偏远乡村小学的教学生涯

偏远乡村小学的教学生涯【一】：谈谈农村小学教育的现状及发展 黄玲

谈谈农村小学教育的现状及发展

乐治镇三新小学：黄玲

摘要：几年的乡村教育生涯，我对农村教育的发展有着些许的担忧，教学中的各种矛盾日益呈现，在心里一直想试着去改变现状，但心有余而力不足，只能建言献策。小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的总体发展，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育虽然有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。许多原因导致农村小学教育面临进一步发展的困难。通过对农村小学教育的现状的了解和分析，主要是对发展中面临的困境的分析提出了相应的解决对策。

一、农村小学教育的现状

目前很多农村小学教学设备依旧缺乏、落后，教学设施跟不上教育的节奏，这些情况造成正常的教学活动无法开展，直接影响农村小学教育的发展。与城市相比，由于农村教育经费有限，农村小学教学设施很难跟城市的小学相提并论，许多需求无法满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完善。一些偏远贫困农村的小学校舍紧张，仍有几个年级的学生挤在一间教室的状况；教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡，音乐课还是老师唱一句，学生学一句，体育课只能进行简单的教学，以前能用上的一些器材，现在已无法使用，这些老化的教学器材得不到及时的更新。这样有些教学就不能进行，只能进行一些简单的教学。

1．随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移。出现了许多村小学的废弃，一个村庄在本村就学的孩子越来越少，有些年级只有几个学生，甚至有的年级没有学生。在一个没有多少学生的农村设置学校，是不科学不合理的，也造成了教学资源的浪费，耽误了师资力量的整合。针对这一问题，一些地区建立了中心小学，整合教学资源和师资力量。但是在建立中心小学的过程中，与之配套的交通设施、小学生住宿设施和小学生心理辅导不能跟进，导致出现了很多新的问题，严重制约了农村小学教育的发展。

2、农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度严重缺位。尽管农村小学 1

偏远乡村小学的教学生涯【二】：偏远山区农村教育落后现状及对策

偏远山区农村教育落后现状及对策

姓名：向泽青 单位：野竹坪小学 联系电话：13365832015 偏远山区农村，自然条件差，人口稀疏，人民生活水平低，教育落后。由此导致学生失学率较高、学习成绩差、学生素质难以提高等一系列问题。同时，教育落后又造成这些地区农民素质持久低下，贫困状况难以扭转。形成“经济落后一教育落后一经济更落后”的恶性循环。我根据十多年农村教学的体验，对这些地区教育落后的原因进行了分析，并对解决这一问题进行了一些思考。认为：在这些地区，只有通过加大基础设施建设，大力开发当地资源，促进当地农民整体生活水平的提高，因地制宜，加快学校布局调整。才能从根本上解决教育落后问题。

一、偏远山区农村教育落后的现状

1、教育条件差，教育资源配置不足

首先，偏远山区农村由于人口居住分散，学校设置数量少，学生上学路程较远，适龄儿童每天要走几里或十几里的路程去上学（现在虽然实现了村村通公路，但没有合法的营运车辆，所以学校处于安全考虑要求学生走路），学生早出晚归，有些适龄儿童因此而辍学。其次，部分地区学校没有食堂。学生和老师只能自己做饭吃，甚至部分走读学生每天只能吃两顿饭，中午饭只能买点零食或不吃，生活条件极差。再次，多数偏远山区农村学校师资缺乏。师资力量差，大部分教师既代语文、数学课程，又要代体育、美术、音乐等课程，英语课根本无法去带。并且很大一部分农村教师知识基础薄弱，教育观念比

偏远乡村小学的教学生涯【三】：偏远乡村小学教师专业发展之我见

偏远乡村小学的教学生涯【四】：论农村小学教师的教学状况

论农村小学教师的教学状况

内容摘要：农村小学的大多数教师都是中老年人，而中老年教师是指年龄在40周岁以上的教师。他们大多为“民转公”顶职或是经过短暂的学培 训为师。由于各方面的原因，教学成绩不太理想, 对教学质量的提高产生了一定的影响。针对这样的现象，我提出了“农 村小学教师的教学状况”这一课题。通过状况分析，提出建议。 关键词： 教师 教学 课堂 年龄

中老年教师指年龄在40周岁以上的教师。他们大多为“民转公”顶职或是经过短暂的学习培训为师。在广大农村小学教师队伍中，中老年教师是一个相对庞大的群体。他们由于教学能力、科研能力一般，因循守旧，教学成绩总是不能“突出重围”，不断地重复着昨日的教学故事，在不同程度上桎梏了农村小学的教学质量。针对这种现象，我提出了“农村小学的教学状况”这一课题。

一、农村中小学教学状况

我国由于人口较多，教育底子薄弱，基础教育的发展一直是我国加紧建设的重点。虽然经过多年来的建设已经取得初步成果，但是经济落后地区，特别是西部农村地区，由于历史、自然、经济等原因，基础教育的发展不仅落后于国内其他地区，也落后于当地社会经济的发展。相关调查表明，少数民族儿童教育、女童教育是农村义务教育发展的难点。另外，农村中小学教师数量不足，质量不高，师资队伍较为

偏远乡村小学的教学生涯【五】：浅析偏远山区农村小学作文教学

浅析偏远山区农村小学作文教学

双柏县安龙堡中心学校 李 全

【摘要】：我校地处偏远山区农村，作文教学的难度相比城市在各方面更加处于不利地位。分析原因主要在于偏远山区农村教师没有充分利用身边各种有利的教学资源，缺乏作文教学的改革的力度和创新精神。要使偏远山区农村的作文教学走出低谷，消除学生的害怕情绪，让学生会写作文，写好作文就要努力创设条件消除各种不利制约。

【关键词】：偏远山区农村 作文教学 瓶颈制约 心理定势 作文教学历来是小学语文教学中的一个重难点，它作为语文素养的综合体现载体使之成为语文教学工作的一个核心重要区域。也正因于此，教师难教，学生难学是历来作文教学的难堪局面。

处于偏远山区农村的特殊地理区位，由于受到自然经济文化背景等诸多因素的制约，作文难教的难度又较之其他地区更大。现就偏远山区农村作文教学实际困难入手，结合自身教学实践，吸纳已有总结之经验草拟一文，希望能对从事一线小教育教学的山区教师走出作文教学艰难局面提供一点微陋的粗浅参考。

一、偏远山区农村已存在的作文教学实际困难

我国的山区教育教学起步早，经验足，山区教育本身并不存在多少缺憾。但随着市场经济的快速发展，城市化的普及使处于经济边缘地带的偏远山区农村在诸多领域远远落后于经济发达地区。这对本就不容乐观的作文教学提出了更多严峻的考验。

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偏远乡村小学的教学生涯【六】：关于农村中小学教育管理存在的问题及整改措施

关于农村中中小学教育管理存在的问题及整改措施

中江县继光镇中心学校 肖和江

我校是一所农村学校，距中江县城35公里，学校承担着当地十九个行政村和一个居委会义务教育的任务，学校下设有初级中学、中心中小学、分校各一所，村小学6所，共有57个教学班2252名在校学生，在职教职员工114人。长期以来，由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约，造成农村基础教育中长期存在的老大难问题没有得到根本解决，严重制约着我镇教育事业的健康发展。通过对我校办学现状的全面调查及横向比较，发现存在着以下问题，集中体现在“办学资金不足、办学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待遇低下、思想观念保守”等多个方面。因此，本人认为农村中小学面临的严峻现实，必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视，积极探索和研究对策，采取切实有效的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，才有可能促进城乡教育统筹，推进教育均衡发展，实现稳步提高农村中小学教育教学质量和整体教学水平的目标，达到促进农村基础教育健康发展、改变农村基础教育落后面貌、推动农村经济社会持续发展的目的。

一、农村中小学存在的主要问题与困惑

1、政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。

经过近几年的努力，我县农村基础教育取得了可喜的成绩,特别是农村义务教育经费保障体制改革后，各级政府进一步加大投入，使农村基础教育得到了较快的发展。但是由于历史的和现实的种种原因, 导致农村中小学基础差、底子薄，政府对农村基础教育的总体投资规模严重不够，中央财政用于补助地方基础教育的经费主要是用于满足农村孩子读得起书的问题，远远不能满足基础教育发展的客观需要，造成学校教学设施严重不足、教学人员特别紧张、管理难度日渐加大等突出矛盾集中表现出来，原有办学规模及教学设施在现代教育新形势下就显得更加捉襟见肘了。一些城市学校和重点中学校园建设十分漂亮甚至豪华，教学设施现代化程度很高，一些“窗口学校”有学生公寓、教师公寓、校园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。而我们农村中小学却是另一片凄惨景象：五六十名学生挤一间40多平方米的教室，没有图书室，没有像样的操场，没有必要的体育设施；教师没有办公室，没有寑室，学校缺少基本的音体美教学场地、设施和器材；城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实，始终制约着农村基础教育的健康发展。

2、 师资队伍配备不齐，整体教学水平不高

由于农村中中小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、

偏远乡村小学的教学生涯【七】：浅谈如何做好农村小学班主任工作

浅谈如何做好农村小学班主任工作

姚安县栋川镇龙岗小学 罗娟

班主任是一个班集体的灵魂和中枢，对班级的各项工作负总责。因此班主任工作是繁忙而艰辛的，尤其是偏远农村小学的班主任，由于条件不好，教育教学信息闭塞，学生及家长的认识程度不够等因素的制约，其工作的艰辛程度更是不言而喻。为了督促学生的学习，教师常常要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师常常要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师经常要承受家长的指责。我所任教的学校就是一个典型的农村小学，在我近十年的教学生涯中，一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，不断总结得失，现就我多年来从事班主任工作谈点肤浅的看法：

（一）以身作则，为人师表，率先垂范

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。 多年来，身为班主任的我，处处以教师的标准严格要救，以身作则。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做 1

偏远乡村小学的教学生涯【八】：扎根偏远农村 放飞教育梦想

扎根偏远农村 放飞教育梦想

一九九四年，刚刚师范毕业的我来到当阳市庙前镇一所农村小学任教，做一名普普通通的小学语文教师。在这儿一干就是十九年，十九度春秋，我经历了学校曾经招收一千二百名学生的辉煌，也感受到如今学校只有三百多名学生的萧条和冷清，当然导致现状的主要原因是农村人口的自然减少，但农村小学教学条件差，许多孩子选择到城区小学读书也是一个重要原因。斗转星移，物是人非，班级数少了，每班学生也只有三十人左右，还加上年轻教师严重流失，难道农村孩子求学的希望就此破灭?乡村教育事业就此衰退?

对于广大家长来讲，让孩子在家门口享受到良好的教育成为他们的最大的心愿。现在国家已投入大量资金解决了办学条件的问题，努力实现城乡基础教育均衡发展。在各级政府的关怀下，国家大力加强对农村小学教学设施的投入,使我们农村小学有了脱胎换骨的变化。为改善农村贫困小学音乐课堂的教学条件，共青团通过希望工程的平台，为孩子们送上一间间“希望音乐室”，钢琴、电子琴、鼓号队乐器、教学敲击乐器、台式音响、DVD机等音乐配套器材一应俱全；美术教室里有国画、版画、雕刻等教学所用的各种教学设备及材料，还有画架、画板、灯光器材、写生台及各种写生工具储备橱柜等；微机室、实验室、体育器材室、卫生室、科技活动室、图书阅览室全都配备得十分充分；教室宽敞而整洁，统一配备的电脑讲台，白板、投影、音响都已投入使用，班级图书角里的图书琳琅满目；各功能室和办公室都安装了电脑及宽带网。相对于城区学校，这些设备的人均使用机会只有过之而无不及。

再来看看如今我们农村小学的校园环境吧：清晨,师生还在甜美的睡梦中，窗外树林中的鸟鸣热闹了整个校园，樟树的清香弥漫在湿润的空气中，令人心旷神怡。宿舍楼前的篮球场上早已热闹非凡：校女子篮球队和男子毽球队开始了每日的晨练，看台上围满了准备吃早餐的小观众。从宿舍五楼鸟瞰，校园里的教学楼、综合楼、教师宿舍、学生宿舍、餐厅、厕所，每栋房子都掩映在绿树林中，大大小小的花坛点缀期间，让整个校园绿意盎然，生机勃勃。校园两旁是农家鱼

塘，塘边栽着垂柳和白杨，水塘、鹅、垂柳与校园的白色栅栏勾勒出一幅天然的

偏远乡村小学的教学生涯【九】：乡村小学

乡村小学（教学点)实践调查报告总结 在广西壮族自治区接力出版社的老师的安排下，我被分配到乡村小学——广西北流市清水口镇中心小学进行学校图书情况的实践调查活动，按照广西壮族自治区教育厅的重要指示，为了更好让乡村的小学生看上书、读好书，我们实行大学生到乡村中去，了解乡村小村小学的基本图书情况，对其图书稀少的乡村小学举行捐赠图书献爱心活动，达到奉献社会，回报社会的目的。

基本情况：

据我了解，该乡村小学的学生到书店购买书籍还是有点困难，只能偶尔为之。且不论日益高涨的书价对农村家庭的经济压力，光是交通就是一种明显的阻碍。我们采访的一所乡镇小学，周边既无书店，也无报摊、网吧，学生要买书得坐班次稀少的公交车去城里的新华书店，费时费力，非常不便。至于更为偏远的山区村小，交通状况更不容乐观。即使是当地最大的乡镇，镇上唯一的书店营业面积也不过几十平方，难怪学生们“看不上眼”，买书还是得去城里。学校的图书藏量也很少，很多都是一些旧课本或有过的练习册，这无疑是不能满足乡村小学的学生对书籍的追求，在采访中，那里的小学校长对我们说，农村孩子的数学成绩并不比城里学生差太多，但很难写出精彩的作文。不少学生只能买了“作文选”一类的书籍“背作文”以期获取高分、应付考试。除却农村