题稚川山水抒发了作者

篇一:《题稚川山水》

经典诵读 课程教案

篇二:《2013~2014学年度颍上一中高一上学期“四统考”试卷及答案》

2013~2014学年度颍上一中高一上学期“四统考”

语文试卷

（时间：150分钟 总分150分）

去了独立品格的艺术，便成了伪艺术。艺术家应该作为一个独立的个体而存在，对于师承关系的过分强调，会掩盖了艺术个性的可贵之处。当然，个性的泯灭有时候也是不得已的事情，艺术创作有时会带有一定的被迫性，譬如明清盛行的“馆阁体”，但在多数时候，还是创作者个人的原因。

创作者在艺术创作中所表现出来的艺术特色和鲜明的个性便是所谓的艺术风格，是创作者在实践中形成的相对稳定的艺术风貌，也是其走向成熟的重要标志之一。在艺术家的一生中，艺术风格往往会跟随其阅历、学识、修养、情感的变化而变化。艺术风格的形成有时候是一个缓慢的自然而然的过程，有时候又是一种突变式的状态，如同禅宗里面的“渐修”与“顿悟”，但最终都需要一个“修”的过程。在艺术风格的探讨研求上，同样不能做一个懒惰的失去头脑的人，要保持艺术敏

第Ⅰ卷 阅读题（共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

习气与个性

安祥祥

能够引起世人的关注并名留史册的，往往是具有鲜明的艺术个性的作品。这种个性，是创作者主体精神在作品中的反映，所表达的是创作者独立的美学思想和人生历练，是创作者独立人格的显现。问题在于，每个时代都存在着这样那样的风气，或者说习气，在这些习气的笼罩下，创作者经常会违心地或者不自觉地陷入其中而不能自拔，从而在相当长的时间里泯灭了自己的性情，荒芜了自己的生命，某种程度上讲等于终结了自己的艺术前程。

习气，一般指平日所积、所染之不良习惯、作风。在美术创作领域，习气形成的因素很多，常见的有徒弟学老师亦步亦趋的，有看到某种画法得到展览或市场认可而跟风的。单纯的技法模仿也容易形成习气。每位创作者都经历过学习的过程，得以从前人或今人的艺术中汲取一些创作经验。然而，有的人学习了一种技法，于是所有的山水都是一种皴法，反反复复，几无生气与个性；有的人学习了一种题材，就成年累月地不断重复，自称要在这类题材中做到“极致”。那些被人拿来拿去反复挪用的风格技巧，本身便成为了习气的一部分。

从面目上的相互模仿，到题材选择上的扎堆，都是因为学习和创作出现了错误的认识，沾染了为时风所动、求捷径、依附门派的习气。学习的目的仅仅是一种技法或者一种题材吗？答案是否定的。没有领会到古人的精神，没有发自内心的表达欲望，那些技法如何为我所用？又如何借古以开今？从前人的经典中，应该学习的至少有两点：技法和格调。在一定时间内技法是学习的目的之一，但不是学习目的的主体，更不是学习与创作的终极目的。格调是意境、风格等因素的综合定位，是评判一件作品的核心内容。比如，八大山人的笔墨功夫虽然无可挑剔，但真正令其独立于世的，却还是他作品中所散发出的荒寒孤高的气质。

艺术家独立的创作思维和审美个性，是不能够为别人所取代的，否则就无从表达艺术家的真情实感。试想，如果所有的画都是一种风格，或者大家都在学别人的画，艺术还如何成其为艺术？失

感和创作激情。

绘画可以怡情养性，搞艺术可以有“玩”的心态，但里面必然有一根严肃思考的线，通过它来传达自己的审美理想和精神世界。最有价值的艺术不是把某种题材、某种形式做到了极致，而是把某种气质、某种情绪表达充分。当然，对于个性的追求不能简单地理解为搜奇抉怪，艺术家的努力不能停留在低层面上，因为艺术品除了新鲜，更需要深度。艺术创作者保持一颗清醒与奋发的心，才能避免沾染习气误入歧途，用力于意韵抒写，直抵画境。

（2013年07月14日《 人民日报 》）

1.下列关于“习气”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A.习气是创作者在创作时的不良习惯，它存在于每一个时代。 B.习气最终会让一个创作者泯灭自己的性情，荒芜自己的生命。 C.创作者习气形成的因素很多，在美术领域主要是模仿和跟风。 D.创作者感染不良习气很多时候并不完全是主观的、有意识的行为。 2.下列对原文思路的分析，正确的一项是（ ）（3分）

A.第一自然段先指出习气与个性之间相辅相成的关系，然后明确提出有个性、有生命的创造者都不能沾染习气。

B.第二、三自然段先明确习气的含义，指出习气形成的一些因素，并因此指出在艺术创作时技法与格调的重要性。

C.第四、五自然段从正反两个方面具体来谈艺术个性的重要性，并指出创作者艺术风格的形成需要一个过程。

D.最后一段对艺术家的创作心态提出要求，即艺术家可以有玩世不恭的心态，也应有一颗清醒与奋发的心。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）

A.艺术家的每件作品都有独立的艺术个性，这和创作者独立的美学思想、人生历练以及独立的人格都有关系。

B.有些创作者认为只有潜心学习钻研一种技法或者一种题材，并将之做到极致便能形成自己的特色，作者对此持否定态度。

C.艺术家艺术风格的形成不是一蹴而就的而是需要过程的，这个过程有时很漫长，但有时却又是突变式的。

D.作品是否有个性关键看作品的格调，格调要彰显个性，比如八大山人的作品所散发出的荒寒孤高的气质。

D.彦章之军重壕复垒 重：读chóng，重叠，一层层 5.比较下列加点词语的用法，判断正确的一项是

①以彦章代戴思远为北面招讨使 ③诏令归阙，以段凝为招讨使 ．． ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ④举所佩玉决玦以示之者三 ．．

A.两个“为”不同，两个“以”相同 B.两个“为”相同，两个“以”不同 C.两个“为”不同，两个“以”也不同 D.两个“为”相同，两个“以”也相同 6.下面理解不符合原文意思的一项是

A.彦章受北面招讨使之职后，赴滑台，顺浮河而下，水陆并进，攻下南城 。 B.彦章能征惯战、骁勇忠烈，但遇上了强敌，阵前失利，被晋王罢了兵权。 C.彦章生性刚烈耿直，曾对亲近的人表示要在立功回军后杀尽朝廷的奸臣。 D.段凝向来与彦章不和，阴谋夺取兵权成功，可不到一百天，国家灭亡了。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）彦章急攻杨刘，昼夜不息，晋人极力固守，垂陷者数四。（5分） 译文：______________________________________________ （2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（5分） 译文：______________________________________________ 阅读下面这首诗，完成8~9题。（8分）

二、（33分）

阅读下面的文字，完成4~7题。（19分）

王彦章，字贤明，郓州寿张县人也。……龙德三年四月晦，晋师陷郓州，中外大恐。五月，以彦章代戴思远为北面招讨使。拜命之日，促装以赴滑台。遂自杨村寨浮河而下，水陆俱进，断晋人．．德胜之浮梁，攻南城，拔之，晋人遂弃北城，并军保杨刘。彦章以舟师沿流而下，晋人尽弃北城，析屋木编筏，臵步军于其上，与彦章各行一岸，每遇转滩水汇，即中流交斗，流矢雨集，或舟．筏覆没，比及杨刘，凡百余战。彦章急攻杨刘，昼夜不息，晋人极力固守，垂陷者数四。六月，晋王亲援其城，彦章之军重壕复垒，晋人不能入。晋王乃于博州东岸筑垒，以应郓州。彦章闻之，．驰军而至，急攻其栅，自旦及午，其城将拔。会晋王以大兵来援，彦章乃退。七月，晋王至杨刘，．彦章军不利。遂罢彦章兵权，诏令归阙，以段凝为招讨使。

先是，赵、张二族挠乱朝政，彦章深恶之，性复刚直，不能缄忍。及授招讨之命，因谓所亲曰：“待我立功之后，回军之日，当尽诛奸臣，以谢天下。”赵、张闻之，私相谓曰：“我辈宁死于沙陀之手，不当为彦章所杀。”因协力以倾之。时段凝以贿赂交结，自求兵柄，素与彦章不协，潜害其功，阴行逗挠，遂至王师不利，竟退彦章而用段凝，未及十旬，国以之亡矣。 [注]①德胜：即德胜渡，当时黄河上一处重要渡口。

②杨刘：即杨刘镇，在今山东东阿东北古黄河南岸。

③晋王：即李存勖，其父李克用被唐封为晋王，李存勖袭封。

③

①

②

题稚川山水

【唐】戴叔伦

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

8.诗歌前两句描写了怎样的景物，主要运用了何种写景手法？（4分）

4.下列词语的解释，不当的一项是

A.促装以赴滑台 促装：催促收拾行李 B.析屋木编筏 析：拆掉 C.自旦及午，其城将拔。 旦:早晨

9.诗歌表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。（4分） 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）荆轲和而歌，________________，士皆垂泪涕泣。 (《荆轲刺秦王》) （2） ，余独好修以为常。 （屈原《离骚》） （3） ，长路漫浩浩。 （《涉江采芙蓉》）

（4）明明如月， ？忧从中来，不可断绝。 （曹操《短歌行》） （5）狗吠深巷中， 。 （陶渊明《归园田居（其一）》） （6） ，池鱼思故渊。 （陶渊明《归园田居（其一）》）

处，却看到了我们的一位新近去世的同乡夏灵峰先生的略带感慨的诗句。夏先生虽则只知崇古，不善处今，但是五十年来，像他那样的顽固自尊的亡清遗老，也的确是没有第二个人。比较起现在的那些官迷的南满尚书和东洋宦婢来，他的经术言行，姑且不必去论它，就是以骨头来称称，我想也要比什么罗三郎郑太郎辈，重到好几百倍。慕贤的心一动，熏人臭技自然是难熬了，堆起了几张桌椅，借得了一枝破笔，我也向高墙上在夏灵峰先生的脚后放上了一个陈屁，就是在船舱的梦里，也曾微吟过的那一首歪诗。

⑥从墙头上跳将下来，又向龛前天井去走了一圈，觉得酒后的干喉，有点渴痒了，所以就又走回到了西院，静坐着喝了两碗清茶。在这四大无声，只听见我自己的啾啾喝水的舌音冲击到那座破院的败壁上去的寂静中间，同惊雷似地一响，院后的竹园里却忽而飞出了一声闲长而又有节奏似的鸡啼的声来。

一九三二年八月

三．（24分）

阅读下面的文字，完成11~14题。

钓台的春昼（节选）

郁达夫

①过了桐庐，江心狭窄，浅滩果然多起来了。路上遇着的来往的行舟，数目也是很少，两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。不晓得什么时候，我走上了一家水边的酒楼，在和数年不见的几位已经做了党官的朋友高谈阔论。谈论之余，还背诵了一首两三年前曾在同一的情形之下做成的歪诗。

不是尊前爱惜身，佯狂难免假成真，曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。

劫数东南天作孽，鸡鸣风雨海扬尘，悲歌痛哭终何补，义士纷纷说帝秦。 ②临近钓台，抬起头来一看，四面的水光山色又忽而变了样子了。清清的一条浅水，比前又窄了几分，四围的山包得格外的紧了，仿佛是前无去路的样子。并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静，死灭的静，山峡里连飞鸟的影子也看不见半只。前面的所谓钓台山上，只看得见两大个石垒，一间歪斜的亭子，许多纵横芜杂的草木。山腰里的那座祠堂，也只露着些废垣残瓦，屋上面连炊烟都没有一丝半缕，像是好久好久没有人住了的样子。并且天气又来得阴森，早晨曾经露一露脸的太阳，这时候早已深藏在云堆里了，余下来的只是时有时无从侧面吹来的阴飕飕的半箭儿山风。船靠了山脚，跟船夫走上严先生祠堂的时候，我心里真有点害怕，怕在这荒山里要遇见一个干枯苍老得同丝瓜筋似的严先生的鬼魂。

③在祠堂西院的客厅里坐定，和严先生的裔孙谈了几句关于年岁水旱的话后，我的心跳也渐渐地镇静下去了，和船家就从断碑乱石中间爬上了钓台。

④立在东台，回头展望来路，风景似乎散漫一点，而一上西台，向西望去，则幽谷里的清景，却绝对的不像是在人间了。这四山的幽静，这江水的青蓝，简直同在画片上的珂罗版色彩，一色也没有两样，所不同的就是在这儿的变化更多一点，周围的环境更芜杂不整齐一点而已，但这正足以代表东方民族性的颓废荒凉的美。

⑤从钓台下来，在西院里饱啖了一顿酒肉，我觉得有点酩酊微醉了。走到东面供着严先生神像的龛前，向四面的破壁上一看，翠墨淋漓。最后到了南面的一块白墙头上，在离屋檐不远的一角高

11.结合文章②~④段对钓台周围的环境及钓台的介绍，请用恰当的词语概括钓台的特点。（4分）

12.作者认为“文学作品，都是作者的自叙传”，请概括文中“我”的形象特点。（6分）

13.文章插入作者自己的诗作有什么作用？请结合全文简要回答。（6分）

14.本文作者运用了多种表现手法写“钓台的春昼”，请任选一种手法结合文本加以分析。（8分）

第II卷 表达题（共84分）

四．（24分）

15. 下列词语中，字形全都正确的一项是（ ）（3分） A．寥廓 嬉笑 榆阴 绿草如茵 B．愁怅 气慨 租赁 黯然神伤 C．和蔼 杀戮 编辑 陨身不恤 D．竹蒿 叱骂 绯红 残无人道 16.下列加点的成语，使用恰当的一项是（ ）（3分）

A．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个触目惊心．．．．

的伟大呵！

B．我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。 ．．．． C．先生博采众长，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。 ．．．． D．一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就情不自禁地停下脚步，浑身发抖。 ．．．．17.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）

A．在我们三年困难时期，每次到文化俱乐部吃饭，总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。 B．听他这篇文章和读他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 C．在访问这里之后，虽然不说些什么或写些什么就离开，但就对不起在这里遇难的人们。 D．尽管有外国可供借鉴的经验，但对于中国航天人来说，这一切，几乎是从零开始。 18.请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）（4分）

《清明上河图》描绘了北宋时期都城东京的状况，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣

名篇《滕王阁序》，就可免费游览景区。冲着这种文化旅游的味道，不少外地游客专程赶来参加活动。据报道，两天之内就有近500人通过了背诵，免费进入滕王阁游览。与这一带着些许文化关怀的营销策略相比，那些以噱头揽客、只顾变着法涨价的做法就显得吃相太过难看了。 ⑴ 请用一句话概括材料内容。（3分）（不超过15个字）

⑵ 请对材料的内容进行简要评论。（3分）

五．写作（60分）

21.请以“回忆与梦想”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：○1立意自定；○2文体自选，诗歌除外；○3不得抄袭，不得套作；○4不得透露个人相关信息；○5书写规范，正确使用标点符号。

会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现能力。

A．草树牛驴驼之大小出没 B．皆曲尽其仪态而莫可数记 C．气势宏大、构图严谨、笔法细致题稚川山水抒发了作者。

D．采用散点透视的构图法

19.请对下列名言的主旨加以提炼和总结，不要超过10个字。（5分） ·我们会成为我们想做的人。 -------厄尔·南丁格尔 ·要么你主宰生活，要么你被生活主宰。 ------吉姆·罗恩 ·相信自己能行，你就已经成功了一半。 ------西奥多·罗斯福 ·勇敢做自己，永远都不嫌迟。 ------乔治·艾略特 ·走自己的路，让别人说去吧。 ------阿利盖利·但丁

20.阅读下面的材料，回答后面的问题。（6分）

五一期间，“江南三大名楼”之首的滕王阁推出“背诗免票”的活动。游客只要能背出王勃的

参考答案

1.B 原文的表述是“在相当长的时间里”和选择项的“最终”不能等同。

2.B A项，第一自然段分别从两个方面谈习气与个性，并没有明确指出两者之间是相辅相 成的关系。C项“从正反两个方面具体来谈”属无中生有，第四自然段中所谈的“伪 艺术”并不是反面。D项曲解文意，最后一段中所说的“玩”的心态，并不是指“玩 世不恭”的心态。

3.A 原文的表述是“能够引起世人的关注并名留史册的，往往是具有鲜明的艺术个性的作 品。”选择项中的“每件作品都有独立的艺术个性”错误。 4.A 促：急忙

5.C “为”分别为动词、介词，“以”分别为介词、连词。 6.B “被晋王罢了兵权”错误。

7.(1)王彦章猛攻杨刘，昼夜不息，晋军竭尽全力坚守，多次几乎陷落。 (“固”1分 “垂陷”1分 “数四”1分 句意2分)

(2)太子和知道这件事的宾客们，都穿上白色的衣服戴上白色的帽子来为他送行。

(“宾客知其事者”句式1分 “白衣冠”1分 “以”1分 句意2分) 8.景物：松下的茅亭、汀沙、云树（2分）

写景手法：①由近及远 ②“凉”是触觉，“苍苍”是视觉 （答出其中一点即可）（2分） 9.行人无限秋风思：出行在外的悲凉。（2分）；隔水青山似故乡：对故乡的无限思念。（2分） 10.（1）为变徵之声 （2）民生各有所乐兮 （3）还顾望旧乡 （4）何时可掇 （5）鸡鸣桑树颠 （6）羁鸟恋旧林

11.荒凉阴森、山幽江清或孤静荒颓。（可从听觉和视觉两方面概括，从文中摘录出关键词语即可） 12.“我”忧时愤世，愤世嫉俗，有骨气，有才情，（2分）却又感伤苦闷，多愁善感，（2分）但也能超然

洒脱，放荡不羁，（2分）是一个矛盾的混合体。

13.在结构上形成前后照应；（3分）内容上，作者借此诗抒发愤慨之音，起到画龙点睛的作用，使文章主

题更加鲜明。（3分）

14.表现手法示例：①写景与抒情的有机结合。作者所描绘的天光山色之中蕴含着荒凉凄冷之感；表现

了作者内心的阴郁之情和苍凉之感，这种情感又使景物更加黯然失色。

②用比较、反衬等手法来表现文中所描写景点的幽静和秀美的特色。如作者描写西台周围环境时，通

过与珂罗版画作比较，着重描写了从西台西望所见到的钓台一带山幽江清的静秀之美；如自己在祠堂

中显得特别响亮的喝茶声和院后听起来特别响亮的鸡鸣声反衬了祠堂及周围环境的幽静。 15.A 16.B 17.D 18.D-A-B-C

19.示例：相信自己，主宰生活。（5分）

20.示例：（1）滕王阁景区推出“背诗免票”活动（3分）

（2）示例一：或许有人认为，文化旅游所传播的传统文化，还只是流于表面。单纯背诵一篇古

文，本身并没有教益可言。而每次阅读和朗诵古文，是对母语源头的亲近，对传

统人文的贴近和认同，是在历史文化的河流中舒展心灵的根须。（3分） 示例二：对于弘扬传统文化的大主题来说，背诵古文只是一件小事，但这也是一股传承中

国传统文化的清风。当人们忧心于传统文化的传承时，发现民间社会其实并不缺

文化重生的土壤。对任何优秀传统文化的回归，人们都怀抱欣喜和认同。（3分） 21.作文

附文言文翻译：

王彦章，字叫贤明，是郓州寿张县人。

龙德三年四月的最后一天，晋军攻占郓州，朝廷内外一片恐慌。五月，叫王彦章取代戴思远做北面招讨使。拜任的当天，急忙收拾行装赶往滑台。于是从杨村寨乘船沿黄河而下，水陆一齐进发，截断了晋军在德胜的浮桥，进攻南城，南城被攻克。晋军于是放弃北城，合并兵力守住杨刘。王彦章带领水军顺流而下，晋军全部撤出北城，拆毁房屋用木料编成木筏，让步军乘坐在上面，与王彦章的军队各自靠着一边河岸行进，每当遇到转弯浅滩水流交汇的地方，就在河中交战，飞箭密集如雨，有的舟筏沉没，等行进到杨刘时，共打了一百多仗。王彦章猛攻杨刘，昼夜不息，晋军竭尽全力坚守，多次几乎陷落。六月，晋王亲自率兵增援杨刘，王彦章的军队构筑了层层壕沟壁垒，晋军不能攻入。晋王于是在博州附近的黄河东岸筑起城垒，以便救应郓州。王彦章听说后，率军疾奔赶到，猛攻晋军营寨，从清晨到中午，快要把城打下来。这时晋王率领大军赶来救援，王彦章只好退兵。七月，晋王抵达杨刘，王彦章的军队作战失利。于是罢免了王彦章的兵权，下诏命令他返回朝廷，叫段凝做招讨使。

此前，赵岩、张汉鼎两家败坏朝政，王彦章对他们深恶痛绝，性情又刚烈正直，不能闭口忍耐。到接受招讨使的任命，就对身边的亲信说：“等我立功之后，回兵之日，要全部杀掉奸臣，来告谢天下。”赵、张等人听说后，私下互相说：“我辈宁可死在沙陀人的手里，也不要被王彦章所杀。”因此合力来排挤他。当时段凝用贿赂来结交权要，为自己谋取兵权，一向与王彦章关系不和睦，暗地里妒忌他成功，私下逗留观望，致使朝廷的军队不能获胜，终于斥退王彦章而进用段凝，不到一百天，国家就灭亡了。

篇三:《山东省邹城六中2013届九年级4月月度检测语文试题》

邹城六中2013届九年级4月月度检测

语文试题题稚川山水抒发了作者。

（时间：120分钟 满分：100分）

友情提示：认真审题，规范作答！

一、积累运用（15分）

1. 给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3分）

济宁历史文化悠久，自然风景秀丽。以“三孔”“四孟”和水浒故地为代表的独特人文景观与微山湖、京杭大运河和“岱南奇观”峄山为代表的优美自然风光交溶辉映，相得益zhāng。亲近自然，谛听天籁，．

观赏奇山异水，尽享明月清风。

谛 听 相得益zhāng 改 2．古诗文名句默写 (6分)

①《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：“______ _ _ __。”

②王维的《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，被王国维赞为“千古壮观”的

名句：“____________，____________。”

③杜甫的《望岳》包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概

哲理的诗句是：“____________，____________。”

④《木兰诗》表现战斗激烈悲壮、战斗旷日持久的句子是：“____________，____________。”

⑤李白在《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子 密州出猎》中的题稚川山水抒发了作者。

“____________，____________”都运用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。

⑥我们学过的古诗文中有许多关于读书学习的经典名句，请写出连续的两句：

3．下列句子中没有语病的一句是(2分) （ ）

A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?

B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。。

D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

4．《繁星》、《春水》是冰心的两部小诗集，诗集中有一条鲜明的线索加以贯穿，即对 、 和自然的歌颂。(2分)

5．从1948年起，每年的5月8日，世界精神卫生组织把这天订立为“世界微笑日”。的确，每一个

人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开。

让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。

请为世界微笑日设计一些恰当的活动（请至少写出两个）并拟一则主题标语。(2分)

设计活动：

主题标语：

二、阅读下面的古诗文，回答6-12题（15分）

（一）

题稚川山水

戴叔伦

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。

行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

6．作者所观景色有哪些？(1分)

7、诗中体现了作者怎样的思想感情？(2分)

（二）

(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

——周敦颐《爱莲说》

(乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

—— 选自张大复《梅花草堂集》

①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。

8．解释下面句中加点的词。(4分)

①亭亭净植： ．

②陶后鲜有闻： ．

③而名之不可： ．

④莫能肖也： ．

9．用现代汉语翻译下面句子。(4分)

（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）善绘者以意取似

10．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)

香味：莲—— 兰——氲氲无所

品位：莲——可远观而不可亵玩 兰——

11．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。(2分)

三、阅读下面的文章，回答13-20题（30分）

（一）作为“发生”的智慧

郭继民

①众所周知，智慧是无形甚至神秘的，然而它又确实存在。智慧存在于哪里？从某种意义上说，智慧存在于“发生”之中，或者说“发生”是智慧的一个显著特征。题稚川山水抒发了作者。

②之所以说“发生”是智慧的一个显著特征，是因为“发生”是检验智慧与否的试金石。平时，人们习惯于把知识、聪明（脑子反应快）与智慧等同起来。事实并非如此。有些人谈起来滔滔不绝，看起来很有知识，人也聪明，但当碰到具体问题时则会卡壳，误了大事。这显然称不上智慧。看看历史，赵国的赵括人很聪明，记忆力超强，谈起兵法头头是道，但真打起仗来一败涂地。三国的马谡，“口头兵法”也相当娴熟，但最后却被“口头兵法”误了性命。可以肯定，这样的人即便今天仍为数不少。可见，仅仅靠“不在场”的谈论是无法检验智慧与否的。只有在正在发生的具体场景中，才能真正辨别一个人是否智慧。

③智慧似乎总是隐藏的，具有大智慧的人日常行为与常人无二。然而，在关键时刻，他们的智慧之光则会闪现出来。这里的关键时刻，强调的就是正在“发生”的现场（禅宗尤其强调“当下见性”）。人们赞叹某人具有大智慧时，也总以其在关键时刻的“现场作为”佐证之。譬如，“千钧一发之时”，有智慧的人总能沉着冷静、当机立断，作出恰当合适的选择。倘若事情已经结束，大部分人都能作出正确选择，“事后诸葛亮”的做法显然谈不上智慧。智慧的“发生”特征表明它并非凝固的储藏品，而是处于流动中的“生成”。

④智慧如此诱人，如何才能得到呢？答案是凭借“智”和“慧”。这样回答似有循环论嫌疑，其实不然。因为这里的“智”和“慧”非彼“智慧”，我们平常连用的“智慧”乃追求之果，而此处之“智”和“慧”则为“智慧”之因。

⑤先说“智”。以字形看，智从“知”从“日”，说的是知识学习的重要性。孔子言“学而时习之”，《大学》曰“格物、致知”，明末清初大儒顾炎武的《日知录》（“日知”，“智”也），都强调了知识学

习的重要性。毋庸置疑，知识（智）乃通往智慧的必要阶梯。很难想象，有大智慧的人没有任何知识。

⑥再说“慧”。以字形看，慧从“彗”从“心”。“彗”，扫除义，与“心”合，意为净心。在佛家看来，达到“慧”须靠“时时勤拂拭”的不舍修行，亦即实践。也就是说，要得到智慧，必须将理论知识与亲身实践结合起来。脱离实践，智慧犹如无源之水、无本之木，面临“千钧一发之时”不可能有智慧之举。

⑦在“慧”的亲身实践中，尤其应重视“慧”的“修心”含义。修心，就是要时时清扫蒙在心灵上的灰尘。只有心明净了，才不为陋见、邪见所迷，才能达到澄明状态。清除陋见、邪见，首先要求加强道德修养。无德之人的聪明不过是“狡猾”，何谈智慧。

⑧由此可知，追求作为“发生”的智慧，既离不开渊博的知识，也离不开丰富的实践和心性的修养。渊博的知识在于扩大视野，丰富的实践在于提高能力，而心性的修养在于培育崇高的品德和开放的心灵。只有把知识、实践和心性结合起来“修炼”——悟理、修慧、修德，才能在复杂的社会环境中游刃有余。也只有到那时，我们才能随时调动这种作为“发生”的、圆融无碍的大智慧。

——《人民日报》（2013年04月11日）

12．本文的中心论点是什么？（3分）

13．第②自然段运用了怎样的论证方法？有什么作用？（4分）

14．作者认为怎样才能得到诱人的智慧？（3分）

15．“可见，仅仅靠“不在场”的谈论是无法检验智慧与否的。只有在正在发生的具体场景中，才能真正辨别一个人是否智慧。”依照作者这一观点来衡量，请举一个发生在自己或他人身上的体现智慧的例子。（5分）

（二）一条红围巾

崔浩

①一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅够生存而已。小男孩很是懂事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数学老师是一位善良的女教师，知道他家的艰难，常常在学习和生活上帮助他。

②冬天，一天上山砍柴的母亲不小心划伤了脖子。由于天冷，伤口一时很难愈合。小男孩心急如焚，却有心无力。

③数学老师围着一条漂亮的红围巾，火一样的颜色让人感到温暖又舒适。小男孩想： 。但他只是想想而已，一条围巾的钱，对他来说是昂贵而可望不可及的。

④然而有一天中午，他回校取遗忘的东西时，他一眼就看见了挂在铁丝上晾晒的红围巾。四周无人，他的心紧张地跳动起来，母亲的疼痛和他对母亲的担心占据了上风。终于，他取走了那条围巾。送给母亲时，他谎称捡来的。母亲微笑着围上围巾，什么也没有说。

⑤每次上课，当他看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时，他惭愧而又不安地低下头。而数学老师依然微笑如故，十分认真地讲好每节课。

⑥整个冬天，母亲形影不离地围着围巾。他感动欣慰的同时始终无法正视的是数学老师爱怜的目光。她一如既往的对他关爱有加。直至第二年毕业时，他才鼓足勇气向她说明了真相。

⑦她笑而不语，领他到她的房间，打开皮箱，里面叠得整整齐齐的正是那火红的围巾。他惊呆了，母亲这时从屋外走进来，告诉他说：“孩子，我早就知道你拿的是你老师的围巾。为了让你放心，我就又买了同样的一条围巾，把那条还给了老师。老师怕你多心，宁肯一个冬天不围围巾，自己受冻。她是为了能够让你安心地学习，不增加心理负担啊！”

⑧他终于明白了，自己的委屈和顾虑，母亲的隐瞒和欺骗，老师的受冻和假装，都是无须言明却沉重无比的厚爱。一条围巾，他传递给母亲，母亲传递给老师，老师又传递给他，是怎样一个用爱心织成的同心圆啊！

⑨他终于毫无顾忌的放声大哭起来，母亲和老师也释怀地流下了眼泪。三个人用善良和关怀互相交织成两条围巾，他们的眼泪都是一颗晶莹的爱心。

16.请依据文章内容，概括小男孩在下面不同处境中的心理。（4分）

①母亲划伤脖子时：

②回校取东西，看到老师的红围巾时：

③看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时：

④母亲和老师道出真相时：

17.根据第③段的内容，揣摩此时小男孩的内心想法，在横线上补全一段话，请将答案写在下面。（3分）

18.如何理解第④段中“母亲微笑着围上围巾，什么也没有说”这句话的含义？（4分）

篇四:《题稚川山水阅读答案_作者戴叔伦》

<题稚川山水>作者为唐代文学家戴叔伦。其古诗全文如下:
松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
[译文]
五月，松下的茅草亭里却凉爽宜人，白沙覆盖的汀洲和远处的繁茂树林融入了暮色，呈现出一片苍苍茫茫。题稚川山水阅读答案_作者戴叔伦。路上的行人兴起了无限的思乡之情，此处的青山绿水也仿佛是自己的故乡了。
[鉴赏]
山水诗向来多是对自然美的歌咏，但也有一些题咏山水的篇什，归趣并不在山水，而别有寄意。此诗即是一例。这首题咏稚川山水的小诗，写得风光如画，感情充沛。稚川，所在不详。从诗中描绘的境界看，像是江南山水之乡。戴叔伦曾先后在新城(今浙江富阳)、东阳(今浙江东阳)当过县令，诗中所咏山水，前两句即景描写，由近及远。“松下茅亭五月凉”，松下茅亭是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。时值仲夏，天气已开始有些暖热，而苍松覆盖下的茅亭却依然凉意袭人，为览眺这一带的山水提供了一个宜人的场所。从下文“行人”之语推测，诗人大概是行旅路经此地，在茅亭歇脚。这就更给这次览眺增添一份不期而遇的欣喜。
次句“汀沙云树晚苍苍”，是茅亭眺望所见的中景和远景。近处有江流，对岸有白沙覆盖的汀洲，再远一点，便是郁郁葱葱的树林。时近傍晚，汀沙云树渐渐融入暮霭，呈现出一片苍苍茫茫的色调。这两句以茅亭为中心，勾勒出一幅有山有水，有风景有人物(诗人自己就在画中)的稚川山水画。“晚”字暗引出下文的乡思，笔法浑然无迹。
“行人无限秋风思，隔水青山似故乡。”“秋风思”用西晋张翰见秋风起，思吴中菰菜、

篇五:《送李中丞归汉阳别业阅读答案_送李中丞归汉阳别业翻译赏析_作者刘长卿》

<送李中丞归汉阳别业>作者为唐代文学家刘长卿。古诗全文如下:
流落征南将，曾驱十万师。
罢官无旧业，老去恋明时。
独立三边静，轻生一剑知。送李中丞归汉阳别业阅读答案_送李中丞归汉阳别业翻译赏析_作者刘长卿。
茫茫江汉上，日暮欲何之。
[前言]
<送李中丞之襄州>是唐代诗人刘长卿的作品。此诗以深挚的感情颂扬了李将军的英雄气概、忠勇精神和卓著功绩，对老将晚年罢归流落的遭遇表示了无限的同情。诗的前六句，都是刻划老将形象的，用语豪壮，老将舍身为国、英勇奋战的神威形象表现得非常突出有力。结尾一联，寓情于景，以景衬情，含蓄地表现老将日暮途穷的不幸遭遇。全诗情调悲怆，感人至深。
[注释]
⑴李中丞:生平不详。送李中丞归汉阳别业阅读答案_送李中丞归汉阳别业翻译赏析_作者刘长卿。中丞:官职名，御史中丞的简称，唐时为宰相以下的要职。
⑵流落:漂泊失所。征南将:指李中丞。
⑶师:军队。
⑷旧业:在家乡的产业。
⑸明时:对当时朝代的美称。
⑹三边:指汉代幽、并、凉三州，⑺轻生:不畏死亡。
⑻江汉:指汉阳，汉水注入长江之处。
⑼日暮:天晚，语意双关，暗指朝廷不公。何之:何往，何处去。
[译文]
四处流落的征南将，你曾统领十万雄师。罢职归来产业全无，到老还留恋如今的盛世。威镇边关，曾使四方的祸患平息；以身许国，只有常携的佩剑深知。面对着茫茫前路滔滔江水，黄昏伫立，却又将何从何去。
[鉴赏]
<送李中丞归汉阳别业>又题<送李中丞之襄州>，大致为安史之乱平息不久的诗作。诗人为主人公被斥退罢归的不幸遭遇所感，抒发惋惜不满与感慨之情。
起句以浩叹发出，“征南将”点明归者以前身份，就是这位南征北战的将军，如今却被朝廷罢斥遣归，投老江头，萧条南归，