人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教案

编辑:huangtingting 成考报名发布时间：06-16 阅读：

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　　人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教案

课题

14、艳丽的大公鸡

学情

分析

学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。

教材

分析

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

教学目标

了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

课时

安排

一课时

课题

14、艳丽的大公鸡

授课时间

5.4-5.5

教学目标

了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点

教学难点

学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力

教学准备

学生作品，课件、图片、色相环、油画棒、图画纸等。

教学过程

教师活动

学生活动

1、组织教学

2、导入新课

（1）请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）

（2）提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？

如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？

今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。

（3）板书：艳丽的大公鸡

3、教授新课

（1）提出问题：

颜色为什么会有冷暖？

利用色环，小组进行讨论和研究。

冷暖色是把温暖的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关连的一种感受。

哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷。）

②冷暖色在色环上的分布有什么规律？

（2）欣赏书中作品。

提出问题：

①作品中哪些颜色用得有规律？

②呢些颜色用得随意性较强？

③哪些颜色用得最精彩？

④你最喜欢那一幅作品？为什么？

4、提出质疑：

如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷暖仙界等问题。）

色彩搭配，冷暖色衔接等问题。

5、学生作业

运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

6、展示交流

（1）组织学生展示、交流、讲评。

（2）欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学习。

学生欣赏、思考并回答问题。

初步认识冷色和暖色：一橙色为主的作品使人感觉温暖，以蓝色为主的作品使人感觉寒冷。

学生回答：略

学生分组讨论。

解决的问题：

学生分组讨论，分析作品。

学生发言，提出自己大胆的设想。

学生选择自己喜欢的绘画方式进行创作。

学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

学生欣赏。

以学生学习过的橙色和蓝色的画入手学习冷暖色。

引导学生观察，启发他们分析作品，养成善于思考的习惯。

培养学生观察和分析的能力。给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

培养学生大胆运用色彩的能力，提高色彩的表现力。

引发学生发散思维，激励学生大胆创新。

板书：课件 14、艳丽的大公鸡

　　整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，教师以启发、引导和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生不仅可以这样画，还可以那样画，还可以有更多更夸张的画法。在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样画?”“需不需要勾边的?”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法和特点，教师可不能扼杀他们的想象力和创造力啊!

课题

整理课

授课时间

5.10-5.11

教学目标

完成前两幅作品，注意创意和构图。

教学重点

教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

绘画工具

教学过程