小学英语unit,Shopping,教案

小学英语unit,Shopping,教案(一)
小学英语PEP第六册教案UNIT1

[小学英语pep第六册教案unit1]

unit 1 this is my day

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have english class , play sports , eat dinner .

usually „at„”中的关键词回答问句，小学英语pep第六册教案unit1。

3、能够理解并说唱let’s chant 部分的歌谣。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握a部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

2、新课呈现

have english class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

(2)利用chant 对学生进行巩固练习

morning exercises .

„„

you ?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：i usually „„

（7）组织学生模仿let’s learn进行对话。

let’s play

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：i get up at 6:30„„

let’s chant

教师播放学生用书第二页let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes ,

usually 。

教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。

第二课时

一、教学目标与要求

usually„at„并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

„at„

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元a 部分let’s learn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的 chant

（2）看动作猜短语

2、预习

（1）let’s try

教师放录音，学生完成书本上let’s try 部分的作业。

（2）学生听录音，跟读a let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现

let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

let’s find out

(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。

第三课时

一、教学目标与要求

noon .

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

.

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

（1）播放a部分let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“i get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

（1）演讲比赛：my day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现

教师板书：i get up at 6:00 . i go to bed at

7:00„等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断，教案《小学英语pep第六册教案unit1》。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：you’re right . i don’t go to bed so late . i go

to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in

.

（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。

pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

三、教学步骤

1、热身

let’s sing

（1）教师放c部分let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2、新课呈现

let’s chant

教师放b部分let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

let’s learn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：they are my parents . i often visit my you often visit your grandparents ?

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .

（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant 练习单词。

（5）游戏：拍卡片说句子。

.

（6）教师放let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

第五课时

一、教学目标与要求

play football . sometimes i go hiking . 并能在实际情景中运用。

2、能在let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

play football . sometimes i go hiking .

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：let’s „together next sunday .的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习

let’s try

教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现

let’s talk

（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。 ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。

（3）教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 let’s find out

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

第六课时

一、教学目标

tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents . i often

play football . sometimes i go hiking 。

. i can’t play football in the rain . i can’t go hiking , either

.

3、能够看懂let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。

4、能够完成let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

二、重点、难点

tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents。

三、教学步骤、

1、热身

my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

2、新课呈现、

can „zoom can„

（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

（3）教师帮助学生理解对话中的句子。

（5）教师选几组学生带上zoom/zip的头饰表演对话。

（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

let’s check

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

小学英语unit,Shopping,教案(二)
新版PEP四年级下册unit-6-Shopping教案[1]

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小学英语unit,Shopping,教案(三)
2015新PEP小学英语五年级下册Unit1_My_day教案

Unit1 My day 第一课时

知识目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―At …‖中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：课件、单词图片

教学方法：情景教学法、TPR教学法

Preparation—准备活动

1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Free talk：复习上节课重点内容。

S1：When do you get up？

S2：I get up at 5 o’clock.

S1: When do you…?

S2: I… at…o’clock.

Presentation—新知呈现

1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.

2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： ① have English class

have Chinese class have … class并举例拓展。

have PE class…

② play football play sports

play basketball horse fork 辅助记忆

③ tea break(head)

read eat breakfast

peach fast

拓展:eat lunch\dinner

④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练

1.Listen and repeat

2.Read by themselves

3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。 Production—输出拓展

Ask and write:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问―When do you get up? ‖,小组内其他同学回答―I getup at 6:00 a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。

Progress—输出运用

1.Ex.

2.Summary

3.Homework

板书设计：

Unit1 My day

eat breakfast, ,.

do morning exercises / …?

When do you have…class

play sports

eat dinner

At …

学情检测：

课后反思：

Unit1 My day 第二课时

知识目标

1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。

2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。

能力目标：能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：

熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.‖问答活动时间。

教学准备：课件、单词图片

教学方法：情景教学法、TPR教学法

Preparation—准备活动

1.播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。

2.Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often…

Presentation—新知呈现

1.Let’s try

Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。

2.Let’s talk

1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。

2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?

3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：

形近：then(然后；那时)

① when什么时候；何时 同义：What time

拓展：what什么 where哪里 who谁

lunch

② after dinner 在…之后

breakfast

③ start: super star 辅助记忆

拓展：always, often, sometimes, never

④ usually

lly: familly 辅助记忆

⑤ late:晚；迟 a-e辅助记忆

3.Listen and repeat.

4.Read in groups and act it out.

Practice—巩固操练

1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现

-When do you… -We…at…o’clock.

2.Role-play:

两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。 Production—输出拓展

学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。 Pripogress—输出运用

1.Ex.

2.Summary

3.Homework

板书设计：

Unit1 My day

When do you finish class in the morning?

We finish class at 1o’clock.

学情检测：

课后反思：

Unit1 my day 第三课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground.

2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点 ：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。 教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。 教学方法： 交际法

教学准备： 动词卡片、课件

教学过程:

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’s sing: ―Weekend‖

三、 小班内查练：

Do you like weekends? Why ?

Yes, I like …I …on weekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、导入并指导学习新的内容：【小学英语unit,Shopping,教案】

Read ,listen and chant.

(1) What’s it ?

教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

(2) 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.

( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。【小学英语unit,Shopping,教案】

( 4) 放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

六、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

小学英语unit,Shopping,教案(四)
新版开心英语第五册unit 6教案

Unit 6 Shopping for a School Party 教案

教学目标：

1. 知识目标

1）学生能够听、说、读、写数词40 —— 90.

2）学生能够听、说、认读数词100以及单词cheap ，expensive ，dollar，能听懂并会回答：How much is „ ?/ How much are „ ? It’s/They’re „

3）能用句子Wow! That’s cheap/ expensive. 对物品的价格进行评价。

2.能力目标

1) 培养学生的听说能力和语言运用能力。

2) 培养学生自主学习、合作交流的能力。

3.情感态度

1）让学生运用英语解决实际问题，体验学习成功的快乐。

2）帮助学生树立正确的价值观。

4.教法、学法：情景教学法、活动教学法、合作学习法。

教学重点：

1.听、说、读、写数词40——90以及听、说、认读数词100和单词cheap, expensive, dollar, 听懂会答：How much is/are „？It’s /They’re „

2.灵活运用所学数字, 学会用英语询问物品的价格。

五、教学难点

1.单词“expensive”的正确发音。

2.比较数字“十几”和“几十”词尾-teen和-ty的读音。

六、教学预备

1.录音机、图画卡片(含价格)、数字卡片、单词卡片、人民币。

2.学生自备一些实物。

教学过程

Ⅰ.Warm Up

1.Greetings.

2. Listen and sing a song : How often do you go fishing?

Ⅱ.Revision of the Previous Lesson

1.Free talk:

T: Do you like fishing ?

S1: Yes, I do.

T: How often do you go fishing ?

S1: I go fishing ( once a week ).

T: Do you like shopping ?

S2:Yes, I love shopping.

T:你会用英语询问物品的价格或者评价物品的价格吗？

S2: Sorry, I don’t know.

T:OK. 今天我们就来学习怎样用英语询问物品的价格和评价物品的价格，以及40——100的英语单词。

Ⅲ.Presentation of New Contents and Practice

1.Teach the new words“forty…a hundred, yuan, dollar .”

1) Lead-in

T: (Point to the store on the board.) Here is a store. Let’s go and see. What’s that ?

Ss: It’s a cake.

T: How much is the cake ? (Point to the price.) Oh, It’s one yuan. (Show the money .) One yuan, two yuan .

Ss: ( Repeat and say ) Three ... twenty yuan.

T: ( Show the money. ) Twenty yuan and ten yuan is…?

Ss: Thirty yuan.

T: Twenty yuan and twenty yuan is …?

Ss: ( Try to say ) Forty yuan. (板书单词)

T: Forty. Repeat.

Ss: Forty.

T: ( Point to the hat’s picture . ) How much is the hat ?

Ss: It’s forty yuan .

T: Yes. Very good.

( Present other numbers in the same way: 50—100 )

T: Can you pay the money in America ?

Ss: No, we can’t.

T: (Show the word card.) We must pay… .

Ss: Dollar.(板书单词)

T: One dollar… a hundred dollars. Ss: (Repeat and practice saying.) Fifty…a hundred dollars.

2) Read the new words again.

(领读——小老师带读——四人小组读——齐读)

3) Practice

① Help Gogo compare the numbers: thirteen / thirty„ nineteen / ninety ② Help Gogo caculate the price:

2.Teach the words “cheap / expensive”.

1) Lead-in

T: ( Point to the cake.) How much is the cake?

Ss: It’s a hundred yuan.

T: Wow ! That’s expensive / cheap . (板书单词、句型)

T:Expensive / Cheap. Repeat.

3.Listen to the tape and repeat.

4.Play games.

1)大声、小声。

2）藏宝游戏。

5.Practice

1)Listen to the tape and repeat : Target

2)让学生用自己带来的实物进行小组操练句型。

四、总结：

今天我们学习了数词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred以及单词cheap, expensive, dollar 。学会了用英语询问物品的价格：How much is „？ or How much are these /those „？以及评价物品的价格：Wow! That’s cheap /

expensive.另外，在这里要我提醒同学们，当我们过生日或者过重大节日的时候，我们的父母或朋友送礼物给我们时，我们不能以礼物价格是否昂贵或者便宜来评价父母之爱或朋友之爱的深浅，即使是简简单单的一句话，都可以代表他们的心意，正所谓“物品有价，爱心无价。”只要我们对亲人、对朋友真诚相待，真心相对，我们的社会就将会是一个和谐的大家庭。

五、Homework

1、抄写本课单词。

2、用本节课所学的英语知识调查同伴的文具的价格。

3、了解人民币与美元的汇率。

小学英语unit,Shopping,教案(五)
人教版四年级英语下册Unit6 Shopping第四课时教案

Unit 6 Shopping

杨家小学 郭万玉

概述：

PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式,可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标：

1．知识目标

A、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”

B、能在实际的情景中运用进行实际交际。

2．能力目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力

3．情感目标【小学英语unit,Shopping,教案】

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

B.培养孩子购物要节约的观念。

学情分析：

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生

对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重、难点：

教学重点：

句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.

教学难点：

对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine dollars.”

教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s chant

【设计意图：让学生吟唱熟悉的调子，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2、Free talk.(划线单词可以替换）

A: Whose „ are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are „

A: Do you like the „?

B: Yes, I do./No, I don’t.

Practice in pairs.

One or two group show us.

【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学

习做好了铺垫。】

二、Presentation(15minutes)

1、教师通过课件展示各种衣物。

2、教师和孩子们进行对话的交流

T: Look at this shirt .It’s nice.

S: Yes, it’s pretty.

T: How much is it?

S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。

4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。

5、分角色给课件配音，小组练习和表演。

6、Model work,pair work

A: Can I help you ？

B: Yes,how much is this skirt?

A: It’s...

B:It’s too expensive.

A:How do you like this skirt?

B: It’s very pretty. How much is it ?

A: It’s ...

B: I’ll take it .

【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听1-4后回答问题：What colour jacket does the boy like ?

2、听r-2reading1后获取词汇：vest.

3、听d1-2.扩展词汇：cheap.

4、听d1-1后后让学生获取：buy something for ...

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”

(1) Model (2) Pair work (3) Show

A: Can I help you?

B: Yes, these „ are pretty. Can I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, this is \they are pretty.

A: How much is it\are they „?

B: They’re...yuan\It’s ...yuan.It’s too expensive A: I want to buy a vest for ...

B : This way ,please.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

六、Homework(1minutes)

听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

板书设计：

Unit 6 Shopping

How much is this skirt ?

It’s ....yuan

It’s too expensive

教学反思：

首先，让学生Let’s chant，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习英语的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去交际。但是大多数学生对expensive的发音有误，新授课部分花的时间比较多，以至于拓展听读部分预设的部分没有完成，争取下节课老师引导多点少讲点，让孩子们真正成为课堂的中心。