苏教版三年级下册语文练习8的教案
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：08-11 阅读：
苏教版三年级下册语文练习8的教案
教学目标：
1.仔细看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事。
2.练写“轰、蒜、森”三个字。
3.正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》
4、知道每个成语背后的一则有趣的故事。
5.了解成语及《明日歌》的大概意思，从而懂得要珍惜时间，抓住今天。
6.能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作(一个人也可以)办一份手抄报。
教学重点、难点：
1.明白三个小伙伴及三个小和尚的故事。
2.正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》
3.了解成语及《明日歌》的大概意思，从而懂得要珍惜时间，抓住今天。
4.能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作(一个人也可以)办一份手抄报。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1. 仔细看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法。最后议一议：三个小和尚该怎么做?
2.仔细观察字的特点，照样子，练写“晶、蒜、森”三个字，下半部分要写得左小右大才好看。
教学过程：
一、激趣导入
1. 出示挂图，导入：你见过这几幅画吗?在哪见过的?
2.激趣：这简单的几幅画却包含着很多的智慧，为什么这么说呢?过会你一定会明白的。
二、探索新知
1.看图讲故事：你能根据图画的意思讲一个故事给同学听，自己先练练。
2.指名在班上讲故事。
3. 提示对学生讲的故事进行评价。
4.组织全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”还是“三个小和尚”，为什么?
5.在学生交流时相机指导，引导学生把话说清楚，把理由说充分。遇到学生说的精彩的字、词、句可板书在黑板上，有选择的带领学生读一读。
6. 组织学生谈感受：
(1) 指名说说读了两个故事后的想法。
(2)请大家评议，引导学生只要有想法，说得较合理就行。
(3)请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或询问老师、同学。
(4)请几位同学读自己写的句子，指导学生围绕一个意思写。
(5)建议其他同学与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。
7.议一议：
(1)请同学开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎样做才能使庙里的水缸总是满满的。
(2)建议学生与合作伙伴先交流。
(3)组织全班交流，师生、生生对
话。(相机板书：只有团结合作才能取得成功)
8.写好钢笔字
(1)出示三个字：“轰、蒜、森”，抽读，请学生扩词。
(2)请学生仔细观察字型，谈发现。
(3)揭示(书上)我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。
(4)组织学生练习描红、仿影、独写，巡视，纠正学生不正确的书写姿势。
(5)表扬书写美观或姿势正确的学生。
(6)指出存在的问题，纠正不美观的字。
三、实践应用
友情建议：还有哪些故事也是告诉我们“只有团结合作才能取得成功”的，找一找，下次我们来交流。
板书：
只有团结合作才能取得成功
第二课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》
2. 知道每个成语背后的一则有趣的故事。
3.了解成语及《明日歌》的大概意思，从而懂得要珍惜时间，抓住今天。
教学重点、难点：
正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们已经积累了很多的成语，是吗?今天我们又要学八个成语，这些成语可有些特别，为什么说他们特别呢，赶快去读一读吧!
二、探索新知
1.请学生自己读成语，要求读准字音，(不认识的字可查字典)四字不断续，边读边想想成语的含义。
2.组织学生开展“过关朗读”(与自己的同桌相互指读，八个成语都能正确、流利地朗读就可以过关了。)巡视参与学生的过关朗读，及时了解情况，掌握时间。
3. 停止“过关朗读”，向学生了解朗读情况，有未过关的大家一起帮助他(她)。
4. 检查自学效果
(1)请学生说说自己是怎样学习成语的。
(2)指名朗读成语。
(3)问：你有没有发现这些成语的特别之处呢?
(4)问：其中有三个故事是我们学过的，其他一些成语背后的故事你能讲吗?
(5)补充学生没有了解的成语故事。
(6)引导学生发现成语的意思：既然大家已经知道这些成语故事了，相信大家一定知道他们的意思了吧!交流后稍做补充。
(7) 请学生练习背诵，指名背诵，集体背诵。
5. 学习《明日歌》
(1)组织学生朗读：谁认为自己能读好的，请你来读。
(2)在学生朗读后正音。
(3)组织全班交流：这些句子中，哪一句的意思你懂，请你说。
(4)对学生的交流做相应的补充。(板书：珍惜时间 抓住今天)
(5)指导学生正确断句，读出节奏。
(6)指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
三、实践应用
课外拓展：
1.课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。
2.收集带有寓言故事成语，看谁搜集的多。
板书：
珍惜时间 抓住今天
第三课时
教学目标：
1.能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作(一个人也可以)办一份手抄报。
2.在想想做做的过程中培养学生的语文综合实践能力。
教学重点、难点：
能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作(一个人也可以)办一份手抄报。
教学过程：
一、激趣导入
1.导入：同学们，每逢节日时以及有些内容要向大家宣传时，我们总会出一期精美的黑板报，来增添节日的气氛，或是加强宣传的力度等。今天，让我们自选主题，出一份有意义的手抄报。
2、 请学生打开书本(152页)
二、探索新知
1.请自读“想想做做”的要求。
2.组织交流：读了题目要求后，你明白了什么呢?
3.组织学生计划好怎么完成这份手抄报。引导学生从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几方面谈。
4.组织学生谈谈自己的打算。
5.请学生自主选取主题，给小报取名字。
6.请学生自由组成编报小组，分工合作，自主办报。
7.学生完成后带来，组织学生评议，准备办一个小报展览。
(1)组织一个记者招待会，请各位同学拿出自己办的小报，以推销员的身份向大家推销小报。要求：把小报的特色说清楚。
(2)师生共同参与欣赏，评议，可吸取优点，也可提出建议。
(3)评选出销量(或订购量)前几名的小报，张贴在教室学习园地中。
(4)办的不理想的可再进行修改。
8.课堂总结