甜甜的语录

篇一:《甜甜的话》

爸爸的话：真真，你是一个非常懂事的孩子。你的一颦一笑都是那么的天真烂漫，虽然爸爸不常对你表达爱这个词，但是，在爸爸心里，你是永远是爸

爱的甜甜话 妈妈的话：女儿，你是妈妈的贴心小棉袄。每次看到你脸上无邪的笑容，妈妈就会回想起你成长中的点点滴滴。

每当你乖乖的依偎在妈妈身边，都会给

篇二:《中班社会健康教案《甜甜的话》》

活动目标：

1． 能有礼貌地向他人表达自己的想法。甜甜的语录。

2． 学说礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

活动准备：

故事ppt、录像。

活动过程：

一、 看录像，引起学说礼貌用语的兴趣。

导入语：早上来到幼儿园，看见老师你会说什么？

1． 录像片段一。问题：早上进入幼儿园时，你还会遇见谁？应该和他们怎样打招呼？（早、好）

2． 引导幼儿与客人老师打招呼。

3． 小结：你们真聪敏，都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢？我们一起来听一个故事。

4． 看ppt听故事《甜甜话》。

5． 问题：（1）有谁知道，小狗、小鸡和小猫们为什么会生气，不理小兔呢？（2）小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢？你能告诉它吗？

过度语：除了打招呼要时说甜甜话，还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢？

二、 我会说的甜甜话。

1． 看录像，学说礼貌语。

片段二。问题：（1）小朋友在洗手时遇到了什么困难？可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢？（请你……、谢谢！）（辅助提问：衣服拉链不上？你会怎么说？别人帮了你，还要说什么？）

小结：需要别人帮忙，要说“请”。可以说：“请你帮帮我”。 别人帮了你，还要说“谢谢！”

片段三：这个小朋友在玩积木，看，发生了什么事？这时候，应该说什么甜甜的话？（对不起、没关系）

小结：不小心做错事，要道歉，可以说：“对不起，没关系。” 过渡语：有礼貌的甜甜话有许多，你能听出哪些是“甜甜话”吗？ 三、识别“甜甜话”。

1．仔细听辨老师说的话，老师说的是“甜甜话”（即礼貌用语），幼儿就拍拍手。反之，就不拍手。

2．小结：经常说有礼貌的甜甜话，你的朋友就会越来越多，你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。

四、结束：引导幼儿与客人老师道别，说再见。

篇三:《爱的甜甜话》甜甜的语录。

爱的甜甜话

苗（1）班宝宝成长日记

苗（1）班家长博客中宝宝成长日记，每一篇都让我感动，也深受启发。于是我试着来写写苗（1）班宝宝们的成长日记。“爱的甜甜话”来记录苗（1）班宝宝的成长。

将来我们的孩子要进入社会，适应社会，这就要求你必须具有相当的与人交往的能力。人与人之间的交往和合作，直接影响人的命运和前途。所以让孩子们学会与人交往、与人合作，促进孩子们社会性的发展就显得尤为重要。

而我们的孩子都是独生子女，在家庭中处于中心地位，父母的宠爱，爷爷、奶奶、外婆、外公更视为掌上宝，宠爱有加。孩子的要求自然有求必应。使孩子们产生了任性、霸道、自私自利以自我为中心的坏习惯。再加上现在城市里的环境都为独门独户，家中就一个孩子，邻居不见得有同龄人可以让他们一起玩耍，孩子们孤独的生活在大人们中间，孩子交往圈小，缺乏同伴，造成了孩子们不会交往。记得刚开学，孩子们在自由活动、游戏活动的时间里，有的宝宝抢玩具、吵架；有的宝宝动手打同伴；有的宝宝用嘴咬同伴；有的宝宝同伴碰一碰就叫、恐惧等等很多现象发生。于是我根据孩子们的心理特点，年龄特点。在一日活动中注意观察及时引导孩子们讲“甜甜话”来解决问题。我发现孩子们学会了说“甜甜话”变得讲道理了，还学会了自

己解决生活中，游戏中出现的问题。友爱的班级氛围慢慢的形成。 首先爱的教育，一开学我让孩子们唱“苗（1）班的小朋友相亲相爱”天天唱。老师告诉宝宝相亲相爱的一家人在一起要讲甜甜话。什么是“甜甜话”呢？通过故事让小朋友们了解并正确运用自己的生活中，如：“谢谢你”，“别客气”，“请让一下好吗”，“排好队，一个接一个”，“我们一起玩吧”，“你玩好了再给我玩”等等。其次，老师制订规则，1：玩具谁先拿到谁先玩。2：谁有理听谁的，谁有理老是帮谁等。然后，及时鼓励与表扬。让孩子们在交往中学会交往。如：王朱轩和鲁栩麟抢玩具，鲁栩麟小朋友说，“是我先拿到的，应该我玩。王朱轩小朋友马上松手把玩具让给了鲁栩麟小朋友玩了。我及时表扬了他俩。李咨霖小朋友特别喜欢戴蕴辰小朋友喜欢碰她，而每次戴蕴辰会害怕的哭起来并叫起来，于是我走过去告诉李咨霖宝宝要轻轻的碰戴蕴辰，告诉戴蕴辰李咨霖喜欢你才碰你的，并让他们互相抱一抱，手拉手。他俩开心的一起玩了。盥洗室里丁友烁和周宸睿一起抢小马桶，丁友烁小朋友说，“是我先到的，应该我先小便，你在我后面排队。”周宸睿小朋友马上排在后面了，我及时在集体面前表扬了他俩。午睡时，吴梦琦对王朱轩说：“请你手放过去，好吗？”王朱轩说：“好的”。有的小朋友声音响在吵架，郁涵舟宝宝对他们说：“要讲甜甜话，要讲道理。”小朋友声音立刻轻了下来在讲甜甜话呢？游戏活动时，陶心仪小朋友不小心跌倒了，陈宇轩小朋友把她扶起来，关切的问：“疼吗？”。在玩灰太狼与喜洋洋游戏时，小朋友不小心撞在一起了，他们会说：“对不起”，“没关系”。走楼梯、喝水上册时小朋友

挤在一起了，宝宝们会说：“别急，等等，一个接一个”„„

听着宝宝们说着爱的“甜甜话”，看着宝宝们有秩序，友爱的生活，游戏。我以赞许的目光，微笑着看着宝宝们；以亲切的声音夸奖着宝宝们；我俯下身子抚摸宝宝们。我的心里好开心呀。我们的宝宝在苗甜甜的语录。

（1）班这个温馨的大家庭里成长了，懂事了，进步了。在总结讲评时，我问孩子们，你和小朋友说了“甜甜话”有什么感觉。宝宝们说：“很开心”，“不吵架”，“团结友爱”。我会每天在每一个环节中讲评，对说“甜甜话”的宝宝及时进行鼓励和表扬，让孩子们体验讲“甜甜话”给他们带来的快乐。友好交往的常规在孩子们讲“甜甜话”中慢慢形成，“甜甜话”让孩子们学会与同伴友好交往。

开学以来，雍贺迪、张羽滢、吴佳遥、张晶菁、胡隽杰、王子瑜、黄梓凌、陶新仪、王昱霖、郭家诚、戴溢辰、李咨霖宝宝原来喜欢一个人独自游戏，现在乐意参加集体活动，开心的和小朋友一起游戏了。我们的郁涵舟、凌筱怿、张凌涵、赵星妍、丁友烁、宝宝生病了还想着来幼儿园呢？我们的王朱轩、潘丽杰、周子开、鲁栩麟、陆一超、陈宇轩、吴梦琦、周宸睿等宝宝天高高兴兴快快乐乐的来幼儿园。在苗（1）班小朋友和小朋友、老师和小朋友我们是相亲相爱的一家人。

篇四:《乐乐甜甜的情话短信》

想你没有错，爱你不寂寞，我陷入爱你的篱笆难以逃脱，不管你怎么说，我都不会退缩，爱你是我永恒不变的承诺。

星海斑斓，漫过心灵的沙滩，尘封的记忆，泛起莲香的波澜；岁月无痕，平添了许多思念，，一生有你，我的生命将永不孤单!

告诉你，有危险!千万不要靠近我，千万不要触碰我，

篇五:《甜甜的泥土阅读答案》

甜甜的泥土

黄飞

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。甜甜的泥土阅读答案。她黯然的眼神里，射出热切的光。

一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子--人影稀疏了，零落了，没有了--

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵晕眩，几乎站立不住，

[干什么?"传达室的老头面带yùn( )色走了出来。

[亮!我的小亮!"像喘息，又似哭泣。

[都放学了。"

[知--道--"她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:[大伯，麻烦--给孩子。甜甜的泥土阅读答案。"

[叫什么?"

[王小亮。"

[几年级几班?"

[ 今天，刚过，八个生日。"

[我是问几年级几班。"老头有一点不耐烦了。

[哦--大概--"她又惶然地摇摇头。

老头奇怪地打量着这神经质的女人:[你到底是什么人?"

回答他的是夺眶而出的泪水和liàng qiàng( )( )而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。甜甜的语录。

下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。[吃呀!"他快活着叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享和欢乐，只有老师悄悄背过身--

放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到:现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。

第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标志的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上--

他，又笑了:那泥土，甜丝丝的。

1．揣摩上下文文意，根据拼音写出相应汉字。(3分)

yùn(   )色          liàngqiàng(    )(    )

2．王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗?根据原文说说你的理由。(3分)

3．文章第四自然段连续用了三个[没有"，这样写有何表达效果?(3分)

4．文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。(3分)

5．文章结尾处写道:[冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地--小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来"[他，又笑了:那泥土，甜丝丝的"。小亮为何先哭后笑?你是怎样理解[那泥土，甜丝丝的"这句话的含义的?(4分)

6．文章中有这样一句话:[同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身--"老师为什么要[悄悄背过身"?你能想像出老师此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动简单描述出来。(4分)

参考答案:

1．愠(色)踉跄

2．王小亮知道奶糖是[过去的妈妈"买给自己的。因为那是他[最喜欢吃的奶糖"，当他[惊喜极了"地接过奶糖，[微微思考了一下"之后，他一定想起自己最喜欢吃奶糖的事只有[过去的妈妈"才知道；小亮吃糖时[快活地叫着、跳着"，当晚[睡得特别香，特别甜"，[梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴"等文字，都表明他知道这糖是[过去的妈妈"给的。

3．一层进一层地表现了[她"([过去的妈妈")想见到久别的儿子的热切心情，突出了[她"没能等到儿子极度失落的情绪。

4．文中对比手法的主要表现及作用:①[过去的妈妈"在学校放学前后不同的神情、举止:放学前，盼望见到儿子的她，眼里[射出热切的光"；没能见到儿子则[一阵眩晕，几乎站不住，跌跌撞撞地扑过去--"前后神情、举止的反差表现了这位离异母亲对儿子的思念和骨肉分离给她带来的悲苦心情；②传达室老头对[过去的妈妈"前后不同的态度:不知情的老头一开头是[面带愠色"，而后又[有点不耐烦"，但最后却[叹了口气，似乎明白了什么"，前后态度的变化，从侧面表现了[过去的妈妈"对儿子的至爱亲情；③小亮吃糖时的欢乐与[悄悄背过了身"的老师的酸楚对比:以喜衬悲，更加突出了小亮身世遭遇的悲苦；④文章首尾天气状况的对比:开头说[虽已立春了，天还是很冷"，但结尾部分却说[不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地"，表面上写的是天气，文字中却蕴含了作者对母爱、亲情的讴歌--母爱、亲情能融化心灵的坚冰，给在艰辛中生活的人带来无比的温暖和甜蜜；⑤小亮放学途中想像见到[现在的妈妈"的恐惧感与晚上梦见[过去的妈妈"的香甜和高兴对比:表现了小亮思念母亲，渴望幸福的心理感受及其在现实生活中的不幸遭遇。

5．[过去了妈妈"给的奶糖和冰雪一起融化了，渗入了大地，这让小亮似乎觉得母爱随着雪水和糖浆一起消失了，所以他伤心地哭了；但是当他[抠起一点泥土放在舌尖上"时，他分明又尝到了甜丝丝的味道，再次感受到了母爱的温暖，所以他又笑了。那泥土浸润着融化的糖浆，浸润着深深的母爱，寄托着[过去的妈妈"对儿子王小亮的至爱亲情，抚慰着小亮伤痛的心；那泥土还包含着传达室老头、学校老师等人对小亮的爱心。所以，小亮感受到那泥土是甜丝丝的，实际上感受到的是人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，使他产生了对幸福生活的渴望。