卧薪尝胆怎么造句

篇一:《12、卧薪尝胆》

篇二:《卧薪尝胆》

《卧薪尝胆》的教案

一、教学目标

1、能正确流利有感情的朗读课文，并且能讲述这个故事。

2、会写课文中“吴、示、仆”等10个生字，会认“薪、尝”等11个生字，理解由生字组成的词语，会用“建议”造句。

3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白艰苦奋斗、发愤图强，才能取得胜利的道理。

二、教学重难点

1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛

2、领悟“卧薪尝胆”的内涵，胜不骄，败不馁，才能胜利的道理。

三、教学准备

PPT、教科书

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

一、故事导入，揭题质疑

师：今天我们来学习一个历史故事，同时也是一个成语故事，故事的名字是----------

生：卧薪尝胆

师：对，在课题中，有三个生字，有哪位同学有好办法记住它们的？ 生：“卧”是左右结构，“薪”和“尝”都是上下结构

师：同学的办法真好，请把你们的小手拿出来和老师一块儿写。（板书：卧薪尝胆）

师：有谁知道“薪”和“胆”什么意思？

生：“薪”是草堆，“胆”是苦胆。

师：“尝”什么意思呢？

生：用舌头舔一舔，生：或吃一点尝尝

师：看来我们对“卧薪尝胆”这个成语字面上有了理解，连在一块儿就是-------- 生：睡在柴草堆上饭前品尝苦胆

师：三（2）班的小朋友真棒，竟然自己能读懂这成语的意思，让我们再次读课题，加深印象。

生：齐读《卧薪尝胆》

师：读了课题，你有什么想知道的吗？

生：谁在卧薪尝胆；为什么要卧薪尝胆；卧薪尝胆的结果怎么样；课文到底写了什么事；它会告诉我们什么道理呢？

师：好，同学们有这么多问题想知道呢，其实这篇课文时选自《世纪.越王勾践世家》的，那就让我们就带着这些疑惑走进课文来体会吧。卧薪尝胆怎么造句。

二、初读课文，整体感知

（一）小组读课文

师：小组读课文，把这些疑惑带入课文朗读

第一组读（1、5），第二组（2），第三组（3），第四组（4）

（二）读、理解字词

师：课文我们早读课时已经读了好多遍了，现在老师来检查一下你们是不是都读

（出示：吴、示、仆、灭、免、议、妇、柴、努）先指人人后齐读

师：有哪位同学说说这些字要注意什么？

生“免”字没有一点，“仆”和“扑”比较；“妇”和“扫”比较组词。 出示（薪、尝、谋、臣、患、傲、屈、辱、耻、弱）

（尝、示、臣、柴是翘舌音，薪、臣、患是前鼻音，吴、示、议、耻是整体认读音节）

下面出示词语（吴王、表示、免除、建议、谋臣、耻辱、奴仆、骄傲、万般无奈、屈辱后患、卧薪尝胆、报仇雪恨、转弱为强、舂米推磨）

找小组读，齐读

师：哪些词语不理解？

（表示：用言语或行为显出某种态度和思想；免除：免去除掉；谋臣：出谋划策的大臣；奴仆：奴隶仆人；骄傲：自以为了不起，看不起别人；舂米：打下谷子去壳的过程，舂出壳是米糠，剩下米粒是我们吃的打米；建议：提出自己的主张，有两种用法，一是当名词使用（妈妈要求小明出门带把伞，小明不停妈妈的建议）二是当动词使用（妈妈建议小明出门带把伞）两句表达不一样，其实意思一样。要求学生学会用“建议”造句)

（三）走入文本

师：好，我们都弄清楚这些词语的意思了，我们一起走入文本吧，默读课文，根据事件的起因、经过、结果对课文进行分段，

生：第一段（1-2节）

第二段（3-4节）

第三段（5节）

师：看看第一段主要写了什么呢？根据生回答，板书：征服对方 兵败会稽 师;第二段呢? 根据生回答，板书：受尽屈辱 卧薪尝胆

师：第三段? 根据生回答，板书：转弱为强 灭掉吴国

师：你能根据这些词语按“起因、经过、结果”顺序说说这个故事吗？

（出示：征服对方、兵败会稽、万般无奈、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强、灭掉吴国）

生：两千多年前，越王勾践和吴王夫差都想征服对方，越王兵败会稽，万般无奈下他只好给吴王当了三年的奴仆，在这期间受尽屈辱，回国后，勾践天天卧薪尝胆，经过了二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉吴国

师：你学会了借词语来复述课文，真了比起，有谁再来复述一遍。

三、抓住关键词，精读课文

师：默读课文第一自然段，想一想，这段告诉我们那些内容？（出示：第一段) 生：时间、地点、有关国家

生：两千多年前，长江下游，吴国和越国

师：他们都想干嘛呢？

生：征服对方

师：是什么意思？

生：统治，用武力降服

师：在春秋时期，各个诸侯国通过扩大自己的领土来强大国家，所以吴越两国都想征服对方，就引起下文的会稽一战，也为主要的人物越王勾践和吴王夫差埋下

师：我们一起来读第一段，想一想吴王和越王他们的地位怎么样？

生：都是王，

师：所以他们是平等的关系(出示：平等关系）

师：双方都想征服对方，那么肯定少不了一场战争，双方在哪儿交战的呢？结果怎么样？默读第二自然段

生：在会稽，越国败兵

师:会稽在今天江苏东南部及浙江西部。吃了败仗的越王面临两种选择，那么（灭国）要么（求和。也就是投降），越王如何选择的呢？

生：选择了求和，

师：从哪些词语体会勾践面临国破人亡的艰难，圈出来卧薪尝胆怎么造句。

生：万般无奈、求和、愿意、奴仆（出示）

师：从这些词我们可以看出越王当时的走投无路，从一国之君变成了一个奴仆，这是一个非常痛苦、无奈的选择，但其中包含了宁可自己受苦，也不愿意国家被灭的隐情，而这个时候报仇雪恨的种子也就埋下了。兵法上把这种方法叫什么呢？有人知道吗？

若打不出来（这叫“苦肉计”）表面上是求和，其实内心有更大的阴谋。

越国打了败仗以后，吴国谋臣和吴王各自有什么表现（出示）

生：“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。”

师：想象一下，如果你是吴国的谋臣，你会对吴王说什么呢？

生自由回答

师：吴王听取谋臣的建议了吗？

生：没有，

师：从哪句话看出？

生：得胜的吴王非常骄傲，不停大家的建议，答应了勾践的请求。

师：看谁厉害把“建议”放前面说，意思不变（出示：吴国的谋臣们纷纷建议-----------）

师：我们班小朋友真聪明

师：句中“非常骄傲”表现了吴王打胜战以后的什么态度？

生：自满，轻敌

师：是啊，他不把败将勾践放在眼里，也不听谋臣的建议，为后来身死囯埋下了祸根，军事上有个术语叫“骄兵必败”

师：我们一起读第二自然段，读出越王的无奈，想一想，上一段吴越两王是平等关系，这一段，他们的关系发生转变了吗？

生：越王给吴王当奴隶，他们是主仆关系（板书：主仆关系）

师：越王勾践在吴国生活过得怎么样呢？我们下节课分析。

第二课时

一、复习导入

师：通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲了什么故事呢？用这些词语请同学

来复述故事内容。

生：略

二、精讲课文

师：通过上节课的学习，我们知道会稽一战，谁打了败仗（越国），越国要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和和当奴仆别无他法了，这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当奴仆，必定会遭到各种磨难，你找到了吗？ 生：（勾践夫妇来到吴国，，，，，，受尽了屈辱）出示

师：有哪个词语可以概括勾践夫妇在吴国的生活状态呢？

生：受尽了屈辱

师：表现在哪些方面呢？

生：穿、住、做

师：这对普通人来说很正常啊，为什么对勾践夫妇来说就是受尽了屈辱呢？ 生：他以前是国王

师：我们看一下勾践生活前后对比

（出示，以前：穿的是锦衣绸缎 现在：穿的是粗麻布衣

住的是皇宫大殿 住的是石头房子

吃的是美味佳肴 吃的是粗粮杂饭

生活上无忧无虑 生活上餐风露宿

师：堂堂一国之君，竟然沦落到卑贱的奴仆，这对勾践夫妇来说简直就是----（受尽了屈辱）

师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱，你想象得出了吗？

生自由说

师：是啊，这样的耻辱太多太多，甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然————————让人来尝，这个人就是--（勾践）

师：勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽荣华富贵，而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨、屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多，文中并没有一一道来，但有五个字包容了一切————（受尽了屈辱）这是饱含血泪的五个字，你读，这是无尽无止的屈辱，你再读，这是渗透心灵最深处的屈辱，这些屈辱史道不完说不尽的，但勾践夫妇却能一一承受。这就叫做（板书：忍辱负重）你们心里一定有很多话想说，不要说，用你读朗读来告诉我。卧薪尝胆怎么造句。

（齐读出示部分)

师：勾践夫妇这样屈辱的日子是一两天吗？

生：不是，整整三年

师：老师这儿有两句话，你们比较一下，哪个好？为什么

（出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家

他们在吴国才干了三年，就回到了自己的国家卧薪尝胆怎么造句。

生：第一个好，受尽屈辱时间长

生：“才’轻飘飘的感觉

师：这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来。同学们，现在你们就是勾践夫妇，带着内心感触一起来读一遍

师：也正是这三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己，所以，把勾践放回来越国。勾践回到了自己的国家，照理说他又可以享受荣华富贵了，他是否忘记了所有的耻辱呢？

生：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

师：哪些词语能看出他报仇的决心大呢？

生：时刻、不忘、提醒

师：围绕“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。”这句话来写的，从哪些地方具体写他时刻不忘报仇雪恨？

生：白天，他亲自下田耕种；晚上就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

师：晚上睡在柴草上是什么感觉？

生：硬、潮湿、有虫子

师：这就叫做--（卧薪）板书

师：“他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味”这就叫做--(尝胆）

师：你尝过最苦的东西是什么?

生：略

师：胆的苦味比你尝的（）还要苦上百倍

师：夜深人静时，忙碌了一天的勾践，他坐在柴堆上，尝着苦胆，此时他会想什么呢？

生：我不会忘，我要打败他

生：在吴国受尽屈辱，现在我要你灭国

师：仅仅卧薪尝胆，勾践就能报仇雪恨吗?

生：白天下田耕种，使自己国家富裕起来

生：招兵买马，研究兵法，练兵，建立一支强大的军队

师：这些都是为了----（让自己国家强大起来）这就是板书：（发愤图强） 师：那么勾践仅仅坚持几天或几个月，行不行？

生：不行，经过二十多年的努力，

师：这就叫做板书（坚持不懈）

师：越国终于--（转弱为强）出奇兵灭掉了吴国

师：二十多年，坚持不懈，越国才转弱为强，灭掉吴国。现在你理解卧薪尝胆的真正的含义了吗？

生：真正含义：为了实现一个目标，要艰苦奋斗，发愤图强，才能成功。

师：同学总结的真好，所以，不管在学习还是生活中，一旦确定了符合实际的目标，有勾践“卧薪尝胆”的精神，就一定能成功。

师：让我们含着对勾践的敬佩之情，有感情的朗读课文第四五自然段。 师：这节课，我们学了一个历史故事，课题叫做————

生：卧薪尝胆

师;老师布置一个小小作业，回家把这个故事讲给爸妈听，课后收集自己感兴趣的历史故事，同桌交流。

三、板书设计

12、卧薪尝胆

篇三:《卧薪尝胆 教案》

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

篇四:《有始无终造句》

1、安乐做为最后一个选择，也是论坛一个态度，论坛不会为不断中止的救助买单，那样会鼓励有始无终。

2、可是定价的困难依然存在，这个项目也会有始无终。

3、他虽然也学卧薪尝胆，但是终究熬不了那般痛苦，有始无终，殊为可惜。

4、这件事太重要了，请你无论如何都要坚持到底，千万不可有始无终，半途而废。有始无终造句。

5、自从他上任后，政策朝令夕改，弄得每件事都是有始无终。

6、一个人若是缺少恒心毅力，不管做什么事都将虎头蛇尾，有始无终。

7、有了有始无终的习惯，8、在这场有始无终的旅行中，我只是怀揣着一颗浪迹的心，除此之外别无它物。

9、他优柔寡断的个性，常使他做事有始无终。

10、若那目标对你或者你新的发展方向不再相符，那么有始无终并不是什么错事。

11、在这种背景下，从分析公共政策“有始无终”难题入手，研究公共政策终结之可行性就具有很强的现实意义和重大的社会价值。有始无终造句。