北师大版三年级上册数学寄书教学设计
成考报名 发布时间:09-22 阅读:
北师大版三年级上册数学寄书教学设计(一)
北师大版三年级数学寄书教学设计
北师大版三年级上册数学寄书教学设计(二)
新北师大版数学三年上《寄书》教学设计
图强第二小学数学教学用案
北师大版三年级上册数学寄书教学设计(三)
北师大版三年级数学下册寄书 教案(表格式)
北师大版三年级上册数学寄书教学设计(四)
北师大版小学数学三年级《寄书》
〈寄书〉教学设计
教学目标:
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
教学重点:
掌握小数加减法的竖式计算。
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教学难点:
探索小数加减法的算理和算法。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师播放课件:笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元,一本〈数学世界〉16.5元。笑笑一共花了多少钱?
学生独立解答,师巡视。
汇报计算结果,师小结。
师:刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢。你们感到高兴吗?
生:高兴。
二、合作学习,探究新知
1、师播放课件:笑笑到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费1.6元,《数学世界》,需要邮费12.4元。她一共需要多少元?
(1)师:你能列出算式吗?【北师大版三年级上册数学寄书教学设计】
生独立列出算式。
师:你是怎样列的?
生1:1.6+12.4=
生2:12.4+1.6=
(2)师:一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?所需邮费一定不会多于多少元?也一定不会少于多少元?小组讨论一下。
小组讨论问题。【北师大版三年级上册数学寄书教学设计】
汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。
(3)师:你能试着自己解答1.6+12.4吗?试试看。做完后在小组内进行交流。 学生独立选择算法计算,师巡视指导。
小组交流算法。
(4)汇报交流结果。
师:你是怎样计算1.6+12.4的?
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生1:1.6元=16角,12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元。
生2:1元+12元=13元,6角+4角=1元,1.6元+12.4元=14元。
生3:可以用竖式计算。 1.6 + 12.4
14.0
……
师:同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。
学生比较,小组交流。
师:在进行竖式计算时要注意哪些问题?小组内进行讨论。
小组讨论。
汇报讨论结果,师小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。
2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元?
师:你能试着解答吗?试试看。
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果,师小结:哪一位不够减,要向前一位借一。
3、揭示课题。
师:同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?
生回答。
师:你能给我们学习的内容起个名字吗?
师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位)
三、巩固练习,应用新知
1、森林医生。
11.5 28.6 1 0 + 2.7 + 2.7 - 3.2
13.2 31.3 7.8
2、用竖式计算。
1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6
3、超市购物。
师播放课件:小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8元,一包瓜子2.5元,一盒薯片
4.6元,一包虾条0.8元。
(1)一包饼干和一包瓜子一共多少元?
(2)一盒薯片比一包虾条贵多少元?
(3)你还能提出什么数学问题?
四、评价小结,全面发展
师:这一节课你学到了什么?你认为你的表现怎样?
师评。
北师大版三年级上册数学寄书教学设计(五)
北师大版三年级数学《寄书》教案
观摩课教案
——《寄书》
教学内容: 北师大版三下数学课本P8——P9小数的进位加法和退位减法
教学目标: 1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
教学重点: 掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点: 探索小数加减法的算理和算法。
教学关键: 掌握小数加减法的竖式计算。
教具准备: 课件
教学流程:
一、 创设情境,引入新课【北师大版三年级上册数学寄书教学设计】
师播放课件:某所小学进行关爱活动,在活动中,大家都积极的将自己喜爱的书邮寄给远在山区的同学们。
二、 探究新知
1、师播放课件:小红到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费
1.6元,《数学世界》,需要邮费12.4元。
(1)师:你能根据条件提出问题吗?学生提问题
(2)解决其中的第一个问题:她一共需要多少元?
你能列出算式吗?
生独立列出算式。
师:你是怎样列的?
生1:1.6+12.4=
生2:12.4+1.6=
师:你能试着自己解答1.6+12.4吗?试试看。做完后在小组内进行交流。
学生独立选择算法计算,师巡视指导。
小组交流算法。
(3)师小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。
2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元?
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果,师小结:哪一位不够减,要向前一位借一。
三、巩固练习,应用新知
1、森林医生。(判断)
11.5+2.7=13.2
28.8-2.7=1.8
10.6-3.2=13.8
学生独立完成后,集体汇报,并说出错误的原因。
2、用竖式计算。
课本第9页第1题
学生独立完成后同桌互改,注意分析错误原因。
四、 评价小结,全面发展
师:这一节课你学到了什么?在计算时你要注意什么?你认为你的表现怎样?
师评。
五、布置作业:课本第9页第4题,练习册第9页第1题。
板书设计
寄书
12.5+1.6=14.1(元) 12.5-1.6=10.9(元)
12.5 12.5 计算时小数点要对齐
+ 1.6 - 1.6
14.1 10.9
答:一共需要14元。 答:相差10.9元。