做一个钟摆教案

　　【教学目标】

　　科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

　　过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢;在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

　　情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性;体会制作钟摆的乐趣。

　　【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

　　【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。

　　【教学准备】学生自带计时表(小组)、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关?

　　2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

　　3、小结：摆长不等同与绳长。

　　二、摆长怎样影响摆动次数：

　　1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗?为什么?

　　2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。 记录表见课本P62。

　　3、反馈数据。

　　4、思考：我们观察到了什么变化?怎样解释这种变化呢?

　　5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗?

　　6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

　　7、反馈数据。

　　8、解释变化原因并小结。

　　三、做个钟摆：

　　1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗?

　　2、板书课题：做一个钟摆。 3、小组尝试调整制作。 4、请成功的小组展示钟摆。

　　板书设计：

　　做一个钟摆

　　摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

　　每分钟摆动30次

　　教学后记：本课教师一定要强调摆长是摆绳的长度加上摆锤的长度之和。与上节课的摆的快慢与摆绳的长度有关不相矛盾。