迎接绿色反思

迎接绿色教学反思
迎接绿色反思 第一篇

反思一：迎接绿色教学反思

《迎接绿色》一课是文北京版教材第八册第五单元的一篇文章为背景，这篇课文充满了生活的气息，并不难懂，语言生活化，有的句子很简练，有的句子写得很美。由于课文内容贴近学生的实际生活，文章读起来比较朗朗上口，学生对此课充满了学习兴趣，在学第二课时之前他们已经能很熟练的读下这篇文章，这些为第二课时的教学打下了坚实的基础。

在新授课上，我以绿色为线索，以提问课文中的绿色指的是什么？展开本课的学习，以其实只是株丝瓜为核心，设计了以感受绿色的美好导入感受绿色的可爱感受人们怎样爱护绿色的感受无绿色和有绿色生活的变化的教学思路。

在自主活动中学习语文，我着重培养学生的语文实践能力。对一些优美的句子、片断，为学生创设朗读的情境，给予学生反复阅读的机会。在体验中，引导学生品味文中的优美佳句，帮助学生增进文字鉴赏力，强化语感，帮助学生积累语言材料，从而培养学生积累与运用语言的综合实践能力。如在感受丝瓜的美丽时，在学生诵读比喻句后，让学生加以想象，试着说一说丝瓜像什么。既培养学生的想象力，又练习说比喻句，语文教学的工具性与人文性得到有效的统一。在学习人们怎样保护绿色后，让学生试着说一说楼中还会有哪些人，他们是怎样迎接绿色的，为学生的创造能力培养搭设桥梁。多媒体课件与语文阅读教学有机整合，也成为了我课堂上的一个亮点，多媒体的加入使教与学的活动更加丰富多彩。为想象，背诵训练提供了生动的内容，同时充分调动学生的积极性，深入浅出、形象直观地使学生理解课文内容，获取知识，并让学生进一步理解课文的重、难点。使学生有说的内容，有背的情境，积累的愿望。

本节课上，我也总结了自己的一些不足之处，身为年轻老师，第一次有这么多外校的老师听课，有些紧张，我的临场应变能力还有待提高。课堂上，在讲这道自然的风景，这道人间的风景给生活增添了乐趣，是这里充满了生机教师的语言比较多一些，其实应该放开一些，让学生更多地说一些。

反思二：迎接绿色教学反思

一、读为主线，灵活导读

整堂课从读中导入，在读中结束。教师的灵活导读能有效地激发学生入情入境地朗读。

1、动作导读：学生喜爱活动，让他们动起来，或许利于他们情感的表达。为读好罩，我引读：想想王叔是怎么样地罩的？学生体会到轻轻地、慢慢地、小心地罩时，我又让他们自己把这种感受边做动作边读出来。

2、表情导读：带着高兴的心情读，读出来的味道能使人愉悦。要真正与文本中的语言产生共鸣，就要引导学生有表情地朗读。如：开始读课题,提示:高兴点！在读花和叶的句子时，引导：带着微笑与惊喜，再加上动作，感受一下！有的孩子读得真的很好，表情自然，动作优美。

3、抓重点词读出感受：在读搭架一段时，我问：读好哪个词，就能把热闹的感受读出来了？由此学生很自然地去感受唧唧喳喳的热闹情景。在个性朗读中来展示自己的感悟水平。并辅之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。在当一当王叔这一角色转换中，学生的朗读积极性特别高。

二、实实在在地上好语文课

语文课其实是简单的，简单地用四个字就可以概括了听说读写，我们所采用的各种教学形式或者说手段就是为它们服务的。设想一堂语文课，有几个甚至十几个录像、幻灯片断在学生思维的大屏幕上晃动，学生还有充足的时间来感受语文，接受文本语文文字的熏陶吗？而要真正在读中感悟，教师课前的朗读是必不可少的。这一课我反反复复读了将近20遍，越读越爱读。所以，教师爱读是上好课的关键。【迎接绿色反思】

三、认认真真做好课后改进

就这一课教学看，虽然教学过程流畅，自我激情也不错，学生表现也很积极，但也存在很大的问题。

首先，教师的评价不够具体针对，应付性的评价多。如：读得真好！说得不错！看他表达的多准确！并没有把怎么好评价出来，让学生清楚他回答得到底怎么好。

再有，教师没有对学生的个性化朗读给予尊重与肯定。如在读唧唧喳喳这句时，教师只注意到自己范读的情感，要面带惊喜，读得声音高、速度快，而忽略学生的那种读的轻而快的感觉，其实那也是一种惊喜，用那种近乎虚声来读，别是一番心情。

其次，对学生中的优秀典型即课堂生成的资源不能很好地利用。如在读花和叶这句时，有几个孩子读得真是特别好，表情欣喜而自然，动作优美，眼神很富表演力，自己都被吸引住了。可当时我只是说：这几个同学表情动作都很美，听听他们读得。而他们也只是在原位读，看见他们表情的同学很少。如果让他们到前面，面对大家朗读就好了，学生活生生地范例要比老师读得感召力强得多。

总之，如何更好地实现语文教学的工具性与人文性地统一，如何让学生在课堂上知识、能力、思想情感都有所得，还需不断尝试。

反思三：迎接绿色教学反思

在自主活动中学习语文，着重培养学生语文实践能力。对一些优美的句子、片断，为学生创设朗读的情境，反复阅读的机会，在体验中，品味文中的美味，帮助学生增进文字鉴赏力，强化语感，又可以帮助学生积累语言材料，从而培养学生积累与运用语言的综合实践能力。在教学中培养学生创新能力的创新点，培养学生的综合能力。如在感受丝瓜的美丽时，在学生诵读比喻句后，让学生加以想象，试着说一说丝瓜像什么。既培养学生的想象力，又练习说比喻句，语文教学的工具性与人文性得到有效的统一。在学习人们怎样保护绿色后，让学生试着说一说楼中还会有哪些人，他们是怎样迎接绿色的，为学生的创造能力培养搭设桥梁。

多媒体课件与语文阅读教学有机整合，使教与学的活动更加丰富多彩。为想象，背诵训练提供了生动的内容，同时充分调动学生的积极性，深入浅出、形象直观地使学生理解课文内容，获取知识，并让学生进一步理解课文的重、难点。使学生有说的内容，有背的情境，积累的愿望。

《迎接绿色》教案修改稿3-28
迎接绿色反思 第二篇

17. 迎 接 绿 色（第二课时）

——北京市义务教育课程改革实验教材第

8册

【指导思想与理论依据】

《课标》指出：“阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。”本课时教学，从学生的疑问入手，紧紧抓住课题，围绕“人们怎样迎接绿色”和“为什么这样迎接绿色”这两个问题展开“对话”学习的过程，通过品读“人们对喜爱与珍惜丝瓜的表现”，对比“楼房生活的封闭与压抑”，让学生感受到人们对这株丝瓜的珍惜与照顾之后，结合课文开头与最后一个自然段，升华课题，最后理解“迎接绿色”的深刻含义。

【教材分析】

本课以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系。表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出他们对生活的热爱。

文本语言生活化，结构特点清晰，重点描写人们精心照顾这株野生丝瓜，使它蓬勃生长，此前，以现代城市生活压抑、封闭为衬托，体现出人们对绿色的向往与珍惜，结尾“这道自然地风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”更是照应和升华了课题，体现出人们对和谐人际关系的向往。

【学情分析】

这篇课文充满了生活的气息，学生或多或少都有农村生活的经历，对丝瓜及其生长过程也比较了解。但是对于丝瓜给人们带来的生活乐趣与和谐的邻里关系不容易领会。

本班学生生活在城市，其生活环境的单调与压抑，学生有所体会与经历，易与作者的情感产生共鸣。但对于“一株野生的丝瓜”所引起的人们行为表现的变化，学生较难理解与感悟。因此，教学中要努力把孩子带进文章的情境中，深刻理解现代城市生活中的人们对绿色的向往，对和谐生活的向往。

【前期教学状况及相应对策】

学生初读后已能正确、流利地朗读课文，也大致了解了课文的内容，初步了解人们迎接的绿色就是这株野生的丝瓜。然而，对于人们迎接绿色的深刻含义还不能深入领会，因此，在第二课时的教学中，抓住“罩”、“搭”、“伸”、“垂”等词语体会人们对丝瓜的关爱与珍惜，通过想象与对比，感受丝瓜给人们及生活带来的变化，并结合2——4自然段的学习，体会人们迎接绿色的原因，深刻体会迎接绿色的含义。

【教学准备】

教师准备：演示文稿

【教学目标】

1．从人们迎接绿色的表现，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。

2．能联系课文内容，理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。

3．体会2——4自然段的衬托作用。

4．有感情地朗读课文，能按要求背诵一段话。（第8自然段）

【教学重点】

从人们迎接绿色的表现，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。

【教学难点】

联系课文内容理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。

【教学过程】

一、再现回顾，导入新课

1．再现词语：

租住 钢筋 有限 拆掉 瓜藤 晶莹 牵连 蓬蓬勃勃 间隙

【意图：学生开火车带读词语，并随机进行多音字组词、词语搭配、近义词区分、词语积累等练习，并导读第1 自然段，体会丝瓜很不起眼、很普通。】

2．再读课题，明确学习目标

师：说说你最想知道的是什么？

预计学生可能最想知道：人们是怎样迎接绿色的？

人们为什么要迎接绿色？

二、自主探究，初步感受人们对绿色的向往和珍惜

师相机巡视指导，针对学生需求提供帮助。

三、共议交流，深入体会人们对绿色的向往和珍惜

思路预设：引导学生按照丝瓜的生长过程进行汇报交流，抓住人们的动作表现，细心揣摩，体会人们对丝瓜的喜爱与珍惜，并结合第8自然段，感受丝瓜的蓬勃生机与美丽，再次体会人们的喜爱之情。【迎接绿色反思】

（一）了解人们迎接绿色的表现

1．了解人们迎接绿色的表现，感受人们对丝瓜的关爱

预计学生可能谈到6、7、9自然段。提示学生按照丝瓜的生长顺序交流。

◆品读王叔的做法，感受王叔对丝瓜的关爱

预计学生能从“拆”、“罩”等词语初步体会到王叔对丝瓜的关爱；也易于从“买”“搭”“递”“拉”等处体会到当时搭架时的情景，从“唧唧喳喳”等处感受到热闹。但易忽视“省略号”的作用，与有感情地朗读结合，并相机点拨如下：

点拨1：

①用自己的话说说王叔的做法，结合“旧鸟笼”、“拆”、“罩”等词语体会王叔的用意。 ②换词“扣”，读中想象王叔的小心翼翼，体会对丝瓜的喜爱与珍惜。

点拨2：

想象一下“大家一边说鸟笼与丝瓜的事，一边忙着递竹竿、拉铁丝„„”，后面的省略号

可能省略了什么？（浇水、递、拉、绑等）感受当时欢乐热闹的场景，感受人们对丝瓜的喜爱与珍惜。

◆“我”爱人及老张对丝瓜的关爱

预计学生可能抓住“留路”、“伸”、“垂”等词语，感受到“我”爱人、老张对丝瓜的喜爱。 点拨：从撑衣竿、“钓鱼迷”与鱼线，你又读出了什么？ ◆回归整体：

（1）师生配合朗读

我们看，人们为了迎接绿色做了这么多。丝瓜也在人们的照顾下蓬勃地生长着。你们愿意和老师一起配合着读读人们关爱、照顾丝瓜的表现吗？（出示学生读的语句）

（2）用自己的话说说人们关爱丝瓜的表现

现在，谁能用上表示先后顺序的词语，说说，谁是怎样迎接绿色的？（出示表示先后顺序的词语）

2．感受丝瓜的美，体会人们对它的喜爱之情 人们就是这样精心地关爱着，照顾着丝瓜，而丝瓜呢？也就在人们的关心与照顾下，长得蓬蓬勃勃。快读读第8自然段，说说这株丝瓜长得怎么样？

预计：学生可能抓住丝瓜的颜色、样子等感受到丝瓜的蓬勃生机与美丽。

（1）指名谈谈自己的感受。

（2）换词练习，感受丝瓜的生命力强，出乎人们的意料。

文中的“竟”字可以换成什么词？读读换词后的句子，你感受到了什么？

（3）换词对比语句，感受丝瓜色彩的美。

通过对比读句子，谈谈你的感受有什么不同？

结合“一路”了解花和叶从下到上的生长过程，感受丝瓜的蓬勃生机与美丽。

（4

）想象丝瓜的样子，感受它的美丽。

①学生读句子，谈感受。

预计：学生可能通过“惊叹号般地垂着”、“晶莹的风铃”等感受到丝瓜形态的美。

②结合图片进行有感情地朗读。【迎接绿色反思】

小结：这株野生的丝瓜，在人们的关爱中蓬勃生长，它不仅颜色美、味儿美、样子美，而且让我们清楚地看到它的生长过程，这又是一种动态的美，多么惹人喜爱的丝瓜呀！谁能带着你对丝瓜的喜爱之情再读读第8自然段。

难怪，我爱人、老张是那样着急地想迎进自己家。相信整栋楼的人都有着和他们一样的想法，都急着、盼着丝瓜快快来到自己的家。（二）体会人们迎接绿色的原因

师：其实只是株丝瓜，野生的，为什么人们会如此地迎接它呢？补充出示学习提示2：人们为什么这样迎接绿色？

预计：学生可能谈到2——4自然段，以读代讲，体会在文中的衬托作用。也可能找到第10自然段，因为这株丝瓜给人们带来了生机与乐趣。相机进行如下环节：

1．结合图片换位思考：假如你生活在这样的环境中，你会是怎样的感受？

小结：多么无奈，多么压抑的生活呀，此时极目远眺，如果能看到一片绿色那该多么惬意呀！课文2——4自然段没有写到一个绿字，却通过写人们压抑的生活更加衬托出了人们对绿色的向往和珍惜，起到了很好的衬托作用。

2．想象：“这些平日里不大来往的邻居，就在这株丝瓜的牵连中，说着丝瓜以外的话题”，他们可能在说些什么？

读句子，说说你对这句话的理解。（请把你的理解写在这儿！）

四、总结全文，升华课题

1．升华主题

导语：刚才我们读懂了人们是怎样迎接绿色的，我们也读懂了这株丝瓜所带来的变化。现在请大家再读课题——人们迎接绿色，只是迎接这株丝瓜吗？人们还在迎接什么？出示填空：迎接（ ）

2．再读第一自然段，说说这株丝瓜还是那样普通、那样不起眼吗？

师总结：这其实也是作者用这句话开头的用意，引起读者的注意与兴趣，让我们共同感受到，„„写完！！

五、布置作业

1．必做：背诵并抄写课文第8自然段。

2．选做：读一读《绿，生命的颜色》这篇文章。

附板书设计：

拆、罩、买、搭、伸、垂

↓

17．迎接绿色

↓

生机与乐趣

2015运动和力教学反思
迎接绿色反思 第三篇

反思一：运动和力教学反思

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节，我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入；当学生提出问题时，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，有时提的问题幼稚而近乎荒谬，我就针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

反思二：运动和力教学反思

本单元将学习使用不同的力让小车运动起来，研究影响小车和 其他物体运动的一些力，初步了解物体运动与受到的力的关系，还将设计和制作一辆小赛车。

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。在导入环节，我采取多种方式导入，如教学《我们的小缆车》，我直接提问：“你有什么办法让小车动起来？你知道哪些类型的车，他们是靠什么运动的？”教学《设计制作小赛车》，我用多媒体和图片引入，集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

学习这一单元，学生提出了许多问题，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，然后进行讨论和指导，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养。

有时学生的提问幼稚而近乎荒谬，所以我在上课时，针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问，只有这样，才能真正发展学生的思维。

反思三：运动和力教学反思

本人以较传统的教法上了一节经典老课，总觉得思路难以打开，更谈不上有所创新。下面先谈谈本节课的整体设计。

首先从奥运精神及日常生活事例提出为什么要比较物体运动的快慢，同时我们平时都是采用了哪些方法进行比较，进而得出比较物体运动快慢的两种方法。接着又举了一例时间不同，路程也不同的情况下如何来比较运动快慢，学生根据以往的知识求出每秒通过的路程。或每米所用的时间，在此基础上导出速度的概念，容易理解。接着讲解速度的表示意义、公式、单位、符号等。尤其对两个速度单位间的换算过程作了剖析。让学生从中知道单位换算的一般方法，最后通过书上例题的讲解让学生如何从各科渠道获取有关信息。由于第一次涉及到公式计算，因此对计算题的格式要求规范，还需要进一步的训练。

反思四：运动和力教学反思

上完课后，静心回顾本节复习课设计的得与失。这节复习课我设计的基本思路是：以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识，以达到提高复习教学的效果。

1、 在课堂上引导学生建立较完整的知识结构，注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活，却 又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识、提高能力，形成科学批判能 力是非常重要的。

2、教学中重视理论联系实际，

2015运动会教学反思
迎接绿色反思 第四篇

反思一：运动会教学反思

本课时旨在通过“小小运动会”这一活动情境，综合复习前面所学的知识，即100以内加减法的计算和图形，同时培养学生的观察能力和提出问题意识，也渗透积极参加体育活动的思想。因此，本节课主要有以下特点：

1、注重现代信息技术的运用。在课中我运用多媒体出示运动会开幕式的情境，有动感、有声音，非常形象，激活了学生的思维，调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣，为本节课的教学奠定了良好的基础。

2、注意导向，体现“数学”。在运用学过图形设计奖杯，我把握时机，及时导向。如在交流时，很多同学都从美术的角度支评价，比如图案的颜色、图案的形状任等，而如果忽视这当中的数学知识，就变成美术的活动课了。因此，我及时导向如下一些问题：奖杯是由哪些图形拼成的，某某同学设计的奖杯时有什么图形等。

当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。1．如何创造性地使用教材：一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。

3．使小组合作学习更具实效性。虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。

反思二：运动会教学反思

新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境，让学生在这个具体的情境中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作解决问题，在本课的设计中，我充分考虑到低年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见的情境——“学校运动会”，让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题，在帮助他人的氛围中去思考问题。

在课的开始，我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”，以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，然后利用这些条件去解决具体的问题，使学生感受到数学就在我们身边，同时，让学生感到学习并不困难。

反思三：运动会教学反思

上周的星期三、星期四，阳光灿烂，迎来了我们今年的秋季运动会。从准备到开展，都进行了积极的准备，从方案的制定和实施，都有每个老师的辛劳。并 根据孩子们年龄段的特点制定了比赛项目。例如：集体赛“小圈接力”个人赛有“夹小圈走”、“骑自行车比赛”。及家庭赛“推小车”等综合活动。宗旨是人人参 与，开展各类竞赛性游戏。

赛场上的氛围格外热闹，特别在亲子游戏时，平时，难得看到爸爸和妈妈一起来参加，今天，个个都来得 特别早陪着孩子练习，小宝贝们开心的裂开了嘴。在比赛中看那爸爸、妈妈的认真劲，我也忍不住为他们加油。由于是赶“小猪”所以在比赛中出现了家长把纸球感 到了别的跑道上。这是不足点，但是这个活动非常安全，若把赶“小猪”改成抱“小猪”可能会更好。孩子们还玩了个人项目：1、夹小圈走，这个有点难度但好操 作，对于中班幼儿来说也具有挑战性。2、骑自行车比赛，这个项目是第一次尝试，效果非常好，幼儿的兴趣也非常高。不足点就是在自行车的选择上出了一些问 题，因为不可能选择一模一样的自行车，但最后还是解决了。所以开展的还是比较顺利的。在集体赛中小运动员们更是个个精神十足，都有一副夺冠的架势。老师们 也明确了分工。中班是全园班级人数最多的年龄段，孩子们参加这样的活动显得格外兴奋，还再加上许多热心家长的观战显得格外“热闹”。活动结束后，我静下心 来思考，从今天的运动会里也有许多感悟，要组织好幼儿运动会，也有许多讲究。

一个运动会的成功还跟各位工作人员的配合和尽 责是分不开的，由于运动会上需要裁判员、主持人、安全和秩序管理者等多种分工，再加上孩子们遇到这样的活动会格外兴奋，更需要很好的组织，因此合理的分工 合作显得尤为重要。我想在下次的活动之前，年级组要列出需要安排的工作和较为详细的分工，保证各个环节都有责任人，提高活动的质量。如果人手不够还可以邀 请家长来参与，发挥家长参与幼儿园活动的积极性。另外，我们老师们应该始终以饱满的情绪和积极鼓励的态度，对待每一个参与活动的孩子，调动孩子们为场上选 手积极鼓劲儿和加油，让每个孩子都能体会到参与体育活动的乐趣，感受被关注、被鼓励的良好团队氛围。

在这个活动里，最让孩子们高兴的是： 能和爸爸妈妈一起做游戏，而平时忙于工作的家长们，也体会到运动对孩子健康和全面发展的重要。在运动会这个平台里，孩子们和家长一起，在轻松、欢愉而又不 失紧张激烈的活动氛围中，玩出了好心情，玩出了孩子坚强的毅力，玩出了家园之间更多的融洽。

反思四：运动会教学反思

四月二十九日上午，我们幼儿园组织了一次“亲子运动会”。 在组织亲子运动会之前，我们针对小班幼儿的年龄特点和季节特点,选择了一些适合小班幼儿的运动项目。既然这次举办的是亲子运动会，那么内容肯定要求爸爸妈妈和孩子一起参加的游戏上面，我们选择了一些幼儿熟悉会玩的活动，如：小脚踩大脚，毛毛虫赛跑，找宝宝等。这些活动幼儿在日常的体育锻炼中已经玩过，他们十分喜欢，并能更快地进入活动的情境，体验运动的快乐，而且这些活动都比较简单，家长在看一两遍后可以比较容易的与孩子在家中练习，不给家长带来学习的负担。内容处处以幼儿的实际需要和兴趣着手，处处为家长设身处地着想。然后给所有家长发了亲子运动会的邀请书。

通过这次亲子运动会的互动让家长了解了自己孩子在集体活动中的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在亲子运动中发现这一问题后，家长和教师就会有意识的去引导幼儿与同伴交往，通过亲子游戏，观察他在活动中的表现，找出解决的办法，直至他的交往行为向良性发展。再如：有的幼儿大胆表现的能力欠缺，在亲子运动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关方面的亲子游戏，使家园互动能得到更好的发挥其作用。而且，小班家长是我们新的朋友，老师与家长之间不仅要相互了解，而且家长和家长之间更要相互沟通，因为我们大家要相处三年，有很多事情得我们共同完成的。因此在邀请家长来园参与亲子运动时是本着平等尊重的态度，是以家长作为

2015运动快慢的描述速度教学反思
迎接绿色反思 第五篇

反思一：运动快慢的描述速度教学反思

本节课的教学难点之一是，加速度和速度与速度变化大小的区别。在教学过程中，可以让学生先讨论、分析几个错误的论述，目的是区分速度和加速度概念。然后利用位移与速度的对比，类比的讨论、分析加速度与速度变化大小的区别。这样做的目的是为了让学生对知识产生认同感，通过自己的讨论、交流说出来比通过耳朵听进去更容易识记。事实证明，采用先讨论、交流后讲解的教学策略，经过学生认同了的知识更容易理解和掌握。

反思二：运动快慢的描述速度教学反思

速度是贯穿整个高中物理教学的一个物理量，也新课改下学生们进入高中后学习的第一个重要矢量。当速度分别和时刻时间对应后，又可以得到两外两个重要的物理量“瞬时速度”和“平均速度”，本节教学内容十分重要。

1、由于引入了坐标系和时间轴，在本节教学中更侧重于数学方法的应用和物理研究方法的渗透。在时间轴上得到了“时间间隔”然后让两点无限接近又可以得到“时刻”，在这应该更讲究教学效果，“时间与时刻”的教学可与数学上的“线段和点”做对应，以加深理解。

2、由于速度这一概念学生在小学初中已经接触过，在本节还要以已学过的位移矢量为引子，让学生分析得到速度也是矢量的结论，同时明确在对速度进行描述是，必须同时描述其大小和方向。

3、“瞬时速度和平均速度”的教学应结合“时间与时刻”进行教学，或者直接明确“瞬时速度与某一个时刻或某个位置相对应，而平均速度与某段时间相联系”。

反思三：运动快慢的描述速度教学反思

第一点，初高中的速度怎样理解。“速度”是初中学过，学生熟悉，从来也没怀疑过的物理概念，但是高中物理必修一第一章第三节《运动快慢的描述——速度》对速度有了新的定义。学生会有这样的疑惑：“我们被骗了？”“这是速度，那初中学习的是什么？”“既然不一样，为什么都叫速度？”。如果不及时解决这些疑惑，那么这些疑惑一直萦绕在脑子里，会影响学生的继续学习。所以，如何重新认识和接纳初中“速度”是个不小的难点。速度就是位移与时间之比。初中学习的速度严格来讲是错的。但是，鉴于初中学习的运动规律都是单向的直线运动，所以，在单向直线运动中的研究范围内，用路程与时间之比叫做速度，并来描述物体运动的快慢也是正确的。

第二点，瞬时速度如何进行教学让学生更好接受。我认为需要给学生一个体验的过程很重要，让他们知道在怎样的时间段内的平均速度可近似的认为是某一位置的瞬时速度。

反思四：运动快慢的描述速度教学反思

１．重视学生的学习过程。

在讨论与交流环节让学生在坐标纸上收集数据，并尝试用两种不同的方法解决问题。在实验与探究环节中让学生在计算出平均速度的基础上结合图象启发学生的思维，逐渐向学生渗透无限逼近的方法和极限的思想。使学生在理解的情况下发生知识的迁移，掌握解决问题的方法。只有经历这样一定的过程，才能实现学生的科学方法和正确思路的建立。

２．使物理贴近学生生活、联系社会实际。

以学生在操场上跑步为例说明速度的矢量性、计算奥运会上刘翔１１０米栏的速度、以汽车长途运输为例引人瞬时速度概念等等，把物理教学的内容和学生的生活实际联系起来，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

３．在教学过程中强化情感、态度、价值观的教育功能。

本节课为学生营造了一种宽松、积极的学习环境。在教师的引导和帮助下，学生学会了运用平均速度解决实际问题、用瞬时速度的概念理解运动，学生获得成功的体验，享受到成功的愉悦。在设计中为学生提供了独立进行观察、思考和计算的机会，有利于培养学生独立思考的习惯。又引入小组学习的活动方式，学生在讨论与交流、实验与探究两环节中以小组为单位，进行讨论问题、交流结果、分工合作，智慧被集体共享，协同工作的价值得到体验，团队作风得到发扬，有利于增强学生的协同意识与合作精神。

2015幼儿园教学总结
迎接绿色反思 第六篇

幼儿园教学总结（一）

较于时代进步的潮流和社会变革的趋势，我园原有的教育教学方法都较陈旧，这一学年来在园长的带领与号召下，我园全体教职工积极地投身于课改和实践中，以课改为契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈地努力，推进幼儿园的自主发展。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断地提高教师的教育教学能力。

一、加强日常教学的管理。

1、组织和鼓励教师在实际的教学活动中，结合《纲要》的要求，认真研究有关《和谐发展课程》中的教育方向。

把在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程中国共产党同讨论解决的办法，让教师们积极地进行自我反思，主动、自觉地改进自己的工作。

2、加强日常保教工作的督促与指导，坚持随听随评，做到发现问题及时交流，细致的指导，热心的给予帮助。

3、分级时行探讨教材的合理使用及各类教学活动的设计、安排、实施与反馈。

4、组织教师参加市级、区级的继续教育培训，去各姐妹园参观学习，了解各园的教育教学状况，提高老师的教学水平及科研能力，更好地把握好当今的幼教形势和发展方向。

5、坚持采用分组教学的形式，让教师有更多的机会关注每一个幼儿的学习过程，增加幼儿个体与教师的交流、互动频率，合教师能适时的调整教学方法及教学内容，在反思和实践中提高教学质量。

二、加强学习，提高教师的业务素质。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。每周五为幼儿园全体教师会，加强了各类学习。结合“迎奥运”、“抗震救灾献爱心”等活动，提高了教师们的思想品德，同时也提高了教师们的自我荣誉感，以及对幼儿教育工作的认识，正是因为在教师们的教学下，那些3~6岁的孩子们真正懂得了“一方有难，百方支援”的壮举，懂得了“迎奥运”的自豪。

2、加强了教育理论的学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。设每周二、三、四为各级教师集体备课或业务学习时间，教师们互相探讨，相互指点。并通过进行教师教学、教案设计活动，促进教师们教学思路的创新，使教师的教育教学水平有了大幅度的提高。

三、加强教研力度，提高教学质量。

1、营造学习氛围，加强教学教研究，充分发挥教师的主观能动性。

我们在园内积极营造良好的学习氛围，定时开展业务学习，鼓励老师结合自己的实际工作，遵循互动式原则，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，形成共识，鼓励教师认真钻研、分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个环节中的合理呈现。

2、注重科学研究，促进教师的教学观念的转变。

我园在园本课程开发时，以听读游戏识字教学与珠心算教学为突破口，我们发动教师们通过幼教杂志的有关文章、网络上和各种信息，不同地区的相关教法的收集，进行交流。学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，溶入自己的见解，使正确的观念化成一种教育理念，通过教学活动的实践，探索一条更有得于幼儿全面发展的道路，实践证明，幼儿积极参与活动，主动主动探索自主表达，与成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快地游戏和学习。在本学期的听读教案设计中，也成功的体现了教师们的教学理念的转变。

3、加强教研力度，提高音乐教学质量。

有一位音乐家曾经说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，在首先是人的教育。”因此幼儿园音乐教育是为了使孩子们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们智力得到开发，是培养他们的创造力、想象力。

在本学期的音乐教研活动中，教师们的选材丰富多彩，教学设计能根据幼儿的实际需求，能由浅入深，由易到难，。教师们在相互观摩、评析过程中，总结出：在音乐活动中要先一些旋律简单，形象鲜明，有游戏性质的音乐，或是幼儿生活范围中的内容，比如“走走跳跳”就是选取了孩子们生活中的内容为素材，加上音乐让孩子根据自已有的经验进行再次创作，很容易让孩子们理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。

4、关注相关的环境保护节日，通过日常渗透及主题活动，增强幼儿的环保意识与行为。

环境的好坏，直接影响到后代的生存，同时也影响到现代幼辈们的身心发展。本学期我园在环境保护的教育教学中更新了观念，除了强调在日常的各科教学中，生活的各个细节中，不断的抓住机会渗透。还以主题活动教育为重点进行。

首先每班创设，家长、幼儿、教师共同参与环境布置使幼儿明白正确的环境保护行为。再者，我们在三月的“植树节”来临之际，开展我与树苗同长高“的护苗活动。小班的孩子们在老师的带领下为幼儿园内的树木施肥、浇水，同时还种下了五种小树苗。中大班的师生们将他们的护苗行动带入了社区，为东涌镇休闲公园里的树木、绿草施肥、浇水，引发了在公园散步、闲散的人们自发参与其中。

在三月的“爱鸟周”里，设计了主题活动“给鸟儿一个安全的家”。孩子们在爸爸、妈妈、老师的帮助下，不但收集、了解了许多各种各样的鸟类图片和资料，还做了许多鸟窝、鸟巢，挂在幼儿园里的树上，希望真能引来鸟儿住下。

在3月22日世界水日主题活动中，中、大班的孩子们在“家庭用水调查”中了解了自己家中的用水状况，从而自觉地将园中老师交给的节水方法带入了家庭。如让妈妈留下淘米水浇花，洗脸用脸盆装水，洗了脸的水，拿来拖地或冲厕所。当确定自己家的用水真的减少了，回到幼儿园里就会高兴地告诉老师：“我们家的人都会节约用水啦”。

4月22日世界地球日，我们结合了6月5日世界环境日进行了“爱我地球，创造友好环境，喜迎绿色奥运”的集体绘画创作活动。大班120名孩子在电教室里，将自己对环境保护的计划与心意，挥笔作画，留下了两幅意义非凡的作品。

四、做好家长工作，家园共促教育，增强良好社会效应。

开展好家长工作，是教育教学工作不可缺少和重要部分。本学期，我园在坚持做好家长宣传栏；家长联系手册，家访工作的同时，还不定期的开展了家长会、家长委员会、家长半天开放活动、“六·一”亲子运动会、兴趣班成果展等活动。让家长了解幼儿园的教育形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程。大部分家长能在百忙中抽空来参加，每次活动均受到了家长们的好评。

我园今年参加的：番禺区“庆六·一”幼儿健康操大赛，幼儿绘画大赛，均获三等奖。这里固然有老师和孩子们的努力，但也离不开不辞辛劳，坚持每天早上7点前送孩子回园训练的家长们。

从此可见，教师要学会倾听、观察幼儿；必须与家长有更密切的沟通。

五、个人总结：

本学期，幼儿园取得了可喜的成绩，工作是大家一起做的，我只是做了我份内的、应该做的事情，除了幼儿园正常的教育教学管理外，我还做好了以下几项工作：

1、加强了个人的业务学习，不断完善、提高自己。

2、担起了兴趣班收费工作，顺利完成了兴趣收费任务。

3、担起了幼儿健康操的编排与训练工作

4、做好了幼儿园的环境保护教育工作，宣传工作。顺利的完成了本学期的环境保护主题活动。

5、积极配合搞好园中的各项工作。认真抓好教学工作。

6、抓住时机收集各项资料，完成归档工作。

六、自我评价：

能全身心地投入到工作中，无论何时，何种工作，自己永远是参与者，而不是旁观者。比如运动会、六一比赛等活动期间，做好了节目的审验、编排工作，从人员的选择、节目的排练、训练、动作的纠正，我都身处其中，自己永远是参与者，不是旁观者。

另外我工作中也有许多的不足，如：有时工作有些粗，安排不够细腻，有的时候，难免会有漏洞；教学工作中，本学期，由于其他的工作，倒至入班听课少，未能和一线的教师们深入沟通。

今后的工作中，我会不断努力，不断提高自己的式作水平与效力。

幼儿园教学总结（二）

一年来，幼儿园的保教工作，在上级教育部门关心支持下，以晋升市示范幼儿园为目标，以加强教学研究、提高保教质量为重点的特色教育，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，让每一个孩子“健康快乐、多才多艺、聪明智慧”，已成为全体教职员工不可动摇的教学纲要，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。

一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量

1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。

每周中午进行一次教研活动。活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变，由单一模式走向多元模式。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

2、加强教学常规管理。

对教师的备课、教学活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角。特别是各班增设了美化装饰一新的幼儿活动室，丰富多彩的自由墙、艺术园地、我的画廊、英语角，以及家长园地等等，即发挥了老师们的真才实学，又让幼儿们在各个区角活动中发挥各自的聪明才智；即体现了老师们的组织调控能力，又很好地培养了幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力；即全面具体一目了然地展现了各班的教学内容与成果，又及时客观地将每周教学活动反映给了家长。

3、加强幼儿一日活动的研究与实施。

对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，并且对中班、大班、学前班幼儿进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。

4、大胆进行幼儿园教育课程改革。

由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，(

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。

如：“庆‘六一’文艺汇演”，家园同乐趣味活动，庆“六一”幼儿绘画展和幼儿武术表演，“迎新年、庆元旦欢乐圣诞节”文艺演出和“家园共育联欢会”，这些活动的开展即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。

二、加强师资培训，提高教师素质

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究（培训）选择性地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，进行《理化幼儿园保教工作的新动态》和《建构积极的师幼互动活动形式》的业务讲座，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

2、交流与创新

通过开展培训，各班相互听讲课、观摩课，以及优质课的评比、自制教具的评比，各班室内外环境创意的评比等活动来提高教师的教学水平和业务能力。

三、努力争取晋升市级示范幼儿园

进一步改善和美化幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。

为迎接市示范幼儿园的评估验收，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设，从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。

总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在新的学年中再创辉煌。

四、新学期新目标

1、成立家长委员会：每班2名家长担任委员，定期召开家长委员会，主要任务真实反映家长意见和建议，协助和监督园方各项工作。

2、申请组建幼儿园共青团支部，充分发挥团员模范带头作用。

3、加强消防、交通、卫生、保健、防疫等安全互动机制，提高安全防范意识。

4、启动教育科研工作计划，完善教育科研管理机制，促进教育科研工作规范化、制度化和科学化。

5、进一步提升幼儿园特色教育，将“健康快乐、多才多艺、聪明智慧”为我园未来发展的教育品牌。

幼儿园教学总结（三）

现如今幼儿外语启蒙教育和幼儿学前的识字拼音教育一样已经被幼儿园普及，成为幼儿园教育的一项主要课程，多数幼儿园在双语教学方面以英语为主，但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同而不同的。

中国在幼儿英语教育上，已经取得了一些经验和成果，但也出现了一些问题和失误，这个都是我们在办学中要注意的。语言是终身教育，培养幼儿学习语言的兴趣，让他们掌握学习语言的方法是关键。兴趣是孩子最好的老师，要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的氛围中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言，而且还要让孩子了解西方的文化、习俗、礼仪等等知识，也就是对这门语言的文化背景也要有所了解。

我们都知道3-8岁左右是孩子学习知识、养成习惯、培养兴趣的关键时期，这一段时间的培养会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外，还有许多的少儿英语培训机构，但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童，并不适用于学龄前的幼儿。因此，幼儿时期的外语学习重点就是在幼儿园。

一、幼儿英语教学现状

首先，虽然已经普及，但是教学方式不系统、不科学。现在幼儿教师为了完成教学大纲中规定的任务，将上课重心放在教材中规定的任务上，而很少考虑幼儿的兴趣，使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象如果一直持续下去，不仅英语教育的近期目标不能达到，还可能还会对他们以后学习英语产生负面影响。教师们认为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词，说些句子、带着他们唱唱跳跳，不管学不学的会，一味的灌输进去不讲究方法，有的幼儿园为了追求所学的单词，句子的数量，随意增加学习的时间，加重幼儿的负担，影响幼儿其他方面的发展，使学习英语成为幼儿的一种额外负担。因此，现在的幼儿教育是激发兴趣易，保持兴趣难；学习单词易，纠正发音难；记住句子易，灵活运用难。

其次，师资较差。当前我国幼儿教育师资力量薄弱，很多教师受教育程度相对较低，自身英语水平有限，难免会增加孩子学习不规范英语发音的机会；加之中国传统的教育模式就是老师在讲台上讲孩子在座位上听，这就增加了距离老师稍远的幼儿的模仿难度，同样造成他们的英语发音失准；另外，父母或其他人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资基本上以中教为主，因此，我们在选择老师时就应该慎重，还必须不断的提高老师的自身素质和教学水平。

再次，教材的选择一定要符合幼儿教育。现在市面上的教材丰富多样，选择合适的教材至关重要，好的教材就是好的方法、就是好的目标。我们在选择教材时一定要从幼儿的特点出发，要选择图文并茂、生动活泼、循序渐进的内容，最重要的是传授如何让幼儿掌握这些内容的方法。

二、幼儿园外语教育的原则和方法

我们要坚持以幼儿学习的特点出发的原则。对幼儿进行系统整体的教育，英语的教学要多规范化，让孩子多重复多习得，同时加强英语学习的环境，为幼儿多创造使用英语的机会，例如，在幼儿园的许多地方贴上英文单词，句子；让小朋友多用英语表演节目，还可以到国际学校去和外国小朋友交流等等。通过游戏、表演不断地重复学习，加强记忆，同时提供多媒体教育和各种教具，使学习更加生动有趣。最好，我们的幼儿园能够多招收外籍小朋友，创造出一个国际化的语言环境。

三、针对我们园的英语教学方案

1、教学方式：10-15人每班，听、说、读、写都要全面，通过游戏、唱歌、表演、对话、阅读等相结合的方式授课。

配套：多媒体、各种图片、卡片、道具。

2、学习内容；学习任何一门语言的方法都是相通的，都要从基础的拼音（音标）、字母学起，然后才是单词、句子、文章。具体要求方式；

师资：准确的发音、准确的授课，不断地重复，不断地刺激、提醒。

拼写：用不同的字母模块拼出单词。填词游戏、猜词游戏等。

会话：用单词进行简单的日常用语会话，尽量口语化、生活化、简单化。

说唱：说韵律诗、绕口令、唱儿歌、表演等。

游戏：情景模拟、小小主持人、话题演讲等。

多媒体：看原版动画片等。

活动：国外夏令营、文化交流活动等。

因此，幼儿的英语教育归根结底几个方面，选择优秀的师资，一套很好实用的教材，灵活多样的教学方法，丰富多彩的语言环境，先进配套的多媒体教学设施。