中国石拱桥优秀教案

中国石拱桥优秀教案(一)
中国石拱桥优秀教案

《中国石拱桥》优秀教案

一． 导入：

建筑园林，名胜古迹是人类创造活动的事物记录，体现了人民群众的智慧，具有丰富的文化内涵。同学们，，让我们一起走进茅以升的《中国石拱桥》，透过作者专业化的精确的介绍，来领略中国古代典范——赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘淹没的光辉。

二． 板书课题，介绍作者。

茅以升：我国著名的桥梁专家，教育家，社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国的第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥。他还参加了倡导科普教育。撰写了《桥话》，《中国石拱桥》等大量的科普文章。

三． 出示目标：

1. 运用恰当的说明方法，说明事物的特征。

2. 体味本文准确周密的语言。

3. 激发学生对祖国古代建筑艺术的热爱。

四． 简介文体。

本文是一篇说明文。说明文是客观地说明事物，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识，科学的认识事物的方法。说明文有事物说明文和事理说明文两种类型。本文是一篇说明事物特点的事物说明文。

五． 整体感知：

请同学们自读课文，思考：

1. 中国石拱桥的总体特征是什么？

2. 全文采用了怎样的说明顺序？

指名回答，集体明确：

1. 形式优美，结构坚固，历史悠久。

2. 介绍说明顺序，明确本文是一般到个别的逻辑顺序。

过渡：本文概括介绍了中国石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。为了说明这一特点，作者以赵州桥和卢沟桥为例，作了具体说明，下面请一位同学范读4.5两段赵州桥部分，其他同学边听边思考这两个问题：

六． 研读赏析：

1. 这两段文字说明了什么内容？运用了哪些说明方法，有什么作用？

2. 请找出你认为最能体现说明文语言准确性的语句，揣摩品味并分析一下。

这位同学读得非常准确，流畅，下面请同学们思考老师提出的问题，四人一小组讨论交流。

师总结：1.内容：赵州桥的地理位置，修建时间，外形特点，结构特征等。

说明方法：列数据：赵州桥非常雄伟，，全长50.82米，„„宽9米。通过确凿的数据，具体准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥雄伟的特点。

打比方：“石拱桥的桥洞成弧形，就像弧形。”桥虹互比，生动形象的说明了桥的形状，也说明了桥的优美。

举例子： „„摹状貌：„„作比较：„„引资料：„„ 作诠释：„„等说明方法。

2.语言的准确性：

（1）.在当时可算是我国的石拱桥，到处都有。

分布范围广，但不排除有的地方没有的地方没有石拱桥。

(2). .在当时可算是世界上最早的桥。

时间，程度上限定。

过渡：茅以升笔下的赵州桥给我们留下了深刻的印象，这是因为他在说明赵州桥的特征时，运用了恰当的说明方法，并且注意了语言的准确性和周密性。

3. 请同学们运用刚才所学的方法，自学6、7、8段卢沟桥部分 要求：从说明内容、说明方法、说明语言等方面比较与赵州桥的异同之处。

小组讨论交流。

七． 拓展延伸：

我国的石拱桥古代就有辉煌的成就，现代的桥更是有有了突飞猛进的发展，请同学们畅谈自己所了解的桥。学生发言。

八．师小结：阅读说明文应把握的主要问题：

（1）抓住特征。（2）理清顺序。（3）把握结构（4）了解说明方法。（5）体会说明语言。

九．作业：把课堂交流的写到作业本上。 板书设计：

中国石拱桥

形式优美

结构坚固 赵州桥

历史悠久 卢沟桥

中国石拱桥优秀教案(二)
中国石拱桥教案

中国石拱桥

茅以升

目的要求：

1、初步认识说明文及与记叙文的区别；

2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

二、重点：1理解并说出中国石拱桥的特点 ；

2、品位说明文语言的准确性和严密性。

难点：

1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性 ；

2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。

教具准备：U盘

教材分析：

教学过程：

第一课时

{说明文的有关知识：

1、说明文的定义：以说明为主要表达方式的一种文体。

2、说明文的语言特点：准确，严密

3、说明顺序：时间顺序 逻辑顺序 （由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体„„） 空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内„„）

4、说明方法：下定义 列数字 打比方 作比较 举例子 分类别 列图表 }

一、导入新课。

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是

在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二、检查 预习：

1字词

2、整体感知： 给课文题目加上适当的定语：----------的中国石拱桥

（历史悠久，形式优美，结构坚固，在这里可对比一下“令人骄傲”，看看哪个答案 更适合这种文体）

三、分析课题——中国石拱桥

桥——¬¬————拱————石————中国

（建筑物）－ （形状） －（质料）－（地域）

（此题目的是简单介绍中心语和修饰词之间的关系）

四、速读课文，完成下列问题。

1、石拱桥有什莫特点？ （形式优美，结构坚固。）

2、中国石拱桥有什么特点？ （不仅形式优美，结构坚固，历史悠久 ）

3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？ （ 旅人桥 赵州桥 卢沟桥 ）

4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？

因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固

5、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征：【中国石拱桥优秀教案】

赵州桥： 卢沟桥：

外形：“初月出云，长虹饮涧” 卢沟晓月 两旁石柱上不同姿态的狮子 （形式优美 ）

是否坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿 两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事 （结构坚固 ）

修建时间：修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年间 （历史悠久 ）

6、找出赵州桥和卢沟桥的特点：

（1）、 独拱石桥： 1、只有一个弓型大拱（最长、无坡）

（赵州桥） 2、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）

3、28道拱圈拼成大拱（独立承重）

4、结构匀称 环境和谐 古朴美观（初月出云，长虹饮涧）

（2）、联拱石桥： 1、十一个拱联成整体，坚固。

（卢沟桥） 2、桥面用石板铺砌成，平坦。

3、石栏上雕刻有狮子，美观。

7、思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计 第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色 配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

8、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举 两个例子呢？

这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且 又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。 前者是独拱，后者是联拱， 既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式 多样、多姿多彩的特点。

9、学习9、10自然段：

（1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。

（2）归纳原因有几个，是什么？

原因有三： 首先，劳动人民的勤劳和智慧；

其次，设计施工有优良传统（\"用 料省、结构巧、强度高\"，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）

再其次，富有建筑用的各种石料。

三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

10、第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？ 长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。

五、教师总结：

第二课时

一、复习导入。

二、 体会说明文语言的准确性

1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”， 通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹„„（加粗的词“石拱

桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）

不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构 坚固”“形式优美”能否调整顺序？）

“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最 早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）

“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？

“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） 两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推

测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。

三、体会本文的说明方法：

（1）打比方。 如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓„„”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

（2）举例子。 作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。【中国石拱桥优秀教案】

（3）分类别。 如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱„„（二）大拱的两肩上，各有两个小拱„„（三）大拱由28道拱圈拼成„„（四）全桥结构匀称„„”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

（4）引用 如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

（5）列数字 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端 宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。

（6）作比较。 如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是 这座 桥从没出过事„„”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

四、研讨本文的说明顺序。

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看

出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段，教师强调“桥长„„十一个半圆形的石拱„„；每个石拱„„每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

由整体到局部

(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六O五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是按照什么顺序说明的？

按照时间先后顺序说明的。

五、小结：

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

板书：

石拱桥的特征 知识性强

赵州桥——单拱

中国石拱桥 代表性 特征鲜明

卢沟桥——联拱

语言准确、严密 顺序合理

中国石拱桥优秀教案(三)
18、中国石拱桥教案(公开课)

十八、中国石拱桥

第一课时

教学目标：

1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

3、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重点：

1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学难点：

1、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点

2、了解说明文的写作技巧

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入。

同学们，石拱桥是什么样的？谁来给大家说说（提问学生） 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

板书课题：一八、中国石拱桥

二、作者简介。【中国石拱桥优秀教案】

茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。

三、初读课文

（一）、解决生字词问题

弧形（hú） 长虹饮涧 （jiàn） 匀称（chèn） 桥墩（dūn） 惟妙惟肖（xiào） 河堤（dī） 洨河（xiáo)

雄姿：威武雄壮的姿态。

古朴：朴素而有古代的风格。

推崇：十分推重。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。

（二）、感知全文

1、思考：说说你通过读课文，了解了文章的哪些内容？要求同学们从内容和结构两方面回答？

出示题目：通过朗读课文，我了解了文章的 。（从结构和内容两方面回答）

学生交流：（文章内容：中国石拱桥特点，卢沟桥，赵州桥等。）

2、再默读课文，划分出文章的结构

温馨提示：可以先找出各段讲的是什么，然后运用“合并”的原则 生交流

四、精读课文、理解内涵

那么到底，中国石拱桥又有哪些特点？这些特点又是怎么在赵州桥、卢沟桥上面体现的呢？再次阅读课文，来完成老师刚才的提问。

1、作者介绍的中国石拱桥有什么特点？从卢沟桥和赵州桥的描写中找出这些特点的文字？

板书设计：历史悠久、形式优美、结构坚固

2、交流赵州桥、卢沟桥能体现这些优点的句子。

的特点，作者完全可以只选一个？为什么举了两个？其实，这两座桥有不同点，你发现了么？

插入讲解片段（影片）。

听过解说员的介绍，你再结合课文内容，说说他们各自有哪些独特地方？

板书：赵州桥 单拱石桥

卢沟桥 联拱石桥

4、你们现在知道这两座桥是什么样了吗？能不能用你的笔将它们

画出来？（我们用直线画桥面，曲线画拱形）

生交流自己画的图形，并讲解

5、作者为什么要举赵州桥和卢沟桥的例子？

6、写说明文或是举例子要注意什么问题？

例子的典型性、代表性

师概括总结：

说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。

五、延伸：体会古代劳动人民的智慧和力量（欣赏一些古桥） 家乡（上海）的桥有哪些？生交流（出示一些桥梁的图片）

六、总结：我们在惊叹于古代劳动人民的智慧和力量的同时，更要佩服现代这些桥梁设计师们的才华，当然，桥梁的发展不会中断，热爱桥梁的同学们，说不定将来就有一座非常著名的大桥出自你之手，同学们，有没有信心啊！

七、布置作业。

选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。

八、板书设计

一八、中国石拱桥

历史悠久 赵州桥 单拱石桥

形式优美

结构坚固 卢沟桥 联拱石桥

中国石拱桥优秀教案(四)
11、中国石拱桥教案(公开课)

11、中国石拱桥

教学目标：

知识目标：

1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

能力目标：

1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。

2、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

情感态度价值观：

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重点：

1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点：

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入。

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

二、作者简介。

茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。

三、朗读课文，初步感知。

1、扫清生字词障碍。

弧形（hú） 长虹饮涧 （jiàn） 匀称（chèn） 桥墩（dūn） 惟妙惟肖（xiào） 河堤（dī）

2、词语解释。

雄姿：威武雄壮的姿态。

古朴：朴素而有古代的风格。

推崇：十分推重。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。

3、学生听读课文，找出说明对象和说明对象特征。（播放课文录音）

说明对象：中国石拱桥。

说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。

4、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？

明确：赵州桥、卢沟桥

四、再读课文，局部探究。

请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。

教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

2、找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。

明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，13世纪就闻名于世表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。

3、教师小结：

说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。

五、学习说明方法。

文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。

1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

2、列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。

3、作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事„„”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

4、分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱„„（二）大拱的两肩上，各有两个小拱„„（三）大拱由28道拱圈拼成„„（四）全桥结构匀称„„”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

5、打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓„„”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

6、摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。

7、作引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

六、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。

1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥，也体现了说明文语言的准确性。

2、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（画线的词语能否去掉？）

“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言有可靠的根据。

3、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

4、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。

“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

5、①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准

确”二字。

七、课堂总结。

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

八、布置作业。

选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。

九、板书设计。

中

国 石 拱

桥

11、中国石拱桥

赵州桥 卢沟桥

中国石拱桥优秀教案(五)
中国石拱桥教学设计

《中国石拱桥》教学设计

06中本二班 谢瑞瑞

【教学理念】

语文新课程标准提出学生“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，本文的教学就是按照这一理念设计的，本单元是说明文集合的单元，因此要求学生掌握基本的说明文学习方法的同时逐步使其养成实事求是、崇尚真知的科学态度，，初步掌握科学的思想方法。

【教材分析】

《中国石拱桥》选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。

《中国石拱桥》作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。

【学情分析】

这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。

【教学目标】

1、了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同；

2、学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；

3、了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言；

【教学重点】

学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；

了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

【教学难点】

学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；

了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

【教学方法】

⑴ 讨论、点拨、自读相结合。

⑵ 比较阅读法。

【教学用具】

多媒体教学

【课时安排】

两课时

第一课时：了解中国石拱桥特点，分析赵州桥

第二课时：分析卢沟桥，比较赵州桥和卢沟桥的异同点，理清文章说明顺序，体会说明文准

确、周密的语言； 体会中国劳动人民的勤劳和智慧，激发自豪感。

【教学过程】

第一课时

一、 导入

同学们，在我们国庆六十周年的庆典上有个彩车游行，代表我们浙江的彩车叫“钱江明珠”，上面的代表性建筑就是杭州湾跨海大桥，这是现代化的高科技的桥梁，代表我国桥梁建设水平已经跻身世界先进行列。其实，早在我国古代，我们的桥梁建设水平已踞世界前列，今天我们就一起来学习下代表我国古代桥梁建筑成就之一的中国石拱桥。作者茅以升。

明确：茅以升（1896——1989） 我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。1933年主持设计并领导建设了中国第一座现代化的大桥解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。编写了《中国桥梁史》。

二、 关于说明文

问题：从这一单元开始我们要学习说明文，说明文对同学们来说并不陌生，我们月考试卷中

的阅读题目《金字塔之谜新说》就是一篇说明文，但是大家对到底什么叫说明文清楚吗？那我们一起来学习下什么叫做说明文。

明确：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

问题：说明文和记叙文有什么区别？

明确：说明文要以知授人，其目的在于说明事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较

为清晰的认识和了解；记叙文要以情感人，通常通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，说明文缺少文学性。

追问：那学习说明文我们需要掌握哪些知识呢？大家把书翻到本单元导读，一起来念下。 明确：学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说

明方法，体会说明文准确、周密的语言。

说明方法和说明顺序介绍

明确：说明方法——打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引资 料、摹状貌、作诠释等

说明顺序——时间顺序：（时间先后、朝代先后）

空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等）

逻辑顺序：（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等）

三、

初步感知

问题：说明文就是要抓住事物的特征来介绍，那么根据课文题目，本文的说明对象是什么？ 明确：中国石拱桥

问题：课文第几段写到中国石拱桥？那前面两个段落写的是什么？

明确：第三段 前两段写石拱桥

问题：石拱桥有什么特点？概括出来。

明确：形式优美——石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）

历史悠久——石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

结构坚固——能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上

问题：这是石拱桥的特点，那中国石拱桥有没有这三个特点呢？

明确：有。

问题：如果用这个大圆表示石拱桥，那么中国石拱桥在圈内还是圈外呢？先写石拱桥再写中

国石拱桥是什么说明顺序呢？

明确：圈内 逻辑顺序中的从一般到特殊

问题：中国石拱桥自己有哪些特征呢？同学们第三段概括出来。

明确：悠久的历史；几乎到处都有；大小不一；形式多样；有许多惊人的杰作

问题：也就是说中国石拱桥有以上这么多的特点，其中最典型的是以上三个特征，为了说明

中国石拱桥具有这三个特征，作者在文中为我们举了两个例子，分别是？

明确：赵州桥和卢沟桥

四、 文本解析——赵州桥

●为了说明中国石拱桥的特点，文中举了赵州桥和卢沟桥两个例子，那它们是如何体现中国石拱桥的三个典型特征的呢，我们一起来对话二桥，先来对话赵州桥。

问题：请同学们仔细看第4、5段，找出赵州桥体现石拱桥三个特征的句子。

明确：形式优美——初月出云，长虹饮涧（引资料、打比方）

结构坚固——1300，仍保持原来的雄姿

历史悠久——修建于公元605年，距现在已经一千三百多年了

追问：赵州桥的确是很好地体现了石拱桥的特点，文中用了“惊人的杰作”、“最著名的”来

形容赵州桥，那我们来看下作者具体是如何来介绍赵州桥的，同学们再次浏览第4、5段，找出作者介绍了赵州桥哪些方面的内容。

明确：地理位置——横跨在洨河上

修建年代——修建于605年，已有1300多年

结构特征——四个特点 （引资料）

追问：概括赵州桥的四个特征。

明确：大拱的形状和长度、拱上加拱的创造性设计、拱圈的作用、全桥结构匀称

五、动动手

根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

六、 课堂小结

通过今天的学习我们知道中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久这三个典型特征，所举的例子赵州桥也很好的体现了这三个特征，那卢沟桥是否也体现了这三个特征呢，同学们回去用分析赵州桥的方法来分析卢沟桥，我们下节课来说说它是如何体现的。

七、 作业布置

用分析赵州桥的方法分析卢沟桥

第二课时

一、导入

上节课我们对话了赵州桥，了解了赵州桥是如何体现中国石拱桥的三个特征的，这节课我们再来对话卢沟桥。

二、文本分析——卢沟桥

问题：找出卢沟桥体现石拱桥三个特征的句子。

明确：形式优美——卢沟晓月；两旁石柱上不同姿态的狮子（摹状貌，形象生动的写出了石

狮子的神态动作，让人印象深刻）

历史悠久——修建于公元1189年到1192年间

结构坚固——两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事（作比较）

问题：结合上节课对赵州桥的分析，我们知道赵、卢二桥都体现了中国石拱桥的三个特点，

那作者为什么不选一个桥而选两个呢？选一个不是使文章更简洁吗？（图片提示学生二桥在外形的差别）

明确：赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥（下定义），介绍两座桥既典型又全面，起到

互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样的特点。

问题：赵州桥和卢沟桥都写到了历史悠久、形式优美、结构坚固这三个特点，但作者介绍二

桥时的侧重点还是有所不同的，那么它们各侧重什么呢？（提示：第5段，第7、8段主要内容）

明确：赵州桥侧重其结构特征，卢沟桥侧重其艺术价值和历史价值

追问：我们了解了中国石拱桥的特点，

并介绍了其中最著名的两座桥，那从中国石拱桥写到

赵州桥和卢沟桥的说明顺序是什么？

明确：从主要到次要的逻辑顺序

问题：中国石拱桥取得辉煌成就的原因呢？

明确：课文第九段，共三点 （从主要到次要的说明顺序）

问题：第十段的主要内容

明确：解放后我国桥梁事业的发展（举例子）

三、 体会说明语言

前面我们学习了如何抓住事物的特征、说明顺序和说明方法，下面我们来体会下说明文的语言。为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。

请看课后练习二，朗读下面的语句，说说句中加点词语的作用。

1、 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

2、 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱

桥了。

3、 我国的石拱桥几乎到处都有。

4、 （赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 明确：⑴“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”，准确地说

明出现的程度。

⑵“大约”、“可能”表示估计，因为这是文献上的记录，作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但文献上的记录是否属实，作者不得而知，因此，只能用“大约”表示估计，这也是语言准确性的一种表现。

⑶“几乎”表示程度，说明我国的石拱桥很普及，差不多到处都有，去掉就太绝对了。 ⑷ “当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显然不准确。

四、 巩固说明方法

指出下列句子运用了什么说明方法：

1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ 打比方 ）

2、我国的石拱桥有许多惊人的杰作，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，

还有北京丰台区的卢沟桥。（ 举例子 ）

3、非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ 列数字 ）

4、每两个石拱之间有石砌桥墩，各拱相联成一个整体的石拱桥叫联拱石桥。