过小孤山大孤山教案

　　授课者：陈冰 授课班级：高一(10)班

　　学习目标：

　　1、通过本，把握文中所描写的山川景物特点。

　　2、在阅读交流中，能表达自己独特的阅读体验并体悟诗人的情怀。

　　教学过程：

　　一、创设情境，回顾导入

　　各位旅客朋友们，大家好，我是小红帽旅行社的社长小陈，欢迎大家来到小孤山大孤山5A级旅游景区。在出发之前，我们齐读全文，一起回顾我们协议上的行程安排，以免你们被导游忽悠了。(齐读)本次游览小孤山大孤山是为期两天的游玩，出行的交通工具主要是：坐船;主要行程是：烽火矶——小孤山——彭郎矶——大孤山。希望大家在此次旅行中，吃好，喝好、玩好，心情好!下面，让我先来带领大家游玩小孤山大孤山的烽火矶吧。

　　教师示范解说：烽火矶：

　　各位旅客朋友，大家好，我是小红帽旅行社的导游小陈。现在由我来带领大家游览烽火矶。现在，请各位抓紧时间，有序上船，我们即将前往烽火矶。这里有非常悠久的历史，南朝时期，从武昌到京口，这个地方设置了很烽火台，而烽火矶应该就是众多当中的一座。大家看那边，远处那高高耸起的那座山就是烽火矶了。从远处看，它除了高俊也就没有别的了。但是大家不要觉得遗憾，待会等我们下船了，走到山脚下，我们会发现它非常的美。说着说着，我们的船靠岸了，大家下船吧，大家不要拥挤，要是掉在江里，我一个弱小女子可救不了你们哦。你们看，这里有各种各样的裂缝的岩石和岩洞。奇形怪状的，色泽明亮。大家可以用手摸摸这里的岩石，也可以进入洞穴，看看里面是否有宝藏啊。大家继续往前走，这块石头很特别。特别在什么地方呢?它不依靠其他山，而是高高的独立拔起，大概有一百多尺高。周围还有很多红藤绿蔓缠绕在它的上面，好像是用红蓝绿宝石装饰过的屏风一样。今天，对我们来说真是天时地利啊，风不大，有值深秋，水位下降，因此我们才得以看尽这里的美景啊。好了，各位旅客朋友们，烽火矶的游玩到此结束了。大家开心吗?如果觉得开心就拍拍手吧，记得给好评哦。其他景点，将有其他导游带领大家游玩，祝大家旅途愉快。

　　二、合作交流，小组展示

　　(一)合作交流：请同学们根据课文及自己对小孤山大孤山的了解，以导游的身份向大家介绍景点。

　　1、活动方案——合作交流

　　以组为单位，每个组选出一名导游，并负责介绍一个景点。各组景点分配如下：

　　第一组：小孤山(现场版);第二组：彭浪矶(图画版);第三组：大孤山(图片版)

　　2、温馨提示——学法指导：

　　讨论时，要注意抓住景点的特点，可将景点的景色画出来。

　　介绍景点时，要以导游的身份向大家介绍景点，介绍形式可以多样化。

　　介绍景点时，在不改变文本内容的基础之上，可以加入自己的想象进行描述。

　　介绍景点时，尽量发挥自己的语言个性及肢体语言。

　　(二)小组展示：随导游，赏美景

　　过渡：旅游尽量找旅行社，跟旅行社出游方便快捷，经济实惠。但找一个好旅行社不如找一个好导游，下面，让我们的导游带我们游览烽火矶。

　　1、烽火矶：①学生代表上台介绍景点②教师点评——在这位导游的解说下，我们领略了烽火矶高耸入云的气魄。你们开心吗?如果你们感到快乐就拍拍手吧。下面，我们来看看游客拍图。过渡：(我们听了导游的介绍，也看了游客的上图，大家说说烽火矶的主要特点是什么?)③概括景点特点

　　过渡：刚才我们跟随导游领略了烽火矶的高俊，下面，请下一位导游带我们领略小孤山的美景。

　　2、小孤山：①学生代表上台介绍景点②教师点评——好风趣幽默的导游啊，给我们来了一次身临其境的游玩。在这里，我们不仅欣赏了峭拔秀丽的小孤山，而且还聆听了小姑与彭郎凄美的爱情故事。介绍景点时还融入了神话传说，引人入胜……下面，我们来看看游客拍图。③概括景点特点

　　过渡：这里不仅景色美，而且故事很感人。让我们迫不及待想去看看彭浪矶了。下面，我们跟随下一位导游一同前往彭浪矶。

　　3、彭浪矶：①学生代表上台介绍景点②教师点评——同学们画的景比我们现实的烽火矶还要美，如果说农夫山泉是大自然的搬运工，那你们就是大自然的艺术家。图文并茂，绘声绘色。(虽然我们不是专业的导游，但我们却又着专业导游的水平;多才多艺，绘声绘色，景点介绍详细;语言诙谐幽默，生动有趣，让我们有身临其境之感;注意景点介绍的顺序，介绍的角度灵活多变;)③概括景点特点

　　过渡：景色越来越美，心情也越来越好，这样让我们迫不及待地赶往下一站了。

　　4、大孤山：①学生代表上台介绍景点②教师点评——

　　大孤山美，连周围的彭蠡口和长江水也是一大奇观。彭蠡口浩瀚无垠，长江水清浊不乱。

　　过渡：虽然我们不是专业的导游，但我们却又着专业导游的水平。在各位导游的带领下，我们领略了小孤山大孤山的奇山异景。

　　(三)融情入景，体悟诗情

　　提问：古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，看了这些奇山异景，你们开心吗?那诗人游历小孤山大孤山的情又是什么呢?

　　诗人主张抗金，恢复中原，却被贬。直到1169年的时候，才启用为夔州通判。他赴任时，路过小孤山大孤山，被眼前的奇山异景所触动，被祖国大好河山所触动，因而更加坚定自己抗金，恢复中原的决心和信念，流露出了诗人的爱国情怀。

　　三、课堂小结

　　今天，在各位小导游的带领下，我们游览了陆游笔下的小孤山大孤山，领略了山水美景，倾听了小姑与彭郎凄美的爱情故事，可谓是一场美妙的视听盛宴。

　　四、课堂检测

　　1、下列对文本山川景物特点分析，不正确的一项是(B)

　　A、南朝时期，从武昌到京口，设置了很多烽火台，烽火矶应该这众多烽火矶中的一座;从船上看它，只见到高耸的山峰罢了。

　　B、所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。

　　C、澎郎矶在江州彭泽县，三面临江，山的倒影映在水中，也是一处名山胜景;澎郎矶这里，即使无风，浪也很大，澎郎矶因此而得名。

　　D、大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇;大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀!。

　　2、阅读下面文段，然后以导游的身份，用自己的语言来介绍白沙，让更多的人了解白沙。(人文景观、自然景观)

　　结束语

　　世界那么大，我想去看看。难道真的要出去才能实现看世界，才能游山玩水吗?我想通过我们今天这节课，我们已经有答案了。语文殿堂里处处有世界，处处有风景。希望大家在语文殿堂里，快乐地学习，并把自己的收获与身边的人分享。