​浅谈如何铸就一堂精彩的政治评优课 精彩实用论文范文

江苏省金湖中学   沈雪梅    211600

【内容摘要】评优课是经过精心准备、集中展示上课老师素质的课，评优课的对象不只是学生，还有评委。评优课必须内容实在又形式多样，既要让学生兴趣激增、主动参与、积极探究、各方面能力得到提升，又要让评委觉得课堂妙趣横生、精彩不断、师生互动热烈和谐，还要能让人反思回味并得到心灵启迪。要铸就一堂精彩的评优课，选题一定要适合，导入一定要新颖，选材要少而新，问题设计要精准，学生参与度要调动，情感态度要升华。

【关键词】政治      评优课      精彩
尽管能透视出老师平时的教学情况，但依然与平时上课稍有不同，评优课是集体精心准备、集中展示上课老师素质的课，评优课的对象不只是学生，还有评委。因此评优课必须内容实在又形式多样，既要让学生兴趣激增、主动参与、积极探究、各方面能力得到提升，又要让评委觉得课堂妙趣横生、精彩不断、师生互动热烈和谐，还要能让人反思回味并得到心灵启迪。为进一步落实素质教育，江苏省将于9月举行中学政治课优课评比。2010年5月19--21日，淮安市举行全市优课评比大赛，进行省参赛选手选拔，我有幸参加。现根据选手们的优点以及各自的不足，谈一谈如何才能铸就一堂精彩的评优课。

一、     选题一定要适合。
这次参赛课题有三框可供选择。分别是《用联系的观点看问题》、《用发展的观点看问题》、《用对立统一的观点看问题》。11名选手不约而同地选择了《用发展的观点看问题》。因为前后两框内容都很抽象，短短40分钟老师要想让学生弄懂很难很难。而第二框内容不是很深奥，且有很强的教育意义，容易使学生产生共鸣，达到情感、态度和价值观的教育。课堂气氛容易调动，可以给评委愉快的印象。

二、导入一定要新颖。
“好的开端是成功的一半”，一堂精彩的政治课与恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。思想政治课教学的导入方法很多，有复习导入、开门见山导入、热点时政导入、寓言故事导入、漫画导入、音乐导入、视频导入、活动导入等等。
好的导入应预示后面的高潮和结局，引导学生的思维方向，调动学生学习的积极性和注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生主动配合师生双向的教学活动。
大赛中，有的老师播放《阳光总在风雨后》的flash音乐动画，很受学生笑喜欢，进而引出“事物发展是前进性与曲折性的统一”；有的老师让学生折筷子，“一根筷子轻轻被折断、十根筷子牢牢抱成团”使学生一下子对量质变的关系产生了浓厚的学习兴趣；有的老师播放反映新中国成立后巨大成就的图片，汶川、玉树灾情等图片，通过视觉对比，让学生感受到“事物发展前途的光明、道路的曲折”；有的老师播放关于自然环境最初的美好以及后来被工业文明破坏的满目疮痍的视频或电影《后天》中南极冰层断裂的片段，结合最新的时政热点“低碳经济”引出课题，引起了学生对社会环境问题的高度关注，从而兴奋激动地进入到新事物发展历程的探究中。

三、选材要典型、少而新。
选材在思想政治课教学中具有重要意义。老师在备课中为了说明、论证教材中的理论知识和观点，要对所掌握的材料进行筛选，精取最佳材料。恰当的材料有利于学生对抽象理论的理解，可以使 思想教育深入人心，化为学生自己的思想情感和行为。为使所选材料在教学中取得较好效果，选材要少而新。
有的老师每个原理都列举了大量的不同事例，给人杂乱的感觉。而有的老师用“玉树地震”、“低碳经济”的事例一例到底，从不同角度设问探究得出不同的原理，给人耳目清爽的感觉。
评委要连续听11位相同课题的课，所以必须尽可能选择新颖的材料，若有雷同，会让评委觉得味如嚼蜡、索然无味。比如：有四位老师在讲“事物发展的前进性与曲折性”时用了《阳光总在风雨后》的歌曲；五位老师在讲“量变引起质变”时用了《愚人吃饼》；不少老师讲“量变引起质变”时都用了烧开水的例子。材料新，除了指要选择让人意想不到的材料外，还要联系时政，结合热点。比如：上海世博会、建国六十年、低碳经济等。

四、问题设计要精准
联结教材、学生与老师三者的桥梁与纽带，最重要的就是问题。探究式教学要在教学过程中启迪学生萌发新见解与思想，要求保护与培养学生的问题意识，要求通过讨论、辩论、质疑等方式培养学生的创新能力。老师必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境，并把教材探究题的问题适当细化。教材中有些探究题的问题问得有些大，让学生无从下手。在教学过程中，应设置一些有层次性、指向性的小问题，来激发学生的学习兴趣，促进思维，提高教学效率。如：为什么新事物必然战胜旧事物？有老师设计了如下几个小问题，层层推进：1、视频中南极冰层为什么会断裂？（生说：气候变暖）2、气候为什么变暖？（碳排放过多）3、碳排放为什么过多？（生说：工业发展）4、工业高能耗高污染，这种粗放型发展模式已经对人类产生了巨大的负面影响。近期，全球都提倡一种新的经济模式，你们知道是什么吗？（少数学生知道：低碳经济）。5、你们能说说低碳经济模式的特点吗？（生说：尊重规律、节约能源、保护环境、符合人类根本利益）从而得出新事物必然战胜旧事物的原因。6、人人都低碳了吗？为什么？从而引出新事物必然战胜旧事物不是一蹴而就的。

五、学生参与度要调动。
如果说老师是导演，那么学生就是演员。学生不参与，再好的戏也出不来。老师可以设计一些让学生“跳一跳就能够得着”的有趣的活动。有的老师让学生做化学实验，竞猜化学反应的原理并尝试说明其中的哲学道理，学生一下子就投入了；有的老师让学生列举体现“量变引起质变”的成语或俗语时，把学生分成男女两组，让他们PK,看哪组说的多。课堂气氛热烈的不得了，“锲而不舍；水滴石穿；绳锯木断；循序渐进；读书百遍,其义自见；读书破万卷，下笔如有神；一口吃不成胖子；一步一个脚印……”一个接一个，学生思维迅速被打开。
要想让学生积极参与学习，老师还要对学生的回答给予及时的点评且要以赏识为主。有的学生处于礼貌回答问题后没有自己坐下，老师没有及时点评，无视站立很久的学生，会让其他学生怯于再回答问题。有的学生回答不是很完美，老师直接批评，其他学生就没有自信了。但有的老师做得很好。比如：你能为低碳生活提些具体建议吗？学生说企业应如何如何，已经走题。低碳生活不等于低碳生产。但老师是这么点评的：这位学生说的很好，她认识到生产时生活的基础，从低碳生产的角度为改善环境提出了非常可行的建议，哪位同学能再从生活角度提点建议呢？这样，既保护了学生的心灵，又委婉指出了她的不足。结果这位学生又积极思考，很快又从生活角度提出了其它建议。

六、情感态度要升华
政治课是以马列主义、毛泽东思想和邓小评理论的基础知识教育学生，既是知识课，又是德育课，对于提高学生认识问题、解决问题的能力、是非判断能力，培养学生的共产主义道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观起着非常重要的作用。政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。思想政治课的三维目标中，“情感、态度、价值观”尤其要落实。老师在课堂上，要点滴渗透，潜移默化地、滴水穿石地帮助学生树立科学的世界观、激发求知的兴趣、培养热爱生活的情感、训练良好学习的习惯、养成严谨的学风。有的老师在讲完“事物发展的前进性与曲折性”后说 “我想同学们一定遇到过这样那样的挫折，这很正常，因为事物发展的道路是曲折的。你们一定要继续努力，因为前途是光明的” 。在讲到“抓机遇促质变”时说“十年寒窗苦的各位每年也将面临国家高考制度下的机遇，你们一定要抓住。但机遇从来都是眷顾有准备的的人，所以同学们要再接再厉，继续量的积累。”

我认为评优课要上出精彩，必须做到以上几点，当然还应有其他注意事项，愿同仁批评指教。
 
 

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