八年级下册语文期末复习教学设计

八年级下册语文期末复习教学设计(一)
八年级语文下册期末复习教案

八年级语文下册期末复习教案

八年级下册语文期末复习教学设计(二)
人教版八年级语文下册复习教案

八年级下册语文期末复习教案

第1、2课时

现代文字词

一、带领学生复习字词，对重点字词的读音进行强调，并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍，然后每个字词亮度两遍，要求学生慢读，做到“手、眼、口、心”四到。

落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 翳 责罚 广漠 宽恕 文绉绉 凄惨

奥秘 翻来覆去 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 藏污纳垢

郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 搓捻

企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状

落英缤纷 冥思苦想 期期艾艾 博识 美艳 消释 裉尽 凛冽 脂粉奁 睥睨 迸射 拖泥带水

播弄 虐待 踌躇 鞭挞 祈祷 罪孽 雷霆 旸谷 姮娥 苍茫 翡翠 精灵 蜿蜒 执拗 海誓山盟

憔悴 馈赠 真谛 镶嵌 酷肖 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 怵 抠

不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 沧海桑田

媲美 挑衅 鼠目寸光 相辅相成 缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板

牟取 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 蹲踞 酬和

熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 门楣 苋菜 籍贯

城隍庙 招徕

肃然起敬 囊萤映雪 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 家醅 一马当先

顾名思义 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源 孤陋寡闻 人情练达 第3课时

第一、二单元课文理解

第5课时

第五、六单元课文理解

第6、7课时

文言文之重点句子翻译

第8、9课时

文言文之古诗文默写：

第10课时

五、文体知识（包括古代）

第11课时

现代文阅读技巧

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

三、理解文章的主题思想。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

第12课时

名著导读

名著导读篇

《海底两万里》

1、法国科幻小说家凡尔纳最著名的小说之一。被誉为“现代科学幻想小说之父”。

2、《海底底万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。

3、书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯

4、《海底两万里》是一部纯的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？虚构的海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。

5、《海底两万里》那些想象事物已成为现实，你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。

《名人传》

1、作者是罗曼·罗兰，20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。

2、小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

3、你欣赏《名人传》中哪一位名人，为什么？贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。 贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。

4、你欣赏《名人传》中哪一位名人，为什么？米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。

5、你欣赏《名人传》中哪一位名人，为什么？托尔斯泰，要面对整个贵族上

流社会，以至被教会开除。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。

6、《名人传》阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。

第13课时

综合性学习

第15、16课时

作文创新

教 学 目 的

1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。

2、教给学生一些写作小技巧。

教学重点

1、拟写出有个性的作文标题。

2、选用“异样”的结构形式。

教学难点 、吸引人的作文内容

教学过程及教学内容

一、 引入：

一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准?下边就此问题说说我的认识。

二、拟写有特色的作文标题

八年级下册语文期末复习教学设计(三)
八年级下册语文复习教案

八年級下冊語文復習教案

作者：八年级语文备课组 日期：2015年3月15日

字詞復習教案

教学目标：

1、 正确、规范、美观、大方地书写生字词。

2、 理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。

3、 能够连词成句，使语言表达通顺连贯。

教学重点：

正确书写生字词和理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。

课时安排： 1课时

绯．fýi红 标志 落第 不逊．xùn：谦逊 诘jiã责：质问并责备。

托辞：借口。 油光可鉴．jiàn：照 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 深恶wù痛疾 物以希为贵 芦荟huì 匿隐藏 眼翳yì 责罚 ．nì名：

管束 气量 广漠 宽恕shù 质问 文绉绉．．zhōu 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝．yǒu黑 滞．zhì留 愚钝．dùn 器宇：气概，风度。 禁锢．gù： 束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀．xÿ利 侏儒．．zhūrú 酒肆．sì 尴尬．．gün gà 炽．chì热 粗制滥造 藏污纳垢．gîu 郁郁寡欢 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟．jÿn危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

颔．hàn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。 无可置疑 黯àn然失色 广袤．．mào无垠：广阔无边。 搓．cuō捻 企盼 繁衍．yǎn 迁徙xǐ 觅．mì食 油然而生 花团锦簇．cù 美不胜收 繁花似锦 风云突变不可名状 落英缤纷 冥．míng思遐．xiá想

期期艾艾：形容口吃。博识 美艳 消释 褪．tuì尽 凛．lǐn冽 升腾 脂粉奁．lián：盒子 朔．shuî方 睥睨．．pìnì：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽．huì 犀．xÿ利 迸．bâng射 播弄 虐．nûâ待 雷霆．tíng 踌躇．．chïuchú 鞭挞．tà 祈祷．．qǐdǎo 罪孽．niâ 拖泥带水 稽．qǐ首：古代的一种跪拜礼。 姮．hãng娥

旸．yáng谷：古书上指日出的地方。旸：日出。 苍茫 胆怯．qiâ 翡．fþi翠 蜿蜒．．wünyán 执拗．niù 憔悴．．qiáocuì 馈．kuì赠 真谛．dì 璀璨．．cuǐcàn 镶．xiüng嵌 酷肖．xiào 海誓山盟 长吁．xū短叹 千山万壑．hâ 盛气凌．líng人 缥．piǎo碧 急湍．tuün 轩邈．miǎo 泠泠．líng 嘤嘤．yÿng 鸢．yuün飞 戾．lì天 经纶．lún 嗜．shì酒 萧．xiüo然 短褐．hâ穿结 箪．dün瓢屡空

戚戚．qÿ 汲汲．jí 衔觞．．shüng赋诗 祗．zhǐ 骈．pián死 槽枥．．cáolì 粟．sù 嗜．shì学 假借 硕．shuî师 叱．chì咄．duō 负箧．qiâ曳屣．xǐ 烨．yâ然 容臭．xiù 缊yùn袍 敝．bì衣

阅读理解复习教案

(一)记叙文复习

教学目标：

1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。

2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。

5、了解和识别各种说明顺序。

6、把握段落的中心句、关键语句。

课时安排：2课时

教学方法：

一、记叙文阅读处理具体方法：

1、先读文章，以自然段为单位，概括段意，最后确定文章的中心。

记叙文的中心一般包括两部分：概括文章内容；作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容。

2、阅读理解题，不管它出多少道题，它不外乎从以下几方面出问题：

整体感知——局部赏析——实际运用。

3、具体问题如下：

①、整体感知：或归纳文章中心；或概括事件；或划出层次并概括层意；或指出记叙要素等。

②、局部赏析：或一段文字的作用（可以是内容上的作用，也可以是结构上的作用）； 或一句话的含义；或一个词的作用；或修辞的作用（比喻，夸张，拟人，排比等）；或景物描写的作用；或描写了人物的哪些方面（动作、语言、神态、外貌、心理）及它的作用；

③、实际运用题：回答时要包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是结合自己的生活实际。

目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法

方法：归纳法，讲练结合法

教学过程：

导入：【八年级下册语文期末复习教学设计】

1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。对记

叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点： 考点： 1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。

2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。

3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。

4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： 目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握

对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。如正确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上。

指导与训练

一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。

记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

考点精讲

中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。

1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。

屏幕显示六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果

把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。

2）以人物或人物的特征为线索。

3）以中心事件为线索。

4）以思想感情为线索。

5）以时间推移或空间变换为线索。

6）以“我”的所见所闻为线索

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

（一）重点语句和关键词语的含义

1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、具体的语境中分析句子的深层含义。

总结方法，文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

把握文中的关键语句，首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。

此外，还可以抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；可以结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用。

技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

屏幕显示： 词不离句，句不离篇。

（二）重点语句和关键词语的作用

技巧：作用要从两方面考虑，一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。【八年级下册语文期末复习教学设计】

小结：线索梳理了，重点词句理解了，下一步干什么？去理清文章的段落层次。，把握中心。进入第三环节。

三、第三环节，记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。

理清文章的层次，有助于梳理作者的思路，把握中心思想，从而快速整体感知文章内容

1、记叙文结构层次的划分

考点精析：

思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。不同的文章，有不同的思路。而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之

中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。

如何划分段落层次呢？方法如下：（不同的依据可有不同的划分法）

1）按时间推进划分（时间词语为标志）

2）按空间变换划分（地点词语为标志）

3）按感情的变化划分

4）按选材角度或内容的变化划分

5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

2、 段意、层意的概括

归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

交流答案，学生说明概括的理由。

3、怎样概括归纳记叙文中心内容？

把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。

六、结束语：今天，针对记叙文的考查重点，我们一起复习了记叙文的几点知识，希望同学们在以后的复习当中，不断实践，以提高解答阅读题的能力。

(二)文言文知识点复习

教学目标：

1、达到互相交流经验的目的。

2、帮助学生掌握识记必背古诗词的方法。

3、引导学生学会运用知识，达到知识迁移的作用。

4、帮助学生积累文言文字、词、句的知识，以便更好的进行文言文阅读。

教学重点：

1、古诗词、文言文的识记。

2、文言文字、词、句的掌握。

3、古诗词、文言文名句的理解与运用。

八年级下册语文期末复习教学设计(四)
八年级下册语文复习教案

八年级下册语文复习教案

[来源：本站 | 作者：八年级语文备课组 | 日期：2010年4月23日 | 浏览178

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字词复习教案

教学目标：

1、 正确、规范、美观、大方地书写生字词。

2、 理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。

3、 能够连词成句，使语言表达通顺连贯。

教学重点：

正确书写生字词和理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。 课时安排： 1课时

第一单元

绯谦逊 诘jiã责：质问并．fýi红 标志 落第 不逊．xùn：

责备。

托辞：借口。 油光可鉴．jiàn：照 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

深恶wù痛疾 物以希为贵 芦荟huì 匿．nì名：隐藏

眼翳yì 责罚 管束 气量 广漠 宽恕shù 质问

文绉绉．．zhōu 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝．yǒu黑 滞．zhì留 愚钝．dùn 器宇：气概，风度。 禁锢．gù：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀．xÿ利 侏儒．．zhūrú 酒肆．sì

尴尬．．gün gà 炽．chì热 粗制滥造 藏污纳垢．gîu 郁郁寡欢 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟．jÿn危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

颔．hàn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。

无可置疑 黯àn然失色 广袤．．mào无垠：广阔无边。 搓．cuō捻

企盼 繁衍．yǎn 迁徙xǐ 觅．mì食 油然而生 花团锦簇．cù

美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥．míng思遐．xiá想

期期艾艾：形容口吃。

第二单元

博识 美艳 消释 褪盒子 ．tuì尽 凛．lǐn冽 升腾 脂粉奁．lián： 朔．shuî方

睥睨．．pìnì：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽．huì 犀．xÿ利 迸．bâng射

播弄 虐．nûâ待 雷霆．tíng 踌躇．．chïuchú 鞭挞．tà 祈祷．．qǐdǎo

罪孽．niâ 拖泥带水 稽．qǐ首：古代的一种跪拜礼。 姮．hãng娥 旸．yáng谷：古书上指日出的地方。旸：日出。 苍茫 胆怯．qiâ 翡．fþi翠

蜿蜒．．wünyán 执拗．niù 憔悴．．qiáocuì 馈．kuì赠 真谛．dì 璀璨．．cuǐcàn

镶．xiüng嵌 酷肖．xiào 海誓山盟 长吁．xū短叹 千山万壑．hâ 盛气凌．líng人

第五单元

缥．piǎo碧 急湍．tuün 轩邈．miǎo 泠泠．líng 嘤嘤．yÿng 鸢．yuün飞

戾．lì天 经纶．lún 嗜．shì酒 萧．xiüo然 短褐．hâ穿结 箪．dün瓢屡空

戚戚．qÿ 汲汲．jí 衔觞．．shüng赋诗 祗．zhǐ 骈．pián死 槽枥．．cáolì

粟．sù 嗜．shì学 假借 硕．shuî师 叱．chì咄．duō 负箧．qiâ曳屣．xǐ

烨．yâ然 容臭．xiù 缊yùn袍 敝．bì衣

阅读理解复习教案

(一)记叙文复习

教学目标：

1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。

2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。

5、了解和识别各种说明顺序。

6、把握段落的中心句、关键语句。

课时安排：3课时

教学方法：

一、记叙文阅读处理具体方法：

1、先读文章，以自然段为单位，概括段意，最后确定文章的中心。 记叙文的中心一般包括两部分：概括文章内容；作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容。

2、阅读理解题，不管它出多少道题，它不外乎从以下几方面出问题：

整体感知——局部赏析——实际运用。

3、具体问题如下：

①、整体感知：或归纳文章中心；或概括事件；或划出层次并概括层意；或指出记叙要素等。

②、局部赏析：或一段文字的作用（可以是内容上的作用，也可以是结构上的作用）；

或一句话的含义；

或一个词的作用；

或修辞的作用（比喻，夸张，拟人，排比等）；

或景物描写的作用；

或描写了人物的哪些方面（动作、语言、神态、外貌、心理）及它的作用；

③、实际运用题：回答时要包括两部分：

一部分是文章的内容，

一部分是结合自己的生活实际。

目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法

方法：归纳法，讲练结合法

教学过程：

导入：

1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角

度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：

考点： 1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。

2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。

3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。

4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：

目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握

对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。如正确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上。

指导与训练

一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。 记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

考点精讲

中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。

1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 屏幕显示六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。

2）以人物或人物的特征为线索。

3）以中心事件为线索。

4）以思想感情为线索。【八年级下册语文期末复习教学设计】

5）以时间推移或空间变换为线索。

6）以“我”的所见所闻为线索

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

（一）重点语句和关键词语的含义

1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、具体的语境中分析句子的深层含义。

总结方法，文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

把握文中的关键语句，首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。

此外，还可以抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；可以结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用。

技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

屏幕显示： 词不离句，句不离篇。

（二）重点语句和关键词语的作用

技巧：作用要从两方面考虑，一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。

小结：线索梳理了，重点词句理解了，下一步干什么？去理清文章的段落层次。，把握中心。进入第三环节。

三、第三环节，记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。

八年级下册语文期末复习教学设计(五)
八下语文期末复习文学常识教学案

初二语文期末复习教学案2（文学常识）

班级 姓名 学号 成绩

一、知识梳理

古代文学：

1、《马说》作者 朝文学家 ，文章采用托物寓意的写法，集中阐述了封建社会中人 才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平之情。“说”是古代 的一种文体。

2、《陋室铭》 选自《全唐文》作者 ，唐代诗人，哲学家，字梦得。铭，古代刻在 器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。本文运用类比法，拿古人名室作比，用意在于说明陋室不陋，表达了自己洁身自好、安贫乐道的情趣。作者用自然环境的优美、往来人物的不俗、主人生活情趣的高雅等来烘托陋室不陋。

3、 代林嗣环的《口技》和 朝魏学洢的《核舟记》选自 朝张潮编的《 》。《核舟记》采用总分总的顺序介绍核舟，显示了我国古代工艺美术的卓越成就，赞美了雕刻家的高超技艺。《口技》以口技表演之“善”贯穿全篇，按时间先后安排写作顺序，通过正面描写和侧面烘托相结合的手法，记叙了一场生动的口技表演。

4、《范进中举》选自 朝吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，小说运用夸张和对比的手法，尖锐的讽刺了用功名利禄扭曲了读书人心灵的科举制度。

5、《送东阳马生序》是一篇赠序，赠序是一种文体，内容多为勉励称许之辞。作者 朝文学家 以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励。 外国文学：

1、《海燕》是苏联 （名）一篇著名 （体裁）。它以暴风雨渐次逼近为线索，把 海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。运用象征手法热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。作者的著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。

2、《我们的知识是有限的》作者是 （国籍）物理学家、天文学家伽利略。本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的。

3、《变色龙》 国作家 塑造了一个趋炎附势、见风使舵、欺下媚上的沙皇走狗的艺术典型，“变色龙”已经成为善于变化和伪装的代名词。小说通过语言描写（对话）和“脱”“穿”军大衣的细节描写，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木愚昧庸俗的社会病苦。

4、小说《窗》是 （国籍）泰格特的作品，以两位重病人相互之间所持的态度为线索，通过对比，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。

5、 （作者）在《悼念玛丽·居里》中高度赞颂了 的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。

6、《在莫泊桑葬礼上的演说》这篇演说为“世界短篇小说巨匠” (作家)弹奏了一曲葬礼赞曲和安魂曲。 （作家）以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，肯定了莫泊桑的文学成就和杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他的作品一样获得永生。 现当代文学：

1、 （作家名）字雁冰，原名沈德鸿，著名作家，社会活动家，他的抒情散文《白杨 礼赞》选自《见闻杂记》，运用 手法，托物抒情，借白杨树的不平凡形象，赞美在中 国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对 他们的崇敬和赞颂的感情。“不平凡”三个字是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结 构文章的感情线索。

2、托物言志，通过对石榴的具体生动的描绘，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

3、“流动向前”的紫藤萝瀑布中，领悟人生的哲理，表现了他热爱生活，积极进取，努力向上的思想情感。

4、《纪念白求恩》这篇议论文是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿 大共产党员白求恩而写的，白求恩的精神就是共产主义精神。国际主义精神、毫不利己专门 利人的精神、对技术精益求精的精神都是共产主义精神的具体表现。 文章采用了夹叙夹议， 以议为主的表达方式。事实论据的概述和正反对比为说理起到了很好的作用。

5、《敬业与乐业》 选自《饮冰室合集•敬业与乐业》，梁启超、字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者，其著作编为《饮冰室合集》。 本文按照“总——分——总”的结构方式，针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

6、《多一些宽容》是一篇谈人的修养的文章，课文共分三段，按照为什么——怎么样的思路展开。运用以讲道理为主的论证方法。

7、《沙漠里的奇怪现象》这篇科学小品的作者竺可桢，气象学家、地理学家和教育家，我国 近代气象事业创始人之一。 本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从 科学的角度作出了正确的解释，由浅入深、由现象到本质，表明了一切怪异现象都可以用科 学道理来说明的真理。

8、《叫三声夸克》作者按照逻辑顺序和时间顺序，以人们对物质结构探索研究的过程为序， 由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和研究和认识，依次为：原子——原 子核——强子——夸克。

9、《花儿为什么这样红》 选自《生物学碎锦》，贾祖璋，生物学科普作家。这是一篇科普说 明文。 标题是个设问句，作用有三个方面。一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。

11、哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》作者周国平，文章的观点是人的高贵在于灵魂，选用了各自不同的代表性的事例论证了作者的观点。

12、《孔乙己》选自 ，是 继 之后写的第二篇白话小说。通过对孔乙己悲惨一生的描写，既反映了封建文化和封建教育对知识分子的毒害，有力的控诉了科举制度的罪恶；更着重地表现了封建社会人与人关系的冷漠，暴露了封建社会的腐朽与黑暗。

13、《错过》作者 全文按照提出问题、分析问题、解决问题的结构安排思路，巧妙的运用正反对比论证。

14、《散步》作者莫怀戚，这篇散文以“我”为中心，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展开了一家祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

14、《有的人》作者 ，诗人、作家。诗歌采用对比的手法，讴歌了像鲁迅一样为人民服务的人，鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级。

15、《在萧红墓前的五分钟演讲》作者 满怀着对萧红的怀念和哀悼之情，引出了人应该有个“年轻精神”的主题。演讲情理交融，构思巧妙，正反对比。

二、实战演练：

1、下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）

A、《窗》这篇小小说的作者是美国作家泰格特，本文用对比的手法表现了美与丑两种截然不同的心灵。

B、、《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》这篇演讲巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。构思巧妙，幽默风趣。

C、《核舟记》选自清代人张潮编辑的《虞初新志》，作者是明代的魏学伊。

D、《白杨礼赞》的作者是中国现代作家茅盾，本文是一篇抒情散文。“不平凡”既是作者用来抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的感情线索。

2、下列文学常识及课文内容表述，有错误的一项是（ ）

A、《石榴》是一篇托物言志的优美的散文，作者是按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文的。

B、《纪念白求恩》这篇议论文，从全文来看，根据白求恩是国际主义战士的特点，所以把国际主义放在首位进行论述。

C、《有的人》是作者为纪念鲁迅逝世的13周年而写的，因此，诗中的“有的人”指鲁迅一样的全心全意为人民服务的人。

D、俄国作家契诃夫的《变色龙》运用对比的手法刻画了一个欺上媚下、见风使舵、趋炎附势的走狗形象，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧。

三、补充质疑：