人教版四年级上册认识公顷教学设计

人教版四年级上册认识公顷教学设计【一】：新人教版四年级上册《公顷和平方千米》教学设计

《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）

北京市东城区府学胡同小学 胡益萌

教学目标：

1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。

2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

教学难点：建立 1 公顷的表象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1．复习面积单位

谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？

2．填上合适的面积单位

（1）课桌的面积大约是24（ ）。

（2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。

（3）一间教室的面积大约是50（ ）。

（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。】

人教版四年级上册认识公顷教学设计【二】：人教版小学四年级数学上册认识公顷教学设计

人教版四年级上册认识公顷教学设计【三】：认识公顷教学设计

《认识公顷》教学设计

常熟报慈小学 谢敏茜

教学目标

1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。

2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。

3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：认识公顷的大小，会进行公顷与平方米之间的换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教学准备：多媒体课件，计算器，组织学生课前沿100米的跑道走一走，体会 100米的实际长度，由28个学生手拉手围成一个正方形，估计一下这个正方形的面积。

教学过程

一、 创设情境，引入公顷

1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能说一说是哪几个吗？

（板书：平方米，平方分米，平方厘米）它们之间的进率分别是多少？ 你能描述一下1平方米，1平方分米，1平方厘米的实际大小吗？

2、同学们掌握了这3个面积单位的实际大小，会应用这些面积单位吗？考考大家

在下面的括号里填上合适的面积单位吗？

一张邮票的面积约8（ ）；课桌面的面积约24（ ）； 教室地面的面积约72（ ）；常熟“亮山工程”大约占地12.5（ ）。

3、提问：同学们都去过亮山工程游玩，亮山工程的占地面积用什么单位比较合适？

人教版四年级上册认识公顷教学设计【四】：2014新版四年级上册数学第二单元公顷和平方千米教学设计

2014年下学期 认识公顷教学设计

人教版四年级上册认识公顷教学设计【五】：人教版四年级数学上册《认识公顷》教案

四年 班 数学教案设计 总课时：第 17 节

人教版四年级上册认识公顷教学设计【六】：《认识公顷》教学设计

《认识公顷》教学实录

高碑店市文明路小学 张海莲

教学内容：冀教版五年级上册第六单元《认识公顷》 教学目标：

1、知道1公顷=10000平方米，建立1公顷有多大的空间观念，会进行简单的单位换算。

2、应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

教学重点：了解1公顷＝10000平方米

教学难点：建立1公顷的空间观念，公顷与平方米之间的单位换算。 教学准备：课件、计算器、课前体验1平方厘米、1平方分米、1平方米的

大小、

课前搜集生活中用公顷作单位的数据。

教学过程：

一、创设情境，引入公顷。

师：我们已经学过一些常用的面积单位，有哪些大家还记得吗？说说看。 （学生回答：平方米、平方分米、平方厘米）

师相应板书：m²、dm²、cm²、

师：1平方厘米有多大？

杜豪：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。大约有大拇指甲的面积。 师出示边长1厘米的正方形。

师：1平方分米有多大？

孙蕊：有讲桌上粉笔盒的面那么大。

刘晗昱：我们玩的魔方的面一样大小。

（出示边长为1分米的正方形。）

师：1平方米呢？

人教版四年级上册认识公顷教学设计【七】：精：公顷的认识的教学设计

数学学科课时计划

（注：主备教师请撰写好设计理念，使用教师请撰写好修改方案方可使用）

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人教版四年级上册认识公顷教学设计【八】：《认识公顷》教学设计

冀教版五年级数学

第六单元《土地面积》第一课时

认识公顷

石海军

遵化市小厂乡洪山口九年一贯制学校

联系电话：13582533963

人教版四年级上册认识公顷教学设计【九】：四年级上册数学公顷教案

《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）

教学内容：人教版四年级上第二单元《公顷和平方千米》

教学目标：

1．知识与技能

通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。

2．过程与方法

经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．情感、态度与价值观

感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点：建立 1 公顷的表象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1．复习面积单位

谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？

2．填上合适的面积单位

（1）课桌的面积大约是24（ ）。

（2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。

（3）一间教室的面积大约是50（ ）。

（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

二、探究新知

（一）呈现生活素材，初步感知公顷

1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

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人教版四年级上册认识公顷教学设计【十】：2014年新人教版四年级数学第二单元公顷和平方千米教案

第二单元 公顷和平方千米

一、单元教学内容

公顷和平方千米P34——P37

二、单元教学目标

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、单元教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。

难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、单元教学安排

公顷、平方千米„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时