程门立雪造句

《程门立雪第一课时教案》
程门立雪造句 第一篇

语文高效课堂教学竞赛教案

年级：二年级 学科：语文 教者：

《程门立雪教案》
程门立雪造句 第二篇

5 程门立雪

【教学目标】

1 会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。

2 朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。

3 会用“非常”“急忙”写句子。

【重点难点】

1．在语言环境中学习生字。

2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

【教具准备】

多媒体课件、卡片

【教学课时】{程门立雪造句}

两课时

第 一 课 时

课时目标：

1 会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。

2 学习偏旁“酉”

3 根据课文内容，会做简单习题。

一 导学提示：

1 认识生字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，能够读准字音。 2 观察这8个字的字形结构，说说字的部首。

3 师点拨认识新偏旁“酉”字旁，并会写这个偏旁的笔顺。

4 试着给生字组词，小组互相交流。

5 挑出喜欢的词语造句。

二 教学过程

（一）自读课文，画出生字、新词

（二）合作识字，指导书写。

1 重点引导分析以下字：

“尊”的上面是“酋”，不是“西”。

“默”的左边是“黑”，右边是“犬”。

“祥”的左边是“礻”，不是“衤”。

2 出示生字卡，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读要求

会写的字。

3 让学生口头选字组词，并用词语说句子。

4 指导书写。

（1）学习新部首“酉”。

（2）醒：左边“酉”不要少写中间的一横。

（3）宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。

（4）容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居

中。

5 评一评，谁的字写得最好。

（三）全班交流，介绍自学方法

1 换偏旁识字：样——祥{程门立雪造句}

2 加一加：禾+呈=程

3 联系学生生活识字：“课程表”的“程”，“默写”的“默”。

（四） 积累词语

把文中好词、句抄下来。

（五） 朗读课文

三 展示交流

1 我知道 的结构，它的部首是

2 我会给 组词，组的词有 、

3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句

4 我会写的词语有 、 、

三 检测{程门立雪造句}

1 我会写这样的词语

悄悄地 默默地

3 我会写

jīng dòng song cháo miàn róng wân tí

jǐn kuài xiū xi jí máng

4 写几个描写冬天的词语

鹅毛大雪 5 比一比组词

惊（ ） 容（ ） 题（ ） 醒（ ） 京（ ） 谷（ ） 提（ ） 星( ) 6 造句

非常：

急忙：

第 二 课 时

课时目标：

1 书写本课生字。

2 朗读课文，理解课文内容。能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。

一 导学提示：

1 读课题我能把课题读正确。

2 我用自己喜欢的方式读课文，能把课文读通顺，读流利，不添字，不掉字。

3 读完课文，初步理解课题的意思。

4 默读课文，圈画生字，用自己积累的识字方法认识生字。 5 同桌互相检查识字情况。{程门立雪造句}

6 细读课文，理解课文

a 轻声读课文说说杨时是一个什么样的人？

b 从第二自然段找出杨时爱学习的句子读一读，读出杨时急切的心情。

c 读第三自然段，画出杨时不愿意吵醒老师的词语和句子，读的时候要轻轻地读，读出杨时害怕吵醒老师的心情。

d 读第四和第五自然段，从杨时和老师的对话中体现了深深的 情。

7 再读全文，说说“程门立雪“这个成语的意思。

8 说说身边尊敬老师的例子。

二 教学过程

（一）初步谈话，导入课题。

1 同学们，你们知道教师节是哪一天吗？

（9月10日教师节）

2 尊敬老师是中华民族的传统美德，今天我们就学习一个感人的故事。板书课题——程门立雪

3 通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？

（二）、自读课文，整体感知。

1、过渡：想知道“程门立雪”讲了怎样一个故事吗？让我们翻开书，自己读读课文吧！

出示：自由读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，注意不加字、不漏字、不读错字。

（2）想一想：课文是围绕哪句话写的。

《(语文S版)二年级语文下册教案 程门立雪 1》
程门立雪造句 第三篇

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《程门立雪》教案

教学目标：

1.会认8个字，会写8个字。

2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。

3.会用“非常”“急忙”写句子。

教学重点：

学会生字、新词，理解课文。

教学难点：

正确运用词语造句，练习讲故事。

教学准备：

小黑板、教学挂图

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.

2.

3.朗读课文，了解大意。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

1.板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。

2.简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

3.你知道有哪些成语，再读课题。

二、初读课文，了解内容。

1.自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。

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3.检查学生识字情况，交流识字方法。

4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。

三、指导写字

1.出示生字“宋、容、急、息”，观察生字的结构。

2.指导书写。

3.学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)

四、朗读课文。

1.学生自由读课文。

(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)

2.标出自然段。{程门立雪造句}

3.指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。

4.说说课文讲了一个什么故事。

第二课时

课时目标：

1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。

2.理解课文，练习讲课文故事。

3.指导写字。

教学过程：

一、复习导入

1.出示词语。(检查 2.检查朗读课文。

二、熟读课文，读流利

1.练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。

2.同桌互读。

三、理解课文，读出感情

1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?

2.指导读好2-5自然段。读出感情，理解词句。

(1) 找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。

(2) 指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。

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(3) 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。

3.通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

4.朗读全文

四、指导写字

惊：右窄左宽，竖心旁要写得稍靠左，还要注意它的笔顺，左边“京”字上中下各部分要对齐。 醒：左边“酉”不要少写中间的一横。

宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。

容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居中。

五、做课后第2题和第3题

1、第2富学生的词汇。

2、第3

板书设计：

鹅毛大雪—尽快请教—老师休息 程门立雪

(非常尊敬老师)

诚恳地说

《文明礼仪演讲稿：做文明礼仪的传承者》
程门立雪造句 第四篇

在校园里有些学生在楼道上跑跳嬉戏，打闹喧哗，虽经学生会和老师多次提醒也未见成效。其实，类似的情况之前就曾多次发生过，比如去饭堂时跑步、自习课随意讨论问题、宿舍内乱吼乱叫等，尽管学校常规已作了明文规定，班主任也一再要求，但总是收效不明显，或是经提醒有好转，过一段时间又恢复原态。这是为什么呢?究其根源，我认为，主要在于同学们没有真正从内心认识到文明素养的重要性。的确，在我们的周围，在我们生活的大环境里，随地吐痰、出口脏话、擅闯红灯等不文明的行为屡见不鲜;在我们的人际交往中，

什么是文明礼仪?简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。行为礼仪是外在的表现，而思想修养才是真正的内核，它不仅反应个人素质教养，也能体现个人道德和社会公德。中华民族素来是文明礼仪之邦，温文儒雅，谦恭礼让，是华夏儿女代代相传的美德;举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。孔融让梨、程门立雪、三顾茅庐、张良拜师的故事我们耳熟能详。在现在的社会中，随着科技文化的发展，国家经济的腾飞，我们更加要讲文明懂礼貌。提高文明素养，是时代的要求，更是我们自身全面发展的需要。文明礼仪演讲稿：做文明礼仪的传承者。

文明礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面。乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。曾看过这样一篇报道，有位记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”科学家回答道:“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起，与人交流注视对方，上课发言清晰洪亮、开关门时轻声慢步、仪态表情落落大方等等。总之，应时刻注意自己的言行举止，让文明礼仪贯穿于我们的一举一动之中!

古人云:“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。而随着经济的全球化和对外交流的广泛化，我们要想立于世界之林，就必须提高我们民族的文明素养。<北京晨报>曾报道说，有一个200多人的中国旅游团去泰国，飞机上三次用中文广播，呼吁中国乘客不要把飞机上的耳机、毛毯和餐具带下飞机。令人尴尬的是，下飞机时还是有中国游客把餐具偷偷藏起来，最后被发现不得不交给乘务员。“中国人走到哪里都是‘未见其人，先闻其声’。”在国外，有许多公共场所都特别用汉语赫然写着“请勿大声喧哗!”等字样，用以提醒中国游客。中国公民在境外的种种不文明表现，使我们这个"文明古国"、"礼仪之邦"民族形象大受损害。相反，我们周边的国家及地区在这方面却做得比我们好，去年暑假，我有幸去日本参观学习，一下飞机，就受到微笑与鞠躬的礼遇，让我立即感到了不同国度的文明氛围。在乘坐新干线的时候，也颇有感触，只见列车上的乘警在车厢内巡查时鞠一个躬，后退一步，又鞠一个躬，后退一步，这样反复直至退出那节车厢为止，神情十分严肃谦恭，丝毫不像中国的警察那样居高临下、盛气凌人。不仅日本，我们周边的韩国、台湾等国家和地区也非常注重文明礼仪，而这些礼仪有许多就是从中国大陆传承过去的，今天，作为文明礼仪的发源地的中国人，难道我们不应为此感到汗颜吗?中国要走向世界，就必须重视国民的素质修养，塑造中华民族礼仪之邦的美好形象。

《《送东阳马生序》读后感》
程门立雪造句 第五篇

送东阳马生序读后感读了送东阳马生序这篇文章之后，我深有感想。这是为什么呢?因为我懂得到宋濂求学的阅历，为之心酸，又为之欣慰。心酸是因为他碰到了那么多的难题，惊喜的大话西游是他成功的走过了艰苦。在事实社会中，很少有人能像他一样。《送东阳马生序》读后感。怎么一样?有他一样的毅力，有他一样的心志，有他以样的追求。现在的人包含我最缺少的是什么?毅志啊!做事从头到尾要一鼓作气，不可虎头蛇尾，要；虎头虎尾；。俗话讲；良好的开始是胜利的一半。；对呀，不光要有一个好的开端，还要有好进程，好结尾。得到这样的成果，必需付出的是保持。你想想，宋濂小时候家景是多么的不好，<送东阳马生序>读后感(二)

文/吴燕芳

“程门立雪”的尊师典故妇孺皆知。勤学好问的杨时有道疑题不懂，便向程颐请教。不料程颐正午休，大雪纷飞的寒冬，杨时为了不打扰先生睡觉站在门口苦苦等候，当程颐出门迎接杨时时，他早已冻成雪人。

宋濂亦是此人，“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。”对先生毕恭毕敬，遇到训斥都不敢反驳，看先生心情好了，又去请教。

古人云:一日为师，终身为父。古代人把老师看成其父母，尊敬、爱戴，对老师言听计从，犯错误，老师用戒尺打他们，他们却不敢还手。时光飞逝，现代社会倡导民主、和谐。老师不能再打骂学生。而社会真正的民主、平等了吗?没有。学生把老师的不再打骂当成他们放肆，为所欲为的筹码。不满老师的批评与老师争执，刺耳的脏话脱口而出。不把老师当父母，却把自己当上帝。

时过境迁，尊师敬师在学生的眼里似乎早已落伍。大家赶时髦、追潮流。爱慕虚荣不仅仅只是大人们的恶习，学生们也是如此。攀比心理日益攀升，别人有的自己也得有。<送东阳马生序>中“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足勒者，不知口体之奉不若人也。”看他人身披绫罗绸缎，配带珠宝首饰却无半点羡慕之意，在当今很多人看来似乎就是傻子，甚至是火星人。

我也是爱慕虚荣的人群中的一员，不是富二代也幻想富二代的生活。每次看到他人穿着明艳照人的服饰，自己也想拥有，虽没向父母提起过，心里却十分不是滋味。可怕的社会风气像病毒一样不断扩散蔓延，侵蚀着我们的身体，渗透到骨髓，令人无法自拔，迷失了自我。

醒悟吧!自以为是的学生，学会爱老师尊敬老师，()无论再过多少万年，敬师依旧是潮流。

醒悟吧!爱慕虚荣的人，爱慕虚荣带来的只是无尽的痛苦。像宋濂一样有豁达的心境，以书为乐。因为书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

<送东阳马生序>读后感(三)

宋濂，他家境贫寒，但自幼好学，他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”他那学的勤奋态度和对老师虔诚恭敬的态度令人赞叹不绝。

自古以来，刻苦学习就被人类所倡导，于是很早就有了“匡衡凿壁偷光”“头悬梁锥刺股”“程门立雪”……的例子，他们为了读书，求学付出了很大的努力与心血，他们这些可贵的事迹，一直激励着后人们刻苦学习，努力积极进取。宋濂青少年时家庭贫穷无法得到书，但行别人借书并亲手抄下来，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄写完毕，赶快去送还书。因此得遍观群书。为了使自己的学习得到更高层次的境界，于是他跑到百里外，向同乡的前辈请教。他对老师一直以一种前成功竞得态度对待老师。当他外出求学时，生活极端艰苦，他用精神上的富足战胜物质上的贫困，充分相识了自己求学精神之顽强。

通过对宋濂的了解，是我们得到了许多启发:

1。学习的动力源于浓厚的兴趣。

2。向别人请教要谦虚诚恳。

3。学习要敢于发问。

4。学习要有主动性。

5。学习要勤奋刻苦。

6。以书为乐，就会不畏艰难。