经济全球化教学设计

经济全球化教学设计(一)
经济全球化教案

第十讲 经济全球化与我国的对外开放

教学目的和要求：把握经济全球化发展的客观趋势、物质条件、现实基础、重要推动力以及经济全球化发展对世界经济产生的影响；认识经济全球化对中国经济发展带来的机遇和挑战，经济全球化条件下中国经济发展具有的新特点，以及如何全面提高对外开放水平；认识和处理关于社会主义制度与资本主义制度的并存和共同发展问题，特别是中国经济如何在两种制度并存、竞争与合作的条件下实现自身发展，以及科学认识社会主义发展的历史进程。

重点和难点：

1、经济全球化的内容、实质以及经济全球化的原因。

2、经济全球化对世界经济的影响。

3、经济全球化与中国的经济发展和对外开放

教学时数：2学时

教学内容：

在准备这节课的时候，我一直在思索，在我自己的生活里，到底“全球化”离我们多远吗？是遥不可及的一个名词嘛？

我们来看看我们的生活 ，早晨起来开始，你用的牙膏，高露杰的，佳洁士的，合资的外国公司的产品，洗发精的品牌——不管你是

在北京还是香港台北纽约，大概都是同样那几个国际品牌。 坐在梳妆台前，发现你的化妆品，不管你在世界上任何一个城市任何一个角落，你用的品牌都是那几样：法国的、美国的、日本的……上课了，很大的精力学习英语，连不是英语的其他学科也开展双语教学了，休息了，也许还有时间进了书店。这个书店一进门的地方大概就摆着《哈利〃波特》，在香港和台北是繁体中文版，到北京和新加坡是简体中文版。如果是在马德里，会看到西班牙版。在柏林，会看到德文版。不管在哪里，不管什么文字，反正都是哈利〃波特。打开电脑，世界就在你的眼睛里，世界各个角落发生的事情，你基本上第一时间都能知道，沙达姆在那边法庭上被宣判了，你可以直播直接看到，联合国在那边开会呢，美国前两天派出了强大的94战略经济对话代表团来到中国，代表美国参加对话的包括财政部长保尔森、美联储主席伯南克、商务部长古铁雷斯、劳工部长赵小兰、能源部长博德曼、美国贸易代表施瓦布、环保署长约翰逊和卫生及公众服务部长莱维特。他们的日程表你都可以知道。你们的父母在工厂做工，她在国内的工厂在生产皮鞋，可能几天后就穿在法国人的脚上了。晚上，很可能去看个电影。要避开好莱坞的全球产品可不容易；《铁达尼号》或者现在的《黄金家》，有如麦当劳的标准菜单，“全球同步”上映。全球化离我们并不遥远。

那么我们今天和大家一起来学习一下全球化，我们开始学习

第十讲 经济全球化与我国的对外开放

一、经济全球化的基本含义及内容

1、经济全球化的涵义

所谓经济全球化是指随着科学技术进步，社会生产力不断发展，世界各国、各地区的生产、流通和消费等领域的封闭状态日益为相互开放，相互依存、相互联系的经济关系所代替，从而使世界各国经济越来越成为一个不可分割的有机经济整体的趋势。

2、经济全球化个内容

经济全球化本质上使资源配臵的国际化，起内容包括很多方面，主要的包括生产全球化、贸易全球化、资本全球化

（1） 生产的全球化

人类的生产活动是以分工和协作的方式进行的，我们以前讲过，传统的国际分工是垂直型分工，其主要特征是西方发达国家主要从事工业制成品生产，而发展中国家主要从事农产品生产和采掘业活动，任何发达国家拿工业制成品与发展中国家的农产品和原材料初级产品进行交换。垂直型分工虽然使得世界各国的经济联系在一起，但是这种依赖关系中，国家在产业发展的顺序不同，不同国家在分工链条上的重要性和地位存在很大的差异。这个时候往往是谁控制谁？

水平型国际分工是高层次的生产专业化形式，一个部门内部按照产品生产的不同工艺环节，按照产品零部件，按照产品型号进行，我讲过的例子，波音公司的飞机，需要132500个主要部件，由全世界545家供应商提供，8家日本公司生产飞机机身，机门和机翼，1家新加坡公司生产机头起落架的舱门，，3家意大利供应商生产机翼阻力板，这是“全球产品”，今年戴尔的笔记本电脑被发现电池有问题，戴尔公司招回了有问题的笔记本，可是这个电池是日本个索尼公司生产的，随即戴尔要起诉索尼的供应商。

国际分工使各国成为生产的一部分，地球俨然成为一个大工厂，这有利于是世界各国充分发挥优势，节约社会劳动，促进世界经济的发展。

（2） 贸易的全球化

贸易全球化主要表现在国际贸易迅速扩大，服务贸易发展迅速，参与贸易的国家急剧增加。1995年1月1日世界贸易组织成立，已有112个国家和地区进入，另外20几个国家在申请之中，到下个世纪前20年内，世界上所有国家和地区有可能均加入到WTO，这意味着一个包括全球所有国家和地区的的一体化贸易体系即将建立，没有歧视和强硬贸易保护主义的全球市场将形成。

（3） 资本的全球化

这表现在一方面，资本在国际间的流动的规模和速度发生了前所未有的改变，形成了资本全球巨额流动的趋势，目前，全球金融市场年交易量500万亿美元，全球外汇日交易额超过1.2万亿美元，另一方面是各国的金融市场相继走向全面开放，金融活动按统一的规则运行，加快了世界统一的货币资本市场和国际金融体系的形成和发展。

经济全球化使各国经济形成：“你中有我，我中有你”的局面，相互依存进一步加强，可以说，各国经济高度相关和高度依赖使经济全球化的最显著特征，这也是把握经济全球化涵义的关键之所在。

二．经济全球化的原因。

是什么导致了经济全球化的迅猛发展？生产力的巨大发展

1、 科技革命和科技进步是推动经济全球化的强大动力和物质基础。大家想想互联网的出现，以20世纪70年代以来的信息技术革命为基础，计算机进入办公室和家庭，卫星通讯和光导通讯的发展，特别是网络化的迅速发展为标志，这次科技革命以最便捷的方式共同了各国、个地区、个团体一级个人之间的联系，并且打破了种种地域乃至国家的限制，把整个世界空前的联系在一起，推动了全球化的迅速发展。

经济全球化教学设计(二)
经济全球化的趋势 教学设计

《经济全球化的趋势》教学设计

孙艳丽 黑龙江同江市第一中学

一、教学分析： 1、【教材分析】

教材选自岳麓版必修二第26课。本课阐述当今世界经济全球化趋势，第一目“经济全球化迅速发展”，介绍全球化发展历程、表现及影响。教材通过了许多图片、文字资料等，教学中可以利用资料和图表，采用生动活泼的教学方法，引导学生理解经济全球化。本课教学应着重立足于当今社会，密切联系现实，充分调动学生的积极性，进行讨论式教学，引导学生关注现实生活中的经济问题。

2、【学情分析】

高一学生经过经济史之前的学习，对经济全球化有了一定的感性认识，这为理解认识全球化奠定了基础。但高一学生的知识范围、认知能力十分有限，对全球化的认识较为片面，需要进一步理解强化。

二、教案设计：

1

2

3

1.教学过程中要积极调动学生：利用教师和学生搜集的资料，由学生自主分析解决问题，更有助于理解问题。

2.采用学案：课前布置学案作业，是学生在学习教材之前形成初步知识结构，便于形成学习过程中有针对性的学习的有效性

3.发挥教师引导作用：对于学生对全球化的认识要即使强调辩证看待问题的重要性，及时纠正学生认识问题的片面性。

4

经济全球化教学设计(三)
面对经济全球化教学设计

《面对经济全球化》教学设计

授课人：青光中学 王秀平

《面对经济全球化》教学设计

授课人：青光中学 王秀平

一、教学设计思想

【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

【学生特征分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。

【教学目标】 1.知识与技能目标：

识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。 2.过程与方法目标：

从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。

3.情感态度价值观目标：

通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。

【重点难点】

1.重点：准确理解经济全球化；全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略。 2.难点：比较优势原理。

【教法设计】 1.教法：

我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。 2.学法：

通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 3.手段：

将视频、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。【经济全球化教学设计】

二、教学流程

【总体设计思路】

经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从全球金融危机入手，选用中央电视台“探究发现”“绝对挑战”“梦想剧场”三个板块的模式，用视频、图象、数据与材料相结合的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对经济全球化的态度，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。

【流程框架】

三、教学过程

【导入】

播放“金融危机中的全球民众”视频。

[

设疑探究]

：1、通过观看视频，金融危机波及到全球民众,在天津的企业受到【经济全球化教学设计】

影响了吗？为什么会受到影响呢？

[设计意图

]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响

学习效果。因此，我通过，高中生家事、国事、天下事，事事关心的特点，以当前世界经济面临的压力的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情。导入本

课《面对经济全球化》的学习。

第一环节：“探索发现”

师生互动、共探新知 （一）经济全球化深入发展

1．经济全球化的含义：

展示大量国内外品牌商标。

[

设疑探究]：你平时接触过哪些外国品牌？

你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？

[设计意图]：通过现场调查的方式，学生交流国际品牌有哪些，在国外我国品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边，在他们的日常生活中就能感受

到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，用图片出示我们耳熟能详的国际品牌和我国走出国门的世界品牌，同时，用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。 2.经济全球化的表现： （1）生产全球化：

展示图片“美国莱曼汽车生产的全过程”。 [设疑探究]：汽车生产全过程说明了什么？

为什么一辆汽车要由许多国家共同生产？

[设计意图]：通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，强化学生认识到，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。顺利得出经济全球化的表现之一——生产全球化。

通过第二问，让学生思考生产全球化的意义所在。它有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。 （2）贸易全球化、资本全球化：

展示 “杭州阿里巴巴全球最大的网上贸易网站”“外国资本向阿里巴巴注册以及阿里巴巴向外国注册资本”的图片。 [设疑探究]：这个网站图片说明了什么？

[设计意图]：通过两幅图片展示，用分析材料的形式使学生认识到经济全球化的两个表现——贸易全球化、资本全球化。 3．跨国公司：

总结经济全球化的表现，让学生了解到把公司开到别国去的好处，从而引出跨国公司。

在学生说出是跨国公司后，我及时出示材料。

目前，全球大约有6.5万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%,世界贸易的60%，技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。 [设疑探究]：什么是跨国公司？请你谈谈跨国公司对经济全球化有什么作用？

经济全球化教学设计(四)
面对经济全球化教学设计

《面对经济全球化》教学设计

顺德一中政治科组 王瑶

【教育教学目标】

1、 知识目标

通过教学，使学生识记经济全球化的含义和经济全球化的主要表现形式；理解经济全球化的实质、经济全球化的利弊影响以及发展中国家对经济全球化的态度。

2、 能力目标

通过本课的学习，要求着重培养学生辩证地、全面地分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析实际问题的能力。

3、 情感态度价值观目标

通过分析经济全球化趋势及加入世界贸易组织所带来的挑战，让学生认识到，要应对这些挑战，关键在于我们自身的努力，从而使学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向，激发学生的使命感和责任感。

【课程标准的基本要求】

评析遵循世界贸易组织的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。

【教学重点】经济全球化的主要表现

【教学难点】跨国公司是推动经济全球化的载体；全球化的实质和影响

【教学方法】 启发式、讨论式、合作式教学。

【教学工具】多媒体

【教学课时】一课时

【课前准备】在上一节课就宣布这节课的安排——要进行一场辩论赛，辩题是“经济全球化对中国的影响是利大于弊还是弊大于利”，由两个大组进行对战，每个大组选出主辩手两名，并抽签决定正反方。请大家课下查找相应资料，为一展风采做好准备。

【教学过程】

（导入新课）

一、热身游戏：品牌大搜索，体验生活，感悟生活

师：首先，我们来一个课前热身活动——顺德出口的品牌和在顺德可以见到的国外的品牌大搜索。以四人小组为单位，给大家一分钟时间并请记录下来，我们看哪个小组找得又多又准，我们将评出最佳搜索奖。预备，开始！

（学生热烈讨论）

师：好，时间到！请各个小组上报你们的统计数字。

（学生上报数字）

师：好，现在是这一组最多，我们来听一听他们的结果。

师：从刚才这样一个小小的活动中，我想大家每个人都亲身感受到了现在各国之间的经济联系已经越来越紧密了，我们现在已经到了一个经济全球化的时代。那么究竟什么是经济全球化，经济全球化有哪些表现，经济全球化将会给我们带来什么呢？

这就是我们这节课一起要探讨的问题：经济全球化。

（点击显示标题：经济全球化）

（导入设计意图：通过课前的小游戏，将学生带入课堂，同时通过这个活动，唤起了学生对经济全球化的直观感受，为下面深入学习奠定了基础。）

二、讲授新课，从理论上建构相应知识

师：刚才我们谈了我们所感受到的经济全球化的滚滚浪潮，那么就让我们一起来概括一下经济全球化的表现是什么？

学生回答。

引导学生认识到：经济全球化的三点具体表现，并总结归纳

在引导中，即兴可使用的资料：

2005年我们顺德美的空调总销量达838万台，其中出口388万台，总销量和出口量双双位居全国同行业第一。

至2004年，格兰仕微波炉全球年产销1800万台，其中出口1300万台，全球市场占有率高达近50%。

全球500强有12强都在顺德投资，它们带来了使得资本的全球化、生产的全球化。

在生产的全球化上，我们还可以发现一个事实，现在很多产品不是一个国家完成的，而是很多国家一起完成的。耐克是美国的品牌。但是美国耐克公司只负责设计、选厂、监制和销售，生产则分散在世界40多家工厂完成。

师：所以，我们可以发现，其实经济全球化它不仅涉及到商品的全球化，它同时也设计到劳务、资金等生产要素的全球化，所以，我们书本上给经济全球化下了这样一个定义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

在经济全球化的过程当中，有一种公司是重要的载体，是经济全球化的主导力量，那就是跨国公司。

在跨国公司的主导之下，经济全球化的浪潮已经汹涌的波及地球上每一个国家，那么经济全球化究竟会给我国带来什么呢？作为中华人民共和国未来建设者的我们，不得不拨开层层迷雾，进行更为深入的思考。那么我们就借助一个辩论赛，让我们在辩论赛中将问题看个清清楚楚。

三、主题活动：辩论赛，在辩论中自主探究知识，磨砺思维

（一）辩论规则、主题陈述

辩论赛的主题就是“经济全球化对中国的利弊”问题。我们1、2组和3、4组就分别作为两支参赛队来参赛。上次我们各组代表已经抽签：正方，3、4组，经济全球化对中国的影响利大于弊；反方，1、2组，经济全球化对中国的影响弊大于利。

辩论程序：首先由双方的主辩分别发言，阐述你方观点，时间不得超过三分钟，然后是自由辩论时间，总共有15分钟时间，然后由双方主辩2总结你方观点，时间也不得差过3分钟。最后，我们将会根据大家的表现评出获胜队和一名最佳辩手。

首先给大家3分钟时间结合我们课前才给大家发的材料互相讨论一下你方观点。我希望有更多的同学能参与到这次辩论赛中来。三分钟后，我们的辩论赛正式开始。

（二）学生精彩的辩论

（三）老师点评，升华内容，指引思考。

大家今天的辩论真的非常精彩，让我又一次领略到了我们班同学的风采，思维非

常开阔和敏捷。但是，既然是擂台，就必然有胜负之分。那么结合大家陈词和自由辩论中的表现，我自己认为正方稍胜一筹，今天辩论赛的获胜队是反方3、4。但是，不可否认的是，我们的反方1、2组也表现得非常优秀，辩论素质非常不错。（再具体结合学生的表现找出反方的优势）

那么我接下来具体点评一下我们这场辩论赛。

事先声明一下，辩论的话题本身往往没有一个绝对正确的结果，决定辩论胜负的不是双方谁掌握或者坚持了真理，而是看谁能够在理论上自圆其说，表现出高超的辩论技巧、风趣幽默的语言、令人尊重的个人魅力。

我们一起来分析这个辩题，辩题是，经济全球化对中国的影响利大于弊还是利大于弊。首先，我们都要认识到我们辩论的不是只有利还是只有弊的问题。经济全球化是一把双刃剑，我们要辩论的是利大还是弊大的问题。所以，在我们的辩论中，我们不可以只是站在单方面来辩论。我们的正方在辩论中就很巧妙的抓住了这一点，说了“我们并不是认为经济全球化没有优点，我们只是认为弊大于利，我想请问对方辩友，对于97年亚洲金融风暴如何解释”，这样，以退为进，重新抛出自己的观点。

其次，对方的论据从另一个角度来看都就可以转化为自己方所有。比如，我们正方说到，麦当劳在中国开店，给我们大家带来了很多的方便和欢乐，为我国解决了大量劳动力的就业问题，为我国的财政收入的增加做出了巨大贡献。那我们反方就抓住了这一点进行了反驳。谈到了麦当劳所带来的文化问题和贫富差距问题，巧妙的将对方的论据为自己所用，进一步论证自己的观点。再比如，我们反方谈到，我们是羊，对方是狼，我们现在是“狼来了”，我们的正方马上就反应出了“我们要与狼共舞”，将辩论掀起了一个小小的高潮。

那么，再谈一下大家的不足，就正方来说，没有很好的利用好你们的优势——立足于长远的发展。暂时的阵痛是不可避免的，但是从长远来看，则有利于我国经济体制的调整和经济结构的改善。就反方来说，你们也没有牢牢抓住你们的立足点——贫富差距的拉大，经济安全和经济稳定的问题。

当然，我们并不能因为这一次辩论赛的结果就来认定经济全球化是利大于弊还是弊大于利。从不同的角度，在不同的具体问题上，有不同的利弊，不同的专家也有不同的看法。让我们一起来总结一下它的利弊。（幻灯片显示）

同时，它还有它的弊端。（幻灯片显示）

四、课堂小结，总结升华，承前启后

经济全球化确实是一把双刃剑。它不可避免的到来了，带来了挑战也带来了机遇，面对经济全球化趋势，我们国家只能是接受它、适应它，但是需要充分考虑到我国的现实情况和可能的问题，那么通过这一次辩论赛，我们大家都清醒地认识到了经济全球化的利弊问题，明确了机遇在哪里，挑战又在哪里。那么，我们究竟应该怎样抓住机遇，迎接挑战呢，确保我国在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地呢？希望大家课后继续思考。我们在下节课《积极参与国际经济竞争与合作》时将进行更为深入的讨论。

五、课堂练习

1、经济全球化是经济发展的一种客观趋势，是世界市场经济发展的必然结果。经济全球化产生的根本原因是：

A、社会生产力的巨大提高和国际分工的发展

B、高科技的发展尤其是信息技术的突飞猛进

C、越来越多的国家实现对外开放和市场经济

D、国际贸易和国际投资自由化的发展

2、对“跨国公司”的认识，下列选项中正确的是：

A、是在其他国家和地区拥有主导地位的企业

B、是不同国家和地区合作经营的大企业

C、是在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业

D、是以各国的共同经营为主的大企业

3、 日本跨国公司抢占国际市场的根本目的是：

A、推动世界经济的发展 B、获取高额利润

C、瓜分世界市场 D、承受国际市场竞争压力

4、珠三角、长三角和东北老工业基地。随着世界制造业的中心逐步向中国转移，这三大基地都跃跃欲试，试图以自己的特色、实力统一江湖来承受世界制造业的转移。

经济全球化教学设计(五)
面对经济全球化教案

第十一课 经济全球化与对外开放

第一框 《面对经济全球化》教学设计

海职高 朱承辉【经济全球化教学设计】

（一）知识目标

（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。

（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。

（3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。

教学重点:经济全球化的表现及影响。

教学难点:经济全球化的影响。

教学方法:教师利用多媒体，通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动，深化学生对经济全球化影响的认识。

教学过程

【导入新课】

在正式上课前，我想问大家一个问题：耐克鞋是美国的品牌，同学们知道耐克的发展历史和它的生产过程吗？

同学纷纷讨论并回答，教师总结：耐克鞋的设计、生产和销售在全球不同的国家完成的，体现了全球生产、全球销售的特色。

那么，什么是经济全球化？下面请同学阅读课本第91页第二自然段，进行自主学习，找出经济全球化的概念，理解其中的内涵。

【新授内容】

多媒体显示自学目标

1.什么是经济全球化

教师：（进一步解析）对经济全球化的概念，把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是在世界范围内；二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经一种趋势，一种经济发展的趋势，不以任何人的意志为转移。 教师：经济全球化有哪项主要表现呢？请同学们阅读课本第92页，进行自主学习， 多媒体显示自学目标

2．经济全球化有哪些主要表现？试各举一典型事例。

苹果手机、世界贸易量、全球前十大跨国企业

一、经济全球化深入发展

1.经济全球化的含义：（略）

2.经济全球化的表现：

（1）生产全球化

（2）贸易全球化

（3）资本全球化

教师：在经济全球化的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？请同学们自主阅读课本第93页。

多媒体显示自学目标

3.经济全球化的载体——跨国公

（1）它的含义、目的、作用是什么？

（2）说说你知道的跨国公司

跨国公司把生产基地搬到其他国家是为了利用各地的优势组织生产，如利用发展中国家的土地、劳动力、税收等成本优势，获取最大利益。

跨国公司的全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内流动，推动了国际分工水平的提高。

改革开放三十多年，我们充分利用了经济全球化的机遇，实现了生产力的大发展，综合国力的大增强，人民生活水平的大提高。

二、经济全球化的影响

（1）经济全球化的积极影响（机遇）

生产要素全球流动 提高世界资源配置效率

国际分工水平提高 推动了生产力的发展

国际贸易迅速发展 为各国经济发展提高广阔的空间

多媒体显示

数据1：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。目前全世界有13亿人生活在绝对的贫困线下。

数据2：世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡。其人均gdp是$4,0000；而最贫穷的国家的人均gdp是$80。

教师：这组数据告诉我们，经济全球化没有使世界各国普遍受益

当前经济全球化的发展还很不平衡，在过去20年间，全球对外投资增长了6倍，但70%都在发达国家之间，与此同时，经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和„„ 教师：经济全球化扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。

教师：为什么

学生：经济全球化是由发达国家主导的。

教师：为什么是由发达国家主导的？

学生：略

欧洲债务危机恐慌情绪在全球蔓延，金融市场动荡加剧，泰国洪水导致全球硬盘涨价。 为此，我们可以提炼一下观点：

（2）经济全球化的消极影响（挑战）

第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。

第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性， 威胁着发展中国家的经济安全。

合作探究，实现共同发展

教师：经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，是机遇也是挑战，是舞台，也有风险，是动力也是压力。请结合实际，探讨经济全球化对我国经济的发展是利大于弊，还是弊大于利。

教师：点评、小结。

教师：经济全球化是一把双刃剑，既是馅饼又是陷阱，既是机遇又是挑战，那么我们应该采取什么态度呢？我们的正确态度是：

1．抓住机遇，积极参与，发展自己

2. 迎接挑战！趋利避害、防范风险、

课堂升华

全球化既是机遇，又是挑战。因为我们抓住机遇，实行改革开放政策，引进资金技术，积极参与国际竞争与合作，开拓国内国际市场，实现我国的跨越式发展。