山市朗诵mp3

山市朗诵mp3(一)
《山市》教案设计

教材分析：

《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，是学生学习文言文的初步。

本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，并能根据描述想象山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。 基本教学思路：

对诵读目标的处理，我设计了七读（时间是30分钟左右，其中理解读8分钟，背读5分钟，其它各遍读都在3分钟左右）：先听师范读，掌握生字新词，再初读感知，了解文章大意，然后大声读，把课文读通畅，接着进行默读，理解课文内容，然后学生想象读，根据所读到的文字来想象山市美景，坐在此基础上，学生美读全文，深化领悟，最后大声背读。这些步骤使学生渐渐地熟悉理解了课文，反反复复的诵读培养了学生对文言文的语感。对第二个目标的处理（用时10分钟左右），我打算是课上稍提激趣，课下自主解疑。

本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，用优美的富有感染力的语言，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，通过做游戏来掌握字词，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，符合七年级学生特点；三是深化领悟阶段，在同学和老师的渲染下，学生脑海里有了山市美好景观的画面，此时学生美读，可能掀起一个高潮。四是激趣探究阶段，学生七嘴八舌献计献策，师引导学生通过自主探究来了解科学知识。五是作业布置阶段，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，既是对课文的巩固和延伸，又是对探究习惯的督促检查。

教学重点：反复诵读，培养语感。

教学难点：山市的有关科学知识。

教学目标：

1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。

2、了解有关的科学知识，培养学生自主探究的习惯。

教学过程：

一、 导入：

同学们，我们在第二单元领略到了一年四季的精彩：春时的万物复苏，夏季的绿树浓荫，秋天的满地金黄，冬日的漫天飞雪，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。

板书题目作者，学生记住有关作者的文学常识。

二、诵读施标：

1、初读感知阶段：

（1）师范读，要求学生认真听读，标划老师故意读错的生字。当当小老师给纠正。

（2）播放课文朗读mp3。要求学生闭上眼睛，学古人读书摇头晃脑地听。

（3）大声读：声音饱满，感情充沛

（4）读完之后，试着用一句话概括全文内容。

2、自主学习阶段：

老师先学了这篇课文，觉得这篇课文的目标可以有这两个。

亮出教学目标：

1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。

2、了解有关的科学知识。

3师布置自学任务，出示自学指导：

结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”一幅幅画面。比一比谁理解得快。

3、讨论反馈阶段：

4师生、生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况。

游戏：

甲：我来问，你来答。

某词的意思是什么？

乙：这个问题难不倒我。

……【山市朗诵mp3】

师与一学生合作举例。如：

师：我来问，你来答。

山市高潮时出现的“危楼”是不是指“快倒的楼”？

生：这个问题难不倒我，“危楼”指的是“高楼”，它还站得好好的。

师：这座高楼是几间的几层的？里面的人在干什么？

生：五间的、数不清几层的。里面的人有的靠着，有的站着，干什么的都有呢！

师：它是怎么一步步消失的？

生：先渐低再渐如常楼渐如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。

师：“危楼”一词在哪诗里还学过？

生：李白的《夜宿山寺》“危楼高百尺”。

……

然后学生之间热闹游戏，快乐掌握。师巡回听听。

5请学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面。

一两名学生描绘出画面。

师借机描绘：

你不经意地一抬头，看到不远处，突地出现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，并且车水马龙，人来人往。然后一阵大风，尘土飞扬，烟雾弥漫，只剩下那座高楼，灯光点点，人影屑屑，可是只一会儿，楼渐低，减低，直至如拳如豆消失不见。的确是很神奇啊！

这么美好的景观，我们得用同样美的朗读读出来。引入下一阶段。

4、深化领悟阶段：

下面请同学们在理解文意的基础上美读课文——投入感情，放飞想象，如醉如痴，物我两忘。

5、激趣探究阶段：

6激发学生探究兴趣，师生共同想办法探索“山市”成因。

师引导：这样的美景，古人却给它起了个恐怖的名字“鬼市”，为什么？

学生回答。

师点拨引导：古时科学技术不发达，人们对所看到的现象无法做出解释。另外，多年的迷信思想的控制，也使人们相信真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种景观的神秘面纱。同学们，我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的知识呢？

学生七嘴八舌献计献策，然后明确：可以通过查字典、上网、查看《物理》课本、《十万个为什么》等资料。

学生快快行动，查字典，看谁先查到谁读出来。

师引导：你明白这种现象是怎么回事了吗？这个解释远远不能满足我们的求知欲。同学们，要做明白人，就必须自己动手，探索研究。

那么，交给大家一个光荣的任务：七人一组，按号数编排，课下查阅资料，得到海市蜃楼的有关知识。然后整理成文，给蒲松龄写一封信。

三、作业布置：

请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。

板书设计：

要求学生记下板书上的几读，用于以后的文言文学习。

山市

蒲松龄

初读：

大声读：

默读：

想象读：

美读：

背读：

备课资料：

（悬挂对联）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

成语：子虚乌有

成语解释： 子虚：并非真实；乌有：哪有。指假设的、不存在的、不真实的事情。

成语出处： 汉·司马相如著《子虚赋》：“楚使子虚使于齐，王悉发车骑，与使者出畋。畋罢，子虚过奼乌有先生，亡是公存焉。”

“子虚乌有”是一条成语。子虚和乌有是汉代司马相如写的《子虚赋》里虚构的人物。这篇文章里说，楚国的子虚在齐国乌有面前夸说楚国云梦地方的广大和楚王狩猎时的盛况。乌有很不服气，也夸耀了齐国，说齐国各方面都胜过楚国。两个人争论不休，谁都说服不了谁。其实，“子虚”是虚假不实的意思，“乌有”是幻想、不存在的意思。这两个人名都是借托的。后来，人们就把虚假的、不真实的或是不存在的事情，叫做“子虚乌有”。

夜宿山寺（李白）

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人

山市朗诵mp3(二)
《山市》教学设计

七年级语文《山市》教学设计

桐城市白马中学语文组

教材分析：

《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，是学生学习文言文的初步。

本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，了解文言字词，理解文意。并能根据描述想象山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。

教学思路：

以读为载体，在读中理解课文内容，深化领悟，在反反复复的诵读中培养学生对文言文的语感。

本课教学我设计了以下教学思路：

一是激趣导入，用一段真实的“海市蜃楼”视频，激发学生学习本课的兴趣。 二是朗读感悟，以朗诵为载体通过听名家朗诵，学生配乐朗诵，从整体上把握文本熟悉文本。

三是疏通文意，分组活动，解疑释难，掌握文言词汇。

四是合作探讨，围绕文本设置几个问题，让学生从整体上感悟文本，又从局部体验文本的美妙。

教学重点：反复诵读，培养语感。

教学难点：山市的有关科学知识。

教学目标：

1、通过反复诵读理解文意，培养文言文学习的语感。

2、掌握文言词汇，能正确翻译全文。

3、了解本文的叙事顺序和结构，体味细腻的描写手法和别具一格的语言特色，培养学生自主探究的习惯。【山市朗诵mp3】

教学时间: 2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

大自然是美丽，也是奇妙的，日月星辰，春夏秋冬这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却都难得一见，多数人可能一生都无缘看到，这种自然现象就是海市蜃楼。

二、朗诵感悟：

1、名家朗诵

名家范读，要求学生认真听读，标划生字词，并听出断句。

读完之后，试着用一句话概括全文内容。

2、自主朗诵

学生自由朗读2至3遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。然后齐读，配乐朗诵。

三、疏通大意：

结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”的初生、发展、高潮三幅画面。比一比谁理解得快。

(1)初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。

(2)发展阶段:城郭的出现。

(3)高潮阶段:危楼的出现。

结构层次

第一层（第1、2句），写“山市”是奂山八景之一，而且几年不能见到一次。 第二层（第3句至第5句），写孙公子与友人在酒楼吃酒时见到了“山市”。 第三层（第6句至第13句），写“山市”中的“城廓”和“危楼”的形象及变化过程。

第四层（第14句）写“山市”又名“鬼市”。

第二课时

四、问题探讨

1、山市变化的三个阶段是以什么为线索展开描写的，找出相应的标示性词语？ 以时间为线索描写山市的变化。

标示性的词语是：

忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽。

2、山市的变化是很快还是很缓慢，从哪些词语可以看出？用一个成语来概括山市的特点。

忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象变化很快。

山市的特点是：变化莫测。

3、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果

呢？

主要采用了以下修辞方法：

夸张：惟危楼一座，直接霄汉。

比喻：数至八层，裁如星点。

排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。

4、这样的美景，古人却给它起了个“鬼市”的名字，为什么？

古时科学技术不发达，人们对所看到的现象无法做出解释。另外，多年的迷信思想的控制，叶使人们相信真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种景观的神秘面纱。同学们，我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的知识呢？

五、课外探究：

1、请用自己的话向家长描述神奇而壮丽的山市。

2、查一查山市或海市的故事，读一读蒲松龄的其他文章。

3、收集自然界神奇现象的材料，寻求一下解决的办法。

附课件封面：

2010、10、

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山市朗诵mp3(三)
《山市》教学设计-教学教案

教学目标：

a:了解作者及其作品。

b:学习积累文言词语，理解课文大意。

c:体会山市的形成（是以什么为顺序的?)及神奇壮丽的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢?)。 d:探究山市形成的科学道理。

重点：反复朗诵，积累文言词语。

难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

教学过程：

一、导入（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见国这样的景象么？你知道它是什么吗？ （学生自由发言）

提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）

二、介绍作者、作品：投影补充．

作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲）

作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。

三、指导朗读：

１、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解决。２、注意以下字的读音。奂 huan 邑 yi 冥

ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亘gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu

3、齐读课文一遍。

四、理解课文：

１、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。

２、四人小组交流疑难句子，合作解决。（未能解决的全班交流）

３、山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？）

４、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?

５、请学生以这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。

６、再次朗读课文

五、探究“山市”形成的原因。

开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。

山市朗诵mp3(四)
《桂林山水》-李光红

《桂林山水》教案设计

山市朗诵mp3(五)
古文观止朗读MP3（共222篇）

以下是小编给各位师生整理的关于的这个《古文观止》朗读视频，点击进入优酷观赏：
卷一 周文 （连播）   

1.郑伯克段于焉	2.周郑交质	3.石碏谏宠州吁	4.臧僖伯谏观鱼	5.郑庄公戒饬守臣
6.臧哀伯谏纳郜鼎	7.季梁谏追楚师	8.曹刿论战	9 齐桓公伐楚盟屈完	10.宫之奇谏假道
11.齐桓下拜受胙	12.阴饴甥对秦伯	13.子鱼论战	14.寺人披见文公	15.介之推不言禄
16.展喜犒师	17.烛之武退秦师	18.蹇叔哭师

卷二 周文 （连播）

1.郑子家告赵宣子	2.王孙满对楚子	3.齐国佐不辱命	4.楚归晋知罃	5.吕相绝秦
6.驹支不屈于晋	7.祁奚请免叔向	8.子产告范宣子轻币	9 晏子不死君难	10.季札观周乐
11.子产坏晋馆垣	12.子产论尹何为邑	13.子产却楚逆女以兵	14.子革对灵王	15.子革对灵王
16.吴许越成

卷三 周文（连播）

1.祭公谏征犬戎	2.召公谏厉王止谤	3.襄王不许请隧	4.单子知陈必亡	5.展禽论祀爰居
6.里隔断罟匡君	7.敬姜论劳逸	8.叔向贺贫	9.王孙圉论楚宝	10.诸稽郢形成于吴
11.申胥谏许越成	12.春王正月	13.宋人及楚人平	14.吴子使札来聘	15.郑伯克段于鄢
16.虞师晋师灭夏阳	17.晋献公杀世子申生	【山市朗诵mp3】 18.曾子易箦	19.有子之言似夫子	20.公子重耳对秦客
21.杜篑扬觯	22.晋献文子成室

卷四 战国文（连播）

1.苏秦以连横说秦	2.司马错论伐蜀	3.范雎说秦王	4.邹忌讽齐王纳谏	5.颜斶说秦王
6.冯谖客孟尝君	7.赵威后问齐使	8.庄辛论幸臣	9.触詟说赵太后	10.鲁仲连义不帝秦
11.鲁共公择言	12.唐雎说信陵君	13.唐雎不辱使命	14.乐毅报燕王书	15.李斯谏逐客书
16.卜居	17.宋玉对楚王问

卷五 汉文（连播）

1.五帝本纪赞	2.项羽本纪赞	3.秦楚之际月表	4.高祖功臣侯者年表	5.孔子世家赞
6.外戚世家序	7.伯夷列传	8.管晏列传	9.屈原列传	10.酷吏列传序
11.游侠列传序	12.滑稽列传	13.货殖列传序	14.太史公自序	15.报任少卿书

卷六　汉文（连播）

1.高帝求贤诏	2.文帝议佐百姓诏	3.景帝令二千石修职诏	4.武帝求茂才异等诏	5.过秦论上
6.治安策一	7.论贵粟疏	8.狱中上梁王书	9.上书谏猎	10.答苏武书
11.尚德缓刑书	12.报孙会宗书	13.光武帝临淄劳耿弇	14.戒兄子严敦书	15.前出师表
16.后出师表

卷七　六朝唐文（连播）

1.陈情表	2.兰亭集序	3.归去来兮辞	4.桃花源记	5.五柳先生传
6.北山移文	7.谏太宗十思疏	8.为徐敬业讨武曌檄	9.滕王阁序	10.与韩荆州书
11.春夜宴桃李园序	12.吊古战场文	13.陋室铭	14.阿房宫赋	15.原道
16.原毁	17.获麟解	18.杂说一	19.杂说四

卷八　唐文（连播）

1.师说	2.进学解	3.圬者王承福传	4.讳辩	5.争臣论
6.后十九日复上宰相书	7.后廿九日复上宰相书	8.与于襄阳书	9.与陈给事书	10.应科目时与人书
11.送孟东野序	12.送李愿归盘谷序	13.送董邵南序	14.送杨少尹序	15.送石处士序
16.送温处士赴河阳军序	17.祭十二郎文	18.祭鳄鱼文	19.柳子厚墓志铭

卷九　唐宋文（连播）

1.驳复仇议	2.桐叶封弟辩	3.箕子碑	4.捕蛇者说	5.种树郭橐驼传
6.梓人传	7.愚溪诗序	8.永州韦使君新堂记	9.钴鉧沄西小丘记	10.小石城山记
11.贺进士王参元失火书	12.待漏院记	13.黄冈竹楼记	14.书《洛阳名园记》后	15.严先生祠堂记
16.岳阳楼记	17.谏院题名记	18.义田记	19.袁州州学记	20.朋党论
21.纵囚论	22.释秘演诗集序

卷十 宋文（边播）

1.梅圣俞诗集序	2.送杨寘序	3.五代史伶官传序	4.五代史宦官传序	5.相州昼锦堂记
6.丰乐亭记	7.醉翁亭记	8.秋声赋	9.祭石曼卿文	10.泷冈阡表
11.管仲论	12.辨奸论	13.心术	14.张益州画像记	15.刑赏忠厚之至论
16.范增论	17.留侯论	18.贾谊论	19.晁错论

卷十一 宋文（连播）

1.上梅直讲书	2.喜雨亭记	3.凌虚台记	4.超然台记	5.放鹤亭记
6.石钟山记	7.潮洲韩文公庙碑	8.乞校正陆贽奏议进御剳子	9.前赤壁赋	10.后赤壁赋
11.三槐堂铭	12.方山子传	13.六国论	14.上枢密韩太尉书	15.黄州快哉亭记
16.寄欧阳舍人书	17.赠黎安二生序	18.读孟尝君传	19.同学一首别子固	20.游褒禅山记
21.泰州海陵县主簿许君墓志铭

卷十二 明文（连播）

1.送天台陈庭学序	2.阅江楼记	3.司马季主论卜	4.卖柑者言	5.深虑论
6.豫让论	7.亲政篇	8.尊经阁记	9.象祠记	10.瘗旅文
11.信陵君救赵论	12.报刘一丈书	13.吴山图记	14.沧浪亭记	15.青霞先生文集序
16.蔺相如完璧归赵论	17.徐文长传	18.五人墓碑记