人教二年级下册八单元教案第一课

人教二年级下册八单元教案第一课(一)
人教版二年级数学下册第八单元教案

第八单元 克和千克

单元教学内容

教材第100～108页第八单元。

单元教材分析

本单元是学生初次学习质量单位。主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平；认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。具体的知识结构是：

认识“克”及天平 例1。

认识“千克”及相应的常见秤 例2。

解决问题 例3。

其中“克和千克的认识”是重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

单元教学目标

1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。

2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

单元教学重点

1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克

2．培养学生估量物体质量的意识。

单元教学难点

建立1克和1千克的观念。

课时安排

共计2课时。

认识质量单位 1课时

解决问题 1课时

第1课时 认识质量单位

教学内容

教材第100～102页例1、例2及相关内容。

教学目标

1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。

2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。

3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重难点

知道1000克＝1千克。

教具准备

天平、砝码、台秤、2分硬币。

教学过程

一、创设情境，引出质量单位

课件出示教材第100页情境图：

师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？

这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？

生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。

师：昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量，现在来交流一下好吗？

生：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米是25千克„„

师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？

生：有的后面带“克”，有的后面带“千克”。

师小结：这些都表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。

二、认识重量单位：克

教学例1。

出示例1情境图。

师：这些物品都比较轻。计量比较轻的物品，常用“克”做单位。

1．认识天平。

师：（出示天平）比较轻的物品常用天平来称。

师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 学生尝试活动。

问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？

生：盐比硬币重得多。

师：请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？

学生交流，想一想。

师：硬币和棉花就不那么容易判断，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

2．动手体验，认识1克。

（1）师：1个2分硬币约重1克。

小组相互掂一掂1克的硬币有多重。

（2）师拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

师问：你得出了什么结论？

3．称一称。

小组合作称1克黄豆、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。

三、认识重量单位：千克

教学例2。

1．体验1千克。

师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？

师：你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？

（1）用不同的“方式”体验1千克的质量。

（2）观察老师带来的重1千克的物品，丰富对1千克质量的感知。

（3）估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？

2．认识各种用千克做单位的秤。

师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。你见过其他的秤吗？

（1）体验几千克的质量。

拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。

（2）估计一叠本子的质量。

四、体验克和千克的关系。

1．猜测。

师：克和千克之间有什么关系？

学生交流猜测。

2．使用盘秤验证。

师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

学生汇报。

一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。 得出：1千克＝1000克。

教师小结：生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？

生答：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。

五、延伸拓展

教师引导学生阅读教材第103页“你知道吗”，理解斤和两的实际意义。

六、全课总结

今天你学习了什么，有什么收获？

板书设计 克和千克

计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。

计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用㎏表

示。

1000克=1千克

第2课时 解决问题

教学内容

教材第104页例3及相关内容。

教学目标

1．使学生通过“估一估”的实践活动，亲自感受感受估计物品质量的方法。

2．通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

3．在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创新思维能力。

教学重难点

估一估时不能随便估，要根据生活实际，展开思维进行估计。

教学过程

一、激趣导入

课件出示笑话。

师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信，看完后，笑得直不起腰，我们也来看看这封信好吗？

爷爷：

您好，

我已经9岁了，身材长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。

小明 2015．5．8

师：爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？

小组合作改一改。

师：现在王奶奶也遇到了一个新的问题，大家想不想做个乐于帮助别人的好孩子呢？

二、探究体验

出示例3。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：从这句话中，你知道了什么？

引导学生发现数学问题

师：你发现的问题该怎么解决呢？

小组内讨论，想办法解决。

提示：动脑想一想、估一估。

1．小组汇报解决的方法及结果。

生：苹果大小不一样，要根据苹果大小来估计。

学生活动来称一称一般大的苹果几个重1千克，几个重中等个的苹果重1千克。

2．班内评比交流，哪个组的方法多，方法好？

3．鼓励学生用多种方法解决问题，选择最优、最合理的方法。

师生小结：估一估时不能随便估，要根据生活实际进行估计。

三、巩固练习

1．一个桃子重200克，（ ）个桃子重1千克。

一个5分硬币重1克，（ ）个5分硬币重10克。

2．估一估30个鸡蛋重多少千克。

独立估一估，然后在小组内说一说。

指名汇报。

四、课堂检测

1．一个苹果重150（ ） 一个南瓜重4（ ）

一个排球重450（ ） 一个西瓜重5（ ）

2．小小法官。

（1）一个乒乓球约重三克。 （ ）

（2）小胖今年七岁约重三十克。 （ ）

（3）一袋洗衣粉约重280千克。 （ ）

（4）一包感冒冲剂约重10克。 （ ）

学生独立完成，然后集体订正。

五、全课总结

今天你学习了什么，有什么收获？

板书设计

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

人教二年级下册八单元教案第一课(二)
人教版二年级语文下册第八单元教案

小学二年级语文下册第八单元教学设计

教材分析

这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；其中除《数星星的孩子》是老课文外，其余都是新课文。本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，每篇课文都是那么的生动有趣。文字生动，插图精美，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

《数星星的孩子》讲述了古代著名天文学家张衡数星星的故事，教学重点主要以分角色感情朗读为主。

《爱迪生救妈妈》讲述了一个机智的故事，发明家爱迪生的妈妈生病了，因为光线太暗，无法做手术，爱迪生找来许多镜子，利用镜子将光线聚集在一起，使医生完成手术，教学中也以自由朗读为主，以感情来朗读来感受爱迪生的聪明机智。

《恐龙的灭绝》讲述了恐龙灭绝的两种说法，一是寒冷说，恐龙耐不住严寒慢慢消失了，二是撞击说，恐龙找不到食物，灭绝了，在教学中可再补充一些恐龙的资料，提高学生的探索的兴趣。

《阿德的梦》讲述了阿德的神奇的美梦，坐着宇宙飞船到月球上去，教学中以默读为主，强调发挥学生的想象力。

在我们身边，处处有科学，夏天下雨，冬天下雪，这是为什么？在炎热的天气中，刚从冰箱中拿出雪糕，会冒白气，这是怎么回事？这些都是发生在我们身边的科学。

教法、学法

1、教法：通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。

2、学法：采用自学、小组合作学习的学习方式。

课时安排

本单元课程预计安排14-15课时,其中课文安排12课时,作业讲解2-3课时,

29、数星星的孩子

【教学要求】

知识与能力：

1、认读，会写本课生字；

2、分角色有感情地朗读课文；

过程与方法：

1、通过拼读，掌握新的生字、生词；

2、通过自由泛读，了解文章大致内容；

3、通过分角色有感情地朗读课文，感受张衡童年对天文执着的爱好，感受研究天文的乐趣； 情感态度与价值观：

感受并培养研究天文的乐趣。

【重点,难点】：

1、 认读、会写本课生字；

2、 分角色有感情地朗读课文；

【教学安排】：二课时

第一课时

【教学目标】：

1、学会认读,书写本课生字；

2、正确、流利地朗读课文；

【教学过程】：

一、创设情景,导课

1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。

2、板书课题:数星星的孩子

课文里面有个数星星的孩子，他的名字叫什么？请打开课本读一读，讲一讲。

3、齐读课题。

齐读后了解，这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。

二、初读课文认识生字

1、自由读课文 划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)

2、同桌读课文,解决生字。

3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)

4、小组读课文,互评。

5、指名读课文,师生评价。

6、检查生字

(1)、师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

(2)、开火车认读生字并口头组词扩词。

(3)、游戏“猜字”。

三、巩固练习

1、读课文(指名读,齐读)

2、同桌互相指读生字(教师巡视)

四、学写生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指认

2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

3、让学生写自己想写的字。

4、集体交流自己是怎样写的。

四、小结说说这节课自己的收获。

五、布置作业：默写本课生字。

第二课时

【教学目标】：

1、分角色有感情的朗读课文。；

2、培养学天文的兴趣；

【教学过程】：

一、复习上节学习的内容

1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

2、指名读课文(中差生)集体评议。

二、细读课文，感悟、理解课文。

1、学习第一自然段

（1）学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?

（2）接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在

碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

（3）想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。

2、学习第二、三自然段。

（1）指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。

（2）提问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容。

（3）通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么？（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）

（4）指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

3．学习第四、五自然段

(1)、自由读第四段，想想爷爷说了什么？

(2)、指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)、爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)、出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)、出示这样一个练习：

你看，那北斗星连起来像( )，叫( )，离他们不远的地方，有颗星叫( )，总是绕着北斗星( )。

（6）、引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?（引导学生理解“果然”接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

四、学习最后一个自然段

1、简介张衡是汉朗著名的天文学家，

2、出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

五、回归整体，课外延伸

同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

六、板书设计：

数星星的孩子

张衡

天文学家

七、布置作业：完成本课作业。

30、爱迪生救妈妈

【教学要求】

知识与能力：

1、认读，会写本课生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；【人教二年级下册八单元教案第一课】

过程与方法：

1、通过拼读，掌握新的生字、生词；

2、通过自由泛读，大致了解爱迪生借镜子的目的；

3、通过有感情地朗读课文，感受爱迪生的聪明；

情感态度与价值观：

学习爱迪生的聪明。

【重点,难点】：

1、 认读、会写本课生字；

2、 正确、流利、有感情地朗读课文；

【教学安排】：二课时

第一课时

【教学目标】：

1、学会认读,书写本课生字；

2、正确、流利地朗读课文；

【教学过程】：

一、揭题引课：

1、出示镜子，镜子可以用来做什么？镜子可以用来救命，你们想不想知道这个故事呢？

人教二年级下册八单元教案第一课(三)
2014年二年级数学下册人教版教案第8单元[1]

第 八 单元教学目标

单元教学要求：

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。

掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。 单元课时安排：

克和千克 2课时左右

课题一 克和千克的认识

教学目标

1、 使学生认识质量单位千克、克。

2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际

质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密

联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重难点 1、 掌握质量单位：克、千克。 2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教学准备 天平、实物等。 教学过程

一、创设情境，引人新知

1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？

2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 二、认识重量单位——克

（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？

（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克 （4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ 称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 （5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。

三、千克的认识。

1、出示盘称。大家认识这称吗？

2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？ 3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。 4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？ 5、板书：1000克

1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克

6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？ 7、认识常见的秤：

（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？ （2）说说在什么地方见过这样的秤？

（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克） 8、做一做。

（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。

（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。 三、课上练习： 1、补充练习：

1千克＝（ ）克 2千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克 2、书上练习：

1）说出下面的物品各有多重。

2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈

。

3）下面的物品有多重？填一填。

四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？ 板书设计 ： 千克和克的认识

质量单位：克、千克 1千克＝1000克 1000克＝1克

教学反思：

课题二克和千克

教学目标

1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解

1千克=1000克。

2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

3、培养学生的动手能力及创新意识。

教学重难点 1、进一步了解克和千克的质量单位概念。 2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。 3、巩固对质量单位实际概念是认识。

教学准备 天平，盘称，适量的生活用品。 教学过程

一、创设情境，引人新知。

1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？ 2、填空：

2千克＝（ ）克 5千克＝（ ）克 4000克＝（ ）克 7000千克＝（ ）克

3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？ 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。

（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质

量，可以用什么方法？

要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？

（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。 出示挂图称水果、蔬菜。

1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ （3）分组活动。

明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜 各称出1千克。再数一数各有多少个。

（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么 作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。

（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？ 2、估一估。

（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把

估计的结果写到书上。 （2）称一称，验证学生估计的结果。 三、课堂练习：

1、把昨天调查的结果填在书上。

2、下面的物品有多重？连一连。 见书第106页。 3、在

填上“＞

”

“

＜”【人教二年级下册八单元教案第一课】

“ = ”。

2千克克 5千克克 千克 2500克千克

4、他们说得对吗？试一试。

思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下： 称重人 体重

丽和红 54

红和芳 56

丽和芳 50

你知道她们的体重各是多少吗？ 四、全课总结。

今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。

课题三 克和千克的认识

教学目标

1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。 3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测。 教学重难点 1、 掌握质量单位：克、千克。 2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教学准备

天平、实物等。

一、复习。

1师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？ 2、填空。

人教二年级下册八单元教案第一课(四)
人教版,二年级下册,第八单元,语文教案及反思

29、数星星的孩子

教学目标：

1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点：标1、标2。

课前准备：收集有关张衡的故事。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？

三、自读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

四、讲读课文，理解课文内容。

1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、 四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

6、学了课文，你明白了什么？

7、齐读课文，把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文，全班评议。

9、全班分角色朗读课文。

四、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

板书设计：

一直

总是

29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱 （张 衡） 几次 （天文学家）

慢慢地转动

教学后记：课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

30、爱迪生救妈妈

教学目标：

1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 重难点：标1、3。

课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？

二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？

三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、全班交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、车检测生字。

四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。

五、我会填。

上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。

爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（

。 ）

人教二年级下册八单元教案第一课(五)
新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案

第八单元 克和千克单元分析

单元内容：

第八单元克和千克

教材简析：

本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。本单元教材在编排上有下面几个特点：一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。

单元目标：

知识与技能：

（1）在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。

（2）使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

过程与方法：

（1）通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。

（2）给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。

情感态度与价值观：

在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

单元重点：

认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克

单元难点：

能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。

教法与学法：

（1）在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，结合启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造良好基础。

（2）通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

课时安排：3课时

第1课时 克和千克的认识【人教二年级下册八单元教案第一课】

授课时间：

学习内容：

课本第100~103页例1、例2和做一做。

学习目标：

①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。

②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。

③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。学习重点：

建立克和千克的质量概念。

学习难点：

估计物体的质量。

学习准备：

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

学习过程：

一、导入新课

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？

通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？ 出示课件：100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、

二、自主学习

（1）教学例1

计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位

出示课件：101页例1

①认识、感知1克

1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂

1克放在手心是怎样的感觉呢？

将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。

③展示交流

说一说：有什么感觉？（非常轻）

找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请找一找，掂一掂，你找到了什么？

（2）课本第101页做一做

先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。

（3）教学例2

计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位

①理解“净含量”

出示课件：课本102页例2

明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

②认识、感知1千克

1千克有多重呢？

1袋盐的质量是500克。

2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。

③克和千克的关系

1千克＝1000克

④认识用千克作单位的几种“秤”

秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。

⑤掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？

请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？

三、巩固练习

（1）课本第103页做一做

第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。

第2题，分组活动先估一估，再称一称。

（2）课本第103页你知道吗？

生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说一说。

（3）练习二十第1——3题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

作业设计：

练习二十第4题。

回家调查，填在书上。

板书设计：

克和千克

1个2分硬币约重1克

2袋盐重1000克，也可以说重1千克。

1千克＝1000克。

教后反思：

第2课时 解决实际问题

授课时间：

学习内容：

课本第104页例3和做一做。

学习目标：

①进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。

②学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。。

③让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

学习重点：

运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

学习难点：

掌握用秤称物体质量的方法。

学习准备：

小黑板、主题图、盘秤、苹果。

学习过程：

一、复习引入

填空。

（1）称比较轻的物品的质量，常用（ 常用（ ）作单位。“千克”可以用符号（ ）表示。

（2）填上适当的数或单位。

一筐苹果重20（ ） 一个乒乓球约重（ ）

一只鸭子约重2（ ） 5只鸭子大约重（ ）

二、探究新知

（1）教学例3

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克

①读题

知道了什么？要求什么？

②怎样解答

先思考，再和同桌交流

③汇报交流。

苹果有大有小，要根据大小来估计

4个苹果大约重1千克

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4＝5（千克）

5个中等个儿的苹果大约重1千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）

（2）解答正确吗？

①你有什么办法检验吗？

分组讨论

②交流方法。

用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。 ③学生称一称。

三、巩固练习

（1）做一做

估计24个梨大约重多少千克。

先独立练习，

再集体交流，说说自己是怎样想的。

（2）练习二十第9题

调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。 先独立练习

再集体交流，说说自己是怎样估计的。

作业设计：

指导丛书练习

板书设计

解决实际问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5＝4（千克）

答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。 如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。