小学五年级科学下册《齿轮》教案
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：07-04 阅读：
小学五年级科学下册《齿轮》教案
创设情境感知问题
一 谈话导入
同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗?
看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，生活中哪里用到了齿轮?
实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样，也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢?同学们可以根据自己的经验来猜一猜。生：齿轮
生：轮子
生:……实物导入本课，激发学习
兴趣，营造科学学习氛围。
学生在生活中，或多或少的都见过齿轮，对齿轮的作用也有一定的了解，尽管不全面，也不够准确，但这样的导入能唤起学生对齿轮这一事物的思考，为下一步活动做准备。
探索体验解决问题二 探究活动一：做齿轮，感受齿轮的特点
1.激发做齿轮的兴趣。
齿轮究竟有什么作用呢?老师认为，只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点，再利用它来研究研究，就能把这个问题解决，你们能行吗?
请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发现?
学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察，谈自己发现
教师引导学生展示、交流自己的制作齿轮的作品，引导学生发现：单个齿轮是起不到任何作用的，它要于其他齿轮相啮合或与其他零件项链才能发挥其作用。
三 探究活动二：利用齿轮模型 探究齿轮的作用
1.设计研究方案。
齿轮究竟有哪些作用呢?现在，利用自制的齿轮模型，也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢?
2.探究齿轮的作用。
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。(教师为学生提供实验报告单)
“齿轮作用的研究”实验记录单：
组装方法 我发现其他小组的发现
3.汇报研究发现。
请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。
根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。
教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。
(适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度)
通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向