北师大版物理八年级下册教案《功率》

北师大版物理八年级下册教案《功率》(一)
八年级物理下册11.2《功率》教学设计

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北师大版物理八年级下册教案《功率》(二)
2014年北师大版八年级物理下册《功率》导学案

9.4 功率（一）

主 备 人： ___ ___ 审 核 人： ____ _ 审核时间： __________ 等级认定： __________ 学科组长签字： __________ 教科处签字： __________ 学习目标：

1．知道功率的公式、单位，并对人和一些物体的功率有具体的概念，会计算简单的功率问题。

2．会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。

3．从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。

5．通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。【北师大版物理八年级下册教案《功率》】

教学重点：知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。

教学难点：用功率的公式解决比较综合的题目，会设计实验估测人的功率。 预习内容：

教学过程：

一、预习反馈、明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自

二、创设情景、自主探究

任务一：认识功率

观察与思考：观察课本72页图9-23和图9-24，思考如何比较物体做功的快慢？

(1)做同样的功时，比较 。

(2)所用时间相同时，比较 。

(3)所用时间和所做的功都不相同时，比较 。

1.定义：物理学中把 叫功率。

2．物理意义：功率是表示________________物理量，功率大，表示物体做功＿＿＿＿，功率小表示物体做功＿＿＿。

3．计算公式： ＿＿＿＿＿＿＿＿，变形公式：W=＿＿＿＿＿ ，t=＿＿＿＿＿＿。

4．单位：国际单位制中：功的单位是＿＿，时间的单位是＿＿；所以功率的单位是＿＿（符号表示＿＿＿＿），人们它叫做＿＿＿＿，简称＿＿＿，符号表示＿＿＿＿。 在工程技术中常用单位是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

它们之间的关系是： ， 。 练习：单位换算：5W=＿＿＿J/s。3Kw=＿＿＿w， 0.5MW=＿＿＿＿W。 读表9—4一些功率值，了解一些物体的功率。

小轿车发动机的功率为100 Kw，它的含义是 。 任务二：功率的计算

1．小明的体重为500N，每层楼高为3m，则他从一楼上到四楼用了1分钟，求（1）他做了多少功？（2）他的功率是多少？

2．见课本71页例题。 查、互查学案预习内容，明确学习目标。

3．某地为了抗旱，用一台功率为1.5kW的抽水机从河里抽水，如它连续工作5小时，

可以把多少水从河里抽到2m高的农田里？（ g=10N/Kg）

三、展示交流、点拨提升

首先小组内互相展示交流，之后组间进行交流；

教师根据各组实际完成情况进行适当点拨。

四、师生互动、拓展延伸

1．某人用200N的水平推力，在半分钟内，将重1000N的物体沿水平路面向前移15m，重力对物体做功是 J 。人对物体做功是 J，人做功的功率是 W 。

2．两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 ；在相同时间里完成的功之比为_________。

3．一辆车开进了泥潭中，司机取来一个动滑轮欲将汽

车从泥潭中拉出，如图1所示，若司机用750N的拉力在5 s

内将车水平拉动1 m，那么司机所做的功是________J，司机【北师大版物理八年级下册教案《功率》】

做功的功率是________W。

五、达标测评、巩固提高

正常人的心脏推动血液流动的功率约为1.5W,那么在一天时间内心脏做功 J这些功可把一个质量为60kg的人匀速举高 m.

布置作业：

A（必做）课本110页第1、2题 B（选做）课本111页第3题 教学札记：

课题 9.4 功率（二）

主 备 人： _________ 审 核 人： __________ 审核时间： __________ 等级认定：__________ 学科组长签字： __________ 教科处签字： __________ 学习目标：

1．能灵活应用功率公式计算功率问题。

2．会自己设计实验测量功率。

教学重点：理解功率的物理意义和计算公式，会设计实验估测人的功率。 教学难点：用功率的公式解决比较综合的题目。

预习内容：

1．功的计算公式： ，变形公式： ， 。

2．功的计算公式： ，变形公式： ， 。

3．速度的计算公式： ，变形公式： ， 。

4．要测量自己的上楼功率，需要什么测量工具，需要测量那些物理量？ 教学过程：

一、预习反馈、明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情景、自主探究

任务一：功率与速度和力的关系。

公式推导：

分析：从此公式来看，若功率保持一定，那么要加大速度必定要相应 力。而要加大力，则必须要 速度。

讨论：

1.拖拉机深耕土壤时，为了获得较大的牵引力就必须____速度。

2.又如汽车以高速度行驶时，它的牵引力较____，适用于阻力较小的情况。当汽车上坡 或负载加重时，它需要克服较大的阻力，就应换用低速度行驶，以获得较____的牵引力。

3.车床在切削硬的工件时，是让车床打快转还是打慢转？

例题：质量是10吨的汽车，以20米每秒的速度在水平路面上行驶一分钟，汽车牵引力做的功为1.2×107J。求（1）汽车牵引力的功率 （2）汽车所受的阻力

任务二：测量人的上楼功率

1．猜一猜：我们班上哪个同学上楼的功率大？你做出猜想时考虑了哪些因素？

2．想一想：如何比较同学上楼的功率？可以有哪些不同的方案？

3．如果要求估测出功率的大小，需要测量哪些数据？应用什么测量工具？

4．做一做：请一个同学从一楼登到三楼，第一次是慢慢走上去，第二次是很快跑上去。（注意安全）在上述活动中，测出这个同学的质量m，量出楼的高度（一楼到三楼）h，记下这个同学两次登楼所用的时间t1和t2，并把有关数据填在下表中。（也可自己课外事先

是否相同？

5．议一议：这个同学两次登楼所做的功是否相同，在前后两次登楼过程中，做功快慢

三、展示交流、点拨提升

首先小组内互相展示交流，之后组间进行交流；

教师根据各组实际完成情况进行适当点拨。

四、师生互动、拓展延伸

1．班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大。为此，需要测量一些物理量，下列物理量中必须测量的是 （ ） ①三楼地面到一楼地面的高度 ②从一楼到达三楼所用的时间

③每个同学的质量或体重 ④一楼到三楼楼梯的长度

A、②④ B、①④ C、①②③ D、②③

2．一辆卡车在平直的公路上匀速行驶20 s，通过的路程为400 m，若此时卡车受到的阻力为5000N，则这段时间内，（1）卡车的速度为多少？（2）发动机做的功为多少？（3）发动机的功率为多少？（可用多种方法）

（3）汽车交通事故是目前我国人民非病死亡的头号杀手，为预防交通事故的发生，我国对汽车都有限速规定。这是因为如果汽车速度太大，在质量一定时，汽车的 也就越大，从而造成的伤亡也大。请你再提两条预防交通事故的建议。

五、达标测评、巩固提高

一辆功率为4.5×10W的汽车以54km/h的速度，在平直的公路上行驶30km，求：（1）4

3汽车受到的阻力？（2）若功率不变，汽车匀速上坡需要5×10N的牵引力，则汽车的速度

多大？

布置作业：A（必做）配套练习. B（选做）课后做一做

教学札记：

北师大版物理八年级下册教案《功率》(三)
2014学年北师大版八年级物理下册第九章：9.4《功率》教案

9.4功率

教学目标

1.知识与技能

理解功率的概念。

2.过程与方法 通过观察和实验了解功率的物理意义。

3.情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学过程：

一、复习提问 ⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？ ⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？ 解答：起重机吊送大理石板所做的功

6W1＝F1•s＝G•h＝50×1000牛×20米＝1.0×10焦， 工人背运大理石板所做的功

6W2＝F2•s＝G•h＝50×1000牛×20米＝1.0×10焦。

二、进行新课【北师大版物理八年级下册教案《功率》】

㈠引入

把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。

板书：功率

1.功率是表示物体做功快慢的物理量

㈡功率的定义、公式和单位 提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？ 启发学生回答，教师总结。 我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。 板书：2.单位时间里完成的功，叫做功率

6提问：如果起重机在2分钟里完成l.0×10焦的功，它的功率如何计算？要求学生答

出：

教师给出功率公式和单位，边讲边板书：

4.单位：瓦特（国际单位制）

1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特

参阅课本，对功率的单位形成具体观念。

㈢功率是机器的主要技术性能之一，简要说明选购机器考虑它的功率时要从实际出发。 ㈣例题：课本例题。教师要把此题分解为几个问题逐个提出，由一名学生板演，其他学生自己演算，要求解题规范化。

学生解答完以后教师讲评。

三、课堂小结

四、布置作业： 课后练习 1—4

板书设计 9.4 功率

1、 定义

2、 符号

3、 单位

4、 物理意义

5、 计算公式

教学反思

功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=F·v分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解；机动车起动问题的分析过程有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式；在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题；通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣；通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。