新苏教版认识时分教案
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间:08-23 阅读:
新苏教版认识时分教案
一、教学内容
苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
二、教学目标
1.知识目标:通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格, 准确认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。
2.能力目标:让学生经通过观察钟面,知道钟面的结构,亲自动手拨钟面的时针、 分针,发现时、分之间的进率,培养他们的观察能力和语言表达能 力,增强数学应用意识。
3.情感目标:通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点
1.教学重点:认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。
2.教学难点:理解时与分的进率。
四、教具及学具准备
1.教具准备:课件,实物钟表。
2.学具准备:学具钟表。
五、教学过程
(一)联系生活、导入新课
1、谈话导入:你们平时什么时候来上学啊?(学生自由回答)
2、展示例题中的场景,仔细观察这幅画,小女孩是怎么知道该上学的呢?(引
导学生说出钟表)
3、揭示课题:要知道时间,就要学会看钟表,今天呢我们就通过看钟表来认识
时分(板书课题)
(二)操作体验、探索新知
1、认识钟面
(1)小朋友一年级时,我们已经学过认钟表,请同学们拿出自己准备好的钟表,
仔细观察钟面,钟面上哪些知识你已经知道了?(学生回答时,展示课件)
学生可能的发现钟面上有时针、分针,还有1~12这12个数字。
(2)你们还看到了什么呢?(学生回答时,展示课件)长线和短线(一些小黑点)。
(3)小朋友们真棒!这样一个完整的钟面就出现了,大家看。(学生看时,展示
课件)。
2、认识大格和小格
(1)介绍:像每两根长的线之间的一段叫一个大格。(展示课件)从12到1就是
一个大格。数数钟面一共有几个大格?
学生观察学具钟面,指名回答。
(2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。(展示课件)
每个大格里都有5个小格吗?
钟面上一共有多少个小格?你是怎么数出来的?
让学生观察学具,得出结论。学生数法不一。
(3)你们真棒!我们可以5个5个的数,这样正好是5的乘法口诀。我们一起数
数。(展示课件,和学生一起数)
3、认识时
(1)介绍:我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格,60个小格。时针、分针
就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪
个方向走的吗?(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢,我们一起看课件,你能说出这是几时吗?你发现了这
两个钟面有什么不同吗?
指名学生回答几时。
引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等,5时比4时多走了一大格。
(3)回答的很好,也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。(展示
课件)
提问:那么时针从12走到4,走了几大格,经过了多长时间?走到8呢?
让学生拨一拨回答。
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时,而且时针走的时候时,分针也走着,那么
分针怎么走呢?大家看好了(展示课件),分针走一小格是1分钟。
提问:分针走2小格是几分?走8小格呢?30小格呢?
(2)讲述:分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢?从12走到4
呢?
你是怎么数的?(让学生先回答并说明理由)
(3)介绍方法,大家一起读一读。
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分。那么时
与分之间是什么关系?拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察,你发现了什
么?
让学生自己拨钟面,自由发言。(可能发现时针和分针同时动同时停,分针
比时针走得快等)
(2)小朋友们很厉害哦,发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大
家开始看(展示flash动画)。第一组发现什么?第二组呢?因为时针和分针
同时动同时停,也就是走过的时间一样,合起来能得到什么呢?
(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化,另外一组观察分针的变化。学生
可能的答案:经过了1时。经过了60分。1时=60分)
(三)加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢?让我们一起来体验一下吧。(展示课件)
1分钟大约脉搏跳多少次?
1分钟大约跳绳多少下?
1分钟可以做多少条口算题?(老师计时,让学生操作并汇报)
总结:哇!原来一分钟可以做这么多事啊,所以我们平时要珍惜每一分钟,抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢?我们来做一做:
一节课( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟就是1小时。
展示课件,公布答案。
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么?
3、展示ppt巩固基础知识
4、拓展延伸
(四)课堂总结、提炼升华
提问:小朋友们,通过今天的学习你学到了什么?谁来说说看。(学生说说本节课的内容,说说自己的收获)。
世界上最宝贵的是时间,我们要珍惜时间,合理的安排时间学习,做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧!
六、板书设计
认识时分
时针走一大格是1时
分针走一小格是1分钟
1时=60分
新苏教版认识时分教案
教学目标 1.引导学生认识钟面;了解时、分以及他们之间的关系;能看着钟面认读时间,写出时间。
2.培养学生认、读、写时间的能力,动手操作能力以及合作学习的能力。
3.引导学生注意时间与生活的关系,渗透按时作息的习惯教育。
教学重点、难点 认读时、分,再拨出时间。
时、分之间的简单计算。
活动方案 导学策略 个性调整
活动一:复习导入
活动二:认识钟面
活动三:探究时分关系
一、复习导入
1.导入新课
猜谜:三兄弟,真奇怪;整天绕着圈圈转;哥哥慢,弟弟快;最后时间一个样。[钟表]
引导:同学们,还记得寒假前老师布置的寒假作业中有一个任务,那就是让同学们利用寒假的时间,通过观察、询问、讨教,对钟表作一定的认识吗?谁能来说一说,关于钟表你有哪些认识呢?
(指名回答,教师适时板书整理:时、分、秒、时针、分针、秒针、60、大格、小格等名词)
2.揭示课题
同学们知道的可真多,从今天开始,让我们一起来学习和钟表有关的知识,首先让我们来认识时、分。(板书课题)
二、探究新知
1.认识钟面
出示钟面,引导学生观察。
提问:观察钟面,说说在钟面上你看到了什么?
根据学生的回家进行整理:①钟面上有三根针,最短最粗的是时针,较长的那根是分针。(亦可补充最细最长的是秒针)②钟面上有12个数字。③钟面上还有大格和小格。
2.认识整时
说明:钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。
拨出8时:你知道现在是几时吗?你是怎么知道的呢?(指名回答)
指出:分针指着12,时针指着8,是8时。(板书:8时 8:00)
拨出5时:你知道现在是几时吗?你是怎么知道的呢?(指名回答,并指名学生板演5:00)
拨出11时:你知道现在是几时吗?你是怎么知道的呢?(同桌互相说一说,并在草稿上写出11:00,再指名回答、板演)
说明:我们发现,分针指着12,时针指着几,就是几时
3.完成试一试
学生独立完成,提问第一个钟面上表示的是几时,说说你是怎么认的?
陆续提问后面三个钟面的时间,并要求学生相互说说怎么确定是几时。
指名三人板演后面三个钟面的时间。集体订正。
4.探究时、分的关系
引导:继续观察钟面,钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?一共有多少个小格?
组织学生相互交流,再回答,同时带领学生5个5个地数到60。
提问:钟面上的大格和小格有什么关系呢?
让学生拿出学具拨一拨,相互探讨一下有什么发现。
教师巡视,启发指导。
整理:时针在钟面上走1大格,就是经过了1小时;分针在钟面上走1小格就是经过了1分钟。
指名几人说一说时针走一大格,分针走一小格各表示多少时间。
追问:分针在钟面上走5小格,那表示经过了几分钟呢?
活动:在学具钟上拨一拨,观察时针走一大格,分针走了多少?
根据学生的回答,课件出示三种答案:时针走一大格(1小时),分针正好走了一圈(60小格即60分)
提问:谁能来说说1时=( )分
齐读,并互相说说时、分的关系。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
示题:请学生在书上写出时间,再指名读一读时间。
引导学生结合自己的生活作息,来整理一下自己上学(早晨8时)、吃完午饭(中午12时)和睡觉的时间(晚上9时)
2.想想做做第2题
读题,要求学生自己拨一拨,并给同桌检查,指名3人上讲台拨一拨。
强调:在钟面上拨几时,就要让分针指着12,时针指着几。
3.想想做做第3题
引导观察:每一个钟面上只有哪根针,缺哪根针?
提问:三个时间都是几时,所以要确保分针是指着12的。
根据上面两点,请学生独立画出时针或分针,集体订正。
4.想想做做第5题
教师对表,学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动,集体填写答案。
5.想想做做第6题
读题,引导学生思考1时=60分,即60分里有几个20分,再填空。
6.想想做做第7题
独立填写,指名口答,说说是怎么想的。
四、课堂总结
通过今天的学习,你知道了什么?有哪些收获?
五、布置作业
1.补充习题p5
2.回家后在6时和8时进行两次活动:做1分钟眼保健操、做1分钟口算(想想做做第4题),看看能做几节操和几道口算题,明天来和同学老师交流。
板书
设计
认识时、分
时针、分针、秒针 大格 小格 数字(1-12)
时 分 秒 12 60
8时写作8:00 1时=60分