描述一个女孩性格

描述一个女孩性格 篇一:《描写人物性格的词语》

概括人物性格的词语汇编

描写人物性格的词语：

一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾、正气凛然、正直无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、严于律己、两袖清风、忍辱负重、奉公守法、表里如一、表里不一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不移、直率坦诚、远见卓识、恪尽职守、忠心耿耿、高风亮节、涓滴归公（涓滴：小水点，比喻细微的东西。形容属于公家的财物全部缴公，不占为私有。近义词：颗粒归公）、虚怀若谷、堂堂正正、深谋远虑、殚精竭虑、功成身退、激流勇进、急流勇退、明哲保身、但求无过、深明大义、童叟无欺、谦虚谨慎、谨言慎行、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度、鞠躬尽瘁、死而后已、襟怀坦白、百伶百俐（形容非常聪明乖巧）、冰雪聪明（像冰和雪那样纯真洁白，聪明可爱，一般形容女孩子）、聪明伶俐、聪明正直、聪明智慧、大巧若拙、精明强干、冥顽不灵、足智多谋、夜郎自大、大智若愚、桀骜不驯、刚肠嫉恶、落拓不羁、心直口快、心浮气躁、傲骨嶙嶙、不劣方头（方头：俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格倔强、顽固。）、沉静寡言、动心忍性、刚中柔外、乖僻邪谬（乖：乖张，不顺；僻：孤僻。指性格古怪孤僻，不近人情）、蕙心兰质（蕙、兰：都是香草名。蕙草样的心地，兰花似的本质。比喻女子心地纯洁，性格高雅）、姜桂之性（生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年纪越大性格越耿直）、文如其人、习与性成（性：性格。长期习惯于怎样，就会形成怎样的性格。有习惯成自然的意思）、严气正性、外强中干、元龙豪气（元龙：三国时陈登，字元龙，曾慢待许氾；豪：豪放。形容性格豪放）、外圆内方（圆：圆通；方：方正。比喻人表面随和，内心严正）、秀外慧中、直内方外（形容内心正直、做事方正）、色厉内荏、奴颜媚骨、不拘小节、老成持重、跋扈自恣、刚愎自用、高傲自大、孤芳自赏、固步自封、骄傲自满、妄自菲薄、两面三刀、自高自大、自命不凡、自轻自贱、自以为是、斤斤计较、优柔寡断、虚怀若谷、心口如一、好为人师、矜才使气（矜：自夸；使气：意气用事。倚仗自己的才能，使意气，不谦虚）、目空一切、目中无人、天真烂漫、老奸巨滑、刁滑奸诈、刁钻古怪、刁钻刻薄、口蜜腹剑、赤胆忠心、胆大心细、心灵手巧、心直口快、谨小慎微、豪放不羁、刚正不阿、光明磊落、口是心非、言不由衷、矫揉造作、瞻前顾后、骄横恣肆、前倨后恭（倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变）、趋炎附势、阿其所好、阿谀奉迎，奴颜媚骨、逆来顺受、软弱无能、怯懦胆小、胆大妄为、胸无大志、志存高远等等

其它可用于概括人物思想性格的词语积累

词语含褒义的有:

 果敢、坚定、坚强、质朴、勤劳、勇敢、朴素、憨厚、大方、仁慈、自

信、诚实、忠诚、诚恳、谦虚、虚心、果断、天真、幼稚、活泼、聪明、淳朴、善良、可爱等等

 词语含贬义的有:

 顽固、守旧、封闭、孤僻、冷漠、圆滑、狡猾、虚伪、自私、任性、自

负、骄傲、贪婪、愚蠢、奸诈、狡黠、狠毒、逃避等等。 

描写人的智慧：料事如神、足智多谋、远见卓识、深谋远虑、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反

三、触类旁通

 表现人物品质：宁死不屈、奋不顾身、舍己为人、见义勇为、不屈不挠、

忠贞不渝、机智勇敢、宽厚仁慈、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、光明磊落、大义凛然、临危不俱、一尘不染、两袖清风、克己奉公、助人为乐、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、拾金不昧、视死如归、坚贞不屈、死爱面子、 师心自用、乐观开朗、自食其言、傲慢无礼、冥顽不灵（冥：本指昏暗；引申为愚昧；顽：顽固；难开化；灵：聪明敏锐。形容无知的愚昧；不聪明；难开化）、自私自利、知错能改、改过自新、自我反省等等

 描写人物动作心理：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、前俯

后仰、奔走相告、跋山涉水、张牙舞爪、洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼、畏首畏尾、瞻前顾后、手足无措、谨言慎行、妄自菲薄、多愁善感、自作多情、敏感多疑等等

 描写人物语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、

口若悬河、绘声绘色、对答如流、自圆其说、言不由衷、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨叨、滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞、高谈阔论、唠唠叨叨等等

 描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开、

谈笑风生、眉开眼笑、喜笑颜开、手舞足蹈等等

 描写谦虚的词：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、虚怀若谷、

谦虚谨慎等等

 描写骄傲的词：师心自用、班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、

目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、狂妄自大、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大、刚愎自用等等



 浅谈分析人物形象的原则和方法 文学即人学。塑造生动鲜明的人物形象是文艺作品的主要任务之一。反过来，鉴

赏文艺作品时，通过分析形象来理解作品是主要途径之一。一般来说，把握了人物的个性特征（思想性格），也就可以把握作品的思想内容、主题倾向。正因为这样，分析人物形象，是小说、戏剧及一些以写人为主的散文、诗歌等体裁的阅读鉴赏考查重点。不过，由于学生阅历浅，理性思维薄弱，概括能力差，在分析人物形象时，往往无所适从，无从下手，易犯以下几个毛病：1、以偏概全，以点带面，只见树木，不见森林，将人物形象片面化。2、将人物个性标签化。易将作品中的人物当作某一概念的替代物，将丰富多彩、立体化的人物平面化，贴一个简单的标签了事。3、概括人物性格特征时，心中虽有，笔下却无，或者可以总结概括一点特征，但给人感觉总是“敲边鼓”，总是抓不准要害，浮光掠影，以至词不达意。有鉴于此，我建议，同学们在分析人物形象时，需要遵循一定的原则，掌握一些分析方法、积累一些概括人物性格的词语。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、分析人物形象的原则。

1、联系的原则。 典型人物总是生活在特定的典型环境中，他（她）与具体的生活环境、广阔的时代环境总有千丝万缕的联系，并有其性格形成、发展的过程，故分析人物时不能孤立地、静止地分析人物形象；人物形象往往又与作者的经历，思想有关，古人所说的“知人论世”也是这个意思，故分析人物时，有时还有必要与作者的有关情况相联系。例如，分析《祝福》中的祥林嫂这个形象时，少不得要联系封建礼教对妇女的残害，鲁四老爷那充满封建气息的书房，鲁镇人对祥林嫂的奚落与打击，鲁迅先生对妇女问题所持的态度等等；分析《装在套子中的人》时，必须与十九世纪末沙皇的黑暗统治联系起来，否则别里科夫的古怪与顽固就无法理解；分析《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的怀念是否是真情流露时，肯定要联系周朴园的婚姻生活及曹禺的有关说明。

2、辨证的原则。唯物辩证法主张事物诸因素的辨证统一，强调一分为二看问题。典型人物是作者从多侧面、多角度塑造出来的，仪态万千，风采无限，是立体可感的，是复杂多样的，非一个模式能概之，非一言能蔽之。这种人物形象可能有不少优点，也可能不乏缺点；可能是个反面人物，但也有可取之处，有看似矛盾的地方。分析时万不可随意拔高人物形象或曲解人物形象。例如，学习《孔雀东南飞》时，有学生提出疑问：刘兰芝在拜别焦母时何等刚强坚决，在自遣回家后，反而“进退无颜仪”，这不是说刘兰芝软弱后退吗？此时她的形象有什么光辉可言呢？这时，我们可以假想：假设刘兰芝像我们想象中的封建斗士一般，兴高采烈、理直气壮地对她母亲说：“啊母，我把夫君给休了！”如何？显然，在礼教禁锢下的封建社会，这几乎是不可能的，这样写是违反生活逻辑的。刘兰芝为何进退两难？一方面，女子被遣回家在当时被一般人认作奇耻大辱，她走这一步实在不得已而为之，这有愧于阿母先前的教导，有悖于自己当初良好的愿望，故进也难；另一方面，此时已与焦家诀别，以她的个性，是断然不肯走回头路的，故退亦难。可见，这句诗十分传神地描写了她在自家门前举步维艰、进退两难的尴尬窘状，正是她自尊心特强的一种反映，与她倔强、刚强的个性是一致的。所以，辨证地看，这句描写不仅无损于她的光辉形象，反而显得更为真实可信，更生动感人。

运用辨证的原则，并非笼统的折中主义，而是为了准确地把握人物性格的本质特征，灵活地处理表与里、主与次、轻与重的关系，便于全面把握人物性格，切忌妄加穿凿。

二、分析人物形象时常常采用的方法

一般在分析人物形象时，是从外貌、语言、行动、心理和细节描写诸方面着手，但这种分析方法还是有些笼统，不便操作，学生往往还是难以总结，建议同学们考虑以下几种方法尝试一下：

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 1、比照法。有比较，就会有鉴别。如果对人物个性把握不准时，运用比照法，便一目了然。比照法有以下几种类型： ①将同一人物个性发展的不同阶段相比较。如《林教头风雪山身庙》中，林冲在出场时说自己是“罪囚”，听天由命，随遇而安，甚至打算在破庙里暂且安身。乃至明白高太尉差人定要害死自己时，才杀死陆虞候等人，“便出庙门投东去”。可见，他的个性特征可用“由逆来顺受到走上反抗”来概括，主因是一个“逼”字，从他身上看到了英雄好汉被逼上梁山的必然性。 ②将同一人物在不同情况、不同场合的表现比照。如《范进中举》中的胡屠户，他对范进之所以前倨后恭，皆是因为女婿是否中举，反映了势利小人的丑恶嘴脸，前后对比鲜明。 ③将类似人物相比照。如《茶馆》中的宋恩子、吴祥子均为蛮横奸诈的特务，但两人说话方式还是有所不同：宋恩子说话十分傲慢露骨，性格粗鄙；而吴祥子说话软中带硬，性格阴险。 ④将性格相反的人物相比照。如《鸿门宴》中的刘邦、项羽，个性鲜明，对比强烈，两相比照，便泾渭分明：对政敌、 对谋臣、 对奸细。项羽——自负轻敌 、优柔寡断、 妇人之仁 ；刘邦——隐忍谦恭、 纳言善听、立诛无情。 2、置换法。置换法与比照法在本质上有相通之处，都是在对比中见特点，但略有不同：比照法是将原作品中的人物与同一作品或相关作品中的人物相比较（原作品中有此人物），而置换法是将原作品中的人物置换成另一个人物（这个人物原作品中没有），来体味人物形象的独特性，进而把握人物个性的脉搏，是假设情况下的比较。 置换法有以下几种方法： ①与不同个性的人物置换。如《林黛玉进贾府》中的林黛玉，如果换成性格豪爽的史湘云，观察不会比黛玉深入细致；对贾府等级的森严、人与人之间复杂关系的体会，觉不会如黛玉那么深刻。由此可归纳出林黛玉特有的“小心谨慎、敏感多疑”的个性。 ② 与不同历史时期的人物置换。如《药》中的夏四奶奶与《夜》中的老妇人同为革命者的母亲，试置换一下两人的位置，就会发现不合适，因为夏四奶奶迷信，不觉悟；老妇人却由觉醒迸发反抗精神，他俩的个性不同，反映了不同的革命在人民群众中的不同影响，是不能置换的，可见人物性格的典型性。 ③ 与假设的|相反的语言行动来置换。比如上文对刘兰芝回娘家后的假设，就有助于分析人物的个性特征，理解塑造人物形象妙处。 3、找角度法。有时换个角度，我们也许能掌握人物个性的钥匙。譬如，从“别人”

的视觉中找。这一点在《林黛玉进贾府》中尤为明显。宝玉的俊才多情，可以从林黛玉的眼中看出来；王熙凤的泼辣性格，可以从贾母的戏称中看出来。

4 抓关键性语句与深入钻研相结合

分析林黛玉的个性特征，要抓住“步步留心，时时在意”这两个词；分析路瓦栽夫人，要注意《项链》中唯一的一段议论：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊！极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”而复杂的作品，如《阿Q正传》等，在分析时除抓重点语句外，则还要更加深入地钻研。

此外，为准确把握人物性格，外貌还应该多读些分析评论性文章，揣摩分析方法；要掌握一定数量的、能概括人物性格的词语（特别是成语），并注意词语间的细微差别，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．都有助于提高学生分析人物形象的能力和概括个性特征的能力。相信只要我们多读、多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分析、多总结，我们的分析概括能力一定会提高，并逐步学会分析人物形象，达到自行分析人物形象的水平。

描述一个女孩性格 篇二:《形容人性格的词语》

外向 善良 开朗 活泼 好动 轻松 愉快 热情 可亲 豁达 稳重 幽默 真诚 豪爽 耿直 成熟 独立

果断 健谈 机敏 深沉 坚强 兴奋 热情 率直 毅力 友爱 风趣 沉静 谨慎 忠诚 友善 严肃 忠心

乐观 坦率 勇敢 自信 自立 沉著 执著 容忍 体贴 满足 积极 有趣 知足 勤劳 和气 无畏 务实

轻浮 冲动 幼稚 自私 依赖 任性 自负 拜金 暴躁 倔强 虚伪 孤僻 刻薄 武断

浮躁 莽撞 易怒 轻率 善变 狡猾 易怒 多疑 懒惰 专横 顽固 猜疑 挑衅 冷漠

虚荣 冷淡 反覆 跋扈 自负 逆反 怨恨 鲁莽 放任 贫乏 固执

内向 脆弱 自卑 害羞 敏感 迟钝 柔弱 畏缩 顺从 胆小 安静 寡言 保守 被动 忍让 抑郁 谨慎 胆怯 温和 老实 平和 顺服 含蓄 迁就 羞涩 忸怩 缓慢 乏味 散漫

迟缓 罗嗦 耐性 悲观 消极 拖延 烦躁 妥协 唠叨

好交际 善组织 有韧性 可依赖 规范型 好心肠 善交际 无异议 竞争性 自控性 受尊重 激励性 重秩序 有条理 聆听者 无拘束 领导者 受欢迎

神经质 糊涂虫 有惰性 易兴奋 好批评 不专注 好争吵 无目标 不宽恕 无热忱 易激动 难预测 不合群 不灵活 喜操纵 情绪化 大嗓门 统治欲 强迫性 好表现

适应能力强 工作有效率 能克服困难 办事认真细心 严守秩序有条理 善于体察别人 常为小事而动感情

完美主义者 轻率不踏实 易见异思迁 易轻率作决定 语言动作迟缓 不易暴露内心活动 执拗不灵活 适应能力差 显得落落寡合 不圆滑老练 不善言谈交际

与性格有关的成语：

傲骨嶙嶙 不劣方头 沉静寡言 动心忍性 方头不劣

刚中柔外 乖僻邪谬 蕙心兰质 姜桂之性 廓达大度

女大十八变 奴颜媚骨 南鹞北鹰 潜移默化 气味相投

陶熔鼓铸 习与性成 文如其人 阳煦山立 严气正性

元龙豪气 意气相投 豪迈不群 柔情侠骨 惺惺相惜

义气相投 血风肉雨

形容女人性格的词语：(描述一个女孩性格)

任性

解释：是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己 ；抗拒、不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服！ 示例：曹植更不守法,饮酒无节,任性而行,是一个纯粹的文士。

蛮横

解释：1.粗暴而不讲理。 2.犹猛烈。 (态度)粗暴而不讲理

温柔

解释：，通常用于形容一个人的性情温和体贴。温柔是一种能力，冷酷自私的人学不会它。温柔是一种素质，它总是自然地流露，与人性同在，藏不住也装不出，温柔是一种感觉，所有美丽的言词也替代不了的感觉。

出处：《管子·弟子职》：“见善从之，闻义则服，温柔孝悌，毋骄恃力。”

贤淑

解释：贤能善良，优秀，懂礼貌

出处：唐 孙棨 《北里志·俞洛真》：“ 于公琮 尚 广德公主 ， 宣宗 女也，颇有贤淑之誉。” 明 孙仁孺 《东郭记·将有远行》：“之子真贤淑，况又仪容美且都。” 丁玲 《自杀日记》六：“他有贤淑的女人，比我好的女人。”

可爱(描述一个女孩性格)

解释：①天真无邪②令人喜爱。③使人敬爱

出处：《书·大禹谟》：“可爱非君？可畏非民？”

活泼

解释：富有生气和活力。

出处：曹禺《日出》第一幕：“﹝潘月亭﹞头发已经斑白，行动很迟缓，然而见着陈白露，他的年纪，举动，态度就突然变得又年轻，又活泼。”

腼腆

解释：害羞，举止不自然。

出处：《红楼梦》第七回：“他生的腼腆，没见过大阵仗儿，婶子见了，没的生气。”

泼辣

解释：①凶悍；不讲道理：泼辣货；心性泼辣。（一般多指女性）②有胆量；有魄力：大胆泼辣；他办事一向泼辣。

示例：他办事一向泼辣。

细腻

解释：细致，滑润；精细,细密深入。细致，滑润；精细,细密深入。仔细,小心

出处：细润光滑。 唐 杜甫 《丽人行》：“态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。” 宋 鲁应龙 《闲窗括异志》：“或取以为砚，清润细腻可爱。”

善解人意(描述一个女孩性格)

解释：善于理解他人的意思，想法。

出处：清·褚人获《隋唐演义》第87回：“他总不离杨妃左右，最能言语，善解人意，聪慧异常，杨妃爱之如宝，呼为雪衣女。”

形容男人性格的词语：

可爱

解释：①天真无邪②令人喜爱。③使人敬爱

出处：《书·大禹谟》：“可爱非君？可畏非民？”

稚气

解释：孩子，儿童的气质、神态；孩子气、天真。幼稚的气息，中性词。 幼稚弥漫在孩子中间。

出处：唐·陆龟蒙 《<怪松图>赞》：“虽稚气初折，而正性不辱。”

开朗

解释：1.开阔明朗2. 人性格豁达,乐观

示例：清 采蘅子 《虫鸣漫录》卷一：“﹝老翁﹞衣服布素，然眉宇开朗，殊不类贫家。” 杨朔《三千里江山》第十段：“这人约莫四十来岁，身材高大，眉目开朗，是位有度量有魄力的人。”

憨厚

解释：憨:呆板。憨与不同的字组成词，意思不同。憨憨：表示呆板，但不表示傻。

示例：你打听我家隔壁的二小子？那娃可憨厚着来，你家闺女嫁过去保准能当了他们的家！

世故

解释：1.处世经验,如:人情世故.2.待人处世圆滑,不得罪人

示例：这个人很世故

精明

解释：1.精干聪明2.精诚;3.真诚晴明;4.光明

出处：《礼记·祭统》：“是故君子之齐也，专致其精明之德也„„齐者，精明之至也，然后可以交於神明也。” 汉 班固 《白虎通·杂录》：“斋者，言己之意念专一精明也。”

幽默

解释：①寂静无声：孔静幽默。 ②有趣或可笑而意味深长：充满幽默的笑

示例：充满幽默的笑，滑稽只逗人笑，而幽默则是让你笑了以后想出许多道理来。

稳重

解释：1、沉静庄重；不轻浮。2、处事谨慎而踏实。处事能够缜密考虑，不会浮躁冒进，比较可靠。这主要是说男人的

示例：宋 韩琦 《柳絮》诗：“一春情绪空撩乱，不是天生稳重花。”《红楼梦》第一一八回：“况且 莺儿 也稳重。

轻浮

解释：1.轻率浮躁言2.语举止随便，不稳重；3.不庄重轻佻的4.指茶味不同凡响

出处：宝玉细细吃了，果觉轻浮无比，赞赏不绝。——《红楼梦》

冲动

解释：(1).诱动;挑动。 (2).冲击撼动。 (3).感情特别强烈，基本不受理性控制的心理现象。 出处：元 关汉卿《救风尘》第三折：“小 闲 ！我这等打扮，可冲动得那厮么？” 元 王实甫《西厢记》第五本第三折：“休说别的，只这一套衣服也冲动他。”

坚强

解释：1. 坚固,不可摧毁;不动摇坚强不屈2. 使坚强,坚强信心3, 坚强在现代的含义中，更有能承担压力，不屈不挠的精神。坚强：生活之路不会全程平坦，偶尔也会坎坎坷坷，布满荆棘，要学会坚强。

出处：《百喻经·五百欢喜丸喻》：“尔时远人既受勅已，坚强其意，向师子所。”

脆弱

解释：1.东西易碎易折 2.经受不起挫折；不坚强：感情脆弱、神经脆弱。

示例：花朵十分脆弱，我们应该好好爱护它。

害羞

解释：感到不好意思；难为情。(描述一个女孩性格)

出处：元 无名氏 《桃花女》第一折：“如今这青天白日，关着铺门，象什么模样！便好道一日不害羞，三日吃饱饭，我们靠手艺的买卖，怎害得许多羞？” 清 李渔 《意中缘·沉奸》：“夫人，你背后那样想他，怎么一见了面，又是这等害羞起来？” 周立波 《山那面人家》：“房间里的人都在看新娘。她很大方，一点也没有害羞的样子。”

耿直

解释：（性格）正直；直爽：

示例：他是个耿直的人，一向知无不言，言无不尽

热情

解释：热烈的感情

出处：《孽海花》第三二回：“我们俩的结合，本是一种热情的结合。”

乐观

解释：精神愉快，对事物的发展充满信心。

出处： 苏曼殊《碎簪记》：“念天地之悠悠，惟有强颜欢笑，情郁于中，而外貌矫为乐观。

率直

解释：指坦率、爽直。

出处：《北齐书·魏收传》：“凌为帝登祚赦云：‘朕托体孝文。’收嗤其率直。”

沉默寡言

解释：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。

出处：《旧唐书·梁崇义传》：“梁崇义，长安人，以升斗给于市，有臀力，能卷金舒钩。后为羽林射生，从来瑱于襄阳，沉默寡言，众悦之，累迁为偏裨。”

不拘小节

解释：拘：拘泥。不为小事所约束。多指不注意生活小事。

出处：《后汉书·虞延传》：“性敦朴，不拘小节。”

婆婆妈妈

解释：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

出处：余秋雨《文化苦旅·上海人》：“上海下层社会中也有不少喜欢议论别人的婆婆妈妈。”

优柔寡断

解释：优柔：犹豫不决；寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。

出处：《韩非子·亡征》：“缓心而无成，柔茹而寡断，好恶无决，而无所定立者，可亡也。”

豪放不羁

解释：羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。

出处：《北史·张彝传》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。”

多愁善感

解释：善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。

出处： 唐·陆龟蒙《自遣诗三十首》：“多情善感自难忘，只有风流共古长。”

描述一个女孩性格 篇三:《描写人物性格特点的片段》

描写人物性格特点的片段

我是一个好强的人 我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。 那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头，说：“不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试试吧。”我没办法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒呢？！”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。 一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。他满不在平地答应了。还是他先做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。我做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?”“噢，我明白了„„”他苦笑着说。 这就是我要告诉你的一件事。 其实，我在其他方面也很好强，正因如此，所以我总能取得胜利。 这就是我，一个好强的人。

点评： 这篇作文成功地运用了心理活动描写。如在第一次做俯卧撑丢脸后，“回到家，„„ 超过他。”这几句心理活动描写，真实而生动地写出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻来覆去”进行的激烈的思想斗争，最终决定“努力锻炼，超过他”的过程。充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。文章在叙述一年后的再次比赛的时候，有这样一段心理活动描写，虽然只有二句：“我想起„„想起„„”但它内含的潜台词却很多：“一年前那个夜晚”的整个情景，一年之中每天咬牙地刻苦训练，都像放电影一样，飞速地在脑海中闪现，所以才会使得小作者“不由得为之一振，爆发出一种无名的力量。”

本文的心理活动虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征：好强，而且使人物形象丰满。 我想有个家 雨，淅淅沥沥的，依旧在下。 风，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。 湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。我该去哪儿呢? 蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍地离开了枝头。 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。 默默握着这早谢的生命，我感觉得到，她也紧紧握着我的手，而这相握的手呵，谁能温暖谁? 我们有着同样的悲哀和伤痛呀。 爸爸已彻底不要我啦。 家，已成了一个陌生的概念。家，如同一只渡船，载了我十六个春秋，还没到彼岸，就抛弃了无助的我。 此刻，才知道，对那炼狱般的家，我竟也怀着刻骨铭心的依恋。 然而，现在已什么都不可能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还编织着许多美好的梦，只一刹那就灰飞烟灭了。一切，都只有留给记忆和

痛恨。 六年前，那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈永远离开了这个家，去了一个至今我也不知道的地方，我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼。 妈妈没走几天，家中就多了一个年轻漂亮的女人。 从那天起，洗衣做饭，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且不准吃饭和上学。但只要能上学，我还奢求什么呢? 今天中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆祝，只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。 热闹是他们的，冷清是我的。宴后，那个我一手带大的男孩，要我再给他当一次马骑，说恐怕以后再骑不上了，因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去。

众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着地，可是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把他摔了下来。不料，这下竟闯了通天大祸。 她骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能满足，接着，照例和爸一人扯住我一只手，她凶狠地揪着我的头发往门上碰。 客人们怎样也劝不住。 血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。 ， 他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。 我好想妈妈，可她在哪儿呢?就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。 谁敢收留我呢?爸爸权势那么大。 我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。 花蕾，我惟一的伙伴，你能告诉我吗? 有人说“十六岁的花季只开一次”，而我连一次的机会也不可能了，尽管时下正是春天。 “„„我想有个家，一个不需要多大的地方„„” 谁家的录音机在远处隐隐约约地响， 那听歌的人是否也和我一样，我的家在哪里? 扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。 怀着无尽的羡慕，我呆呆地望着。 远处，响起了许多熟悉的呼唤声。我知道，那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。 有家真好，有妈真好，我酸酸地想。 那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵。 期待了许久，依然没人唤我。此时，若有人能唤我一声该多好呀，我一定会扑进她的怀抱，喊她一声“母亲”。那呼唤即使极其微弱，哪怕只我自己能听到。 可能吗?可能吗?„„ 我的家乡，我的伙伴，我的同学，我的老师，难道我们就此要永别了吗? 风，还在刮；雨，还在下。 湿漉漉的夜色向我逼来了„„ 惟有那隐隐约约的歌声还在唱着：“我想有个家，我想有个家„„”

点评： 这篇文章，主要是心理活动的描写，应该说是相当成功的。它通过环境，事件等的描写和心理活动相结合。在一个凄清的环境下，会把一个人的寂寞无助的心理状态表现的更加淋漓尽致。同时，我们也注意到在文章当中，小作者把“花蕾”和“喜鹊”这样的一些事物引入到心理活动的描写当中来了，这些平常的事物，在这个时候，已经浓浓的笼罩了小作者的情感色彩在里面了。

另外，同学们也会注意到，这篇文章的段落相当的短促，应该说，这是小作者有意设计的，或者说，达到了一种需要的效果，那就是，在这样的一个孤独寂寞凄清的心理状态下，心理活动必然是片断的，不连续的，随感式的，因此，这样的短小的段落正能够表现这样的一种心理状态！ 总之，这样的一篇心理活动描写相当成功的作文，在我们学习如何进行人物的心理活动描写是有相当的借鉴意义

描述一个女孩性格 篇四:《描写女生性格的句子》

1、把盏空思愁对月，凭栏远眺泪凝眸。

2、野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。描写女生性格的句子。

3、她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。

4、看起来小家碧玉，却不料性情刚烈。柳眉幽眸之间竟然透露出一股英气，秀美俏皮的脸上一股绝不妥协的气势散发出来，真是让人又怜爱又敬佩。

描述一个女孩性格 篇五:《描写人物性格的片段》

    1、诺大的球场，只见一奔跑的身影好像与外界隔离。转身、运球、跳起，进栏，这一系列动作做的如行云流水般的顺畅。那短发飘扬在耳际，那笑声充斥在耳旁，那掌声充满在球场。黑而有神的瞳孔散发出耀眼的光芒。描写人物性格的片段。那就是你--阿叶!以前问过你为何会喜欢打篮球，你说的那样自然:因为在打篮球时，可以把那些不愉快的事一同忘却。

    2、远远望去，您坐在一张活动式的藤椅上，一摇一摇踉踉跄跄便无部罩的摇来摇去。细看您那慈祥的面孔又多了一丝憔悴，凌乱的短发已两鬓斑白，微风一动鬓发便更加凌乱不堪，看上去已有60――花甲，还有那还灵动明丽的小眼睛已变得混浊不清输缩的只见凸凸不平的额头；脸部的已不是往日那么腼腆，听父亲提起，3、你是个很有耐心的女孩。每当我遇到了不懂的问题，毫无疑问总是向优秀的你请教，而你总是耐心地、详细地为我排出困惑。遇到难题，你总是先冥思苦想，很不容易的你找到了解决的办法，然后你就细心的为我一一解答。对你，我产生了无限的感激之情。描写人物性格的片段。而当我问个很简单的问题时，你没有抱怨，也不去推辞，你仍然耐心的为我说着、讲着。你还毫不吝啬的告诉我做一道题，应该是具备什么样的解题技巧、怎样寻找出入点、怎样用简便方法。我感觉你的身影是那样高大。

    4、你是我所见过的在这个世界上难得一见的忠厚老实的人，你和蔼的眼神，低沉的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖，一种舒畅。和你交流，没有任何的屏障；和你交流，顺着那温和的目光我总能接触来自一种真实感的注视。你的目光，闪动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯净，如同一湾清泉流转，那份神往、那种痴狂，即便是邪恶的污浊，也能被你温暖的眼神融化，即使是昧良虚假，也能被你深刻的目光击碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的慈祥和仁爱所感动、所屈服!你就是这么一个神圣的女子，悄然的坐在了我的身边。

    5、虽说我们老师是教[之乎者也"的，但是他可是个潮人。[潮"并非说他服装潮，而是说他思想潮。近日他在空间里发表了一篇名为<中国式标语>的文章。他一共列出了十种中国式的标语，虽说十种中国式标语都在字里行间透出幽默，但是却也从侧面反映了国人对语言文字的滥用，并未真正关注语言文字的美丽。我印象最深的是这样一句话:[用三个代表思想指导我们的屠宰事业，"党的执政理念竟然成了标语的主题，这难道不是黑色幽默吗?咱们的老师不光是文章[潮"，他说的话更[潮"。除了开篇的一句话，他还有许多名言呢![心有多大，舞台就有多大。"[有实力，才有魅力。"当然还有一句超级深刻的话:[七月流火，九月授衣，"我至今仍未读懂，可悲啊!哎――

    6、他在努力做一个优秀的父亲。但随着我逐渐长大，我不愿把心里的小秘密跟他分享；我不愿再和他去河边摸鱼捉虾；我不愿在钻进他怀里；不愿他用胡子碴扎我的脸-他说:[丫头长大了，丫头长大了。"我分明看见他眼里空落落的疼。他依旧给我最好的爱，只是，他不再牵我的手过马路；他不再亲亲我的脸再让我去学校；他不再抓知了猴回来炒-他会抓紧我的袖子，小心看好没有车才放心让我过马路；他会一直站在原地，看我走远才放心的离开；他会买好多好多的知了猴回来做，他会说这些没有抓来的好吃-

    7、我，一个再平凡不过的女孩，有一个平凡的梦想，那就是专心完成我的学业。当我迈进这所学校，我就知道又是一个新的开始。我很不甘心，很不甘心--然而我并没有因此堕落。我的性格有点内向，能结交到几个真心朋友不容易，她们让我懂得:是金子，到哪里都会发光的。第一次竞选班长失败了，我努力寻找原因。后来，朋友告诉我:比赛最忌讳的就是缺乏信心。是啊，缺乏自信和胆小是我最大的敌人。朋友答应我，以后学校组织的每一项活动，她都会陪着我参加。就这样，平凡的我交到了最真挚的朋友。从这以后，我的性格在无形中发生了改变。我变得爱说，爱笑，不再孤僻了。再说，我们上课实行加分制，最我的诱惑挺大的。我会尽力冲破自己内心的障碍，尤其在abc(英语课)，我更是[能抢则抢"。

    8、除此之外你还很热心。记得那日我没带化学书，然而当晚要上新课怎么办呢?恰好你要上兴趣班，你毫不犹豫的将你的书借给了我。然而离上课还有几分钟的时候，你赶回来了，似乎这节兴趣班不上了。我正踌躇着赶紧抓紧时间去借书啊，结果一本化学书跃进了我的视线，我一惊，抬起头，就见你温和的目光像阳光一样灿动着微笑说:[帮你借的。"

    9、中学时，每次我们到学校附近的一个篮球场打篮球，总会看到他的身影。他僵直地站立在篮球架下，不出声，也很少走动，只是目不转睛地望着我们，空洞的眼神让人无法揣摩他的心思。开始时，被这样一个奇怪的人盯着让我感到浑身不舒服，心生厌烦。我也曾几次想让他离开，但一看到他呆滞的眼神，又觉得实在无法沟通。时间久了，我也便习以为常，不再留意他，他似乎已融入到周围的景物中，成为了球场的一部分。

    10、可是，外婆毕竟是个女人，她也知道累知道哭，她也脆弱。过年回去，看见外婆开始抽烟了，不过，她依然慈祥，依然温柔，依然对我那么宠溺。她的脸在我的心里刻得深深地，那样熟悉的脸，唤起了我内心最初的回忆。她用手摸着我的脸，看着她憔悴的面容，饱受了多么风雨的摧残，那单薄的身子在风里，仿佛一个踉跄就会跌倒，我想外婆的步伐也不会像曾经一样轻盈了，不能再像曾经一样牵着我的手在河里走。我不再认为她的手粗糙了，那么温柔温暖的手怎么会粗糙呢?真想外婆的手一直停留在我的脸上。

    11、你是个追求上进的女孩。每当我想着闭上双眼小憩一会儿的时候，不经意总瞥见你皱着眉头忙碌的翻着书本。[哎呀，物理太差啦!"你大叫着，左翻右找的抱出一大摞物理资料出来一题一题的看，手拿着笔一行一行的点，时不时的一圈，或画个记号。你那物理教辅书上做得满满的，红色的笔记和蓝色的字体鲜明映衬跃入我的视线。我的物理成绩也不好，也没像你这么用功啊。你真的是很用功很积极。在你潜移默化的陶冶下，我也不得不打开书本，认真对待起来。在学习上，你简直就是我的榜样。

    12、妈妈打小家境贫寒，在家排行老大的她，便过早的挑起了那与她年龄不相符的家庭重担。拮据的生活条件，剥夺了她接受更好的教育的权利。我永远也忘不了那天，妈妈望着我的课本发呆时的眼神。那该是怎样的一种眼神啊!无限的渴望与希冀，仿佛她丢失的，不仅是她的整个童年，还有那一份成长的希望与快乐。而当时的我，竟对这嗤之以鼻，认为那是一种极为粗俗鄙楼的眼神。这该是我迄今所犯下的最大的错误了吧。

    13、丫头很喜欢淋雨，下雨时，我们总是不打伞，故意去淋雨。那是我们的一种放松的方式，一段值得怀念的时光。有时候，躺在床上，我会想，或许人真的有来生来世，或许上辈子我们就在一起，所以我们怎答应过对方，下辈子一定还要在一起，而这一辈子，我要让自己变得强大，我要去保护她，保护我生命中最重要的人。

    14、作为老师，本分自然是不能丢。潮归潮，我们李老师的教学本领更是高超。他总会声情并茂地讲好每一堂课，当然每一堂课中最多的环节就是互动环节，这可让我们这些超级惰性大王害怕了。一开始时，我们总会暗暗低下头，把头埋得更深。渐渐地，李老师的幽默深深感染了大家，大家也变得主动多了。说到幽默搞笑，有一件事我不得不提，虽然――似乎――这已成为经典。讲到<孔乙己>那一课中的人物形象时，本来我们就已经被他形象的朗诵弄得哈哈大笑，没想到他竟然把双手插在腰间，屁股一扭，俨然一个杨二嫂在世嘛!哈哈!我至今仍对他讲课的一个举动表示不解:有时讲到阅读理解，他说先报一下答案后再讲，可为什么报一下答案以后就结束了呢?谁来告诉我啊?

    15、他是我的英语老师，姓周。在他带我们班的短短一年之中，他用他高超的教学水平和幽默的课堂风格赢得了我们全班的喜爱和敬意。记得初次见面，那是在初二上初三的暑假补课中。可能是我前任英语老师向他说过我的情况，第一天到校就叫我去见他。当我怀着紧张和好奇走进他办公室时，我看到的是一位满面笑容的中年人，身材偏瘦，却有一双精神的眼睛，仿佛充满了智慧。见我面带紧张，他就先开口了。他说他已经了解到我在我们班算是英语比较好的学生，他希望我在这学期能配合他的工作，一起把我们班英语搞上去。面对这位素未谋面就对我寄予厚望的老师，我不觉感到万分亲切。

    16、脸蛋圆圆的，前面一层厚厚的直刘海，把眼睛完完全全的挡住，她绝对不是那种瘦的只剩骨头似的女孩，也不是胖得像肉球，她好似总在笑，每天似乎都很开心。她的眼睛很大，她就是丫头，我生命中重要的一个人。我们会把一只狗一只猫都列入我们的话题，在路上，我们不会沉默，好似有说不完的话。在她面前，我可以大声的咒骂着我讨厌的人，她心里的小秘密也会告诉我。也许你不能理解，有时候有个人每天都会陪你上下学，是件多么幸福的事。比起现在听着歌一个人走，我多么羡慕以前的我，那个有丫头陪伴的我。

    17、以前放假回家时，奶奶总是在门前那棵茁壮的柿子树下等我们，直到看到拐弯处我们的身影，脸上瞬间绽放笑容。而如今，回家时再也看不到奶奶那硬朗的身板，感受不到那双温热的手帮我们暖手，再也闻不到奶奶身上那淡淡的青草香味，留下的只有凄凉。今年秋天回家时听爷爷说柿子都落光了。特别是大风天的晚上，早晨起床后看到柿子落了一地，只有零星的几个在树上摇摇欲坠。奶奶倒下了，而柿子树也枯黄了。那年她像松树般挺拔，而它果实累累，现在已物是人非了--

    18、她的教育方式与众不同，[表扬中有表扬，批评中带表扬"，很怪吧?记得有一次，我进老师办公室，有个学生迟到了，我以为老师会爆跳如雷，但我错了，老师正在聊的挺热乎。学生每次叫办公室之前，都呈现幸福的样子，哈哈。有时，老师还会因为面目学生找事，不理解父母哭泣，老师行为感动我。