想别人没想到的教案
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：08-08 阅读：
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想别人没想到的教案
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞?
二、汇报交流
1、同桌互相检查
2、指名读，想机指导读流利。交流思考问题：说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读
一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不光画法简洁，而且利用山路转弯，只画两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看谁想别人没想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
板书： 想别人所没想到的
大徒弟 画满
二徒弟 许多
小徒弟 两只 刚露头——巧 (不知多少，给人想象)
语文实践活动7
教学目标：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类，渗透词性的知识;进行分类思维的训练;积累词语。通过练习，明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。
教学重点：复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。
教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。
教、学具准备：卡片
教学课时： 2课时
第 一课时
教学要求：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。
教学过程：
一、导入：
我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有着密切的联系，就像一个魔术师，给我们带来了神秘的色彩。在今天这节课上，我们就用汉字来个大比拼，看谁是胜利者。
二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。
1、 给字加一部分：
式( ) 昏( ) 厉( ) 林( )
尤( ) 州( )
2、 给字换一部分
侧( ) 购( ) 狼( ) 桨( )
欲( ) 附( )
3、 给变化完的生字组词：
4、 问：你还能举出像这样的例子吗?思考想一想、汇报。
师：看来你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好!
(二)用多音字分别组成词语。
1、学生读题目要求 ，看题思考。
báo gěi lù xìng
薄 给 露 兴
bó jǐ lòu xīng
2、读拼音， 给字组词语 ， 了解不同读音字的不同意思。
(三)给词语分类，再每类写几个。
猜测 符号 拥抱 木雕 沉甸甸 栩栩如生 给予树成绩 宽裕 观赏
1、表示人或事物名称的有：
2、表示动作的有：
3、表示样子或状态的有：
学生给词语分类 ， 说一说为什么这么分类。师生共同判断。
问：你还能再写出几个这样的词语吗?(生试着写出每类词语)
(四)按照例子，缩写句子。
问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁来?
板书：缩写
问：什么叫缩写?你怎样理解?学生读例子。
问：你发现两句话有什么变化?
板书：谁 干什么
师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。
生练习 ，将答案写出来。
三、总结：字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。