小学教师：罗先芹 各位评委、各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是新课标人教版小学数学二年级上册总复习第一课时“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”。我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这七个方面进行说课。
一．说教材
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”主要包括复习两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。本节课着重复习笔算两位数加减法的进位加法和退位减法计算方法。通过复习，加深学生对笔算方法的理解和沟通，从而形成完整的知识体系。
二、说学情
学生的实际情况是教学的根本依据，二年级的小学生，喜欢动手，思维活跃，乐于尝试、探索、交流与合作。因此在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的计算到高层次的计算，之后，联系生活、解决实际问题。由易到难，层层递进。
三、说教学目标：
1、知识目标：复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算。
2、能力目标：培养学生归纳的能力和整理知识的能力。
3、情感目标：培养学生认真计算的良好习惯，并能体会学习成功的快乐。
四、说教学重难点
根据上面的分析，本着二年级新课程标准，在吃透教材，充分考虑学生实际情况的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 教学重点：
1、复习和总结笔算加减法的计算方法,让学生形成初步整理知识的能力。
2、培养学生养成认真计算的好习惯。
教学难点：
１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程
教学方法：自学——合作——交流——练习
五、说教法学法
一）教学方法
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 基于以上理念及根据本节课的教学目标和重难点，并针对本班孩子的实际学情，我采用情景教学法、直观演示法、活动教学法等形式，提高教学效果。从扶到放，让学生在观察、尝试总结、探索、练习、应用过程中再次掌握计算方法。努力做到以人为本，以学生为中心，配合现代教学手段，为学生营造一个主动、生动活泼、快乐的学习氛围。让学生享受到学习数学的乐
趣。
1、情景教学法 新课标强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，创设摘苹果游戏导入新课，并让活动贯穿本节课教学的始终，让学生充分感受学习数学的快乐。
2、直观演示法 利用多媒体等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，再次促使学生对知识的掌握。
二）说学法
学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流都是学生学习数学的重要方式，因此在教学中我注重为他们提供自主探究、合作交流、实践创新的机会，让学生在归纳、比较、合作交流、动手操作中掌握计算方法，计算规律。
六、说教学过程
复习过程：
（一）、情景引入
1、师：同学们你们喜欢做游戏吗？（课件出示摘苹果的游戏，激发学生的学习兴趣，并指名生回答。）
2、由摘苹果引入复习课题，板书“100以内的加法和减法”
[设计意图：遵循学生年龄特点，通过游戏的形式让学生感知数学，从而激起学生学习知识的兴趣。充分调动了每个学生的学习积极性，使枯燥的笔算不再枯燥）
（二）、合作交流，归纳整理
1、课件出示46+32 46-32让学生独立完成，并说出计算
方法，为后面复习进位加法和退位减法做铺垫。
2、复习进位加法
1 ）、 课件出示：活动课上，老师带着二（1）班的同学去校外采野花，女生采了 54束，男生采了29束，二（1）班一共采了多少束野花？
引导学生列出算式，学生独立完成笔算加法，并说出的计算方法和应该注意什么？并同桌讨论。归纳：笔算加法：相同数位对齐，从个位加起；个位满十，向十位进一；师强调算理。）
2）、课件出示比比谁最细心
28+59= 19+32 = 47+25= 23+37=
（1）生独立思考。
（2）抽生到黑板上完成练习。
（3）集体订正。
3、复习退位减法
1）、课件出示：女生比男生多采多少束野花？
引导学生列出算式，学生独立完成笔算加法，并说出的计算方法和应该注意什么？
（归纳：笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。师强调算理）
2）、课件出我是计算小能手
30-26= 61-18= 96-39= 70-24=
(1)、生独立思考。
(2)、抽生到黑板上完成练习。
(3)、集体订正。
4、让学生观察 46+32 54+29 46-32 54-29四道算式的笔算过程，比较“进位加法”和“退位减法，找一找相同点与不同点。
相同点：相同数位对齐，从个位算起
不同点：进位加法个位满十,向十位进1 ；退位减法个位不够减,从十位借1。
（设计意图：通过引导学生观察、思考、比较，得出笔算加法和减法的相同点和不同点，加深对知识的掌握。同时培养了学生观察、思考、比较的能力。）
（三）、巩固强化
1、课件出示数学医院：82-17 39+48 95-16 27+63四道算式的列竖式计算过程，让学生判断计算是否正确，并说出理由。 （错误的让学生改正，并指名学生板演） 2、课件出示收集枫叶大赛：
58+29= 89-34= 6+48= 68-65=
91-83= 43+19= 73-8= 17+79=
（1）、抽生到黑板上完成练习，其他同学在作业本上计算。
（2）、课件展示集体订正。
（设计意图：练习是学生理解知识、掌握知识，形成能力的重要途径，又是运用知识的重要手段，因此通过再次的加强巩固，使学生进一步掌握进位加法和退位减法的计算方法。弄清楚知识的来龙去脉，形成对知识的整体认识，机构自己的认知结构）
（四）、课堂小结
1、生说一说这节课我们复习了什么？你有什么收获？
二年级数学百以内加减法复习课教案篇四：新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)复习课》优秀教学设计
《100以内的加法和减法（二）复习课》优秀教学设计
教学目标
1、引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2、在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3、在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
教学重难点
教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
教学准备
课件、卡片等
教学过程
（一）回顾中形成体系
1．课件出示下面的八道算式。
72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46 仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？
2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）
3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。
（二）整理中掌握知识
1．分类整理算式。
（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？
分类方法的预设：方法一：
加法：72+6、14+50、38+27、36+19
减法： 82-40、41-7、30-16、59-46
方法二：
„„
（3）比较分法，确定研究方法二的分法。
2．复习100以内加法（二）
（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？
3．复习100以内减法（二）
（1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？
4．及时练习。
（1）课件出示教材第101页中的第1题的第（2）题。
（2）学生独立完成，同时指定学生板演，同桌交流计算时应注意的地方。
（3）全班交流，进行评价。
5．复习连加、连减和加减混合运算。
（1）课件出示下面的题目：
29+35+9= 97-25-47= 75-46+31= 48+26-39= 53-（9+37）=
（2）先同桌说说运算顺序，并用笔画出先算的部分，然后全班交流运算顺序。
（3）学生独立完成，指定学生板演。
（4）全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。
6．复习解决问题。
（1）课件出示下面的题目：
①校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。 柳树有多少棵？
②校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？
（2）学生读题，理解题意后独立完成，同桌交流自己的想法。
（3）全班交流各自想法及解决问题的方法。
（4）比较两题：有什么不同之处？
（5）根据第（2）题的信息你还能提出什么问题？（松树和杨树一共多少棵？）学生独立解答后交流解题思路。
（三）练习中深化认识
1．排队
根据每个算式的结果，将下面的算式按从小到大的顺序排列。（提示学生：先计算出每个算式的结果，再进行大小比较。）
11＋18 37＋28 42－10 24－19 83－67
2．投篮
小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。
提示：先计算，再连线。
3．想一想，算一算
先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：应先从什么位填起？注意：进位和退位的问题。
4．解决问题。
（1）课件出示教材第102页的第4题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。
（2）课件出示教材第103页的第3题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。
（3）课件出示教材第104页的第8题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。
（4）课件出示下面的题目：
小明家种了8行苹果树，每行9棵，小明家种的苹果树比小红多15棵，小红种了多少棵苹果树？
先让学生独立完成，然后全班交流，交流时引导学生画线段图分析，提示学生：千万不要看到“多”就“加”，看到“少”就“减”，一定要比一比再来列算式。
（四）梳理中内化知识
通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？
二年级数学百以内加减法复习课教案篇五：新人教版二年级数学上册《100以内加减法整理与复习》教案
100以内加减法整理与复习
二年级数学百以内加减法复习课教案篇六：二年级数学上册复习课教案全册
复习课教案
兰盾
《长度单位》复习教案
教学目标
1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。 2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。
3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 重难点:
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、大致会估计物体的长度。 1米=100厘米 教学过程： 一、回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 二、根据回答整理：
1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。 2、回忆1米、1厘米到底有多长。
你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？ ①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。
②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。 ③具体估
请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。 ④反馈，两种估法 学生投影展示： 一个手指估
两个手指交替估
哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。
⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。 学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 量物体长度的时候要特别注意什么？
0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。 0不见了怎么办？ 谁估得最准？
3、那1米有多长，你还记得吗？ 生张开手臂。
是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。
练习：填上恰当的单位名称 （1）、一本书厚约1（ ）
（2）、电脑屏幕长25（ ） （3）、讲台长约130（ ） （4）、一棵大树高约5（ ） （5）、一幢大楼高20（ ） （6）、跑道长400（ ） 4、厘米与米的关系。 教师板书：1米=100厘米 400厘米=？ 5米=？
知道这个关系，我们就可以进行计算了 ①1米—1厘米=（ ）厘米 1减1不是等于0吗？
为什么不能直接减？单位不一样 那怎么办？统一单位再减。 ②1米+1厘米=（ ）厘米
③弟弟身高86厘米，他再长（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？ 1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米 三、复习线段
师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。 1、线段有什么特点？
两个端点，可以测量长度的，一条直直的线 。 2、画线段
①画一条4厘米长的线段。
②同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。 ③画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。 3．出现错例判断四、独立练习 长度单位专项训练。
《100以内加法和减法》单元整理与复习
教学目标：
1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。
2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。 3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。 4、培养正确计算的良好学习习惯。
教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。 教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道的？
2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了100以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。 （板书：100以内加减法复习） 二、系统梳理，形成网络
1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？（预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。）
2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。 3、学生相互补充整理。
还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们肯定能找到。 三、分层练习，拓展提升
我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？ （一）基础性练习
练习一：31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28
1、估一估（估算时应注意什么呢？）先估后算这样比较快。 2、算一算（比比谁是计算小能手？） ⑴你是怎么算的？
⑵笔算加减法时要注意什么？
老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么？ 练习二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算 （二）综合性练习
小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。 1、课件出示：
（比太空船便宜9元）
2、这张价目表你能看懂吗？ 小火车的价格怎么算？
完整表格：现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗？ 3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项？玩一次太空船比木马贵多少？如果我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢？你是怎么想的？ 现在给你40元，你最多可以玩几项？有哪些玩法？用算式表示出来。 4、你还能提出哪些数学问题？怎样解决？ (三）思考性练习
小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识？ 1、课件出示有数娃娃的图形：
问：仔细观察周围的8个数娃娃，想想中间藏着数字几？怎么想？ 根据学生回答重点板书：30+40=70
25+45=70 →十位的2加4怎么会等于7呢？ 34+36=70 50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道□+□=70吗？ 出现错误时，追问：怎么改就对了？还可以怎么改？ 老师也想来写一写，（两道写完后问：你知道我接下来写什么吗？为什么想得那么快？
引导共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。
3、机动：那你还能写□-□=70吗？（不允许写整十数） 四、课堂总结，回顾收获
通过这节课的复习，你有什么收获？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？
这节课在小朋友的合作下，我们共同整理复习了100以内的加减法，表现真棒，在以后的复习中，小朋友也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。
二年级数学百以内加减法复习课教案篇七：二年级上百以内数加减法复习课
二年级数学百以内加减法复习课教案篇八：二年级下册数学复习计划和教案
期末复习计划
一、复习目标
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学
的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计
数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道
万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大
小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会
进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。
3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和
除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的
过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切
联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会准确辨认锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单
图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单
的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，
有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、复习内容
复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千
克，图形与变换，解决问题数据收集整理。本学期所学的“数学广角”内容，
目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。
三、复习重点、难点
复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学知识解决简单
的实际问题。
四、具体复习安排
1．“表内除法”的复习。（1课时）
2．“万以内数的认识和加减法”的复习。（2课时）
3．“克和千克及图形的运动”的复习。（2课时）
4．“解决问题”的复习。（1课时）
5. “数据收集整理” 、“数学广角”（1课时）
6. 测试、讲评 （2课时）
五、复习阶段提优补差的措施：
1、努力提高课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
3、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
6、重视培养学生的应用意识和实践能力。
7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
总复习（1） 表内除法
一.复习内容
数学教材P114第1题和练习二十二第1.2.题。
二.复习目标
通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。
三.复习过程
1. 口算。（口算除数是2—9的除法算式若干题，选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。）
2.小组活动
（教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的，举例说明自己是怎样求出商的。）
3.学生独立解决问题
（1）二（1）班有42人玩跳绳每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？
（2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）
（3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？
4.小组讨论.（说说自己是怎样解决这些问题的）
5.试试自己的能力（印题发给学生）
( 1 )把正确的商打钩。
49÷7={7. 9. 8.} 8 ÷1={7. 1. 8.} 42 ÷6={7. 4. 6 .}
( 2 )填空
21÷7=（） 48÷6=（） 72÷（）=9
21÷（）=7 48÷（）=6 72÷9=（）
6.比一比谁最棒。
在（）里填上适当的数
42÷6=（）÷8 4 × 6=（）×3 2×（）=3×（）
7 ×（）> 8× 2 ( ) × 8 < 6×5 24÷ ( ) > 24÷( )
7.练习作业
教材P116第1.2.题和练习册题。
四、总结提升：同学们，通过今天的复习，你有什么收获?
板书设计 表内除法
总复习（2）
一、复习内容 万以内数的认识和加减法
二、复习目标
正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。
三、复习要点
1、复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。
2、读出下列各数
2563 2506 2056 2560 90806
（ 1 ）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法
（ 2 ）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
（ 3 ）练习 ：8469=（ ）+（ ）+（ ）
5030=（ ）+ ( ) +（ ）+（ ）
4106 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
3、动手拨一拨（教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读出来。）
4、看实物图写出多位数。然后把这些数从小到大排一排。
5、数的写法
六千 写作____ 二千九百 写作____ 七百八十 写作____ 五千零六 写作____ 四千零九十三 写作____ 七千七百零三 写作____
6、写出4208后面的三个数____、____、____
写出8051前面的五个数____、____、____、____、____
7、游戏活动
说明活动要求：用学具中的数字卡片，在老师的口述下摆出多位数，比一比谁摆的又对又快 。
四、总结：同学们，通过今天的复习你有什么收获？还有什么疑问？
8、作业练习： 教材P116第4题和P117第5题；118页13题 。
板书设计 万以内数的认识和加减法
读法
写法
总复习（3）
一、复习内容：万以内数的加减法
二、复习目的：
通过复习，使学生熟练掌握万以内数的加、减法的计算方法和近似数 。
三、复习过程：
1、口算：教材P118第12题。
2、小组说一说怎样口算才能又对又快。
3、教师出示口算题卡，学生抢答。
4、提问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。
5、复习近似数 完成117页6题。
6、解决问题（完成教材P117第8、题，然后说一说自己的思考方法）。
7、练习作业教材P119、14、16题。完成116页3题。
8、讲评作业
四、总结提升 ：这节课你有什么收获？还有什么疑问？
板书设计 万以内数的加减法
运算顺序：
总复习（4）
一、复习内容：认识质量单位克、千克。
二、复习目的：
通过复习，使学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克=1000克，并能进行简单的计算，培养学生估量物体质量的意识。
三、复习过程；
1、复习克、千克
提问：（1）1克与1千克比较谁重谁轻。
（2）1000克与1千克比较谁重谁轻。
引出：1千克=1000克
2、说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的？（先小组说一说然后汇报）
3、动手圈一圈（完成教材P105第2题） ；完成117页7题。
4、线（估一估再连一连，教材P106第5、9题）
5、活动内容（每4人一组活动）
（1）估一估自己带来的物品各有多重
（2）再估一估老师带来的这些物品各有多重，看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂,感受一下。（老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处）
四、练习作业：A（1）计算： 3000克+5千克=（）千克
9千克—2000克=（）千克 4千克×6=（）千克
81克 ÷ 9=（）克 7千克+500克 =（）克
（2）在括号里填上“>”、“<”、“=”：
4千克（）4000克 48克（）2千克
5200克（）6千克 50千克（）50克
900克（）1千克 600克（）6克
B思考： 一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？
五、总结提升 同学们，通过今天的复习，你们知道了什么？
板书设计 认识质量单位克、千克
1千克=1000克
二年级数学百以内加减法复习课教案篇九：百以内加减法练习课教案
百以内加减法计算（练习）
一、应用练习
（一）情境：草莓成熟了，小羊们在采草莓。
1、比一比，谁采的草莓多？（出示表格）
2、选择一个小羊，帮助它算一算，一共采了几颗草莓。
3、灰太狼也在采草莓，他说“我一定要赢！” 他最少需要采几颗才能保证赢呢？
4、上午他一共采了45颗，那么下午要采几颗才够88颗？
5、最终灰太狼一共采了93颗，那么他下午实际采了多少呢？（列式计算）
二、变式比较
1、小动物们来帮小羊运草莓，比一比谁运的草莓多。
42－12○42+12 68－15○68－35 18+15○53－16
2、汇报比较结果，并说说比较的方法。
三、拓展练习
1、你知道红太狼拿了几颗吗？
2、来试试解答出以下两题吧。
8 5
7
8 0 4 3
4 6
二年级数学百以内加减法复习课教案篇十：人教版数学二年级上册总复习9百以内的加法和减法