13夜莺的歌声优秀教案

13夜莺的歌声优秀教案(一)
13夜莺的歌声 教学设计及反思

13夜莺的歌声 教学设计

奎文区圣荣小学 邢彦辉

授课时间：2013年3月28日

教材分析:

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学不同的鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容，故事情节引人入胜。“小夜莺”歌声自始至终贯穿着整篇文章，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地展现在读者面前。

教学目标：

1.在具体的语境中识记8个生字，会写14个生字。正确读写本课词语，教师重点指导“毁”“滚”“慌”三字，重点指导“呻吟”“轻蔑”“木屑”“蘑菇”的读音。

2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

3.理解文中含义深刻的句子，初步理解首尾呼应的写法，尝试运用。

4.有感情地朗读课文，读出“小夜莺”的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 教学重点：

抓住描写人物的关键句子体会人物的思想品质

教学难点：

从人物的动作、神态、语言等描写，揣摩人物内心，并尝试仿写。

课时安排：

2课时。

教具准备：

课件

学生预习课文，试着归纳每部分的内容，搜集夜莺、苏卫战争等相关资料

第一课时

教学过程：

一、揭题激疑，新课导入

1.师：同学们，上一个单元我们探究了神奇的大自然，今天，我们要走进关于战争的一个单元。前面我们曾经聊过第二次世界大战，那同学们知道吗？1941年，德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联（课件演示），于是，对前苏联狂轰滥炸，萧条的景象充斥着人们的双眼，这是当时战争时的场景（出示图片）。

2.读出对题目和文章的情感。师：如果用文中的一句话来形容？那就是——“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”（学生齐读）今天，我们就来学习战争中发生的一个惊险而精彩的故事——夜莺的歌声（齐读课题，师板书），读出你们对“夜莺”的特殊情感，再读题目！

二、有序自学，检查交流

1.了解“夜莺”，激发兴趣

师：大家知道夜莺是什么吗？（生谈）对，夜莺是一种鸟儿，（出示图片）它不但模样漂亮且歌声清脆宛转，是鸟类中有名的歌唱家之一。但是孩子们，在本文中的“夜莺”也是指的一种鸟类吗？生畅谈对题目的理解，师板书“小夜莺”。

2.引导自学，概括大意

师：课文究竟讲了一个什么故事呢？首先，请大家自学课文，自己归纳总结。

3.检查交流，初断人物

①师：你读懂了什么？生自由汇报。

②检查生字词。课件出示词语，先小组内解决疑难，再指名读（关注待优生）。第一组（黑色字）强调字音：削（多音字——xiāo xuē）提问生组词 木屑（xiè） 蘑菇（轻声） 拧（nǐng）下来

第二组（蓝色字）：不慌不忙 塞到 甩胳膊 兴致勃勃 宛转 师提问读，让学生说说是写谁的，从词语中体会到他哪些特点。

第三组（黑色字）：烧毁 盘问 轻蔑（miè） 呻吟（shēn yín） 滚到 断断续续 师提问，让生说出写的是谁，从中能体会到什么。

③指导书写。区分形近字——削、哨，并让生组词；强调“慌、毁、滚”三字的笔顺，并练字、组词。

4.认识“空行”，学写标题

师启发：这篇课文与以往的记叙文在形式上有什么不同之处？

生比较交流后，师点拨：这篇课文像电视剧一样安排好了每一集的内容，自成章节，段与段之间的空行就是标志（出示图片）。生明白了文章可以分成四部分的内容，并尝试给第一部分加个小标题。

三、精读第一部分，感悟诱敌上钩

1.出示要求，精读“诱敌”

师：这节课，就让我们看看第一集：用歌声诱敌上钩。下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文的1-24自然段，在字里行间，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？我们要边读边画出相关的句子。生自学。

2.想象情境，深入人心

师：孩子们，再读一读这些句子，边读边想象：当时是怎样的一番情景呢？先自己读然后小组内交流。

3.班内交流，感悟品质。（生先读出语句，再说出想象到或体会到的内容，然后指名再用体会到的情感读这一句）

预设：①孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝眼睛望着他。（小夜莺在敌人面前一点也不害怕，而且好像玩得很开心，德国兵不会在意有别的什么事情发生。）

②“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：„野兽来了，野兽来了‟——就都跑了。”

“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

（这三句都体现出小夜莺很机智，他在谩骂那些德国兵，他恨敌人，但却笑着去骂敌人，那么沉着冷静，而德国兵却丝毫没有觉察到）

③“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

④小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。

（③④都体现出他的机灵，他玩自己的或者故弄玄虚、答非所问，完全沉浸在孩子的世界中，其实他是在分散敌人的注意力，也在报信。）

……

4.角色朗读，走近“夜莺”

师：同学们也很机灵，小夜莺的心思让大家想象得精彩极了！课文中将这些内容通过对话的形式展现了出来，试着读一读吧！（指导学生分角色朗读对话，先同桌读，然后指名读，再通过师生读传递力量。）

四、小结本“集”，升华情感

师：读了这些对话，你有什么感受吗？

生谈。

师：是啊，当祖国妈妈惨遭侵略时，我们只有团结起来，机智、勇敢地去斗争，才能赢得胜利！

五、作业布臵，巩固新知

1.给下列词语注音。

削木头 空地 哨声 木屑 呻吟 拧下来

2.试着给课文其他三部分加个小标题。

教学反思：

一、 顺学而导，以学定教。【13夜莺的歌声优秀教案】

在学生自学以及小组互帮互助解决疑难的基础上，因人而异展开教学，并时时关注待优生的知识巩固、兴趣培养以及激励赞赏。教学过程重感悟，重方法，重运用，力求一课一得。运用自查、自悟、想象、朗读等多种方法体会重点句子的含义，层层深入，学生学得投入，受到了语感培养和爱国主义情感熏陶。

二、情境、交锋，回归“复调”

13夜莺的歌声优秀教案(二)
新课标人教版四年级语文下册 13 夜莺的歌声 教学设计 板书设计及教学反思

新课标人教版四年级语文下册 13 夜莺的歌声

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。

3．理解重点句：

（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了，就都跑了。【13夜莺的歌声优秀教案】

（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……

（二）能力训练点

1．训练按事情发展顺序给课文分段

2．理解课文内容，归纳中心思想

3．指导朗读，培养朗读能力

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

二、重点、难点和解决方法

（一）重点

1．了解被称为‚夜莺‛的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点

‚小夜莺‛的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

（三）解决方法

采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

三、课时布置

两课时

四、同学活动设计

（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。 （三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前扮演。 （五）质疑问难。

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1．初读课文，掌握生字、新词。

2．划分段落，概括段意。

3．加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员‚夜莺‛进行了详细描写。

教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1．检查预习，质疑问难。

正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

寂静：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2．揭题引读，同学自悟。

（1）板书课题，同学自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

3．理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

依照‚诱敌;入林;传信;解脱‛的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到‚听懂了吗？‛）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第二段（从‚队伍动身了‛到‚就不再问了‛）写小孩给敌人带路。

第三段（从‚树林深处‛到‚新鲜的意思了‛）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从‚德国兵‛---全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智解脱了敌人。

4．教师总结，同学质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

5．安排作业。

（1）朗读课文。 （2）誊写课后生词。

第二课时

（一）阅读第一段，讨论问题

1．文首为什么要写‚黑色的碎瓦‛、‚空旷的花园‛、‚烧焦的树木‛？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声;夜莺叫;小孩叫;注意听;发现）

3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）‚怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！‛（小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷静、冷静、机智。）

（2）‚人哪？战争一开始这里就没有人了‛，大家都喊：‚野兽来

了，野兽来了‛。

（这句话说明小朋友泾渭分明。前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。）

4．小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段

1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

（小朋友机智灵活，既向游击队传送了情报，又进一步取得了敌人的信任。）

2．当问小朋友有无游击队时，小朋友怎样回答的？画在书上。

3．讨论：小朋友面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？【13夜莺的歌声优秀教案】

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2．由此可见，小夜莺是第一次传送情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）

（四）默读第四段，考虑

13夜莺的歌声优秀教案(三)
夜莺的歌声优秀教案

夜莺的歌声

学习目标：

1．我会认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、

埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2．我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主

义精神。

3．我要理解课文中含义深刻句子的意思。

4．我能有感情地朗读课文。

学习重点：

我会认识8个生字，会写14个生字，能理解课文内容，体会苏联卫国战争

中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

学习难点:

我能理解课文中含义深刻句子的意思。

学法指导：

自主学习→合作交流

学习流程：

课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测

知识链接：

本课讲述的苏联卫国战争女英雄卓娅的故事。卓娅生于1923年9月13日，

从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健

康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该

怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加

入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，

德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被

派到敌人后方进行游击活动。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。

最终，年轻卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的

心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。

第一学时

学习目标：

1．认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、

凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2．我能整体感知课文内容。

一、我要认真预习。

1．通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

chãn jì pán wân kǒu shào mái fú níng shãn 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ）

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shāo huǐ mù xiâ mó gū shēn yín wǎn zhuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2．我能记清字形，借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词

语。

3．根据文中空行我知道课文可以分为四部分，并能说出每一部分讲是什么。

二、预习反馈

1．瞧，本课的生字我都会读、都会写了。

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．小组讨论，我要将自己的问题写在下面

三、合作学习探究新知

1．我能找到包含下面词语的句子，先自己读一次，理解词语的大意。

轻蔑——轻视，看不起人。

沉寂——静得连一点声音也没有。

宛转——形容声音优美、动听。

耷拉——向下垂。

我要选择一个词语说一句话。

—————————————————————————

2．我能在括号里填上合适的词语。

（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地小组评价：

回答

（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑

（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着

四、交流展示

我要认真朗读第一段（1-19段），并思考下面：

1．我知道课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”：

2．我知道德国军官和士兵是怎样发现小孩的： 五、过关检测

1.我能行。

削（ ） 拧（ ） 挺（ ） 防（ ）

哨（ ） 钉（ ） 诞（ ） 仿（ ）

2．我能正确选择字词的意思。（只写序号）

（1）光：①光线 ②光彩，荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦

单，只

光着头（ ） 为国增光（ ） 阳光灿烂（ ） 把敌人消灭光（ ）

（2）挺：①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词

一挺机枪（ ） 昂首挺胸（ ） 挺美的（ ） 笔挺（ ）

（3）新鲜：①（花朵）没有枯萎 ②（空气）经常流通，不含杂质气体 ③（事

物）出现不久，还不普遍

乡村的空间多新鲜！（ ） 这事儿真新鲜！（ ） 我喜欢新鲜的花朵。（ ）

六、作业：

我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。

板书设计：

13.夜莺的歌声

诱敌——传信——摆脱

自我瓶价： 满意（ ） 一般（ ）

第二学时

学习目标：

1．我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主

义精神。

2．我能理解课文中含义深刻句子的意思。

3．我能有感情地朗读课文。

一、我要认真预习。

（1）我能用横线在课文第一部分画出描写小男孩语言的句子，并且我要

多多几遍，试着体会它的意思。

（2）我能用波浪线画出描写小孩行为动作的句子，我要读一读，试着体会

小孩的品格。

（3）我能用双横线画出小夜莺向游击队员传递信息的语句，我要读一读。

二、 预习反馈

1．瞧，本课的生字我都会听写了。

2．我能用简洁的语言概括全文，并说一说自己对“小夜莺”的印象。

三、合作学习探究新知

我要积极参加小组讨论以下问题：

1．我知道从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？

2．我要和同桌分角色读军官和孩子的对话，并思考：小夜莺是个怎样的孩

子？从哪儿体会到的？

3．我要读句子“他有时候学„„”，（第55页）并思考此时，他学夜莺唱

是为了什么？

四、 交流展示

游击队员对“小夜莺”怎么样？我能找到相关语句，并把它写下。 小组评价： 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ）

我要认真地读课文倒数第三自然段，并说一说自己的看法。

我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是 。

五、过关检测

1．小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的

树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（我会用带点的词语写句

子）

有时侯 有时侯 有时侯 。

2．我能选词填空

宁静 寂静 安静

（1）夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。

（2）打完针以后，孩子终于（ ）下来了。 自我评价：

满意（

） （3）夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ） ）。 一般（ ）

六、作业

当我面对这个小男孩时，我会对他说什么呢？我要把想说的话写

下来。

板书设计：

13.夜莺的歌声

诱敌——传信——摆脱

（ ）

（ ）的小男孩

（ ）

学后收获（教后反思）:

13夜莺的歌声优秀教案(四)
夜莺的歌声优秀教案

夜莺的歌声

学习目标：

1．我会认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、

埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2．我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主

义精神。

3．我要理解课文中含义深刻句子的意思。

4．我能有感情地朗读课文。

学习重点：

我会认识8个生字，会写14个生字，能理解课文内容，体会苏联卫国战争

中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

学习难点:

我能理解课文中含义深刻句子的意思。

学法指导：

自主学习→合作交流

学习流程：

课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测

知识链接：

本课讲述的苏联卫国战争女英雄卓娅的故事。卓娅生于1923年9月13日，

从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健

康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该

怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加

入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，

德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被

派到敌人后方进行游击活动。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。

最终，年轻卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的

心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。

第一学时

学习目标：

1．认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、

凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2．我能整体感知课文内容。

一、我要认真预习。

1．通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

chãn jì pán wân kǒu shào mái fú níng shãn 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ）

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shāo huǐ mù xiâ mó gū shēn yín wǎn zhuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2．我能记清字形，借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词

语。

3．根据文中空行我知道课文可以分为四部分，并能说出每一部分讲是什么。

二、预习反馈

1．瞧，本课的生字我都会读、都会写了。

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．小组讨论，我要将自己的问题写在下面

三、合作学习探究新知

1．我能找到包含下面词语的句子，先自己读一次，理解词语的大意。

轻蔑——轻视，看不起人。

沉寂——静得连一点声音也没有。

宛转——形容声音优美、动听。

耷拉——向下垂。

我要选择一个词语说一句话。

—————————————————————————

2．我能在括号里填上合适的词语。

（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地小组评价：

回答

（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑

（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着

四、交流展示

我要认真朗读第一段（1-19段），并思考下面：

1．我知道课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”：

2．我知道德国军官和士兵是怎样发现小孩的： 五、过关检测

1.我能行。

削（ ） 拧（ ） 挺（ ） 防（ ）

哨（ ） 钉（ ） 诞（ ） 仿（ ）

2．我能正确选择字词的意思。（只写序号）

（1）光：①光线 ②光彩，荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦

单，只

光着头（ ） 为国增光（ ） 阳光灿烂（ ） 把敌人消灭光（ ）

（2）挺：①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词

一挺机枪（ ） 昂首挺胸（ ） 挺美的（ ） 笔挺（ ）

（3）新鲜：①（花朵）没有枯萎 ②（空气）经常流通，不含杂质气体 ③（事

物）出现不久，还不普遍

乡村的空间多新鲜！（ ） 这事儿真新鲜！（ ） 我喜欢新鲜的花朵。（ ）

六、作业：

我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。

板书设计：

13.夜莺的歌声

诱敌——传信——摆脱

自我瓶价： 满意（ ） 一般（ ）

第二学时

学习目标：

1．我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主

义精神。

2．我能理解课文中含义深刻句子的意思。

3．我能有感情地朗读课文。

一、我要认真预习。

（1）我能用横线在课文第一部分画出描写小男孩语言的句子，并且我要

多多几遍，试着体会它的意思。

（2）我能用波浪线画出描写小孩行为动作的句子，我要读一读，试着体会

小孩的品格。

（3）我能用双横线画出小夜莺向游击队员传递信息的语句，我要读一读。

二、 预习反馈

1．瞧，本课的生字我都会听写了。

2．我能用简洁的语言概括全文，并说一说自己对“小夜莺”的印象。

三、合作学习探究新知

我要积极参加小组讨论以下问题：

1．我知道从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？

2．我要和同桌分角色读军官和孩子的对话，并思考：小夜莺是个怎样的孩

子？从哪儿体会到的？

3．我要读句子“他有时候学„„”，（第55页）并思考此时，他学夜莺唱

是为了什么？

四、 交流展示

游击队员对“小夜莺”怎么样？我能找到相关语句，并把它写下。 小组评价： 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ）

我要认真地读课文倒数第三自然段，并说一说自己的看法。

我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是 。

五、过关检测

1．小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的

树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（我会用带点的词语写句

子）

有时侯 有时侯 有时侯 。

2．我能选词填空

宁静 寂静 安静

（1）夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。

（2）打完针以后，孩子终于（ ）下来了。 自我评价：

满意（

） （3）夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ） ）。 一般（ ）

六、作业

当我面对这个小男孩时，我会对他说什么呢？我要把想说的话写

下来。

板书设计：

13.夜莺的歌声

诱敌——传信——摆脱

（ ）

（ ）的小男孩

（ ）

学后收获（教后反思）:

13夜莺的歌声优秀教案(五)
13课夜莺的歌声教学设计

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