分享的快乐

分享的快乐篇一
《分享的快乐.教案》

《分享的快乐》

安宁街小学——张霞

一、教学目标

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

二、教学重难点

1、学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

2、让孩子们理解分享是一种快乐。

三、教学方法

针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

四、教学准备：

为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备多媒体课件。

五、教学流程

针对学情、教材、新课程标准等特点，本课的教学内容设计为以下五个环节：

（一） 歌曲导入，缩近距离

（二） 合作交流，感知分享

（三） 共同体验，分享快乐

（四） 回归生活，体验快乐

（五） 故事延伸，共享快乐。下面我依次为大家进行介绍。

六、教学过程

（一） 歌曲导入，缩近距离

课前，引导学生唱《拍手歌》，引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”

（二） 合作交流，感知分享

引入活动一“我们的分享日”（出示课件）。在小组内介绍自己喜欢的东西。引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。让学生分别畅谈自己的感受，理解分享是一种快乐。

（三） 共同体验，分享快乐

引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语言进行总结（教师板书）。

（四）回归生活，体验快乐

出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，

或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。

（五） 故事延伸，共享快乐

出示课本36页的图画，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

七、总结

在我们的生活中，随处都是快乐，在校园里共享学习的快乐，在家里共享家的温馨，在社会上人与人也互相帮助、互相关爱。快乐无处不在。当你快乐的时候，请别忘记与你的家人，朋友一起分享，你将会把快乐传递，让更多的人快乐，你自己也会更加快乐。

分享的快乐篇二
《分享的快乐!》

分享的快乐篇三
《分享的快乐教学设计》

人教版《品德与社会》三年级下册第二单元的《分享的快乐》

一、教材分析：

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

二、 教学目标：

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

（三）知识与技能：

1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；

2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神.

四、教学过程：

1、【谈话导入】

师：同学们什么时候最快乐？

生1：过生日的时候。

生2：爸爸带我去公园玩的时候。

生3：高兴的时候„„（其他同学一阵笑声）

生4：妈妈给我买礼物的时候。

师：噢，同学们心目中的快乐各有不同啊！有一种快乐叫做“分享的快乐”，不知同学们体验过没有？今天我们共同来体验一下。（板书课题）

2、【有乐同享】

师：课前老师要求同学们自愿带一种或几种自己喜欢的东西，不知同学们带来了没有？把它

拿出来，放在自己的桌子上好吗？（学生各自拿出自己的物品）哇！看到这么多好看、好玩的东西同学们有些迫不及待了吧，现在物品的小主人就把你带来的东西介绍给小组内的同学，同学们可以尽情地欣赏这些好看、好玩的东西。（学生互相欣赏、交流） 师：你们欣赏别人的东西时，有什么感受啊？

生1：同学的东西真好玩。

生2：某某同学的火箭炮真好，我想和他换着玩。

生3：一下子我有了这么多好玩的。

师：他们能带来给你欣赏，你是不是非常的高兴啊？

生：是。

师：同学们，你有好看、好玩的东西给其他同学们欣赏，而别人有好看、好玩的东西也给你

欣赏，大家一起玩、一起欣赏，就像刚才这样，这就叫做分享。刚才大家从分享中体会到的快乐就是分享的快乐。

师：老师今天也带来了自己心爱的东西，不知同学们是不是也感兴趣？（拿出裙子）在同学

们眼中这也许是一件非常普通的裙子，但是在老师的心目中，他有着特别的意义。那时候我在师范上学，当时我只有16岁，在全班是最小的。初次离开家，离开父母，心里总觉得空落落的。当我在师范学校过第一个生日时，我宿舍的同学给我做了这条裙子，看到这条裙子，我的眼前就会浮现出同学们的样子，同学之间的友爱真情让我永生难忘。（学生流露出激动的神情）

3、【一起享用橘子】

师：在刚才的活动中，我从每个小组中找出一位表现最好的同学，老师要发给他们一个礼物

——橘子，老师不限制你们的吃法，但要现在就吃。（吃完后教师让小组深入讨论） 师：为什么要分给其他同学吃，你们一起吃的感受是什么？

生1：一起吃可高兴了。

生2：他分给外面，外面吃得很甜，谢谢他。

师：如果自己一个人吃了，自己和他人会是什么感受？

生3：自己吃橘子的学生心里一定特别不好意思，自己吃，让别的同学看着，我才不这样呢。 生4：没吃到的同学一定很想吃，一定会很生气„„

师：从刚才吃橘子问题上我们可以体会到，一个小小的橘子如果自己吃了，其他同学会有不

舒服的感觉，如果你与同学一起分享，大家不但非常快乐，而且同学之间的友谊会更加深厚。

4、【他人有难主动帮】

师：我们生活在这个世界上不可能是一帆风顺的，每个人都会遇到一些大大小小的困难。回

想一下，当你遇到困难时，别人帮助了你，你的感受是怎样的？

生1：很幸福。

生2：很感谢他。

师：当你遇到困难时，别人给你小小的帮助，也会让你非常感动，如果别人需要你帮助的时

候你会怎样做呢？（课件展示）同学们看大屏幕，这些事是我们现实生活中经常能遇到的，我们遇到这种情况应该怎样做？

（学生发言，自由交流）

（板书：他人有难主动帮）

师：同学们，当你们关心并帮助了别人，你会感到心情特别舒畅，从中也会体会到分享的快

乐，而你在需要别人帮助的时候，别人也会毫不犹豫地伸出援助之手。

5、【人生AB剧】

师：现在有个小朋友遇到问题了，我们去帮帮他好吗？（课件展示，教师叙述，小明是个非

常爱帮助人的孩子。一天放学的时候，天突然下起了雨。小明家离学校很近，他拿了伞，而有好几个同学却没带伞，这时小明有三种选择：（1）把伞借给别的同学，自己快速跑回家。（2）自己先回家再拿一把伞借给同学。（3）与顺路的同学一起走，到家后把伞借给同学。）

生1：我同意他把伞借给别的同学，自己快速跑回家。

生2：还是先回家拿一把伞，然后再分给其他同学。

生3：与同学一起不行吗？

生4：我觉得还是与同学先一起走，再把伞借给人家。

„„

师：大家肯定想知道谁说得对。其实，同学们说得都很有道理。具体怎么做，就要看当时的

实际情况，怎样做既能帮助别人又能保护好自己就怎样做。我想小明听了同学们的话也会考虑当时的实际情况再做决定的。

师：老师平时搜集了一些关于友情的名言警句，现在我把它送给同学们，希望同学们能够喜

欢。（课件展示）用自己喜欢的方式读读，把它深深地记在你的脑海里。

（学生读）

6、【合作制作贴画】

师：分享是快乐的。让我们小组成员一起动手来制作贴画，你们打算怎么做，可以先商量一

下。各小组商量和制作贴画的过程中，小组可派组员去其他小组学习，再向本组同学介绍其他小组的方案和建议等，修改本组的方案。

（1） 学生动手活动。

学生拿出课前准备好的废旧杂志、报纸，根据自己小组确定的主题，选择图片，进行剪贴，组成一幅新的贴画。

（2） 小组成果展示。

（伴随着及时的评价进行）

（3） 思考问题。

① 本活动中你最大的收获是什么？

② 在小组讨论过程中，你是怎样学习的？

③ 在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？

④ 你们是怎样确定自己方案的主题的？

师：现在请同学们给自己这节课的表现做出合理的评价。

7、【课堂总结】

师：同学们，今后外我们也要向今天这样，真正做到有乐同享、有难同帮。快乐是大家的快

乐，困难是大家的困难，我们会再创我国礼仪之邦的“辉煌”！

课例评析：

这课教学回归生活，主动参与，大胆活动，体验快乐。

从教学设计来看，它的优点：

1、 以学生的生活为基础进行设计

课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的

心灵感受社会，用自己的方式研究社会。现在有部分学生是有一些自私自利、以自我为中心的缺点，根据学生的生活实际，有针对性地进行了教学设计，并且打动了学生的心，取得了好的效果。

2、 教学环节的设计比较新颖

设计“一起享用橘子”这部分，贴近学生的实际生活，从而充实了教学内容，拓展了教学空间，并且卓有成效地调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂气氛很活跃。

从教师方面来看，教师对学生学习状态的把握比较好.教师引导性的语言很及时，并且及时地纠正了学生学习中的不良习惯。

不足之处：

在本课教学中，教师对学生还是控制得太紧，没有让学生真正地进行自主学习。在“他人有难主动帮”这个环节，教师如果能让学生自己来说说在生活中主动帮助过谁或是别人主动帮助你，这样能让学生深刻的体会到助人为乐的幸福，并铭记于心。教师应该放手，让学生真正成为学习的主人。如何让知识在现实生活中发挥作用，还有待加强。我觉得可以多举一些生活上的例子，面对一些生活问题，告诉学生正确的做法。还有孩子在说快乐的事情时，当他们说到自己或集体的到某种荣誉时，教师要向他们表示祝贺，让他们体会到大家与他们一同分享快乐的感觉，自己也很快乐，同时也增强了他们的自信心。在课堂教学中，遇到问题要及时的评价，恰当的指导，教给学生一定的为人的道理。

“有乐同享”这个环节的设计，教师应留给孩子一定的活动空间，主要让他们介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品，从而获得交流的快乐，感受到给予是一种分享与共享，是一种增值的快乐。学生通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人分享，更主要的是他们得到了快乐，只有快乐，他们才会更愿意去做这件事情。整节课，都是全班同学在共同活动，并且使他们自己在活动，教师在其中只是起到了引导的作用，通过活动，孩子们体验到了分享的快乐。

在整个活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化，并及时给予鼓励和表扬，这样的课堂才能收到较好的教学效果，值得我们学习。

分享的快乐篇四
《分享的快乐教案》

教学设计方案

分享的快乐篇五
《示范课《分享的快乐》共享教案王远芬》

人教版小学三年级下册《品德与社会》

示范课《分享的快乐》

（第二次集体备课共享教案）

执教时间：2014年4月22日 执教者：花梨镇中心小学 王远芬 设计说明：为了课后开展第三次集体备课，形成最佳共享教案。请参与者把自己不同的智慧闪光点写出来，便于课后发言。

分享的快乐篇六
《分享的快乐》

《分享的快乐》教学设计

曹 杰

一、教材分析：

《分享的快乐》是第二单元第三课的内容，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

现在的学生对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。

二、教学目标：

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

三、教学重点：

学会与人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

四、教学难点：理解分享是种快乐。

五、教学准备：自己喜欢的一件东西、剪报、水彩笔、胶水。

六、教学过程：

活动一：我们的“分享日”，享受快乐。

引导谈话：课前大家都准备了一些自己喜欢的物品，老师建议把今天定为我们班的“分享日”。请大家拿出自己最喜欢的物品和小朋友们一起分享你的快乐的吧。（板书课题：分享的快乐）

我看到很多同学都带来了自己喜欢的东西，谁来介绍一下自己的物品，让其他同学欣赏。

学生汇报。

刚才同学们介绍自己的物品时，当别人赞美你的物品，你有什么感受？你欣赏别人的物品时又有什么收获？请大家在组内互相交流一下。

集体交流

小结：这就是（板书：分享的快乐）

活动二：回归生活，体验分享

因为今天是好日子，你们看，老师给大家带来了一些橘子，你们想尝一尝吗？你们的这种想法可以用书中（你的快乐和另一个同学分享是两个人的快乐，假如和更多人分享，就变成了更多的快乐）的一句话来形容，请大家在书中找一找，背一背，谁最先背会谁就能得到礼物。

背诵书中名言:你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个人的快乐。

集体汇报，请个别同学背诵，奖励橘子。

师：几位拿到橘子的同学可以品尝了，享受成功的喜悦吧！

（1）你为什么要分给其他同学吃？

（2）你自己吃橘子，吃的时候有什么感受？

如果东西仅仅自己享受，并不一定快乐，大家一起享用会更快乐。在我们日常生活中，会遇到各种各样的情况，下面请大家看书中图片。

图片一：几个学生去春游,有的同学忘带水了,这时你该怎么做?(请几位学生上台即兴表演)

看完表演,你有什么想法?如果是你,你会怎么做?

图片二：美术课上，大家都在画画，小立发现自己没带彩笔，他很着急，同桌小红发现了，她会怎样做？

在你的生活中遇到过帮助别人或被别人帮助的事吗？请说给大家听一听。

在别人遇到困难时，我们为什么要帮助别人？

小结：在生活中，无论帮助别人，还是得到别人的帮助这都是一种幸福。（板书：幸福）

活动三：体会小组学习合作的分享快乐

刚才我们体验了分享的快乐，大家愿不愿意把分享的快乐带到每个小组。那好，请大家以小组为单位，合作设计一个作品，让我们共同分享成功的喜悦。

1、以小组为单位制做作品

2、小组成果展示交流（每组派一名代表，将作品介绍给大家，并谈感受。

小结：在我们小组活动中，每个人都有自己的想法，在相互交换意见后，集中大家的智慧，使我们的作品丰富多彩，让我们感受到了分享的乐趣。

分享的快乐篇七
《分享的快乐》

《分享的快乐》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是： 三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。

二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

三、教学重难点三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：（一） 歌曲导入，缩近距离（二） 合作交流，感知分享（三） 共同体验，分享快乐（四） 回归生活，体验快乐（五） 故事延伸，共享快乐下面我依次为大家进行介绍。

（一） 歌曲导入，缩近距离课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

（二） 合作交流，感知分享这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

（三） 共同体验，分享快乐《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语言进行总结（教师板书）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。

（四）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？” 这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。

（四） 故事延伸，共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

七、板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。

八、 教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

分享的快乐篇八
《分享的快乐》

《分享的快乐》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是： 三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。

一、说教材：本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。

二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

三、教学重难点三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。

六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：

（一） 歌曲导入，缩近距离课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

（二） 合作交流，感知分享这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

（三）共同体验，分享快乐《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语言进行总结（教师板书）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。

（四）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？” 这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。

（五）故事延伸，共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。

在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

七、板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。

八、 教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

分享的快乐篇九
《分享的快乐》

分享的快乐篇十
《《分享的快乐》PPT课件》